“让鲜花在校园四季常开”活动案例(教师、学生、资源包)
一路向阳春暖花开教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，教育是国家发展的基石，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，是教育工作的根本任务。
然而，在现实生活中，由于家庭、社会、学校等多方面因素的影响，部分学生面临着成长困境。
本文将讲述一位教师如何通过一路向阳、春暖花开的教育理念，帮助一位学生走出困境，重拾信心，实现自我价值的故事。
二、案例描述（一）学生背景小明（化名），男，14岁，初二学生。
小明自小性格内向，学习成绩一般，在班级中缺乏自信。
父母忙于工作，很少关心他的学习与生活。
在班级中，小明常常受到同学的嘲笑和排斥，导致他逐渐形成了自卑、孤僻的性格。
（二）教师介入1. 关注学生：在一次班会课上，教师发现小明情绪低落，主动与他交谈，了解他的困惑和需求。
2. 了解原因：通过与小明的交谈，教师了解到他在家庭、学校、社交等方面都存在困扰，导致他失去了自信。
3. 制定计划：教师针对小明的实际情况，制定了以下教育计划：（1）加强家校沟通，帮助家长了解小明的困境，共同关注他的成长；（2）开展心理健康教育，帮助小明树立自信，培养乐观向上的心态；（3）组织丰富多彩的班级活动，让小明在活动中展现自我，提高团队协作能力；（4）邀请优秀学生与小明结成学习伙伴，共同进步。
三、教育实施（一）加强家校沟通教师主动与小明的父母沟通，了解他们的教育观念和方式，指导他们如何关爱孩子。
同时，教师向家长传递正确的教育理念，帮助他们树立正确的家庭教育观念。
（二）心理健康教育1. 开展心理讲座：邀请心理专家为全体学生进行心理健康教育，帮助学生们正确认识自己，树立自信。
2. 个别辅导：针对小明的情况，教师进行个别辅导，帮助他分析问题，调整心态。
（三）班级活动1. 组织班级联欢会：在活动中，小明勇敢地走上舞台，演唱了自己喜欢的歌曲，赢得了同学们的掌声和尊重。
2. 开展户外拓展训练：通过团队协作游戏，小明学会了与他人沟通、协作，提高了团队意识。
劳动教育种花案例
劳动教育种花案例
劳动实践|| 种花护花扮靓校园——林埭中学开展劳动实践教育
为全面实施劳动教育，培养学生劳动技能，体会劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，10月19日上午，林埭中学开展“种花护花，扮靓校园”劳动实践教育活动。
学校购买了375盆月季秧苗，移放到两栋教学楼长连廊外侧的柏油路面上，等待初一同学来美化校园。
随着课间活动铃声的响起，同学们陆续来到花圃旁。
在劳技老师陆云良老师和校工钱师傅的精心指导下，同学们分工合作，拆分、移栽、培土。
孩子们忙的不亦乐乎，欢乐忙碌的场面得到了校领导和老师们的连声夸赞。
通过养花、护花劳动实践教育活动，进一步加强了全体同学的绿色环保意识、爱心培育意识和劳动实践能力.
