小学数学人教2011课标版一年级有趣的风车
一年级制作风车优秀案例
一年级制作风车优秀案例在一年级学生的创新作业中，制作风车是一项相对简单而富有创意的任务。
下面我将介绍三个优秀的一年级制作风车案例，希望能为大家提供灵感和启发。
案例一：彩虹风车这个案例的风车采用了丰富多彩的颜色，让人一眼就被吸引住。
风车的主题是彩虹，学生们准备了五种不同的颜色纸张，并将纸张剪成相同大小的正方形。
接下来，他们将五个正方形叠在一起，并在中心部分固定好。
然后，学生们用剪刀剪出从每个角到中心的切口，并将每个角都折叠到中心固定。
最后，他们在一支长木杆上用胶带固定好风车，并将其插在花园里。
当微风吹来时，彩虹风车缓缓旋转，给人一种美丽的感觉。
案例二：动物风车这个案例的风车以动物为主题，每个风车都代表着不同的动物形象。
学生们使用彩色纸板和彩色纸张，剪出动物的形状，并为它们设计了各自的花纹和图案。
然后，他们将这些动物形状固定在风车的一侧，使其看起来像是动物在旋转。
在每个动物形状的旁边，学生们还用彩笔绘制了相应动物的名称，增加了风车的趣味性和教育性。
当风吹过时，这些可爱的动物风车转动起来，给人带来欢乐和快乐。
案例三：植物风车这个案例的风车主题是植物，它模仿了花朵和树木的形状。
学生们使用绿色和棕色的纸板剪出叶子和树干的形状，并用颜料给它们上色，使其看起来更加逼真。
然后，他们将叶子和树干固定在风车的一侧，并在树干上绘制了一些小花朵。
当微风吹过时，这些植物风车像是在飘动的花朵和摇曳的树木，给人一种自然的感觉。
在制作风车的过程中，学生们不仅锻炼了动手能力，还提高了创意思维和艺术表达能力。
这些优秀的一年级制作风车案例不仅在美观上让人赏心悦目，更重要的是激发了学生们对自然、动物和植物的兴趣，培养了他们对美的热爱和保护环境的意识。
相信通过这个活动，一年级的学生们能够在快乐中学到更多的知识和技能。
小学科学一年级：《纸风车》课件1
4、将粘好的雏形用一个大头钉固定在竹签或小木棍上就可以了。
第一步
第二步
第三步
第四步
小知识贴士
纸风车为什么会转动？
把风车的中心点固定在木棍上，风车叶片 的开口朝固定方向排成圆圈，风吹来时，叶片 受到风的推力使其旋转。
•谢谢配合！
青岛版（六三学制）一年级下册第一单元
3.纸风车
生活中的风车有哪些？
风力发电风车
装饰风车
玩具风车
纸风车
学习制作纸风车
原料：正方形的彩色纸 工具：剪刀、大头钉、胶棒、竹签、 小木棍或大吸管、水彩笔
ห้องสมุดไป่ตู้作步骤:
1、将准备好的纸沿对角线对折，之后再对折，展开。
2、用剪刀按折痕(也就是两条对角线)剪开，但是，千万不要全剪开，而是剪 到图中圆点所示位置。
小学劳动与技术一年级上册 09 风车
探究学习（15分钟）
1.想一想：你有什么好办法，能马上知道这个风车由哪些部件组成？
各抒己见，想办法。
引发学生思考。
2.拆一拆：
（1）拆一拆，我们不妨来试一试。
（2）原来风车是由这些小部件组成的。（出示图片）
这根长长的小棒叫支架；中间的小圆片和珠针我们称它为转轴；转动的就是风叶。
一位学生上台拆解风车。
2.动手实践：教师巡视，委任率先完成的同学为小老师。
接受任务，了解制作规则。
动手实践。
培养学生的动手能力和协作能力。
交流评议（5分钟）
1.展示：小朋友们都做好了，真了不起！哪一组愿意把你们的作品送上来，让大家欣赏？
2.评价：小组长，你觉得你们这组谁的风车制作得最漂亮？为什么？
引导评价时关注制作要求，奖励制作星。
在拆解中发现风车的组成，认识各部件。
3.看一看：仔细观察展开的风叶，你有什么发现？（实物投影）
风叶是用一张正方形的纸剪出来的。
观察、交流，发现风叶的特点。
引导学生在观察中发现。
4.剪一剪:
（1）我们的材料纸上就有一个这样的正方形。你知道这上面的黑色直线是什么意思吗？（课件出示）
剪切线（板贴：剪切）
（2）谁愿意上来剪一剪、试一试？
（3）谁来说说他剪得怎么样？
（相机引导评价，要注意正确使用剪刀，要剪平整、剪光滑。）
（4）沿直线剪切难不倒小朋友们，可是这个圆形垫片。我们该怎么剪呢？（老师在投影仪下示范剪切）
（5）看明白了吗？我们来比一比谁剪得最圆。拿起材料纸，每人剪一个圆片。
记住要点：慢慢剪，圆又圆
（6）请两个小朋友把自己剪的小圆片拿上来看一看，大家来评一评。
教师活动
小学一年级科学-纸风车
活动准备
图钉
Hale Waihona Puke 活动过程活动过程活动过程
•欣赏儿歌《大风车》
活动过程
仔细观察下面的流程图 ，看看谁能跟老师一起 按顺序说出风车的制作 步骤。
活动过程
• ⑴将正方形彩纸沿着对角线对折，对折后再展开。
• ⑵用剪刀分别从四个角沿着折痕（两条对角线）慢慢剪 开，剪到从角到中心点的四分之三处，千万不能全部剪 开。
观察生活中哪些地方有 风车，想一想它们都有 哪些用途，说给同学们 听。
