体育课如何调动学生的学习积极性
小学体育教师面临的挑战及应对方法
小学体育教师面临的挑战及应对方法小学体育教师面临的挑战及应对方法2023年，随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，小学体育教师面临的挑战也越来越多。
如何应对这些挑战，提高小学体育教育的质量，是每位小学体育教师都需要面对的问题。
一、挑战一：学生兴趣不高当今社会，小学生越来越喜欢进行电子游戏等非体育活动，对于体育课的兴趣越来越低，这给小学体育教师的教学工作带来了很大的挑战。
如何有效地调动学生的积极性，提高他们对体育课的兴趣，是每个小学体育教师面临的问题。
应对方法：1. 激发学生的参与热情小学体育教师可以在教学中采取一些激发学生兴趣的方法，比如设置奖励机制、讲述优秀运动员的故事、举行集体劳动、课外活动等方式，引导学生参与到体育运动中，激发他们的参与热情和兴趣。
2. 手把手教学小学体育教师可以采取手把手教学的方式，通过亲身示范、指导和带领，使学生深入体验到运动的快乐和乐趣，从而增强他们对体育的兴趣和热爱。
二、挑战二：课程难度不合理小学生体育技能和体能整体水平相对较低，因此，小学体育教师在教学中必须严格控制课程难度，以免学生运动过程中出现安全问题。
但是，对于有些优秀的学生来说，课程难度又过于简单，难以调动他们学习体育的积极性。
应对方法：1. 个性化设计课程小学体育教师可以根据学生的不同特点和技能水平，个性化设计课程，让每个学生都能在体育课上获得发展和提高的机会，从而更好地激发学生的学习兴趣。
2. 组织职业教育小学体育教师可以组织一些职业教育活动，邀请优秀的体育教练或职业运动员来校指导，让学生更直接地了解到体育运动的实际水平和技巧要求，从而提高他们对体育的认识和兴趣。
三、挑战三：教学手段落后随着科技的快速发展，许多教育机构都开始运用高科技手段进行教育教学。
然而，由于小学体育教学的特殊性，小学体育教师们在运用高科技手段进行教学时面临很多挑战和难题。
应对方法：1. 深入学习科技内容小学体育教师要深入学习科技内容，及时掌握运用科技手段进行教学的方法和技巧，以更好地提高体育教育的效果。
体育教学中如何提高学生学习的积极性word资料5页
体育教学中如何提高学生学习的积极性当前我国体育教学改革的第一个目标就是“使体育教学属于全体学生”在课堂教学中，全体学生都能在时间和空间上得到基本平等的教育。
长期以来，我国中学体育教学由于受传统体育教学模式的影响，在教学过程中，“老师牵着学生鼻子走”的被动教学观一直统治着课堂，教学过程的统一化、强制化，导致体育课单调枯燥。
这种教学格局，严重挫伤了学生上体育课的积极性，制约了学生能力、态度、习惯的培养和个性发展。
体育教学不仅仅让学生掌握体育动作，更要求学生把课上所学知识技能转化为业余自我锻炼的能力，树立终身体育观。
只靠课上的锻炼时间是不能实现的，只有变课内的“要我练”到课外的“我要练”，才能达到体育教学目标。
一、在教学中，为了调动学生的学习积极性。
应先了解影响学生学习积极性的因素，我认为有以下几种影响(一)教师对学生学习积极性的影响。
在教学过程中，教师是影响学生学习积极性的众多因素中最重要的因素，教师通过自己的教学活动，可以提高学生学习的积极性，也可以降低他们学习的积极性。
教师在教学中，讲解简明扼要，条理清晰，语言生动，示范准确学生就会很快领会动作要领，提高学习的积极性。
教师的情绪状态也对学生的情绪起着诱导性作用，教师情绪振作与沮丧，高涨与低沉，都会对学生学习积极性产生着潜移默化的影响。
教师的威信与学生的模仿具有密切关系，教师的威信越高，对学生模仿力越强，所以教师应注意自己的“言传”和“身教”，以便对学生产生积极影响。
(二)教学活动对学生学习积极性的影响。
教学活动是有意识、有目的对学生施加影响的过程，教材内容符合学生龄特点，知识系统化、逻辑性、科学性好、教学富有竞赛性，都能激发学生学习的积极性。
教学过程对学生学习积极性也有很大影响，如每次课的学习难度、进度、运动强度，练习密度及教法手段等安排是否合理，都会对学生学习积极性产生影响。
