北师大版二年级数学下册《长方形与正方形》教学设计
长方形与正方形-北师大版二年级数学下册教案
长方形与正方形-北师大版二年级数学下册教案
一、知识目标
•认识长方形和正方形
•学习长方形和正方形的性质
•能够根据图形的性质进行分类和判断
二、教学重点
1.了解长方形和正方形的定义和性质
2.掌握如何根据图形的性质进行分类和判断
三、教学难点
1.如何准确地辨认长方形和正方形
2.如何准确地进行图形分类和判断
四、教学过程
1.引入新知识
教师出示数张不同的图形，让学生根据这些图形的特点给出它们的名称，引出长方形和正方形。
2.讲解长方形和正方形的定义和性质
•长方形：有两组相对的边长度相等，四个角均为直角的四边形。
•正方形：四个边长度相等，四个角均为直角的四边形。
长方形和正方形的性质：
•长方形的对边相等，不对称，对角线长度不相等。
•正方形的对边相等，对称，对角线相等。
3.练习
教师出示多个不同形状的图形，要求学生根据这些图形的性质进行分类，并判断哪些图形是长方形，哪些图形是正方形。
4.拓展
教师出示一些不规则的图形，让学生自己判断这些图形是否为长方形或正方形，并指导学生如何根据图形的性质进行分类和判断。
五、作业布置
1.默写长方形和正方形的定义。
2.在本课所涉图形中找出至少 5 个长方形和 2 个正方形，并在作业本上标示出来。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对长方形和正方形有了更深入的了解，也学会了如何根据图形的特点进行分类和判断。
未来教学过程中，应该注重让学生多练习，提高他们的敏锐度和准确度。
二年级数学北师大版下册 第六单元《长方形与正方形》教学设计 教案
北师大版数学二年级下册
第六单元认识图形
《长方形与正方形》教学设计
一、复习旧知
1．是直角的打“√”，不是直角的画“×”。
2．认一认，连一连。
二、导入新课
师：我们经常用的数学书和画片分别是什么形
状的？
课件出示：
师：长方形和正方形的每一条边它也有自己的名字，翻开书67页，自学“认一认”部分。
师：能说说你知道什么了吗？
引导学生观察得出：
在长方形中，较长的边叫做长，较短的边叫做宽，正方形每条边都叫做边。
四、长方形和正方形的联系与区别
师：长方形和正方形它们之间有什么相同点和不同点呢？分组交流。
课件出示：
根据学生的回答，完善表格。
师揭示：由于正方形具备长方形所有的特点，所以正方形是特殊的长方形，可以用下图表示：
1．长方形的涂上黄色，是正方形的涂上蓝色。
2．填上适当的数。
3．在下面长方形中画一个最大的正方形，你画的正方形的边长是多少厘米？
4．拓展练习：数一数，填一填。
通过今天的学习，你有哪些收获？
长方形和正方形
长方形的对边相等，四个角都是直角。
正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
北师大小学数学二年级下册《 长方形与正方形》教学设计
三、达标检测
教材第68页练一练
1、在方格纸上画一个正方形和一个长方形，说一说它们各自有什么特点。
师：在你的方格纸上画一画吧。画完说一说你的长放形和正方形各自有什么特点吧。
生：我的长方形两条长都是7格，两条宽都是4，四个角都是直角。
我的正方形四条边都是4格，四个角都是直角。
师：说的很棒!其他同学可以跟他画不一样大小的长方形和正方形。
北师二下第六单元《认识图形》
第4课时 长方形与正方形
课题
长方形与正方形 第1课时
课型
新授课
教材分析
《长方形与正方形》是位于北师版教材二年级下册第六单元的第4课时，主要内容是长方形和正方形的再认识，并学习它们的特点。教材安排折一折，量一量的活动，引导学生借助这些操作活动探索并体验长方形和正方形的特征。
生：横着或竖着对折发现对边相等，斜着对折发现邻边相等，所以正方形的每条边都相等。
师：棒极了!用三角板上的直角去量一量正方形的角呢？
生：正方形的每个角都是直角。
师：大大的赞送给你！正方形的四条边都相等，四个角都是直角。这就是正方形的特点。
3、认一认。
师：在长方形中较长的边是长，较短的边是宽。在正方形中的每条边叫边。在你的图形中指一指，说一说吧。
教学目标
1.能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.学生通过折、画、比、量等活动方式,体验知识产生和形成的过程,
3.培养学生对图形学习的兴趣。
教学重点
长方形、正方形的特征。
教学难点
了解长方形与正方形之间的联系。
教学准备
多媒体课件、三角板、长方形、正方形。
