五年级五单元说课稿
【新】苏教版小学科学五年级上册 第五单元第一课《刺激与反应》说课稿附反思含板书及练习题和答案
四、说教学重难点
【教学重点】
懂得刺激与反应的联系， 了解刺激与反应的概念，懂得人 的反应方面的知识。
【教学难点】：
在感受和体验活动中，区分什么是刺激、什么是反应。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不 断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主 要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教 学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册 第五单元 《人体的“ 司令部”》第一课《刺激与反应》。本课主要是以学生的生活经验为基础，围绕区分刺 激与反应为主题，以分析、比较、概括为核心依次展开三个部分的教学内容：首先，以 几个常见的生活场景作为导入，通过让学生描述场景中的行为是在什么情况下发生的， 引导学生正确理解刺激与反应之间的因果关系；其次，开展与刺激和反应相关的小游戏 ，利用实验数据，让学生意识到人的反应速度存在差异，明白即使时再微小的差异，也 可能产生显著的影响；最后，利用游戏体验人的本能反应，通过对比发现本能往往不受 自己的意志控制，能对普通的反应与本能有一定的区分。经本课的学习，落实课程标准 中人体能对环境刺激作出反应。能正确区分出各种场景下的刺激与反应分别是什么。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学 水平。
九、练习题 （一）、填空 1、人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号 就 是（ ）。 2、由刺激引起的相应活动或变化就是（ ）。 3、物体要碰到眼睛时，人会不由自主地眨眼睛，这是大脑的（ ）的反应。 （二）、判断题 1、不同的人，起跑反应时间是一样的。（ ） 2、手碰到仙人掌的刺立刻收回，是因为人有保护自己的本能。（ ） 3、人听到闹铃太吵了，把闹铃关掉属于对闹铃刺激做出的反应。（ ） 4、“眼疾手快”是反应快的表现。（ ） 5、人体所有的反应都要受到大脑的控制。（ ）
第五单元《分数的再认识一》(说课稿)北师大版五年级上册数学
第五单元《分数的再认识一》（说课稿）一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.理解分数是“一份事物被分成若干等份后取其中的一份”的概念；2.掌握分数的读法和写法；3.熟练运用分数的加法和减法。
二、教学重点和难点重点1.理解分数的概念及读法、写法；2.掌握分数的加法和减法。
难点1.理解分数的抽象性概念；2.掌握分数的数量大小比较和通分。
三、教学准备1.教学课件；2.学生练习册；3.教学用具：彩色画板、干净的白纸、马克笔等。
四、教学步骤与内容Step 1 导入新课1.引导学生回忆上次学习的内容，即将一个物体分成若干等份后取其中的一份，并将这个数量表示为分数；2.引出今天的主题：分数的再认识。
Step 2 理解分数的概念1.通过教师讲解、图片展示等方式，引导学生认识“一份事物被分成若干等份后取其中的一份”这个概念；2.让学生用白纸或彩色画板画出一份物体被分成若干等份后所取的一份，并写出这个数量的分数表示方法。
Step 3 学习分数的读法和写法1.通过教师讲解、语音板书等方式，让学生掌握分数的读法和写法；2.通过巩固练习，让学生熟练运用分数的读法和写法。
Step 4 分数的加法和减法1.通过教师讲解、画图等方式，让学生理解分数的加法和减法；2.让学生通过练习，熟练掌握分数的加法和减法，包括相同分母、相同分子、不同分母的分数加减法。
五、教学反思本节课通过引入实际生活中分数的概念，让学生在理解概念的基础上掌握了分数的读法和写法，同时深入浅出地讲解分数的加法和减法，让学生多种方法实现了分数的计算，巩固了分数相关知识，并且能够在以后的课堂和生活中熟练运用，为后续课程的学习打下坚实的基础。
同时，课堂教学中充分发掘学生的参与性，增强学生的学习兴趣，让学生在学习中享受快乐的过程。
人教版五年级上册数学第五单元《简易方程》说课稿
人教版五年级上册数学第五单元《简易方程》说课稿一. 教材分析人教版五年级上册数学第五单元《简易方程》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了四则运算、分数和小数等知识的基础上进行教学的。
本单元的主要内容是一元一次方程的解法和应用，旨在让学生了解方程的概念，掌握解方程的方法，并能够运用方程解决实际问题。
教材中通过引入“单价、数量和总价”的关系，让学生初步认识方程，并学会用字母表示未知数。
接着，教材引导学生通过“移项、合并同类项”的方法解一元一次方程，使学生掌握解方程的基本步骤。
最后，教材通过一系列的实际应用题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于四则运算、分数和小数等知识有一定的掌握。
但是，学生在学习过程中可能存在以下问题：1. 对方程的概念理解不深刻，容易与算式混淆；2. 解方程的方法不够熟练，容易出错；3. 解决实际问题时，不能很好地将数学知识与实际情境相结合。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解方程的概念，掌握解一元一次方程的基本步骤，能够运用方程解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的精神。