为此，在选择教材利安排组织教学时，既要考虑到教材的科学性、系统性，又要注意到学生的年龄、性别、体质和接受能力，使整个教学过程生动活拨，有张有驰、节奏鲜明，使学生以极大的热情投身于学习之中。
探讨如何调动学生体育课的积极性
探讨如何调动学生体育课的积极性随着社会的发展，体育课成为了学校课程中必不可少的一部分。
然而，很多学生对体育课缺乏兴趣和积极性，导致了许多学生放弃了体育课，或者只是敷衍了事。
如何调动学生体育课的积极性是一个值得我们探讨的问题。
一、注重培养学生的兴趣学生对体育课缺乏兴趣是导致学生体育课积极性不高的主要原因之一。
因此，注重培养学生的兴趣，可以有效地调动学生的积极性。
教师可以选择一些有趣和受学生欢迎的体育项目，如篮球、足球等。
在体育课上增加一些游戏元素，建立一些奖励机制，使得学生更加喜欢上体育课。
同时，教师还可以在体育课前放一些音乐，让学生积极进入体育锻炼的状态。
二、加强体育课教学学生对体育课缺乏兴趣的另一个原因是，他们可能感觉体育课的教学内容无意义，缺乏挑战性。
因此，教师在教学中应加强技术训练，提高学生对体育运动规则的认识。
让学生知道每个体育运动都有其规则和技巧，以此吸引学生进入体育锻炼的状态。
同时，在体育课的教学过程中，教师可以讲解一些身体健康的知识，与学生分享一些体育运动的好处，让学生知道体育锻炼的重要性。
三、开展体育活动学生对体育课的兴趣和积极性提高，也离不开学校开展一些具有特殊意义的体育活动。
学校可以定期组织体育运动会等大型活动，让学生感受到体育项目的魅力。
此外，学校还可以在体育课中增加一些劳动和环保活动，让学生在体育锻炼的同时，了解环境保护的重要性。
四、鼓励家长参与家长在孩子的教育中发挥着重要的作用。
因此，在学生体育课中，家长也可以发挥重要的作用。
教师可以邀请家长参加学生的课堂体育活动，帮助学生更好地融入体育课的氛围中。
此外，家长还可以在家中对学生进行体育锻炼的辅导，增加学生进行体育锻炼的机会和兴趣。
五、倡导全民体育体育课的积极性提高，不仅仅是教师和学校的责任，也是社会的责任。
因此，在体育课的发展中，我们也需要倡导全民体育的理念，让更多的人了解体育锻炼的重要性。
在社会层面上，政府和体育团体可以开展一些体育宣传活动，推动全民体育的发展。
一年级水平体育与健康教育课：如何让小学生更积极地参与运动？
在一年级水平的体育和健康教育课中，如何让小学生更积极地参与运动？这是每位老师必须面对的问题。
毫无疑问，运动是维持健康的重要因素。
对于小学生来说，参与体育运动有很多好处，如增强身体健康，提高自信和协作能力等等。
但是，在面对小学生时，老师应该如何激发他们的运动兴趣？以下是几点教学经验分享。
1.从游戏开始激发小学生的运动兴趣的最好方式就是促进他玩游戏。
运动游戏可以让学生忘记重复的动作和乏味的运动，同时让他们有机会互动和竞赛，这可以激发他们积极参与。
此外，通过游戏可以让小学生掌握基本的技能，并在学习的过程中享受到运动的乐趣。
例如，小学生可以玩跳格子、猫捉老鼠或者打篮球，这些游戏可以让他们不知不觉地锻炼身体。
2.应当鼓励，而不是强迫强迫小学生参加运动通常是无效的，甚至会让他们抗拒运动。
有些小学生可能感到难题，对运动感到害怕或者缺乏兴趣，这时候，老师需要从鼓励开始，例如表扬他们的表现和进步，为他们提供支持，让他们感受到成功的快乐。
在运动时，老师应当关注每个小学生的不同需求和技能水平，并提供适当的帮助。
积极参与运动不仅可以促进身体健康，同时也是培养自信和协作的好方式。
3.创造轻松、宽松的学习环境在一年级的体育教育中，很多小学生都可能感到紧张。
为了让他们更加轻松地参与运动，我们需要创造一个宽松、轻松的学习环境。
这意味着我们应该让小学生感受到运动的欢乐，避免不必要的压力和竞争。
老师可以设定小组游戏或提供协作式学习，这样可以让小学生们在团队中合作，分享乐趣，互相帮助，让他们感受到运动和健康的重要性。
4.与学生们建立沟通和联系与小学生建立良好的沟通和联系很重要。
这样做可以让他们信任老师并对其产生兴趣。