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爱护花草教育案例分享(2篇)
第1篇在我国，随着经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对环境质量的要求也越来越高。
花草作为美化环境、净化空气的重要元素，越来越受到人们的重视。
为了培养孩子们的环保意识，提高他们对花草的认识和爱护能力，我们开展了一系列爱护花草的教育活动。
以下是一则关于爱护花草教育的案例分享。
一、案例背景某小学位于市中心，周边环境优美，学校内有花草树木环绕。
然而，随着学生的增多，部分学生对花草的保护意识淡薄，出现了随意践踏、折枝摘花等现象。
为了改善这一状况，学校决定开展一次以“爱护花草，从我做起”为主题的教育活动。
二、教育目标1. 让学生了解花草树木在环境中的作用和重要性。
2. 培养学生爱护花草的良好习惯。
3. 提高学生的环保意识，树立人与自然和谐共生的理念。
三、教育方法1. 课堂教育学校组织开展了以“花草树木”为主题的班会课，通过图片、视频等形式，让学生了解花草树木的种类、生长习性以及它们在环境中的作用。
同时，教师还结合实际案例，向学生讲述了破坏花草树木的严重后果。
2. 实践活动（1）植树节活动：在每年的植树节，学校组织学生到郊外植树，让他们亲身体验种植花草树木的过程，感受大自然的美好。
（2）校园绿化活动：学校成立了校园绿化小队，让学生负责校园内花草树木的养护工作。
他们定期浇水、施肥、修剪，使校园环境更加优美。
（3）爱护花草宣传周：在宣传周期间，学校通过海报、广播、班会等多种形式，向学生宣传爱护花草的重要性。
同时，组织学生开展“我为花草写封信”活动，让学生表达对花草的喜爱和保护意愿。
3. 家校合作学校与家长保持密切联系，共同培养学生的环保意识。
学校向家长发放《爱护花草，从我做起》的宣传资料，鼓励家长在家庭中培养孩子的环保习惯。
四、教育效果通过一系列的教育活动，学生的环保意识得到了显著提高。
具体表现在以下几个方面：1. 学生对花草树木的认识更加深入，知道它们在环境中的作用和重要性。
2. 学生爱护花草的良好习惯逐渐养成，校园内花草树木的破坏现象明显减少。
策划方案-五月的鲜花活动方案2篇
策划方案-五月的鲜花活动方案策划方案-五月的鲜花活动方案精选2篇（一）活动名称：五月的鲜花活动活动目的：借助五月的鲜花，带给大家春天的美好，增加社区居民的互动和彼此的了解。
活动时间：五月第一个周末活动地点：社区花园活动内容：1. 花艺展览：在社区花园中设立花艺展览区，展示各种美丽的鲜花和花艺作品。
居民可以欣赏花艺作品，并从中获取灵感。
2. 花卉交流市场：设置一个花卉交流市场，居民可以携带自己的花卉苗木或是花种到市场上交流和分享。
市场上也会有专业花卉种植者提供咨询服务，解答居民的疑问。
3. 种植教学活动：邀请专业花卉种植者进行现场种植教学。
居民可以学习如何种植鲜花、护理花卉以及常见病虫害的防治措施。
4. 创意花艺比赛：组织一场创意花艺比赛，鼓励居民积极参与。
比赛主题可以是春天、五月或者鲜花，居民可以准备一些材料，在规定时间内完成花艺作品。
评委会根据创意、技巧和美观度评选出优胜者。
5. 互动游戏：设置一些互动游戏环节，增加活动的趣味性和互动性。
例如花卉知识问答、拼图游戏等，获胜者可以获得小奖品。
6. 花卉义卖：在活动的最后一天，组织一次花卉义卖活动，将居民自己种植的花卉和花艺作品进行义卖，所得款项将用于社区公益事业。
7. 花卉摄影大赛：在活动的期间内，开展花卉摄影大赛。
居民可以拍摄社区花园中的美丽花卉，将作品提交到评委会进行评选，评选出最佳摄影作品。