课时安排
1课时
教学环节
导学案
北师大版二年级下册数学《长方形与正方形》教学设计
生2：用量一量方法，分别量出四条边的长度都是18厘米，证明正方形四边都相等。
生3：用量一量的方法，用三角板的直角去量每个角，发现正方形的四个角都是和直角重合的，证明出正方形的四个角都是直角。
生4：先用折一折再用量一量的方法，正方形的对边对折，然后再对折，就会发现正方形的四个角都重合在一起了，我们再测量一个角是直角，就可以判断正方形的四个角都是直角。
2.活动中“我的发现中”未展示；
3.时间分配不够合理，导致后面练习没有完成。
整
体
教
学
思
路
设
计
【教学目标】
1.结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。
2.了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。
2.在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。
【教学重难点】
掌握长方形和正方形的特征，并能在方格纸上按要求画出长方形和正方形。
教学方法： 小组合作、自主探究
教学准备： 多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，喜欢捉迷藏的游戏吗？（生齐答：喜欢！）
你们能帮从这两个封面中找出藏在里面的图形吗？
生齐回答：长方形、正方形。
那么我们今天来学习长方形与正方形（并板书课题：长方形与正方形）。
二、探究新知
1.生齐读学习目标。
2.热身练习：说一说，下面哪个是长方形，哪个ຫໍສະໝຸດ 正方形。1.填一填。（抢答）
（1）长方形有（ ）条边，它的对边（ ）。
（2）正方形有（ ）条边，每条边都（ ）。
（3）长方形和正方形每个角都是（ ）角。
二年级数学下册教案 《长方形和正方形》教学设计 北师大版
二年级数学下册教案《长方形和正方形》教学设计（北师大版）一、教学目标:1.认识长方形和正方形，能够正确区分两者。
2.能够使用长方形和正方形形状的物品来判断物品的形状。
3.能够画出长方形和正方形。
二、教学重难点:1.学生能够认识长方形和正方形的特点。
2.学生能够画出长方形和正方形。
三、教学准备:1.教学材料：黑板，彩色粉笔，图形卡片，学生用草稿纸和笔。
四、教学步骤:1. 导入环节教师拿出长方形和正方形的图形卡片，给学生展示并让他们观察，让学生尝试说出这两个图形的名字，了解这两个图形的特点。
2. 概念讲解教师介绍长方形和正方形的概念和特点，指出两者的区别，让学生记住。
3. 学生练习教师发给学生草稿纸和笔，请学生画一个长方形和一个正方形，并在草稿纸上用笔把它们涂上颜色。
学生还可以在教室里寻找物品，判断它们是长方形还是正方形，并标注在草稿纸上。
4. 黑板展示教师请学生上台把自己画的长方形和正方形放在黑板上展示，并请其他学生尝试判断它们是否正确。
如果有错误，在教师的帮助下进行相关修改并再次展示。
5. 总结反思教师对学生的学习情况进行总结，让学生们讨论和回答下列问题：•你学会了长方形和正方形吗？•每个图形的特点是什么？•你有没有找到一些例子展示长方形和正方形？•你觉得这节课有哪些收获？五、教学评价:1.学生能够正确区分长方形和正方形，理解它们的特点。
2.学生能够正确地画出长方形和正方形，并用它们来判断物品的形状。
3.学生能够积极地参与课堂讨论和活动，克服了学习中遇到的困难。
北师大版数学二年级下册-《长方形和正方形》精品教案
长方形和正方形
教学内容：长方形和正方形
教学目的：1.通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.能够按要求在之上画出长方形和正方形。
3.回用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。
教学重点：在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。
教学难点:用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
教学准备：教具：长方形、正方形。
教学过程：
谈话引入
同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？
告诉大家，你是怎样认得这么准确的？
玩中学
1.活动一
学生分组探索长方形和正方形的特征。