老师可以与小学生们聊天，了解他们的兴趣爱好和运动技巧，同时也可以为他们提供建议和帮助。
此外，可以让小学生参与评估和反馈过程，了解他们的感受和观点，同时为他们提供更好的教学体验。
与小学生建立这种互动关系，不仅可以鼓励他们参加运动，同时也可以让他们在适当的环境下更好地成长和发展。
怎样提高学生参加体育锻炼的积极性
怎样提高学生参加体育锻炼的积极性无论学习或做事，”兴趣”是最好的老师。
在教学中，学习兴趣是影响学生学习自觉性、积极性的重要手段，所谓的学习兴趣是指学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向。
如学生对体育有兴趣，他就会产生聚精会神的注意，从而提高了活动的效果。
体育教师在教学中应十分重视培养和保护学生的积极情绪，求的良好的教学效果。
1.精心准备，才能提高学生的积极性体育教师课前应避免一切不利因素的影响，营造良好的课前气氛，根据新课程，新教材的要求，以及学生等实际情况，明确指导思想，精心设计每一节课，课前多与学生做语言的交流，充分培养师生之间的情谊，密切彼此之间的关系，做好课前的各项准备工作，合理布置好场地、器材，使学生开始上课，就能感觉到良好的体育氛围，有一种想上体育课的欲望，从而产生跃跃欲试的学习动机。
这样的课堂效果会十分融洽、和谐、理想。
2.在教学中，教师教态要亲切感人心理专家指出：只有在自由和谐的气氛中，学生才能产生愉快的没有压力的心理状态，激发求知的内在动力。
为此，体育教师在教学时，要做到声情并茂，讲解既要通俗易懂，少而精炼，又要风趣、幽默，催人上进。
如果动辄责骂、训斥、讽刺、挖苦，或板着一副严峻的面孔，学生的情绪就会受到压抑，更谈不上学习积极性的调动。
3.形象激趣，渲染气氛在教学过程中，教师是影响学生学习积极性的众多因素中最重要的因素，教师通过自己的个人活动，提高学生学习的积极性。
师生关系融洽，有利于课堂气氛的形成。
但这仅仅是一个有利的条件，还需教师用自己的生动、活泼、多变的教法，自身美好的形象，对工作的满腔热情，诚恳的态度去教育、影响、感染学生，教师临课精神态度好，有助于形成良好的课堂气氛，进而促进师生的感情交流，教师的情绪状态对学生的情绪起着诱导性作用，教师情绪振作与沮丧，高涨与低沉，都会对学生学习积极性产生潜移默化的影响。
4.教师示范要正确优美从生理角度看，人们在认识事物和接受知识的过程中，首先要依靠视觉、听觉和触觉来接受外界各种信息，而其中又以视觉最为有效。
如何激发学生参与体育活动的热情？
如何激发学生参与体育活动的热情？催发学生参与体育活动的热情：教育专家视角体育活动对学生身心健康发展极为关键，但不少学生对体育课普遍缺乏热情，如何激发学生参与体育活动的积极性，是当代教育工作者面临的重要课题。
本文将从教育专家视角，探讨增强学生参与体育活动的有效策略。
一、营造积极的运动氛围1. 锻造充满活力的课堂环境: 利用音乐、游戏等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生感受到运动的乐趣，消除对体育课的畏惧心理。
2. 鼓励学生参与多种运动: 不仅要注重竞技体育，也要鼓励学生参与趣味运动、团体合作类运动，满足不同学生的兴趣和需求。
3. 展现体育的魅力: 通过展示优秀运动员的榜样力量，分享体育运动的益处，激发学生的兴趣和向往，提升他们对体育运动的认知和理解。
二、关注学生个体差异，因材施教1. 制定个性化运动方案: 了解学生的兴趣、特长和身体条件，制定符合其个体情况的运动方案，尽量避免“一刀切”的教学模式。
2. 选择合适的运动项目: 根据学生的兴趣和能力，选择适合的运动项目，并提供相应的指导和帮助，指导学生克服学习障碍，增强信心。
3. 注重运动安全: 增强安全教育，讲解运动注意事项，并配备必要的安全措施，确保学生在运动过程中的安全。
三、提升体育教学的趣味性1. 创新教学模式: 采用游戏化教学、体验式教学等多种教学模式，将运动融入游戏，使学生在玩乐中学习，增强学习兴趣。