⑵使用图钉时要小心操作， 不要扎到自己。
活动过程
怎样让自己制作的纸风车转起来？
1.用手拿着纸风车迎风往前推，可以让纸 风车转起来。 2.用嘴吹也可以让纸风车转起来。 3.用纸风车对着电风扇吹也可以转起来。
活动过程
谁能用你学过的科学知识解释一 下：为什么纸风车会转起来？
可以让纸风 车转动起来。
活动过程
1.对着风叶的受力面吹，增加空气流动 速度，纸风车转的更快了。 2.纸风车越大，叶片越大，纸风车转动 越快。 3.把大头钉和纸风车的连接处的小洞剪 得稍微大一点，圆圆的，不要有棱角。 4.用嘴对着风叶近一些，纸风车转动更 快。
活动过程
你知道世界上有个风车王国吗? 赶快和老师一起去了解一下吧！
拓展活动
• ⑶将剪开的四个角的同一个方向的角分别折向中心点， 用胶水或双面胶固定住。
• ⑷用大头针穿过纸风车的中心点固定在一次性木筷上。
剪方形纸的 四个角时， 要剪到长度 的一半多一 些。
使用剪刀和 图钉时要注 意安全！
风车中间的孔，一定要 用铅笔头扎得大一些， 这样风车才能转起来。
实验提示：
⑴使用剪刀时不要对着人， 也不要对着自己，用完放到 一边。
小学数学人教2011课标版一年级折一折,剪一剪。自己做个小风车送给小朋友。
一年级数学《分类与整理》学情分析一年级小朋友他们的年龄小，比较喜欢买玩具，教材中的情境图很适合孩子们的心理，所以我创设情境导入，并在这个情境主线的贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现物品能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。
教学目标1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
过程与方法：1.分一分，看一看，培养学生的操作，观察，判断和语言表达能力。
2.在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。
情感态度与价值观：培养学生合作交流意识，培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。
教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。
教学难点：体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。
四、说教法、学法一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际，从生活中学在我们的生活中，到处充满着数学。
本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
2、参与合作，在交流中学交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。
本节课我注重让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题，培养他们团结协作的优良品质。
教学过程：一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢？揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）2、巩固发展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。
小学综合实践活动教案有趣的风车
小学综合实践活动教案有趣的风车一、引言小学生的学习应该不仅限于课堂上的知识学习，综合实践活动是培养学生综合能力和创造力的重要方式。
本文将介绍一个有趣的综合实践活动教案，即制作小风车的过程。
二、教案背景小风车是小学生常见的玩具之一。
通过制作小风车，可以帮助学生了解风的形成和运动规律，以及了解科学实验的基本步骤和重要性。
三、教案目标1. 帮助学生了解风的形成和运动规律。
2. 培养学生观察、思考和动手能力。
3. 培养学生团队合作和沟通能力。
四、教学内容1. 风的形成和运动规律的简单介绍。
2. 制作小风车的材料和步骤。
五、教学过程1. 导入：通过提问引导学生思考，了解风的形成和运动规律。
例如，“你们知道风是怎样形成的吗？风可以把东西吹走吗？”等。
2. 示范制作小风车：老师展示材料和步骤，讲解制作小风车的过程。
例如，“我们要准备的材料有纸张、铅笔、剪刀、图钉，首先，我们需要用铅笔将纸张分成四个等大的正方形……”等。
3. 学生制作小风车：学生根据教师的示范，按照步骤制作自己的小风车。
教师在制作过程中给予指导和帮助。
4. 学生展示和分享：学生制作完成后，可以把小风车插在一个树枝上，等待风的吹动，观察小风车的运动。