8. 亲子互动：为了鼓励家庭共同参与活动，设置亲子互动环节。
可以准备一些制作花环、花冠等手工艺品的材料，让家长和孩子一起制作。
活动宣传：1. 在社区公告栏、社交媒体平台发布活动海报和宣传内容。
2. 发送短信或电子邮件通知社区居民。
3. 在社区内张贴活动海报和宣传单。
4. 邀请社区居民积极参与，鼓励他们将活动分享给自己的亲朋好友。
配套措施：1. 安排适当的人员来协助活动的进行，维持秩序。
2. 提供充足的鲜花、花卉苗木以及制作花坛和花园的材料。
3. 准备鲜花展品供居民参观。
校园鲜花活动策划方案范文
校园鲜花活动策划方案范文一、活动背景和意义鲜花是生活中美丽而珍贵的存在，它代表着爱、美、和平和希望。
在大学校园里，开展鲜花活动不仅可以提升校园的美观和生活质量，还有助于培养学生的美感和情操。
本文将对校园鲜花活动的策划方案进行详细阐述，以期提供给组织者一个全面的指导和参考。
二、活动目标1. 提升校园环境美观度：通过植物的装点，使校园更加美丽，增加活力。
2. 增加师生的生活情趣：为师生提供一个舒适、美丽的校园环境，提升生活质量。
3. 培养学生的美感和情操：通过参与活动，学生能够接触到不同种类的植物，培养对美的感知和欣赏能力。
4. 提升学生的团队协作能力：鲜花活动需要组织、策划和执行，鼓励学生通过团队合作完成任务，增强协作能力。
三、活动内容和计划1. 活动主题本次鲜花活动的主题为“花意盎然，美丽校园”，旨在通过增加校园的鲜花种植，打造一个充满生机和美丽的校园环境。
2. 活动时间为确保植物的生长周期和活动的顺利进行，活动时间为春季，最好选在植物生长迅速、开花盛放的时期。
3. 活动地点活动地点设在校内的花坛、校园绿化带、图书馆、教学楼、学生宿舍等场所，以扩大活动覆盖面。
4. 活动流程（1）活动前期准备- 确定活动目标和主题- 成立鲜花活动策划小组，负责统筹和联系相关部门- 确定活动预算，获取资金支持- 寻找合适的供应商或花艺团队，准备植物材料- 向学生宿舍、学校办公室等场所征集鲜花捐赠（2）活动筹备阶段- 组织相关志愿者进行鲜花收集、种植、摆放等工作- 设计和制作相关宣传品，包括海报、传单和横幅等- 宣传校内的鲜花活动，提醒师生的参与（3）活动执行阶段- 在指定地点进行鲜花的摆放和装饰工作- 组织开展鲜花寄语活动，鼓励师生在鲜花旁写下祝福或寄语- 组织花艺展览或工作坊，让师生了解鲜花的养护和艺术欣赏技巧- 邀请专家进行鲜花讲座，提供专业知识和指导（4）活动后期总结- 进行活动效果评估和总结- 整理宣传材料和照片，制作活动报告- 撰写活动感想和反馈，鼓励学生参与鲜花活动的思考和分享四、活动宣传方式1. 海报宣传：在学校各个热门地点张贴活动的海报，提醒师生关注活动。
主题班会教案主题班会花开应有时方案
主题班会教案主题班会花开应有时方案主题班会教案：花开应有时一、教学目标1. 掌握“花开应有时，颜成就美丽”的含义。
2. 了解不同季节花卉开放的时间、特点以及美丽的景色。
3. 培养学生的观察力和欣赏美的能力，树立自信心。
二、教学内容1. 课前活动：让学生自己带一朵所喜欢的花，展示给大家。
2. 引入主题：花开应有时。
3. 讲解“花开应有时，颜成就美丽”的意思、寓意及与人生的关系。
4. 分组讨论：根据不同的季节，选择自己喜欢的花卉，介绍花卉的特点以及开花的时间。
5. 展示花卉的图片或实物，带领学生感受四季花的美丽。
6. 分组演讲：根据所选的花卉，介绍花卉的特点、栽培方法、寓意及文化内涵，让学生感受到花卉的美丽与人文价值。
7. 课堂讨论：学生发表自己的看法并与其他同学进行交流，讨论人生的花开过程。