2. 运用现代科技: 利用多媒体、VR技术等现代科技，增加体育课的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生自主参与: 热情鼓励学生参与运动项目的策划、组织和执行，提高学生的参与感和成就感，增加他们的积极性和主动性。
四、建立有效的激励机制1. 设置合理的奖励机制: 根据不同项目的参与情况，设置不同的奖励制度，激励学生积极主动地参与，提高运动成绩。
2. 鼓励合作学习: 帮助和鼓励学生相互学习、相互帮助，营造温馨良好的学习氛围，共同进步。
初中体育教案：如何鼓励学生积极参与体育活动
初中体育教案：如何鼓励学生积极参与体育活动如何鼓励学生积极参与体育活动在当今社会，人们的休闲方式越来越多，体育活动作为其中一项受到了广泛的关注。
然而，在初中阶段，很多学生对体育活动缺乏兴趣，使得他们变得消极抵触。
爱好体育和锻炼身体对青少年来说非常重要，今天我们将探讨如何鼓励学生积极参与体育活动。
1.创造轻松友好的学习环境当学生参与体育活动时，他们需要感受到积极和友好的学习环境，这种环境可以帮助他们在没有压力的情况下更快地成长。
保持学生快乐是非常重要的一点，他们在体育活动中可以享受到运动后的愉悦感和乐趣，这种乐趣可以让他们更加愿意积极参与运动。
2.为学生提供多样化的体育项目如果一种运动项目只有一个或两个人感兴趣，那么它不能吸引更多的学生，这样会让那些对其他项目感兴趣的学生感到失望。
初中生应该了解更多有关体育运动的知识，包括不同的运动项目和锻炼方式。
通过提供各种各样的锻炼方式，能够促进学生积极参与体育活动，并且逐渐培养他们的兴趣和热情。
3.设计有趣的游戏项目游戏是增进人们体育爱好的一种高效方法。
初中生玩游戏的速度和智力很高，他们喜欢挑战自己。
因此，适当的游戏方案可以促进学生的兴趣，并推动学生积极参与体育活动。
4.激发学生的自信心勇气可以推动学生积极参与体育活动。
当学生感到自信时，他们会更愿意参与，更有信心去尝试新的锻炼方式和运动项目。
老师可以通过鼓励和赞扬学生的成就，让他们逐渐锻炼自信心。
5.了解学生的特殊需求每个学生的需求不同，老师需要逐渐了解和理解他们的需求。
了解学生的兴趣和能力，为他们提供个性化的扶持和帮助，可以帮助他们更快地成长和发展。
6.培养学生的团队精神团队精神对于学生的发展非常重要，它可以帮助学生更好地反映自己、合理分配资源、指导别人、分配任务和有效沟通。
初中生需要养成良好的团队精神，因为它可以帮助他们更好地发展，同时帮助他们更好地参与体育活动。
总结初中体育教案：如何鼓励学生积极参与体育活动是一个非常重要的话题。
如何调动学生的积极性
如何调动学生的积极性体育课中如何调动学生的积极性?为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。
提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。
把"被动的要我学"，变为"主动的我要学"，并且"喜欢学"。
在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。
这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。
一、体育课堂教学中设置疑问在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生"设置疑问"亲身体验，解决问题。
这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。
课堂教学中"设疑"的方法较多，如"悬念式设疑",在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上课。
而且自己通过亲身体验把问题解决。
如在上立定跳远课时，上下肢预摆对跳远起什么作用,立定跳远如何才能跳的更远,摆臂与收腹速度快慢有什么关系,等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。
