燃灯中心小学数学教师基本功大赛(案例评析部分)
小学老师参加数学基本功比赛反思
小学老师参加数学基本功比赛反思今年是第一次参加基本功比赛，心里非常紧张。
说起基本功，大家都会想起钢笔字、粉笔字，这两项对我来说并不难，不过今年与往年不同，多了无生上课，虽然在比赛前已经进行过练习，可是还是不免紧张。
今年我是第一年教四年级，五六年级更是没有教过，所以在比赛前我一直钻研五六年级课本与教参。
我非常幸运的是，无生上课抽取的正好是四年级上册的内容——《正负数》，本课要求学生体会正负数的意义，知道0既不是正数也不是负数，体会数学与现实的密切联系。
在教学中，我通过几个情境让学生对正负数进一步了解，现实生活中的零上和零下、答对和答错、盈利和亏损都是意义相反的事情，从而引入新的数——负数，扩充数的范围。
遗憾的是内容没有讲完，0既不是正数也不是负数没有讲到。
通过本次基本功活动，让我认识到了自己的许多不足，平时紧张劳累的教学生活，学会了简单的重复，钻研少了，学习少了，所以在参加比赛时才发现，自己所学的还远远不够，应该不断的补充水源，是自己不断进步。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
2021年小学数学教师基本功竞赛数学知识试题
小学数学青年教师教学基本功大赛数学学科知识测试试题（考试时间：60分钟 总分：100分）分，共10分）1．数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成办法和理论，并进行广泛应用过程。
（ ）2．新课程倡导算法多样化，重要是为了培养学生一题多解能力。
（ ）3．从详细情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表达，是将普通问题详细化过程。
（ ）4．数学教学中要引导学生在“做数学”过程中积累数学活动经验。
（ ） 5．在数学教学中，借助实物和模型有助于学生建立数学知识表象，从而增进学生对知识理解和掌握。
（ ）6．计算教学中高年级要减少大数目计算，低年级口算教学也要淡化。
（ ） 7．小学低年级数学教学更多应当是引导学生感受“有趣”数学，而小学中、高年级则应当逐渐引导学生体验“有用”数学。
（ ）8．归纳和类比是合情推理重要形式，它们都是严密演绎推理。
（ ）9．学生在解决问题过程中选取恰当算法、对运算成果合理性作出解释，也是形成数感详细体现。
（ ）10．数学教学应当致力于“多样化”“合理化”，以使学生对知识真正理解和个性化发展成为也许。
（ ）二．填空题（每空2分，共20分）1．某月有五个星期三,但这个月第一天和最后一天都不是星期三，这个月1 日是星期（ ）。
2．月历上小明生日那天上、下、左、右四个日期数和是60，那么小明生日是这个月（ ）日。
3．有一大捆粗细均匀钢筋现要拟定其长度，先称出这捆钢筋总质量为m 公斤，再从中截取5米长钢筋，称出它质量为n 公斤，那么这捆钢筋总长度为（ ）米。
4．南北朝时代知名数学家祖冲之进一步得出精准到小数点后7位π值（约5世纪下半叶），给出局限性近似值 3.1415926和过剩近似值 3.1415927，还得到两个近似分数值，密率（ ）和约率（ ）。
5．但愿小学有一种长方形花圃，在修建时，花圃长和宽分别增长了3米，这样面积就增长了60平方米。
本来花圃周长是（ ）米。
6．直径2米、高1米圆形餐桌上，铺了一块正方形台布，台布四个角正好触到地面，这块台布面积是（ ）平方米。
小学数学课堂教学案例分析-基本功
案例：“面积的含义”中比较平面图形面积的大小教学片断如下：教师出示面积比较接近的一个正方形和一个长方形，让学生自己想办法比较这两个图形谁的面积大。
学生独立思考、动手操作后，发言踊跃，纷纷说出了不同的比较方法。
生1：可以把长方形和正方形的一个角对齐，然后把长方形多余的部分剪掉后放在正方形上面，再把多余的部分剪掉，再放在上面，多余的再剪掉，直到剪拼到最后，把正方形全盖上了，长方形还剩下一点儿，说明长方形的面积大。
师：这个方法行不行?生：行。
生2：我将透明方格纸分别放在两个图形上面数方格，长方形10个方格，正方形9个方格，所以长方形面积大。
师：你是用数方格的方法，挺好。
生3：我是用一个小正方形比着在两个图形上面画格子，长方形里能画10个方格，正方形里只能画9个方格，所以长方形的面积大。
生4：我在图形上摆小方块，数一数，发现长方形上面一排摆5个，能摆2排，一共能摆10个小方块；正方形里一排摆3个，能摆3排，一共能摆9个小方块，所以长方形面积大。
生5：我是用摆小圆片的方法，长方形上能摆10个圆片，正方形上只能摆9个圆片，所以长方形面积大。
生6：我量了它们的长和宽，长方形的长是5厘米，宽是2厘米，面积是5×2=10（平方厘米）；正方形的长是3厘米，宽3厘米，面积是3×3=9(平方厘米)所以长方形的面积大。
师：你知道得真多!生7：我也量了长方形和正方形的长与宽，发现长方形的周长比正方形的周长要长，所以长方形的面积大。
（生7的话音刚落，就有学生举手表示反对，其他学生也面露困惑之色）师：大家听明白他的意思了吗?这权且也算一种方法，到底行不行，我们今后会进一步研究。
师：同学们真爱动脑筋!一下子想出了这么多种方法，了不起!我相信今后大家会有更多的方法。
……请根据以上教学片段对老师的教学行为进行分析（6分）答：在上述案例中，教师努力营造开放的教学环境，给学生提供探索和发现的时间与空间，学生思维灵活，思路开阔，呈现出了多样化的解决问题的策略。
教师基本功大赛案例分析题
教师基本功大赛案例分析题案例背景教师基本功大赛是一项旨在评估教师核心能力的竞赛活动。
该竞赛通过多个环节的选拔，对参赛教师的教学技能、教育理念以及专业知识进行全面评估。
