九年级物理上册 第14章 欧姆定律导学案3(无答案) 苏科版
第十四章第三节欧姆定律(第2课时)导学案-苏科版九年级物理上册
第十四章第三节欧姆定律（第2课时）导学案苏科版九年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级物理上册，第十四章第三节“欧姆定律（第2课时）”。
本节课的主要内容有：1. 欧姆定律的数学表达式：I = U/R2. 欧姆定律的应用：计算电流、电压、电阻的关系。
3. 电阻的计算：R = U/I二、教学目标1. 学生能够理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的数学表达式。
2. 学生能够运用欧姆定律计算电流、电压、电阻的关系。
3. 学生能够独立完成电阻的计算。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的概念及数学表达式。
难点：运用欧姆定律计算电流、电压、电阻的关系，以及电阻的计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们思考，我们在生活中哪些场景会用到电流、电压、电阻的概念？2. 知识讲解：介绍欧姆定律的概念，讲解欧姆定律的数学表达式。
3. 例题讲解：运用欧姆定律计算电流、电压、电阻的关系。
a. 一根电阻为10Ω的导线，两端电压为5V，求电流大小。
b. 一根电阻为20Ω的导线，两端电压为10V，求电流大小。
5. 电阻的计算：讲解电阻的计算公式R = U/I，并请同学们进行相关练习。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R电阻的计算：R = U/I七、作业设计a. 一根电阻为15Ω的导线，两端电压为7.5V，求电流大小。
b. 一根电阻为30Ω的导线，两端电压为15V，求电流大小。
a. 导线两端电压为10V，电流为2A。
b. 导线两端电压为5V，电流为1A。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达成？学生对欧姆定律和电阻计算的掌握程度如何？2. 拓展延伸：请同学们思考，欧姆定律在实际生活中的应用，以及如何根据实际情况计算电流、电压、电阻的关系。
重点和难点解析一、欧姆定律的理解和应用欧姆定律是物理学中最为基础的定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
九年级物理上册 第十四章 欧姆定律《欧姆定律》导学案(无答案)苏科版
《欧姆定律》第一课时一、学习目标：1、通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，经历科学探究的全过程。
2、通过实验探究，进一步熟悉科学探究中的研究方法——控制变量法。
3、尝试采用图像法来分析实验数据。
4、探究电流跟电压、电阻的关系，分析归纳欧姆定律。
5、能正确表述和理解欧姆定律，学会用数学公式表述物理规律。
二、课前小测：1、什么是电流？通常测量电流的仪器是什么？2、电压的作用是什么？通常测量电压的仪器是什么？3、研究电阻的影响因素时，怎样比较导体电阻大小的？三、学习内容：【学点一】实验探究：电流与哪些因素有关？在闭合电路，导体中有电流存在，电流能产生各种效应，如：、、。
而这些效应都和电流的大小有关。
1、请你猜想：电流与电压、电阻有什么关系？并说出你的猜想理由。
2、制定计划与设计实验：本实验采用的研究方法是。
请小组内讨论下列研究内容对应的实验设计方案并画出电路图，同时设计出相应的实验数据记录表格。
①控制不变时，研究电流与电阻的关系；②控制不变时，研究电流与电压的关系。
实验方案②对应的电路图实验方案②对应的实验数据记录表格3、进行实验与收集数据：将收集到的数据整理后，填写在上表①和表②中。
4、分析比较实验数据，归纳得出结论：①保持电阻不变时，电流跟电压成关系。
②保持电压不变时，电流跟电阻成关系。