学生可以对自己的小风车进行讲解，并与同伴分享自己的观察和发现。
5. 总结讨论：通过和学生的互动讨论，总结小风车的制作过程和风的形成和运动规律。
例如，“你们观察到什么有趣的现象了吗？你们是否在制作过程中遇到了困难，是如何解决的？”等。
六、教学评价1. 观察评价：教师通过观察学生的制作过程和观察记录来评价学生的参与程度和动手能力。
2. 学生自评：学生可以对自己的制作过程和观察记录进行自我评价，以及分享自己的收获和困难。
七、教学延伸1. 学生可以尝试制作不同形状和尺寸的小风车，并比较它们受到风的吹动的情况。
2. 学生可以自己设计和制作其他利用风力的玩具，进一步探索风的应用和原理。
八、总结综合实践活动是培养学生综合能力和创造力的有效方式。
小学科学一年级《小风车》课件2
小学科学一年级《小风车》课件2一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学一年级教材《小风车》。
本节课的主要内容有：1.了解风车的制作材料和基本结构；2.学习风车的工作原理；3.动手制作小风车，并观察风车在风力作用下的转动情况。
二、教学目标1.让学生了解风车的制作材料和基本结构，培养学生的观察能力和动手能力。
2.通过学习风车的工作原理，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.通过动手制作小风车，培养学生的实践能力和创新精神。
三、教学难点与重点重点：了解风车的制作材料和基本结构，学习风车的工作原理，动手制作小风车。
难点：风车的工作原理的理解和运用，动手制作小风车的技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风车模型、制作小风车的材料包。
学具：制作小风车的材料包、剪刀、胶水、直尺、铅笔。
五、教学过程1.导入：通过展示风车模型，引导学生关注风车，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍风车的制作材料和基本结构，讲解风车的工作原理。
3.动手制作：学生分组合作，根据教材中的步骤，制作属于自己的小风车。
5.课堂小结：引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
6.作业布置：让学生用自己的小风车进行实验，观察风车在不同风力条件下的转动情况，并记录下来。
六、板书设计板书内容：风车的制作材料、风车的基本结构、风车的工作原理。
七、作业设计作业题目：观察风车实验记录表。
答案：请学生将自己的实验观察结果填写在观察风车实验记录表中，包括风车在不同风力条件下的转动情况、转动速度、风向等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对风车的制作和原理掌握情况良好，但在动手制作过程中，部分学生对剪刀、胶水等工具的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强学生的实践操作能力。
拓展延伸：让学生回家后，尝试用其他材料制作风车，并观察风车在自然环境中的转动情况，培养学生的实践能力和创新精神。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：在本节课的教学内容中，学生需要了解风车的制作材料和基本结构，以及风车的工作原理。
科学《有趣的风车》教案与反思
科学《有趣的风车》教案与反思一、教学目标：1. 让学生了解风车的基本结构和工作原理。
2. 培养学生动手制作和观察风车的兴趣，发展他们的观察力和想象力。
3. 引导学生思考风车在现实生活中的应用，提高他们的环保意识。
二、教学内容：1. 风车的结构：风车叶片、轴、底座等。
2. 风车的工作原理：利用风力驱动叶片旋转，产生动力。
3. 风车的历史和发展：了解风车在我国和世界的起源、发展及应用。
4. 风车在现实生活中的作用：发电、灌溉、装饰等。
5. 环保意识：通过制作和观察风车，引导学生关注自然环境，提高环保意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：风车的结构、工作原理及在现实生活中的应用。
2. 教学难点：风车的制作方法和对风车原理的理解。
四、教学准备：1. 教具：风车模型、图片、视频等。
2. 学具：彩纸、竹签、剪刀、胶水等制作风车的材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示风车图片和视频，引导学生关注风车，激发兴趣。
2. 讲解：讲解风车的结构、工作原理及历史发展，让学生了解风车的基本知识。
3. 制作：分组让学生动手制作风车，教师巡回指导，确保学生掌握制作方法。
