济南运维分部输电运维一班“六步闭环培训法”

被动接受 为主动 思考 ，从以往的选择题给为简答题 ，让 员工主动思考 自身和他人的不足 。 培训需求调查在每年 ６ — ７ 月 、１ ２ 一 次年 １ 月开展 。培训需求调查表 由班组培训 员赵辛 统一汇总整理 ，为培训 目标 的确定 、培 训项 目的设 计、培训计划的制定提供 数据 支持。
四、下一步打算
（ 一 ）将班组 目前培训方式 固化并 不断优化 ，即坚持 “ 六 步闭环
培训 法”， 持 续改进 “ 六步闭环培 训法” 。通 过制定和不 断完善班 组 培训制度 ，引导班组成员在培训前认 真反思个人不足 ，在培 训中提高
个人技 能水平 。对 培训中总结 出的优势 积极 发扬 ，对培训 中的失误及
对性和 实用性。 （ 三）确保班组培训 员赵辛、讲师 、参训 学员三方的 按需培训是班组培训 能取得 良好效果的 有效沟通 。技 能培训不仅要保证科 目满足需求、讲师选择合 理还 要保 前提和先决条件 【 １ 】 。为解决 以往培训 中存在 的被调查人员缺少思考和 证讲 师授课 内容 能让参训 学员听得懂 ，学得 会。 因此 ， 培训 中要保证 第一步 ：培训 需求调查 个人主观性太强这 “ 两个 问题 ” ， 班组 制定新型 培训需求调查 表： 第一 ，
程度不 同的特 点 ，对不同员工采用不 同的培训模式 ；通过更 加翔实的
论 ，班组 明确培训 的大 致方向。其后根据两次讨论 的结 果 ，设计出半
年度班组培训项 目。 第三步 ：培训计划 制定
制定培训计划的数据支持是 需求调查总
结和所 列培训项 目的性质 。经 查阅公司及 车间年 度停 电检修 计划后 ，
二、 “ 六步闭环培训法”组织实施过程
和流程 ，明确现场工作 中的易错 点和危险点 ，因此其讲课 有较强的针
讲师和 学员的有效沟通 ，加强学 员与 讲师之 间的互动性 。确保讲师将
训完成后通过学 员打分 、考试等形式做好授课效果评估 工作 。
自我反思 ，找 出个人技能短板 ；第二 ，将 自评变为互评 。需求调查变 教授 内容完全 传递给了学员 ，切 切实实的为学员传道授业 解惑。在培 第二步 ：培训 项 目设计
班组培训员赵辛汇总班组 培训需求后 ，
班委成员总结并讨 论需求表所列培训项 目，找 出班组技 能短板。随后 班组培训员赵辛按 照讨论结果 ，设计出班组半年度培训 项 目征求稿 ， 并在班组 民主生活会 上宣读讨论。通过两个不 同层次 、不 同范 围的讨
时更正 ，不 断提升 班组理论知识和现 场技能培训效果 。 （ 二 ）实行教 学方式 和教 学内容多样化 。首先 ， 进 一步提 高培训方式 多样化 ，使培 训不局 限于 知识讲授和现场实操 ， 增 加计算机联 网仿真培 训模块 。让 班组员工在 “ 玩电脑游戏”的过程 中学习各种线路工作 的作 业流程。 这不仅 能有效 提高员工的培训积极性还 能使员工的培训不在枯燥 充满 趣味性 ；其 次 ，因材施教 。根据不 同员工的特长不 同和技能水 平掌握
培训员赵辛结合所 辖线路 停电检修计划和 日 常线路巡视 计划最终确定 半年度班组技能培 训计划。培 训计划制定严格的 时间节点 ，环环相扣
切且不耽误班组 的运维 检修的开展。
培训需求调查 ，让 不同员工学 习不 同的项 目，彻底补齐员工 的个 人短
板。 （ 三）实行差 异化培训、拔尖培训 ， 培 养一批 “ 技能尖 刀 ，作 根据班组 月度培训计 划 ， 班组各培 训小 为班组 内部培训讲师 。为使培 训能充 紧密贴合线路专业 实际 ， 讲 授人 组帮助培训 员赵辛组织培 训教学工作 。为将班组培训计 划落实到实处 员首选为班组 经验丰富的老师傅 。但班 组技能 “ 专家 授课 方式、方 和提高培 训质量 ， 增强参训人 员学习积极性 ， 授课方 式不拘泥于 课堂 法方面 有可能相对欠缺 ， 从 而降低讲课 质量 ，因此班组 将逐步为 他们 理 论教学 ， 实操项 目 必须采取理论与实践相结合 的授课方式 。 开设一些教学方法与技巧方面的培训 。 第五步：培训效果评估 培 训效 果的评估分为两个环 节 ：首先是 第四步 ：培训 过程实施 对 参训人员 的知识或者 实操情况进行考核 ，由培训项 目 讲 师在 班长杜
【 关键词 】 电力行业；班组；培训；技 能；需求
一
、
六步闭环培 训法”提出的背景
就是满足线路 运维的工作需求 。因此班 组培训的前提必须建 立在提高
班组成员线路运维与检修水平之上 。通过严格 、客观的培训需求调查 ， 随着超高压 电网的发展和完善 ，输 电运维队伍 日 益 壮大 ，持续增 保证培训项 目具有充足的的针对性和 实用性。对培训需求 中的表层问 长的班组人 员在 技能建 设上 良莠不齐现状和不 断的投入 使用的新设备 题进行深挖 ，从根本上夯 实培训基 础 ，提高员工实操水平和现场技能 。 需要人员具有较 高技能水平之间的矛盾 日益尖锐 。为满足 超高压线路 （ 二 ）合理选 择培训项 目讲授人 员。培 训 目标的完成率与讲 授人员的 输 电运检需 求 ， 持 续全面提高班组人 员 “ 实战能力” ，输 电运维一班 授课 水平有很大关 系 ， 因此在培 训时必须合理 确定讲师 。在培 训中班 结合班组技 能建 设现状 ，对班组培训流程和方法不 点优 化 ，提炼总结 组根据培训科 目的 目的及 内容确定授课人 员的来源 ， 即内聘或外聘 【 ２ 】 。 出来班组技能培训 “ 六步 闭环培训法” 。 内聘讲 师的优势在于有丰 富的现场工作经验 ，熟悉线路运 维工作性质
ｆ ＮＤＵＳＴＲＩ ＡＬ ＴＥ ＣＨＮ０Ｌ ＯＧＹ
山东工业技术 战略管理
济南运维分部输 电运维一班 “ 六步 闭环培 训法”
张 健 宋香涛 马金龙 （ 国网山东省 电力公司检修公司 ， 山东 济南 ２ ５ ０ ０ ０）
【 摘 要 】目的：提 高培训质 量，储备足够 的专业技 术人才是班组发展 和适应新技术挑 战的必要条件 。方 法：本 文着重介绍 了输 电运 维一 班具体采用培训机制： 即 “ 六 步闭环培训法” 。结果 ：将班组 目 前培训 方式固化 并不断优化 ，即坚持 “ 六步闭环培训法”， 持 续改进 “ 六步闭 环培训法” 结论：班组将对此体 系 持 续总结和不断优化 ， 进一步完善班组培训 管理模 式。