5、拓展：在分析实验数据时，还可采用图像法。
请你在课本的坐标图上画出电流跟电压、电阻的关系图像。
6、评估：你认为你测量的数据存在误差的原因可能是。
【学点二】欧姆定律：通过实验探究，我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成。
把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。
欧姆定律是德国物理学家欧姆在19世纪初期（1827年）经过大量实验得出的一条关于电路的重要定律。
后人为了纪念他的贡献，把电阻的单位和上述电流定律都用他的名字命名。
欧姆定律的公式：如果用U表示加在导体两端的电压，R表示这段导体的电阻，I表示这段导体中的电流，那么，欧姆定律的公式是：。
[苏科版]九年级物理上册《14、3欧姆定律》导学案
![[苏科版]九年级物理上册《14、3欧姆定律》导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/52146c39a76e58fafbb00311.png)
各位领导、老师，大家好！很荣幸有机会和大家一起对《欧姆定律》部分进行交流分析，不足之处，欢迎大家批评指正。
（PPT ：一、地位和作用） 1、承上启下（欧姆定律是初中电学知识的基础和重点，处于电学的核心位置。
结合前两节电阻知识的学习，学生了解了电学的三大基本量“电流”、“电压”和“电阻”，但还是单独的、隔离的，迫切的想知道三者之间的联系，于是本章关键部分应需而出，满足了学生探究知识的需要。
通过本章的学习将为进一步学习电功、电能、家庭电路、电磁联系等电学知识奠定基础，同时也为进入高中学习闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、交变电流等内容作铺垫。
）2、感性 理性（学生对电路规律的认识经过了从定性到定量，解决问题的方式也从粗放型变为精确型，思维也实现了从感性认识到理性认识的飞跃，学生的分析推理能力、探究和创造能力得到了逐步提高。
最终通过运用规律创造出实际生活中所需要的电学器件，使学生能在经历完整探究历程的基础上欣赏自己创造性的成果，可以充分激发学生潜在的创造能力。
）（PPT ：二、学生认知特点分析） 具备一定的基础电学知识; 好奇心强，喜欢动手动脑； 形象思维为主，摆脱不了具体经验; 归纳总结能力不强．（PPT ：三、相关考试内容及要求）（PPT：四、具体章节分析和建议）14.1电阻（1）三维目标：知识与技能：了解什么是电阻。
知道电阻的常用单位及其换算关系。
通过实验探究影响金属导体电阻的因素。
初步了解导体、绝缘体、半导体、超导体的电学特征。
过程与方法：通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电同时又对电流有阻碍作用的性质。
体会“控制变量法”研究物理问题的思路，提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。
情感态度与价值观：了解半导体、超导体的应用对人类生活和社会发展的影响。
能认识电阻是导体本身的属性。
进一步培养实事求是和不畏艰难的科学精神，体会物理知识本身多样统一美的美学特征。
（2）重难点对应教学建议：教学重难点：导体电阻概念的得出（“电阻”的概念比较抽象，教参中也提到“《物理课程标准》没有明确提出要求学生掌握电阻的概念，即允许学生对此概念的表述不完整、不严密，因而教材也没有对电阻下严格的定义，此处只要求学生在应用中初步理解电阻的含义”。
苏科版九年级物理上册第14章《欧姆定律》课堂导学案