8. 结合课程，让学生反思自己的家庭、学校以及社会生活，提出自己对未来的期望和打算，明确努力方向和目标，树立自信。
三、教学过程1. 课前活动：让学生自己带一朵所喜欢的花，展示给大家。
2. 引入主题：让学生观察四周的花卉，引导学生发现花卉的美丽与时间的关系，引出“花开应有时，颜成就美丽”的主题。
3. 讲解“花开应有时，颜成就美丽”的含义、寓意及与人生的关系，让学生感受到花卉的美丽，引起学生对于学习主题的兴趣。
4. 分组讨论：学生根据自己喜欢的季节选择适合的花卉，讨论该花卉特点及其开花的时间，让学生对花卉的生长周期和特点有进一步的认识。
5. 展示花卉的图片或实物，带领学生感受四季花的美丽，让学生对不同季节的花卉有更加深刻的了解。
6. 分组演讲：让学生根据自己的喜好选择花卉，并介绍其特点、栽培方法、寓意及文化内涵，让学生感受到花卉的美丽与文化底蕴。
7. 课堂讨论：学生发表自己的看法并与其他同学进行交流，讨论人生的花开过程，让学生认识到人生也有开花的时候，需要及时好好把握、付出行动。
8. 结合课程，让学生反思自己的家庭、学校以及社会生活，提出自己对未来的期望和打算，明确努力方向和目标，树立自信。
四季的花教案
四季的花教案四季的花教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解四季的花的变化和特点。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学重点：1. 让学生了解四季的花的变化和特点。
2. 训练学生观察和分析问题的能力。
三、教学预备：1. 教学材料：图片、花卉模型。
2. 教学准备：课件、投影仪。
四、教学过程：1. 热身导入：教师播放四季的图片，引导学生回忆四季的变化和特点，激发学生的兴趣。
2. 新概念导入：教师出示花卉模型，询问学生在不同的季节里，会有哪些花开放。
学生回答后，教师告诉他们，在不同的季节里，会有不同的花开放。
3. 学习活动：（1）教师出示四幅不同季节的图片，让学生观察并描述每季节的花卉特点。
（2）教师出示春、夏、秋、冬四个季节的花卉图片，让学生辨认并归类。
（3）教师引导学生根据花卉的特点和季节，分别制作春、夏、秋、冬的花卉展板。
（4）学生分小组，展示自己制作的花卉展板，并观察其他组的展板。
4. 展示评价：学生展示自己制作的花卉展板，教师和其他学生进行评价和点评。
五、教学总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调四季的花的特点和保护环境的重要性。
六、作业布置：要求学生回家观察花卉的变化，了解自己家附近四季花卉的变化情况，并画出观察记录。
七、板书设计：四季的花春——樱花、杜鹃花夏——玫瑰、夏菊秋——菊花、向日葵冬——梅花、水仙花八、教学反思：通过本节课的教学，学生对四季花卉的变化有了更深入的了解。
同时，通过制作花卉展板和观察其他组的展板，激发了学生的参与积极性，培养了学生的动手操作能力和观察分析问题的能力。
但是，教师在教学过程中应更加关注学生的思维方式和情绪变化，及时调整教学策略，提高教学效果。
实地体验类综合实践活动案例：花
实践体验类综合实践活动设计案例——花--美的使者花——美的使者1本学期学校发出了“以实际行动美化校园”的号召，有的同学提议把学校全面的打扫一遍，有的同学说要在平时做清洁小卫士维护学校的清洁，有的说要通过开展一次活动来把校园装点的更美丽，这个提议得到了多数同学的认可，学生不约而同地想到了以鲜花装扮校园的方式，老师因势利导地把我国绚丽多姿的花卉文化、有趣的民俗用花介绍给学生们听，学生们对花的文化和种植产生了浓厚的兴趣，开展了以“花——美的使者”为主题的综合实践活动。