（1）教师出示若干图形，请同学们说出几号图是正方形，辨认长方形和正方形。
（2）利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。
先研究用什么方法，再进行操作。
（3）学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。
（4）完成“填一填”。
拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征。
2．活动二
通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。
（1）猜一猜。
信封里装一张长方行纸，露出一部分。
请同学们猜一猜：信封里装的彩纸是什么形状的？
（2）拉一拉。
请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化，长方形——正方形——长方形。
（3）请同学们先自己想一想：为什么一会是长方形，一会是正方形，一会又变成长方形呢？然后把你的想法和同桌互相说一说。
北师大版二年级下册长方形与正方形教学设计
北师大版二年级下册长方形与正方形教学设计一、教学目标1.让学生了解长方形和正方形的基本特征；2.让学生能够辨别长方形和正方形，并学会以不同方式绘制出它们；3.培养学生对形状的敏感度，增强他们的形象思维能力。
二、教学重点1.长方形和正方形的定义及基本特征；2.绘制长方形和正方形。
三、教学难点如何让学生根据已知信息画出具有相应特征的长方形和正方形。
四、教学过程1. 创设情境教师引导学生观察周围环境中具有长方形或正方形的物体（如书本、黑板、门窗等），鼓励学生谈谈这些物体具有哪些特征。
2. 导入知识教师向学生介绍长方形和正方形的定义及基本特征，如长方形的两组对边相等且平行，正方形的四条边相等且四个角都是直角等。
3. 学习方法在教师引入知识时，要指导学生记住基本定义及特征，同时，让他们联想、比较和归纳，以便在以后的练习中更好地掌握相关知识。
4. 练习过程（1）绘制长方形教师用实物或图示来展示如何绘制长方形，引导学生在纸上画长方形。
首先，教师可以让学生画一条边，然后再参照这条边画出平行的另一条边，最后将剩下的两条边画出来即可。
（2）绘制正方形同样地，教师用实物或图示来展示如何绘制正方形，引导学生在纸上画正方形。
首先，教师可以让学生画一条边，再以这条边为边长画出正方形的各边。
5. 知识运用让学生通过各种方法，如出示图片或实物，进行形状的辨别与绘制。
五、教学评价1.教师观察学生在学习中的表现，如是否能准确地画出长方形和正方形等。
2.给学生进行一定的测评，如画图题、选图题等，以及进行小组讨论和课堂展示等。
六、教学体会形状是基本的几何概念之一，掌握长方形和正方形的定义及绘制方法对学生以后的学习有着很大的影响。
在教学过程中，如何引导学生感性认识形状、培养学生的形象思维能力、提高学生的绘画技能等，都需要教师进行有效的指导和引导。
北师大版二年级数学下册 《长方形与正方形》教学设计
《长方形与正方形》教学设计教学目标：1、结合观察、操作等活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。
2、发展学生初步的空间观念，培养学生的动手操作能力。
3、了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。
4、在探索过程中，激发对图形研究的好奇心。
教学重点：探索长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。
难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，掌握探索的方法。
教具准备：长方形、正方形纸，多媒体课件。
学具准备：长方形、正方形纸，直尺，三角板。
教学过程：一、创设情境，导入新课我们在一年级学过哪些平面图形？你能从教室中找到长方形和正方形吗？长方形和正方形有什么明显的特征？板书：四条边、四个角。
这节课我们就从边和角两方面来深入研究长方形与正方形。
板题：长方形与正方形二、合作交流，探索新知（一）长方形的特征1、猜一猜，长方形边与角有什么特征？2、验证出示自学提示：（1）用折一折、量一量的方法来验证你们的猜想，只验证一条即可。
（2）先独立完成，然后小组交流。
3、汇报（1）我是用量一量的方法来验证长方形四个角都是直角指生演示，全班验证。
板书：长方形四个角都是直角。