在最终的案例分析环节，参赛教师需要根据提供的教学案例展开分析与讨论。
案例分析本次案例分析题为一教学案例，涉及到学生研究方法的培养。
案例描述了一位高中教师在一门数学课上的教学实践。
该教师布置了一个数学问题，并提供了不同解法，要求学生进行讨论与探究。
在案例中，教师给予了学生辅导与指导，并鼓励学生表达自己的想法。
分析要点针对该案例，参赛教师需要着重分析以下几个要点：1. 教师布置问题的目的：探究学生解决问题的能力以及培养学生的研究方法；2. 教师的引导与指导方式：如何引导学生自主探究，激发学生的研究兴趣；3. 学生的研究情况：分析学生在解决问题时的思考方式、合作情况以及研究成果；4. 教师对学生研究的评价与反馈：根据学生的表现，教师应给予何种评价与反馈。
提出建议结合以上要点，参赛教师可以从以下几个方面提出建议：1. 在布置问题时，应明确问题的目的与研究要点，并适当挑战学生的思维，激发他们的求知欲望；2. 在引导与指导学生时，应注重培养学生的自主研究能力与批判性思维，鼓励学生勇于表达自己的观点，并尊重不同的解决方式；3. 在评价学生研究的过程中，应注重学生的思考过程与合作能力，同时关注学生的研究成果，针对不同学生给予个性化的评价与反馈。
总结教师基本功大赛案例分析题是一项考察教师教学能力与专业素养的重要环节。
通过深入分析教学案例，参赛教师能够更好地理解学生学习方法的培养与教学策略的有效运用。
在实践中，参赛教师需要不断寻求创新与改进，提升自身的教学水平，为学生的学习发展做出积极贡献。
燃灯中心小学数学教师基本功大赛(案例评析部分)
燃灯中心小学数学教师基本功大赛（案例评析部分）苏教版三年级数学——《认识年月日》
一、创设情境，揭示课题
师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？
师：你们还记住了哪些难忘的日子？
师：刚才同学们所说的每句话都提到了哪几个相同的字？（师揭示课题）
二、观察年历，探究新知
1、认识年历。
师：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一说？
生：（自由发言）
师：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，以小组为单位，认真仔细地观察这些年历卡，看看还能发现什么？同时把书上的表格填写完整。
生：（自由发言）
2、教学大月、小月
师：你们能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？
生：（自由发言）
师：长期以来，人们习惯上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。
师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？
师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？
生：（自由发言）
方法一：用左拳记忆法。
方法二：歌诀法：。
一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。
游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。
小学数学教师基本功竞赛学科专业知识范围
小学数学教师基本功竞赛学科专业知识范围一、掌握“课标”中规定的四大知识领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用在小学阶段的主要内容及教学要求即第一、第二学段的内容及具体要求。
二、会解答“课标教材”中涉及的各类问题包括思考题。
能根据具体教学内容（知识点）整理相应的知识结构。
三、了解掌握一些重要的数学背景知识、数学文化等知识，尤其是教材中所涉及到的。
小学数学教师基本功竞赛题型示例：（仅供参考）一、填空：（如）（1）义务教育阶段的数学课程应突出（基础性）、（普及型）和（发展性），使数学教育面向全体学生，实现：（人人学有价值的数学）；（人人都能获得必需的数学）；（不同的人在数学上得到不同的发展）。
（2）小学数学教学主要包括（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）。
（3）学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战性的）。
（4）考试水平是对各个知识点分项希姆德的考试要求层次的概括分类。
它反映了《课程标准》和《教学大纲》对各知识点的教学要求。
考试水平分为（了解）（理解）（掌握）（灵活应用）（5）命题应遵循的原则有（全面性原则）、（科学性原则）、（导向性原则）（6）“数与代数”部分第一学段目标是：经历从（日常生活）中抽象出（数）的过程，认识（万以内的数、小数、简单的分数和常见的量）；了解四则运算的（意义），掌握必要的（运算包括估算）技能。
(7)、“空间与图形”部分第一学段目标是：经历直观认识（简单几何体）和（平面图形）的过程，了解简单几何体和平面图形，感受（平移、旋转、对称）现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的(测量包括估测）、(识图)、(作图)等技能。
(8)、“统计与概率”部分第一学段目标是：对数据的(收集、整理、描述和分析过程)有所体验，掌握一些简单的数据(处理)技能；初步感受(不确定)现象。
9、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。