一、活动内容的选择与确定“花——美的使者”主题活动从综合实践活动指定领域（劳动与技术教育和社区服务与社会实践）与非指定领域（校园美化活动）整合的角度进行了内容的选择，而且其内容整合了综合实践活动的四大领域中的研究性学习（花卉文化的探究等）、劳动与技术教育（种植花卉、学习插花等）、社区服务与社会实践活动（布置展厅、美化校园等）以及信息技术教育（资料查询、表格制作），并且该活动内容遵循了人与自然以及人与社会的线索。
二、活动目标设计（一）知识与技能目标：1．知道种植花卉的一般方法。
2．知道插花的一般方法。
3．学会使用花为生活服务。
（二）过程与方法目标：1．初步学会查找、收集、整理资料的能力。
2．通过动手实践操作，培养种植和插花方面的技能。
3．通过访谈交流，锻炼口才、提高社会交际能力。
4．通过在花卉市场的调查，培养发现问题、研究问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标：1．通过合作小组的集体实践活动，体悟收获成果的喜悦感、成就感及与他人合作、交流的乐趣。
2．通过用花朵装扮生活的过程体验对生活美的追求。
3．通过观察花卉成长过程养成做事要持之以恒的品质。
1上海市普陀区沈家门第一初级中学综合实践活动实施方案设计稿.三、活动过程设计第一阶段：收集资料1.自由组成活动小组，在小组长的带领下，制定调查计划，然后根据自己的计划到花卉市场进行实地参观，通过和市场中店主的交流，认识花的品种，了解一些花的特点以及各式各样的花所蕴涵的象征意义。
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⑺向学校建议。
⑻全体同学积极参加栽种花卉的劳动、总结在活动中取得的收获并开展活动评价。
成果展示设计：
1、图片展：将活动中所拍摄的照片与收集到的奇异花卉图片在班上展出，负责此项调查的同学要写好解说词预备解说。
活动时间
活动内容
活动方式
活动负责人
第3周
确定主题及
探究学习重点
集体讨论
分组讨论
指导教师
活动组长
第4—10周
小组开展调查
调查、试验、查
找资料、访谈等
活动组长
第11周
小组总结、
交流、汇总
讨论分析会
指导教师
第12周
成果展示
汇报
活动组长
指导教师
4、各小组再依据整个活动计划，在活动组长的主持下制定本小组的活动计划。
活动参与对象：
五（1）班全体同学
活动过程设计：
1、明确活动内容。
用情境导入法引导学生发现问题并提出探究活动的内容。
师生共同讨论，从栽种花卉所需要考虑的几个因素和校园美化角度两个方面确定活动从以下四个方面展开实验调查：1、花卉生活习性调查；2、校园土壤调查实验\；3、校园阳光气温调查；4、学习花卉栽培技术。
活动时间
活动内容
活动方式
活动负责人
5、开展活动。
⑴从第四周开始，指导教师指导各小组开展活动，并及时填好调查记录表，对于土壤调查组的实验，教师先指导同学们掌握检测土壤的方法，协助设计实验记录表。
________________组调查记录表
调查时间
调查地点
调查内容
调查方式
调查记录
调查人
⑵在整个活动中，指导教师及时跟踪、了解情况，积极为学生排忧解难，指导学生运用科学的探究方法进行研究性学习与活动。帮助栽培技术组联系好单位进行实地考察学习。
（2）了解一些花卉的基本知识，了解花儿与季节、生长环境的关系。
（3）通过调查研究，总结出适合学校栽种的花卉，并学会栽种。
（4）通过活动，学会观察，掌握观察的方法。
2、发展性目标：