四. 说教学重难点1.重点：理解方程的概念，掌握解一元一次方程的基本步骤。
2.难点：将实际问题转化为方程，并熟练解方程。
五. 说教学方法与手段1.采用“情境导入、自主探究、合作交流”的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观展示教学内容，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.情境导入：通过展示商品的单价、数量和总价，引导学生发现并提出问题，激发学生探究方程的兴趣。
2.自主探究：学生自主尝试用字母表示未知数，并列出方程，体验解方程的过程。
3.合作交流：学生之间互相讨论、交流解题方法，教师引导学生总结解方程的基本步骤。
数学人教五年级上册《第五单元_第08课时_解方程(二)》(说课稿)
数学人教五年级上册《第五单元_第08课时_解方程（二）》（说课稿）一. 教材分析五年级上册《数学》人教版教材第五单元第08课时，主要内容是解方程（二）。
这一课时是在学生已经掌握了方程的解法的基础上进行进一步学习的。
通过这一课时，学生需要掌握解一元一次方程和一元二次方程的方法，并能灵活运用这些方法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握解方程的技巧和方法。
二. 学情分析根据我对五年级学生的了解，他们已经具备了一定的方程知识基础，对解方程的方法有一定的了解。
但部分学生在解方程时，仍然存在一定的困难，如对移项、合并同类项等步骤的理解和应用。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，引导他们理解和掌握解方程的步骤和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握解一元一次方程和一元二次方程的方法，并能灵活运用这些方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握解一元一次方程和一元二次方程的方法。
2.教学难点：学生能够理解和运用移项、合并同类项等解方程的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、板书、练习题等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上一课时内容，引出本课时主题——解方程（二）。
2.知识讲解：讲解解一元一次方程和一元二次方程的方法，重点讲解移项、合并同类项等步骤。
3.例题讲解：分析并解答教材中的例题，引导学生掌握解方程的技巧。
4.练习巩固：让学生独立完成教材中的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
5.实际应用：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点，提醒学生注意解方程的步骤。
人教版五年级数学上册第五单元《简易方程》教材分析及说课稿
人教版五年级数学上册第五单元《简易方程》教材分析及说课稿一. 教材分析《简易方程》是人教版五年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生初步接触方程，了解方程的意义和基本形式，学会用字母表示数，以及解简易方程。
教材内容由浅入深，从具体的数值问题引入方程的概念，通过解决实际问题，引导学生认识和理解方程。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但在解决实际问题时，还需要引导学生将问题转化为数学模型，进而用方程来表示和解决。
此外，学生对于字母表示数可能还比较陌生，需要通过具体的例子和练习，让学生逐步理解和接受。
三. 说教学目标1.让学生了解方程的意义和基本形式，学会用字母表示数。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用方程解决问题的意识。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握方程的基本形式，理解方程的意义。
2.难点：引导学生将实际问题转化为方程，并用字母表示数。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中发现和提出方程。
2.利用多媒体课件，生动展示方程的解法，帮助学生理解和掌握。
3.学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的问题，引导学生思考如何用数学方法来解决。
2.新课导入：介绍方程的概念和基本形式，让学生初步认识方程。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会用字母表示数，并解简易方程。
4.练习巩固：让学生独立完成一些简易方程的练习，检验学生对知识的掌握。
5.拓展提高：引导学生思考如何将实际问题转化为方程，并用字母表示数。
6.小结：对本节课的内容进行总结，强调方程的意义和基本形式。
7.布置作业：布置一些有关方程的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
数学人教五年级上册《第五单元_第10课时_实际问题与方程(一)》(说课稿)
数学人教五年级上册《第五单元_第10课时_实际问题与方程（一）》（说课稿）一. 教材分析五年级上册《数学》第五单元第10课时“实际问题与方程（一）”是一节实践性很强的数学课程。
本节课内容是在学生已经掌握了方程的意义、等式的性质以及解方程的方法的基础上进行学习的。