让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比单独强调学生怎样做效果更好得多。
二、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化学生都是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。
因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。
如短跑练习比较枯燥，可采用教师拍手与激情的语言激励学生互相比拼跑完全程来完成短跑的教学任务。
又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。
如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。
同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。
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现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。
面对21世纪人才的竞争,应该转变教学观念,教学中重视学习积极性的培养。
学习积极性归根结底是后天培养起来的。
我们对学生教学中培养知识与技能,都是智力与学习积极性综合的反应。
它对教学影响可以是积极性的,也可以是消极的,教师如果重视采用有效方法,激发学生的学习动机,提高学习兴趣,培养他们独立性格,就一定能提高教学效果,保证教学质量。
反之,会削弱教学效果,降低教学质量。
这就是以说明学习积极性,在造就现代人才方面的重要作用。
1激发学习动机人的一切活动都是由动机支配的,动机的正确与否及其强弱将对人的活动效果产生直接的影响。
在体育课中,刚开始有部分学生对体育课不太感兴趣,不明确体育课的目的,没有意识到体育课的重要性。
因此,就没有学习的“动机“缺乏了动机,课堂上就不会认真投入,而是应付了事。
这就意味着体育课可有可无,上与不上根本就是一回事,而我们体育教师应该如何激发学生的学习动机呢?1.1明确目的激励学习动机体育课的目的是增强学生体质,特别是当前正掀起一股全民健身的热潮,在这样的社会环境下,教师应充分把握机会,对学生进行目的性教育。
体育课是让学生在身体练习中,了解体育的知识,技能和锻炼身体的方法。
学习运动技术,对广大学生来说不是最终的目的,而是运用运动的手段来增强体质,掌握多一些运动能力,可以丰富锻炼身体的手段,促进更科学地锻炼身体,使思想品质得到磨练。
1.2锻炼促进人体的美爱美之心,人皆有之。
特别是青少年,可以利用他们的这种心理,利用理论课进行讲述。
让学生明确体育是富有多种技术的健美运动,积极参加锻炼,强身健体是造就人体外在美的基础,没有体质的增强,外
形美也只能是空中楼阁。
通过观看一些健美操,技巧,体操,球类等多种比赛的场面,让学生带来一些美的享受,以此来激发他们的学习欲望,变“要我参加体育运动”为“我要参加体育活动”调动学生学习这门课的主动性和积极性。
提高学习兴趣兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该活动的心里倾向。
而
学习兴趣即是学生在心里上对学习活动产
生爱好、准求和向往倾向,是推动学生积
极主动学习的直接动力。
通常学生做好的
事情都是他们感兴趣的事情,换句话说,如
果想让学生认真的上好每一节体育课,只
有让他们对体育课产生浓厚的兴趣,使他
们自觉的、积极的、主动的、有创造的去
完成学习任务。
2.1建立良好的师生关系
在教育活动中相容的师生关系直接影
响着学生的学习兴趣,师生心里相容能提
高教学效果。
不论什么课,如果学生喜欢
这位老师,就相信老师讲的有道理,愿意接
受老师的知识,自然就对老师的课有着浓
厚的兴趣;如果学生不喜欢甚至害怕这位
老师那么想要让他们对这位老师的课感兴
趣那是很困难的。
可见,想要提高教学效
率,必须估计到师生的关系。