第14章《欧姆定律》课堂导学案【学习目标】1．以“黄金电路图”为主线，复习回顾电流与电压、电阻的关系实验、伏安法测电阻和测小灯泡电阻以及特殊测量法测电阻等主要考点；2．通过视频纠错，复习“电流与电阻的关系”实验，明确滑动变阻器的作用，了解实验结论得出的方法；3．对比复习电流与电压、电阻的关系，对比复习伏安法测定值电阻和测小灯泡电阻，体会其中的相似与不同之处；4．灵活运用欧姆定律，在缺少测量器材的基础上利用特殊测量法测量定值电阻阻值．【学习过程】本章中有个重要的电路图，它被多次使用，你能画出它吗？ 电路图 实验名称实验设计 结论滑动变阻器作用 多次实验目的控制 不变， 改变 ． 电阻两端电压控制 不变， 改变 ． 电阻两端电压电阻两端电压实验回顾一：探究电流与电压的关系【练习1】（中考指导书第10题改编）小明利用如图甲电路探究“电流与电压的关系”.（1）闭合开关，向左移动滑动变阻器滑片P ，电压表示数将 （选填“变大”、“不变”或“变小”）．（2）滑动变阻器的作用除了保护电路外，其作用主要是 ． （3）根据表乙中的数据，在丙图中描出相应图像，该定值电阻R 的阻值为 Ω． （4）由以上可得：在 一定时，导体中的 与导体两端的 成正比例．实验回顾二：探究电流与电阻的关系活动一：找一找观看视频，寻找这位同学操作中的错误．（1）请根据实验，大致画出电流与电阻的关系图像．实验次数 1 2 3 4 5 电压U /V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 电流I /A 0.20.30.40.50.6甲乙丙（2）若给出的图像是过原点的一条直线，请你补充坐标中的物理量．【练习2】（中考指导书第9题改编）小华在探究“电流与电阻的关系”实验中，设计了如图甲所示的电路，已知电源电压恒为3V ，选用了5Ω，10Ω，20Ω，25Ω电阻各一个，滑动变阻器（10Ω，1A ）．（1）实验时，小华先将5Ω的电阻接入电路中，移动滑动变阻器滑片，使电压表示数为2V ，读出电流表示数，接下来更换10Ω的电阻继续做实验，电压表示数如图乙所示，其示数是 V ．要完成这次实验，接下来她应将滑动变阻器滑片向 （选填“a ”或“b ”）端移动，使电压表的示数为 V ．（2）小华用25Ω的电阻继续实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，都无法使电压表示数达到实验要求的值，你认为原因可能是（ ）A ．滑动变阻器的阻值太大B ．电压表量程选小了C ．滑动变阻器的阻值太小 （3）小华根据现有的实验数据绘出了I - 图像，如图所示．分析图像可知，当导体的电阻为 Ω时，通过它的电流为0.2A ．活动二：算一算小明通过思考，认为利用刚才视频中错误的操作方法能求出电源电压，你认为可行吗？ 次数 1 2 电阻R /Ω 5 10 电流I /A0.40.3实验回顾三：伏安法测电阻测量原理：【练习3】小红要用伏安法测定一只未知电阻的阻值，现有器材：电池组（6V ）、电流表、电压表、待测电阻、开关各一只及导线若干．（1）为了使测量结果更为准确，还需一只 ，用于改变待测电阻两端的 ，读取几组电压值和电流值． （2）实验中记录的数据如下表：甲乙丙O（ ）（ ）根据表格中数据可知：待测电阻的阻值为______Ω，该实验中多次测量的目的是 ．（3）小明将待测电阻换成标有“3.8V ”字样小灯泡，移动滑动变阻器的滑片，让电压表示数逐渐变大，灯泡逐渐变亮，测量数据如下表：通过计算得出三次小灯泡的电阻差别较大，你认为可能的原因是 ．活动三：比一比比较灯丝电阻受温度的影响．实验拓展：特殊方法测电阻活动四：试一试测量“220V 60W ”的白炽灯泡在低压下的电阻．活动五：想一想若电路中缺少电流表或电压表，允许你添加其他器材，你能测量定值电阻阻值吗？【练习4】如图所示，电源电压未知，R 0已知，设计的测量未知电阻R x 的电路，其中不可行的是（ ）【课堂反馈】实验次数电压U /V 电流I/A 电阻R /Ω 1 4.0 0.42 9.5 2 4.5 0.46 9.7 35.00.529.6实验次数 电压U /V 电流I/A 电阻R /Ω 1 2.5 0.34 7.4 2 3.0 0.35 8.6 33.80.409.5缺少电流表缺少电压表电路图1．如图甲是某实验小组探究“电流与电压、电阻关系”的电路图，使用的实验器材有：电压为6 V 的电源．