燃灯中心小学数学教师基本功大赛方案
燃灯中心小学数学教师基本功大赛方案为进一步加强我校小学数学青年教师队伍建设，提高教师应有的学科基本技能，促进教育教学质量的不断提高。
经研究决定于2012年12月15日举办燃灯中心小学数学青年教师基本功比赛。
现将比赛有关事项通知如下：一、参赛对象二、比赛内容及要求（比赛分两轮进行）1、第一轮时间：12月15日上午8:00内容：（1）、粉笔字、简笔画（作图）时间：8:00—8:20；地点：四——六年级教室形式：要求参赛选手在规定时间内书写相同的规定内容（包括数学用语）。
（2）、案例评析时间：8:30—9:20 地点：会议室在同一时间段，选手对教学实例进行分析、评价，在规定时间内写出600字左右的点评材料。
（3）、课件制作时间：9:30—10:30 地点：各办公室课件比赛内容苏教版小学数学五年级上册P15《三角形的面积》例5。
课件比赛要求1.软件要求。
比赛任意选用“WPS演示文稿”和“Flash”两种制作软件，两者结合使用亦可。
（1）用“WPS演示文稿”软件制作满分18分。
（2）用“Flash”软件制作满分20分。
（3）两者结合使用满分19分。
2．内容要求。
比赛需在规定时间内完成以下内容的制作。
（1）课件封面或片头。
封面或片头应呈现教材版本、课题名称及制作者的单位和姓名。
（2）例5的教学过程演示。
把两个完全一样的三角形拼成平行四边形是教学的重点，这个过程必须要演示。
（3）课件封底或片尾。
感谢或恳请指导性的话语。
3．技术要求（1）使用“WPS演示文稿”制作的课件，在文字及图片的呈现方式上要有动态效果，能根据教学的需要呈现不同的动态效果。
（2）使用“Flash”制作的课件，在文字及图片的呈现方式上要有动态效果，课件可以通过按钮前后跳转。
（3）两者结合使用的课件，参照上面的两条分别执行。
（4）封面或片头必须有背景音乐。
【备注：（1）（2）两条，参赛教师可以根据比赛时间和需要选择性的做动态效果。
】⑵第二轮时间：12月15日上午10:40——11:40地点：会议室内容：教育教学理论及数学学科知识测试以试卷的形式，针对数学专业知识进行测试。
教学案例分析(数学教师晋级)
教学案例分析小数乘整数xx县xx小学姓名：xxx2019年10月2日教学案例分析小数乘整数一、教学内容五年级数学上册教材第2～3页例1、例2及练习一第1、2、3题。
二、教材内容分析教材通过选择学生非常熟悉的“购物”情境,给出多种风筝的单价,让学生来探究小数乘整数的计算方法。
本节课所选内容贴近学生生活实际,学生学起来会比较感兴趣,接受起来也应该会很快。
三、教学目标知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
四、教学过程（一）、情境导入1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。
老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。
下课咱们一起去放风筝好吗？3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你们了解到了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。
（板书课题：小数乘整数）评析：教师通过生活情景的引入，调动了学生的学习兴趣，渗透了数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面学生自主探究小数乘整数提供了积极的条件。
（二）、互动新知1．初步探究竖式计算的方法。
(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。
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燃灯中心小学数学教师基本功大赛（案例评析部分）苏教版三年级数学——《认识年月日》
一、创设情境，揭示课题
师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？
师：你们还记住了哪些难忘的日子？
师：刚才同学们所说的每句话都提到了哪几个相同的字？（师揭示课题）
二、观察年历，探究新知
1、认识年历。
师：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一说？
生：（自由发言）
师：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，以小组为单位，认真仔细地观察这些年历卡，看看还能发现什么？同时把书上的表格填写完整。
生：（自由发言）
2、教学大月、小月
师：你们能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？
生：（自由发言）
师：长期以来，人们习惯上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。
师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？
师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？
生：（自由发言）
方法一：用左拳记忆法。
方法二：歌诀法：。
一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。
游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。