4. 观察：让学生观察风车在不同风力条件下的转动情况，讨论风车的工作原理。
5. 应用：引导学生思考风车在现实生活中的应用，如发电、灌溉等，提高环保意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调风车的重要性和环保意义。
7. 反思：鼓励学生谈谈在制作和观察风车过程中的收获和不足，为下次教学提供改进方向。
六、教学评估：1. 观察学生在制作风车过程中的动手能力和创造力。
2. 评估学生对风车结构、工作原理和环保意义的理解程度。
3. 收集学生对风车应用场景的设想，分析他们的环保意识。
七、作业布置：1. 让学生绘制一幅关于风车应用场景的画，可以是发电站、灌溉农田等。
八、教学拓展：1. 组织学生参观风力发电站，实地了解风车的应用。
2. 开展关于可再生能源的课题研究，让学生深入了解风能在其中的作用。
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有趣的风车
十堰市人民小学代丽亚
教学内容：人教版一年级下册第一单元“图形的拼组”
教学目标：
1、通过观察操作活动，体会和认识所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作使学生初步感知所学平面图形之间的关系。
3、通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动，发现图形变化的奇妙，感受图形美。
教学重难点：体会平面图形特征，感知所学图形之间的关系。
教学准备：PPT，七巧板，正方形纸和长方形纸若干
教学过程：
一、复习导入
同学们，你们好！我们认识到图形有哪些？今天呀小精灵聪聪也来了，你们看她在天空中飞呀飞呀，带我们来到了图形城堡，图形城堡里有许多的图形，你们认识吗？我们一起来看！（生齐说各图形的名称）像长方体正方体这一类我们都称为——（立体图形）像长方形正方形这一类呢？（平面图形）
同学们分的可真清楚，今天我们继续主要研究平面图形（板书“拼组”）。
二、新授
活动一：拼一拼
1、图形王国里有很多奇妙的变化！你们瞧——（PPT出示）拿出2个大小一样的长方形拼在一起。
师：谁愿意展示一下你是怎么拼的？还有不同的拼法吗？
接下来我们听正方形怎么说的——（PPT出示）拿出4个大小一样的正方形拼在一起。
你们真会动脑筋，请继续听听三角形怎么说的（PPT出示）几个一样的三角形又能拼出什么形呢？（师提示：用2个大小一样的三角形拼在一起，3个，4个……）
2、刚才我们用大小相同的图形拼成了一些更大的图形或其他图形，说起图形的拼组当然离不开图形王国里的七巧板，瞧，它来了！你能用一副七巧板拼出你认识的图形吗？（学生活动展示）
活动二：做风车
1、老师专门为大家准备了礼物（出示风车）想要吗？那就得同学们自己亲手来做！猜一猜这个风车是用什么形状的纸做的呢？（PPT出示图片，生猜想）到底是哪种纸做的呢？我们把风车拆开看看就知道了。
原来风车是正方形纸做的，那么长方形和正方形有什么不一样呢？（生口述师补充）
2、小组活动：拿出一张长方形请大家像老师这样折一折，看清楚老师是怎么折的（对边折），比一比长方形对着的两条边，接着拿出正方形纸自主折（先对边折再对角折），一边折一边比一比正方形的四条边，在小组内说一说你们发现了什么？
生：正方形的四条边是一样长的。
你们同意吗？还发现了什么？
生：长方形上下两条边一样长，左右两条边一样长。
3、下面我们开始做风车！老师这有一些漂亮的长方形纸，给你们每人发一张。
师：刚才我们发现风车是用正方形的纸做的可是老师发的是长方形纸，该怎么办呢？长方形的纸可以变成正方形吗？怎么把长方形又快有准变成正方形呢？同桌之间商量，汇报。
师：我们就用折的办法将长方形变成正方形，好，开始！
4、正方形纸做好了吗？再仔细观察老师怎么做的（把正方形折成了四个三角形），接下来老师要用剪刀，仔细观察怎么剪的？剪的时候要注意中间不要剪断了，然后按顺序隔一个
折一个角到中间，安上图钉，将图钉固定在铅笔头上，让风车转起来！
师：刚才风车在转的时候你们又有什么发现？（生：变成圆形）
5、师：这么有趣的风车我们是怎么制作的呀？我们用剪拼的方式，将一张长方形纸变成正方形，又把正方形变成四个三角形，风车做好了转动起来又变成圆形（板书“剪拼”，贴图），说说看我们运用了哪些数学知识？看来，图形的变化真是非常非常奇妙！生活中你见过这样的图形或现象吗？
三、收获
这节课你有什么收获？我们给这节课取个名字吧！（板书课题）
这节课我们探讨了图形的拼组，学会了做风车，用图形拼出了很多好看、有趣的图案。
图形可以变化，图形的变化非常奇妙。
四、拓展
做风车时，我们将长方形变成正方形，你能用圆剪出一个正方形吗？该怎样做呢？这个问题留作同学们课后研究。