（1）培养学生主体参与意识和群体合作精神，培养学生在实践中发现问题、运用研究性学习方式研究的能力。
（2）培养学生通过各种途径收集信息，并对信息进行处理的能力。
从确定主题的第二周开始，资料收集组的成员就马不停蹄地到学校图书室、上网查找有关资料。在查找资料时，他们非常细致，不放过一点可取之处。一天，负责查找栽培技术资料的黄嘉宝同学来找我，一副不高兴的样子。我问他怎么回事，他沮丧地告诉我，原来他们查找到花卉的一种栽培方法——扦插，他们想实践一下，可是没办法，因为他们这一组同学没有本地生，所以很无奈。我笑着对他说：“这个问题好解决呀！栽培技术组的同学本地的多，你们和他们联系，看看他们能不能帮你们。”第二天，他高兴地告诉我说，栽培组的组长何洁桢邀请他们周末同去园艺场参观学习。原来，何洁桢他们早就知道此事了，所以主动邀请他们参加活动。看到他的满脸笑容，我的心里也乐开了花。
探究学习土壤调查有关方法
去书店、上网
或走访
各成员
第5—10周
综合实践活动课、双休日
总结方法后进行土壤调查实验
取土壤样品
做实验分析
陈家兴
第11周
综合实践
活动课、
小组总结交流
讨论总结会
陈家兴
第12周
综合实践
活动课
成果展示好了。这时候，一向做事稳重的班长文锐轩提出先要向学校作以汇报，好让学校也有个准备。于是，班级两委经过讨论后，郑重其事地向校长彭凤俊作了活动计划的报告，得到认可。彭校长还对整个活动计划提出了指导意见。
附：花卉知识调查问卷
序号
问题
1
你认识校园里的哪些花？你知道哪些花？
2
你知道有关花的哪些知识（如花的生活习性）？
3
你知道花对人类有什么用处吗？
4
你懂得花的栽培知识吗？
3、师生共同制定活动主题：《让鲜花在校园四季常开》。
二、小组分工、明确活动内容、制定活动计划
1、活动分组构思：
面对主题“让鲜花在校园四季常开”，全班同学七嘴八舌地议论开了。我问大家：“我们应该怎样展开对花卉的调查呢？”饶蓓丽说：“我看过老舍爷爷写的文章《养花》，里面说各种花都有不同的习性，有的喜阴，有的喜干。所以，我觉得应该从花的习性上展开调查。”陈家兴说：“栽花离不开土壤。我听爸爸说过，同一种花在不同的土壤里生长的情况是不一样的。我们需要弄清学校的土壤的性质，看看适合栽什么花。”又有同学说，阳光对植物的影响最大，所以要调查校园的阳光照射情况。还有同学说，栽花是有讲究的，必须要学会栽种方面的知识等等。就这样，同学们畅所欲言，最后达成一致决议，从以下四个方面展开活动：1、花卉生活习性调查；2、校园土壤调查实验（生长条件1组）；3、校园阳光气温调查（生长条件2组）；4、学习花卉栽培技术。
2、小组分工：
我先让学生根据自己的兴趣，以自由组合为原则，寻找自己的合作伙伴。选好了合作伙伴，再让他们讨论分工和选题。经过讨论，每个组都根据本组的爱好和特长选定了喜欢的调查主题，确定了自己的组长，分配好了各项任务，商量好了活动时间。时间观念强的颜前参加了花卉栽培组，他还给自己组制订活动纪律，得到组员的赞同。同学们个个兴趣盎然，跃跃欲试。
栽培技术组
匡鹏
采用不同的方式学会花卉栽培技术。
3、师生共同制定整个活动计划：
活动时间
活动内容
活动方式
活动
负责人
第3周
综合实践活动课、双休日
确定主题及
探究学习重点
集体讨论
分组讨论
指导教师
第4—10周
综合实践活动课、双休日
小组开展调查
调查、试验、查找资料、走访等
活动组长
第11周
综合实践
活动课
小组总结、
交流、汇总
讨论分析会
活动组长
指导教师
第12周
综合实践
活动课
成果展示
图片展出、现场实验、技术示范等
活动组长
指导教师
4、各小组再依据整个活动计划，在活动组长的主持下制定本小组的活动计划。（如生长条件2组（土壤调查实验）的小组活动计划：）