教材通过呈现生活中的实际问题，让学生尝试用方程来解决问题，从而培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的方程知识，对于用方程解决实际问题有一定的认识。
但学生在解决实际问题时，往往因为不能正确找出数量关系而不知道如何列方程。
因此，在教学中，我需要引导学生正确找出数量关系，理解用方程解决问题的过程。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会尝试从实际问题中找出数量关系，并能列方程解决问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，学生能够理解用方程解决问题的过程，提高数学应用能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从实际问题中找出数量关系，并能列方程解决问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用方程解决实际问题，找出隐藏的等量关系。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用引导发现法、案例分析法和小组合作交流法进行教学。
同时，利用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生更好地理解和应用方程解决实际问题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引导学生发现其中的数量关系，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生独立思考，尝试列方程解决问题。
教师引导学生交流解题过程，总结解题方法。
3.巩固新知：通过几个不同类型的实际问题，让学生运用方程解决问题，加深学生对知识的理解。
4.拓展提高：教师提出一个富有挑战性的实际问题，引导学生小组合作探究，培养学生的团队协作能力。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的学习收获。
人教版五年级语文上册第五说课稿
人教版五年级语文上册第五说课稿一. 教材分析人教版五年级语文上册第五单元，主要包含了《麻雀》、《爬山虎的脚》、《从现在开始》、《索桥的故事》四篇文章。
这一单元的文章内容丰富，体裁多样，既有民间故事，又有科幻小说。
这些文章不仅让学生了解到不同的文化，还让他们感受到了语言的魅力。
此外，这一单元的设计旨在提高学生的阅读理解能力，让他们学会从不同的角度去思考问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对于文章的内容和主题有了自己的认识。
但是，他们在分析文章结构，理解作者写作手法等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生从这些方面去理解文章，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，了解不同体裁的文章特点。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够培养对语文的兴趣，提高他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主题。
2.教学难点：分析文章结构，理解作者写作手法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考本节课的学习目标，激发他们的学习兴趣。
2.自学：让学生自主阅读课文，理解课文内容，找出自己不懂的地方。
3.讲解：针对学生的疑惑，进行讲解，分析文章结构，讲解作者写作手法。
4.讨论：让学生分组讨论，交流对课文的理解，培养他们的合作意识。
5.写作：让学生根据课文内容，进行写作练习，提高他们的写作能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示课文内容。
例如，对于《麻雀》这篇文章，板书可以设计为：•作者写作手法八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行。
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第2课时说课稿
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第2课时说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教部编版五年级语文上册第五单元的第16课。
课文主要向我们介绍了太阳的特点和太阳对地球的影响。
通过学习这篇课文，让学生了解太阳的知识，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于太阳的知识和太阳对地球的影响可能了解不多。
在教学过程中，教师需要引导学生通过课文学习，掌握太阳的特点，并能够运用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，了解太阳的特点和太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生观察事物、想象事物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强他们对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握太阳的特点和太阳对地球的影响。