电流表、电压表各一个，开关一个，5 Ω、10 Ω、15 Ω、30 Ω的定值电阻各一个，规格为“20 Ω 1 A ”的滑动变阻器一个，导线若干．（1）探究电流与电压的关系时，所测得的几组电流、电压值如表1所示．在第2次实验中，电流表的示数如图乙所示，则通过电阻的电流为________A ．根据表1数据可得到结论：________________________________________________________________________． 表1 表2（2）探究电流与电阻的关系时，所测得的几组电流、电压值如表2所示：①由于操作不当，导致一组数据存在错误，请判断第________次实验的数据存在错误．产生错误的原因是______________________，正确的数据应该是________A.②纠正错误以后，该小组用30 Ω的电阻替换15 Ω的电阻进行了第4次实验，发现实验无法进行下去，为完成第4次实验，同学们提出了下列解决方案，其中正确的是________． A ．将电压表的量程换为0～15 V B ．换成电压为12 V 的电源C ．更换最大阻值大于或等于30 Ω的滑动变阻器D ．可将定值电阻两端的电压调为1.5 V2．小明在探究电流与电压的关系实验时，利用电阻箱代替定值电阻设计了如图甲所示的电路，已知电源电压恒为6V ，电阻箱R 1规格“0～999.9Ω”，滑动变阻器R 2的规格“100Ω 1A ” ．（1）实验时他保持开关闭合及R 2的滑片位置不动，调节R 1的阻值，测得了四组数据，如表乙．分析实验数据后发现，通过R 1的电流与其两端的电压不能正比，请指出他在操作中存在的问题： ．（2）正在小明准备重新实验时，同组的小华巧妙处理了实验数据，作出了某个元件的I -U 图像，顺利得出了正确结论．①请你帮小华在图丙中画出该图像；②根据图像得出的结论是 ．实验次数 1 2 3 实验次数 1 2 3 电压U /V 1.0 1.5 2.0 电阻R /Ω 5 10 15 电流I /A0.20.4电流I /A0.60.30.24实验次数电压U /V 电流I /A 1 3.0 0.3 2 4.0 0.20 3 4.5 0.15 45.0 0.10甲乙丙。
九年级物理上册 第14章 欧姆定律复习导学案(无答案) 苏科版
第十四章《欧姆定律》班级姓名一、学习目标：系统整理电流、电压、电阻的串并联规律；强化“探究电流与电压、电阻关系”和“伏安法”测量电阻两个实验；巩固并提升利用欧姆定律进行简单的计算。
二、预习交流：见元旦假期作业三、例题突破：例1 如图所示是“研究电阻的大小与哪些因素有关”的实验示教板，a为锰钢线，b、c、d 为三根镍铬合金线．他们的长度、横截面积的关系分别为：la＝lb＝lc＞ld，Sa＝Sb＜Sc＝Sd，在实验中要研究导体的电阻与长度的关系，应选择___________(选填字母代号)；若选择a、b，可研究导体的电阻与__________的关系；在其他物理问题的学习中我们也常用到上述类似的研究方法，也叫________法，请你也举一例电学中的例子____________________________.例2在探究“电流与电阻的关系”实验中，（1）连接电路时，开关应当＿＿＿＿。
（2）小新将实物连接成如图所示电路，其中有一处连线错误，请你在连接错误的导线上画“×”并改正。
（3）将电路连接正确后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，使定值电阻R 两端电压为2V，电流表示数如图所示，为＿＿＿＿＿A，则R的阻值为＿＿＿＿＿Ω。
（4）换上10Ω的电阻后，闭合开关，电压表示数将＿＿＿＿＿（选填“变大”或“变小”），此时应将滑片P 向＿＿＿＿＿（选填“A"或“B”）端移动，使电阻两端电压为＿＿＿＿＿V 。
（5）小芳同学正确连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
例3 如图所示，小灯泡的额定电压为3.8V ，电源电压不大于3V。
（1）为了做“用滑动变阻器改变电流”的实验，已将所用器材连成部分电路。