2.2激发学生的求知欲、建立学生的学习
信心
学生的求知欲强烈,学习兴趣就浓厚,
而求知欲的产生需要新奇的刺激。
如果教
师能在教学中巧妙地预设疑问,利用学生
的好奇心理,避实求虚的设置悬念,这样就
可以使学生产生浓厚的学习兴趣,急于探
知其中的的奥秘。
但是光有求知欲,没有
自信心那也不行。
如果一个学生学习信心
不足,自卑心强,怀疑自己的学习潜力,这
样不可能产生学习兴趣。
2.3创设学生乐学的情境、适当提高教学
内容的难度,起到在玩中学的作用
心理学研究表明:人处于乐观的情境
中可以产生愉快的情感,乐观的环境、心
情愉快,兴趣会油然而生。
教育心理学上
认为:情境教学注意激发学生无意识的心
理活动的参与,并与有意识的心理活动相
统一,能减轻和消除学生的心理压力,发挥
学生的内在潜能,进入学习最佳心理状态。
要想创设乐学情境,就得要求教师提供最
佳的教学环境和活动场所,精心设计课堂
教学的结构。
3意志的培养
在一个人的成长过程中,要历尽坎坷,
一帆风顺是不可能的。
人才的培养中意志
品质的培养是不可缺少的,各种教育过程
都要培养意志,而体育教育过程更形象,更
直接,采用的手段也更丰富多样,学生在不
知不觉中得到了锻炼。
3激发学习的自觉性、积极性
长跑是一项不大受青少年学生“欢
迎”的运动。
而长跑对于锻炼身体和培养吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质有着很重要的意义。
因此,在上课之前,要先作好思想动员,并介绍长跑的重要作用,以及在练习的过程中会出现的问题,如“极点”“第二次呼吸”使学生有充分的思想准备,在练习时能知难而进,再通过一些科学的体能训练安排,使学生得到合理的锻练,并且在测试时使学生明确“耐久跑”测试一方面是对耐久跑能力的测验,另一方面又是对学生坚强意志的测试。
通过这样教学,使学生明确耐久跑练习的目的,从而提高了练习的自觉性和积极性,使学生的意志品质得到了锻练。
3.2培养学生善于克服困难的能力培养意志品质的中心环节是克服困难,在教学中,一方面要有严格的要求,要通过艰苦的磨练来培养坚强的意志:另一方面又不能脱离学生实际水平,要考虑学生的基础状态,合理安排教学程序,分解难点,逐步引导,让学生始终在充满信心的状态下,不断克服困难,步步进取,最后成功。
3.3运用鼓励法培养意志品质要做好一件事情,自信心是至关重要的。
教师在教学中能否培养学生的自信心,也是教学成功与否的关键。
教师在教学中如果对学生的点滴进步能够加以肯定,鼓励,就会使学生充满信心,使学生感到成功感。
4结语上面我通过结合自己的教学经验谈了如何在教学中调动学生的学习积极性的几点看法,希望由此能够引起大家对调动学习积极性的重视,希望培养出来的学生具有远大的理想、广阔的兴趣、热烈的感情、坚强的意志、独立的性格、能不畏困难、够吃苦耐、勇于拼搏,具有强烈的事业心。
我们强调调动学生学习积极性的重要性,就不以为这就不要发展学生的智力,可根据体育教学的特有的优势,开发学生的智力同时,在教学中与学习积极性同步发展具有充分发展的智力和良好的学习积极性,是跨世纪人才的要求。
只有这样,才能保证给学生走出校门后,能够适应社会的需要,促进社会的发展。
参考文献[1]陈天石.从教育实习体育教学改革的思路[J ].福建体育科技,1998,8.[]林文川体育教学如何激发学生的兴趣[]福建学校体育卫生,3,体育课如何调动学生的学习积极性
尹成龙(辽宁信息职业技术学院辽宁辽阳111000)
摘要:体育教学中的经验表明,重视非智力因素特别是学习积极性的培养,不但有利于人才的成长,更有利于体育课教学质量的提高。
本文就学生的学习积极性有重要影响力的动机,兴趣,意志因素的分析,阐明调动学生积极性的方法。
关键词:学生积极性增强体质培养人才中图分类号:G 807文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2008)05(a )-0154-01
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