（2）我是用量一量的方法验证长方形上下两条边相等、左右两条边相等。
指生演示，全班验证。
教师讲解对边的意思，知道长方形有两组对边。
（3）我是用折一折的方法来验证长方形对边相等指生演示，全班验证。
板书：长方形对边相等4、填写数学书67页问题串15、小结：长方形的特征我们是用什么方法来研究的？（二）正方形的特征刚才，我们研究长方形的特征是按照先猜一猜、再验证、最后得出结论这个过程来学习的。
下面就用这个方法来学习正方形的特征，请组长组织好组员先猜、再验证。
1、汇报（1）我是用量一量的方法来验证正方形四个角都是直角。
指生演示，全班验证。
板书：正方形四个角都是直角。
（2）我是用量一量的方法来验证正方形四条边都相等。
指生演示，全班验证。
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《长方形与正方形》教学设计
教学内容：长方形与正方形
教学目标：
1.通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.能够按要求画出长方形和正方形。
3.会用正方形、长方形设计图案，发展学生空间想象力和审美意识。
教材分析：
“长方形与正方形”的教学内容是北师大版实验教材第四册第七单元“认识图形”中的内容。
本节课是在学生对长方形、正方形已经有了直观认识的基础上进行的，通过折一折、量一量来发现它的边和角的特征，它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。
学情分析：
本节课所执教的班级是登沙河中心小学二年三班的学生，学生对长方形和正方形的直观认识基础很好。
教师设计了猜想——证明的探索模式，引导学生通过动手“量一量”、“折一折”，认识长方形、正方形边、角的特征。
接着，安排课堂活动巩固学生对特征的认识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。
最后，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
教学过程：
一、情境引入
今天我给大家带来了两位你们曾经认识的老朋友，看他们是谁呢?(生：长方形和正方形。
)（出示长方形和正方形）
长方形和正方形在我们的日常生活中随处可见，下面这些物品都是我们生活中常见到的物品，你能说说出哪些物品的面是长方形或是正方形的吗？（出示课件物品）看来同学们对长方形和正方形都有了一定的认识，那你能说说你对长方形和正方形有哪些了解吗？说说你的想法。
（生：他们都有四条边和四个角。
）
今天这节课就让我们一起来研究长方形和正方形的特点。
二、自主探索，合作交流
1、请你拿出手中的长方形，仔细观察，想一想你想从哪些方面来研究长方形的特点呢？（生边和角）
（1）、谁来猜一猜，长方形的边和角各有什么特点呢？
（2）、这些都是我们的猜测，你想用什么方法来对你们的猜测进行验证呢？（生用尺子量，用纸折等）
a下面就请同学们利用手中的学具自己试着验证
b 同桌交流自己的验证方法
（3）、同学们到前面来演示自己的验证方法，其他同学有不同的意见进行补充。
（4）刚才我们通过验证得出长方形上下两条边相等，左右两条边相等，那么我们就可以说长方形对边相等，四个角都是直角。
这就是长方形的特点。
学生自己练习说
指名说
齐说
2、请同学们回顾一下，刚才我们在学习长方形特点时，采用了什么学习方法？
(1)下面就请同学们用刚才学习长方形特点的方法来学习正方形的特点。
小组合作，小组长负责。
（2）哪个小组到前面来汇报，其他小组补充
（3）刚才我们通过学习得到了正方形四条边都相等，四个角都是直角。
学生练习特点
同桌互相说
指名说
齐说
3、认识长正方形各部分的名称
学生打开书自己认67页认一认
汇报
4、小结
谁来说一说这节课你都学会了什么？
5、质疑
有什么不懂得地方？
三、练习
接下来就让我们一起来开启今天的智慧岛之旅吧！智慧岛智慧多多，相信同学们一定会收获到满满的知识。
第一站 我会填
第二站 我会摆
用手中的小棒摆出一个正方形和一个长方形
第三站 我会画
打开书68页的画一画，画出一个正方形和一个长方形 第四站 填合适的数
1、长方形的（ ）相等，四个角都是（ ）。
2、正方形的四条边都（ ），四个角都是（ ）。
长 宽
对边 直角 相等
直( 边
第五站 折一折
一个长是12厘米，宽是8厘米的长方形，请你折出一个最大的正方形。
21mm
32mm
33mm
第六站数一数
图中一共有多少个长方形？
四、全课总结
谁来说说这节课你有哪些收获？。