若要求滑动变阻器的滑片P 向右移动时，通过小灯泡中的电流变大，在原图中补画一根导线，组成符合要求的电路；（2）为了做“测定小灯泡电阻”的实验，请你再将电压表接在小灯泡两端。
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各位领导、老师，大家好！很荣幸有机会和大家一起对《欧姆定律》部分进行交流分析，不足之处，欢迎大家批评指正。
（PPT ：一、地位和作用） 1、承上启下（欧姆定律是初中电学知识的基础和重点，处于电学的核心位置。
结合前两节电阻知识的学习，学生了解了电学的三大基本量“电流”、“电压”和“电阻”，但还是单独的、隔离的，迫切的想知道三者之间的联系，于是本章关键部分应需而出，满足了学生探究知识的需要。
通过本章的学习将为进一步学习电功、电能、家庭电路、电磁联系等电学知识奠定基础，同时也为进入高中学习闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、交变电流等内容作铺垫。
）2、感性 理性（学生对电路规律的认识经过了从定性到定量，解决问题的方式也从粗放型变为精确型，思维也实现了从感性认识到理性认识的飞跃，学生的分析推理能力、探究和创造能力得到了逐步提高。
最终通过运用规律创造出实际生活中所需要的电学器件，使学生能在经历完整探究历程的基础上欣赏自己创造性的成果，可以充分激发学生潜在的创造能力。
）（PPT ：二、学生认知特点分析） 具备一定的基础电学知识; 好奇心强，喜欢动手动脑； 形象思维为主，摆脱不了具体经验; 归纳总结能力不强．（PPT ：三、相关考试内容及要求）（PPT：四、具体章节分析和建议）14.1电阻（1）三维目标：知识与技能：了解什么是电阻。
知道电阻的常用单位及其换算关系。
通过实验探究影响金属导体电阻的因素。
初步了解导体、绝缘体、半导体、超导体的电学特征。
过程与方法：通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电同时又对电流有阻碍作用的性质。
体会“控制变量法”研究物理问题的思路，提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。
情感态度与价值观：了解半导体、超导体的应用对人类生活和社会发展的影响。
能认识电阻是导体本身的属性。
进一步培养实事求是和不畏艰难的科学精神，体会物理知识本身多样统一美的美学特征。
（2）重难点对应教学建议：教学重难点：导体电阻概念的得出（“电阻”的概念比较抽象，教参中也提到“《物理课程标准》没有明确提出要求学生掌握电阻的概念，即允许学生对此概念的表述不完整、不严密，因而教材也没有对电阻下严格的定义，此处只要求学生在应用中初步理解电阻的含义”。
苏科版九年级物理 14.4 欧姆定律的应用 导学案(无答案)
四、欧姆定律（一）
九_____班姓名_____________ 授课时间：2019年月日
学习目标：
1．理解伏安法测电阻的原理．能根据实验原理制订方案、设计电路、选择器材、拟定步骤．2．能利用伏安法正确测量定值电阻和小灯泡的电阻值．
学习重点：设计并连接伏安法测电阻的电路
学习难点：伏安法测电阻电路中滑动变阻器的作用、电表量程的选择及电路故障判断
【活动一】---探究新知
．在下表中填入需要测量和计算的有关项目的名称，并把测量数据
_____________
小青同学在家里发现了一个废弃的定值电阻，把它带到学校实验室，
【活动二】---小结反思(建构出本节课的知识框架)。
14.4欧姆定律的应用(3)导学案-苏科版九年级物理上册
14.4欧姆定律的应用（3）导学案苏科版九年级物理上册一、教学内容本节课的主要内容是欧姆定律的应用。
教材的章节为苏科版九年级物理上册第14章第4节。
具体内容包括：1. 欧姆定律的数学表达式：I = U/R2. 欧姆定律的应用场景：测量电阻、电流与电压的关系等。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握欧姆定律的数学表达式及应用场景。