2.教学难点：课文中所涉及的太阳的知识，以及如何引导学生将课文知识运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
同时，利用多媒体教学手段，展示与太阳相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示太阳的图片，引导学生回忆已知的太阳知识，为新课的学习营造氛围。
2.初读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师检查学生的朗读情况，并对课文内容进行讲解。
3.精讲细读：教师引导学生深入理解课文，分析太阳的特点和太阳对地球的影响，学生进行思考和讨论。
4.小组合作：学生分组进行讨论，结合自己的生活实际，谈论太阳对地球的影响，并分享讨论成果。
5.课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调太阳的重要性和保护环境的意义。
七. 说板书设计板书设计如下：太阳的特点：1.……2.……3.……太阳对地球的影响：1.……2.……3.……八. 说教学评价通过课堂问答、学生作业、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价，了解他们对于太阳知识的理解和运用能力。
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新人教版小学英语五年级上册
Unit Five There is a big bed（Part B）说课稿
各位老师：
上午好！今天，我说课的内容是PEP Primary English Book V Unit Five There is a big bed的第三课时。
根据本课时的教学内容，我将本节课定位为一节词汇课。
我主要从教材分析、教学方法、教学目标及重难点、教学过程、板书、及反思这几个方面来呈现我的说课。
一、教学指导思想
根据《英语课程标准》小学阶段主要强调培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯。
其中，包括感知和模仿英语发音的特点；有效记忆和使用英语词汇的方法等。
二、教学背景分析
1、教材分析
( 1 )教材内容
本课时内容包括Let’s learn和Find and say这两部分。
其中，重点内容在于Let’s learn部分中表示位置关系的方位词front, between, above, beside, behind,和in front of以及句型Where is ....? / It’s .....
( 2 )教材地位
首先，Unit Five There is a big bed与四年级上册Unit Four My home有一定的相关性。
在学习了各个房间的基础上再来学习家居物品类单词，既体现了教材循序渐进，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。
其次，Part B 部分我们只涉及到There be 结构的单数形式，而本课内容直接涉及到它的复数形式，既下一课时。
2、学情分析
学生特点：适合直观形象思维和抽象思维相结合的教学方式，并且对游戏、竞赛等活动特别感兴趣。
虽处于小学高年级学段，但仍然活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲。
问题分析：综合运用语言的能力较弱。
在听说读写四项能力中，说的能力最弱。
部分学生由于基础薄弱，随着学习内容难度的不断加深，逐渐对自己失去信心。
存在着学习方法不足等问题，缺乏自主探究，自主学习的能力，也没养成良好的学习习惯。
三、教学目标及重难点
1、教学目标
能够听、说、读、写六个方位介词和一个词组: front, between, above, beside, behind, 和in front of. 能够在语境中正确运用所学的六个方位介词及句型Where is .....?/ It’s .....
2、教学重难点
（1）重点：掌握六个方位介词和句型Where is .....?/ It’s ..... 进行描述。
（2）难点：如何对所学单词和句型进行综合运用。
三、教学方法
1、说教法
实物教学法。
以直观形象的实物调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣和学习欲望。
任务型教学法。
通过创设做一做，猜一猜，唱一唱等活动，培养学生综合语言运用的能力。
听说领先，读写垫后，使学生在听、说、读、写这四大方面都得到练习。
游戏教学法。
英语有句谚语，Education must be fun.本堂课我采用了游戏来激发学生学习的动机，培养学生的兴趣。
说学法。
词汇的记忆是学生在学习中所碰到的一大难题，因此在教学中渗透学法的指导，把规则交给学生，引导学生运用读音规则等方法记忆单词。
2、教学用具
本节课的教具主要包括PPT课件，投影仪，图片以及词卡。
五、教学过程
Step 1 Warm-up (课前热身)
1、Greeting（问候）
2、Let’s chant（说唱）
Step2 Review（课前复习）
Step 3 Prensentation（新课呈现）
Step4 Consolidation & Extension（巩固延伸）
Step5 Summary（课堂小结）
Step6 Homework（布置作业）
六、板书设计
Unit 5 There is a big bed
B. Let’s learn B. Find and say
Where is the boll? It’s in front of the dog.。