土壤调查实验组活动计划
活动时间
活动内容
活动方式
活动
负责人
第4周
综合实践活动课、双休日
《综合实践活动》案例
让鲜花在校园四季常开
（教师教案部分）
单位：东莞市长安镇涌头小学
实施对象：五年级学生
指导教师：张开龙
活动设计意图：
根据五年级学生的特点和各学科的特点，结合本校实际，开展系列探究花卉的综合实践活动。本次活动以自然界常见的花卉为活动对象，集自然科学、语文、信息技术、美术、音乐、劳动等学科知识为一体，努力做到学科整合，体现课程改革的新理念。既有社会实践和劳动教育，又有研究性学习，突出课程的综合性、开放性和生成性，培养学生善于观察、发现问题并能解决问题的能力。在活动实施过程中，设计了观察、实验、调查、交流、访谈等系列探究活动。
活动目标设计：
1、基础性目标：
（1）学会用多种感官对花卉进行观察，认识花卉，找出不同季节的花卉的特征。
（2）了解一些花卉的基本知识，了解花儿与季节、生长环境的关系。
（3）通过调查研究，总结出适合学校栽种的花卉，并学会栽种花卉。
（4）学会观察与实验，掌握观察与实验的方法。
2、发展性目标：
（1）培养学生主体参与意识和群体合作精神，培养学生在实践中发现问题、运用研究性学习方式研究的能力。
（3）初步培养学生动手实践能力和一丝不苟的求实的科学态度，提高学生的审美能力。
（4）重视学科整合，发挥系统教育的巨大作用。
3、情感性目标：
（1）通过实验、绘画、歌唱、讲故事、摄影、劳动等多种形式激发学生的学习兴趣。
（2）培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱学校的情感，积极参与学校文化建设。
活动过程：
一、主题的确定
⑶各小组要及时将当天所探究学习到的内容集中起来，并在小组长的组织下进行分类处理。指导教师及时主动地向各组了解信息，关心活动进度与活动效果。
⑷各活动小组行动结束，再将所有资料进行统一整理，列出主要内容。经过讨论，形成结论。
⑸各小组在讨论会上要将本组整理好的资料在班上展出，如有操作过程演示，要做好充分的准备。各小组间要进行认真的交流，互相学习。
5、师生共同设计好调查记录表（此表只作参考，各组也可结合实际进行自行设计）。
________________组调查记录表
调查时间
调查地点
调查内容
调查方式
调查记录
调查人
三、学生实践活动过程写真：
活动之一（生活习性调查组）
[片断1]我对花卉生活习性调查组的同学们说：“打战时，‘兵马未动，粮草先行’。这次实践活动，其他三个组与我们都有着密切的联系，我们的任务可不轻呀！”“老师说得对！我们不但要查找不同季节的花卉的特征，还要帮助他们查找相关的资料！”中队长卢倩文积极响应。在卢倩文的提议下，资料收集组又进行了讨论，最后明确分工：卢倩文、饶蓓丽等5位同学负责查找花卉的生活习性，张世贵、杨欧查找土壤的改良方法，郭颖欣、陈香秀查找气温对花卉的影响，黄嘉宝、刘俊杰查找花卉的培育技术。
2、朗诵有关花的诗歌，讲花的故事，唱赞花歌。
3、栽培技术组现场示范花卉栽培技术；土壤调查组现场做土壤的酸碱性实验。
3、调查报告（表格）、实验报告等展示。
4、心得与感受的交流。
活动总结：
知识方面：了解了花的习性，掌握了土壤调查实验方法和花卉栽培的技术。
情感方面：培养了学生热爱生活、热爱自然、热爱学校的情感。
实施对象：五年级学生
指导教师：张开龙
活动主题设计背景：
继上学期开展了水资源调查活动以后，本学期又恰逢植树节即将到来。在第二周的以植树环保为主题的班会上，同学们对植树活动表现出极大的热情。于是，我灵机一动，设想了围绕花卉结合校园环境开展系列探究活动。