2. 学生能够运用欧姆定律解决实际问题，如测量电阻、分析电流与电压的关系等。
3. 学生能够通过实践操作，提高动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律在实际问题中的应用，如何准确地测量电阻。
2. 教学重点：欧姆定律的数学表达式，电流、电压、电阻之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、实验器材（电阻、电流表、电压表等）。
2. 学具：学生实验器材、课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个电路实验，让学生观察电流表和电压表的读数变化，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 知识讲解：教师利用投影仪展示欧姆定律的数学表达式，讲解电流、电压、电阻之间的关系，重点解释欧姆定律的应用场景。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，讲解如何运用欧姆定律解决问题，如测量电阻、分析电流与电压的关系等。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，运用欧姆定律测量电阻，教师巡回指导，纠正学生在实验过程中可能出现的错误。
6. 作业布置：教师布置一道课后作业，让学生运用欧姆定律解决实际问题。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R应用场景：测量电阻、分析电流与电压的关系等。
七、作业设计1. 题目：小明想测量家中台灯的电阻，他正确地连接了电路，测量了电流和电压，已知电流为0.3A，电压为220V，请计算台灯的电阻。
答案：台灯的电阻为R = U/I = 220V / 0.3A ≈ 733.33Ω。
2. 题目：在一电路中，已知电流为2A，电压为110V，请计算电路中的电阻。
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九年级物理上册第14章欧姆定律导学案3（无答案）苏科版
班级姓名日期
【学习目标】
1、了解伏安法测电阻的原理，学会运用伏安法测电阻；
2、能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路；
3、会正确选择电表的量程，会进行相关数据的处理，会对相关故障进行分析处理。
【重点难点】
1、伏安法测电阻的原理；
2、数据分析及故障处理。
【课前预习】
一、测量定值电阻的阻值
1、实验原理：，需要测量的物理量是和。
2、实验器材：电源、开关、阻值未知的定值电阻、、、和导线。
3、实验电路图：画出电路图，并根据你所画的电路图，
连接下面实物图。
4、实验步骤：
(1) 按照电路图连接实物电路；
(2)在连接电路的过程中，开关应，滑动变阻器的滑片应放在。
(3)设计记录实验数据的表格：
(4)滑动变阻器在本实验中的作用是。
二、测量小电灯的电阻问题分析：
1、小电灯的电阻是变化的，为什么？
2、能否计算小灯泡电阻的平均值，为什么？
3、电路连接正确，闭合开关后，发现无论怎样调动滑动变阻器，小电灯都不亮，且电压表有示数、电流表无示数，造成这种故障的原因是。
4、电路连接正确，闭合开关后，发现小电灯不亮，且电压表无示数、电流表有示数，造成这种故障的原因是。
5、电路连接正确，闭合开关后，发现电灯不亮，电流表、电压表指针均稍有偏转，产生这一现象的原因可能是。
【合作探究】
1、在测量阻值约为5Ω的定值电阻R x的实验中，小明和小亮用图所示的器材进行实验。
(1)用笔画线代替导线完成实物电路连接，要求滑动变阻器的滑片向右滑动时连入电路的电阻变小。
(2)小明把最后一根导线连接完毕后，看到电压表和电流表立即都有较大示数，他在实验操作中的两处错误是和。
(4)在某次实验时，电压表出现了故障不能使用，小亮用原有的电流表、滑动变阻器，增添一个定值电阻R0和一个单刀双掷开关，设计了如图所示的电路。
测量时．闭合S1,将S2拨到l，电流表的示数为I1；将S2拨到2，电流表的示数为I2，小亮说待测电阻R x= I1/ I2 ·R0。
小明认真分析电路后发现小亮的设计不合理，原因是。
2、在用“伏安法测小灯泡的电阻”实验中。
(1)在图甲中，请你将电压表正确连入电路，完成电路的连接。
(2)在闭合开关之前，图中滑动变阻器的滑片应放在端。
（填“左”或“右”）
(3)某次测量时电压表和电流表示数如图乙所示，则电压表示数为V，灯泡的电阻R L=Ω。
(4)小明同学在做实验时，电路连接无误，闭合开关后，发现电流表的指针明显偏转，而电压表的示数为零，该故障的原因可能是。
(5)这个电路除了可以测小灯泡的电阻外，还可以用来测量小灯泡的功率。
由图乙两表示数可求出小灯泡的功率P=W。
【课堂反馈】
1、某段导体两端的电压是4V时，通过导体的电流是1A；如果将该导体两端的电压减少到2V时，通过导体的电流是（）
A、0.25A
B、0.5A
C、2A
D、3A
2、如图，电压表V1示数为9伏，电压表V2示数为3伏，那么R1与R2的阻
值之比为（）
A、2：1
B、1：2
C、3：1
D、1：3
3、如图所示，电源电压和灯泡电阻都保持不变，当滑动变阻器的滑
片由中点向右移动时，下列判断中正确的是（）
A、电流表的示数减小，电压表的示数增大
B、电流表的示数增大，电压表的示数增大
C、电流表的示数减小，电压表的示数不变
D、电流表的示数增大，电压表的示数不变
4、如图所示，灯L1、L2的额定电压分别为2V、10V，S1闭合、S2断开、滑动变阻器滑片置于中点位置时，两灯均正常发光。
S2闭合后，移动变阻器滑片使L2仍正常发光时，下列关于滑片位置和电流表示数的说法正确的是（）
A、滑片在中点右侧，电流表示数变小
B、滑片在中点左侧，电流表示数变大
C、滑片在中点右侧，电流表示数不变
D、滑片在中点左侧，电流表示数不变
5、为测量Rx阻值，小敏设计了如图电路，R0的阻值已知且电源电压
不变，所用的电压表为零刻度线在表盘刻度线最左端的电压表，
她______（选填“能”或“不能”）测出Rx的阻值。
因为____________________________。
6、某实验小组利用如图甲所示电路进行如下的实验研究。
（1）断开S3，闭合S1、S2，调节滑动变阻器，由伏特表和安培表的测量数据绘制成如图乙的U-I关系图像。
根据图像分析，可计算出电阻R=Ω；
（2）断开S2，闭合S1、S3，调节滑动变阻器，测量灯泡L两端的电压和通过的电流，根据测量数据绘制成如图丙的U-I关系图像。
由图像分析，当伏特表示数为2V时，灯泡L的电阻R L=＿＿＿Ω；若灯泡L的额定电压为2.5V，小灯的额定电功率为W；
（3）闭合S1、S2和S3，调节滑动变阻器，当伏特表示数为2V时，电流表的示数是A；
（4）兴趣小组对实验结果进行交流、讨论后，得出以下两个结论：
结论一：电阻R中通过的电流与其两端电压成正比；
结论二：电灯L中通过的电流与其两端电压不成正比。
你认为这两个结论是否正确？结论一；结论二（填“正确”或“不正确”）；若不正确，请说明理由。
7、小明想测额定电压为2.5V，正常工作电流小于0.3A的小灯泡的电阻。
（1）如图是小明没有连接完的实物电路，请你用笔画线代替导线将实物图补充完整。
（要求滑动变阻器连入电路的阻值最大）
（2）连好电路后，小明进行实验，记录数据如下表所示。
请仔细分析分析实验数据，回答以下问题：
①表中有一个明显的错误数据，请指出错误数据并分析产生的原因。
②小灯泡正常发光时的电阻为Ω。
（3）完成上述实验后，小明想用原电路测量一段电阻丝R x的阻值（约10Ω）。
他用电阻丝替换了灯泡，闭合开关，发现电压表已损坏，将其拆除，不改变其他电路元件的连接方式，小明也完成了实验。
请简述实验步骤并写出计算R x的最后表达式。
（已知滑动变阻器的最大阻值为R0）
实验步骤：。
表达式：R x= 。
【学后反思】
【课后作业】。