2015年高考物理二轮复习研讨会：物理复习与高考

6．提升能力的两条主线
对象1 特征量
状态1 联系
对象2 特征量
状态2
条件
过程
条件
例1、(3-1教材例题,练习) 质量为m电量为e的电 子,从静止出发,通过图示的加速电场而加速, 加速电压为U,两平行金属板间的距离为d.求 (1)电子出电场时的速度; (2)通过电场的时间.
[分析] 电场力: 加速度: 末速度: 运行时间:
一、抓住提升能力的两条主线
高考物理学科要考查的能力主 要包括以下几个方面：
1．理解能力
理解物理概念、物理规律的确切含 义，理解物理规律的适用条件，以及 它们在简单情况下的应用；
②能够清楚地认识概念和规律的表达 形式(包括文字表述和数学表达)； ③能够鉴别关于概念和规律的似是而 非的说法； ④理解相关知识的区别和联系。
提升理解能力的方法
1．理解能力试题往往分三类：
①物理学史类： ②物理方法类： ③物理概念和规律的区分类：
知识和能力两个方面
高考物理试题着重考查考生的知识、能力 和科学素养，注重理论联系实际，注意 与科学技术、社会和经济发展的联系， 注意物理知识在生产、生活等方面的广 泛应用，以有利于高等学校选拔新生， 并有利于激发考生学习科学的兴趣，培 养实事求是的科学态度，形成正确的价 值观，促进“知识与技能”、“过程与 方法”、情感态度与价值观”三维课程 培养目标的实现。
U F eE e d
F eU a m dm
v 2eU m
d
m,e U
td
2m eU
-
+
拓展：如果将加速装置换成下图呢？
[分析] 电场力: 加速度:
U F eE e d
F eU a m dm
2eU v m
?
m,e
?
d U +
末速度:
运行时间:
? ?
-
2m td eU
4．应用数学处理物理问题 的能力
①能够根据具体问题列出物理量之 间的关系式，进行推导和求解，并 根据结果得出物理结论；
②能运用几何图形、函数图像进行 表达、分析。
5．实验能力
①能独立地完成表1、表2中所列的实验，能 明确实验目的，能理解实验原理和方法， 能控制实验条件，会使用仪器，会观察、 分析实验现象，会记录、处理实验数据， 并得出结论，对结论进行分析和评价； ②能发现问题、提出问题，并制定解决问题 的方案； ③能运用已学过的物理理论、实验方法和实 验仪器去处理问题，包括简单的设计性实 验。
[审题]物理学史；物体质量不变，斜面倾角不变。 [关联]运动质点的时空关系 [建模]时间与空间的数据表分析。 [解析]物体的惯性是物体保持静止或匀速直线运 动的性质，该实验不具备这两种运动状态中的任 一种情况，A错。该实验并没有改变小球的质量， B错。该实验也没有改变斜面的倾角，D错。从表 格数据可得出物体运动的距离与时间的平方的比 值为32，C对。
【能力点】理解能力。概念和规律上的理解与 辨析。
14．（2014新课标）在法拉第时代，下列验证“由磁 产生电”设想的实验中，能观察到感应电流的是
A．将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路， 然后观察电流表的变化
B．在一通电线圈旁放置一连有电流表的线圈，然后 观察电流表的变化 C．将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表相连。 往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电 流表的变化 D．绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流 表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变 化
[审题]“磁生电”的实验仪器及装置，实验过程及实验结果 的判断。 [关联]“磁”与“装置”的关系，过程与结果的关系。 [解析]法拉第发现的电磁感应定律并总结出五种情况下会产 生感应电流，其核心就是穿过闭合线圈的磁通量发生变化， 选项A中，磁场强弱没有变化；选项B中，通电线圈中若为 恒定电流则产生恒定的磁场，也是磁场强弱不变。A、B选 项方法都是磁通量不变化，不会产生感应电流，A、B错误。 选项C中往线圈中插入条行磁铁导致磁通量发生变化，在 这一瞬间会产生感应电流，但是过程短暂，等到插入后再 到相邻房间去，过程已经结束，观察不到电流表的变化。 C错误。选项 D中，线圈通电或断电瞬间，导致线圈产生 的磁场变化，从而引起另一个线圈的磁通量变化产生感应 电流，可以观察到电流表指针偏转，D正确。 [答案]D [能力点]理解能力。物理概念、规律的形成过程理解。
(一）、《理解能力》解读
学习物理，理解是最基础的一环。 1、要知道知识是怎样得来的，想通其中 的道理。 2、要知道知识的来龙去脉，以至融会贯 通。 3、要将知识反复运用，以求加深理解。 4、要将知识反复联系与区别，以求透彻 理解。

14．（2013新课标）右图是 1 1 32 伽利略1604年做斜面实验时 2 130 的一页手稿照片，照片左上 4 9 3 298 角的三列数据如下表。表中 16 4 526 第二列是时间，第三列是物 25 5 824 体沿斜面运动的距离，第一 36 6 1192 列是伽利略在分析实验数据 49 7 1600 2104 时添加的。根据表中的数据， 64 8 伽利略可以得出的结论是 A．物体具有惯性 B．斜面倾角一定时，加速度与质量无关 C．物体运动的距离与时间的平方成正比 D．物体运动的加速度与重力加速度成正比
2．推理能力
①能够根据已知的知识和物理事实、 条件，对物理问题进行逻辑推理和 论证，得出正确的结论或作出正确 的判断；
②能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力
①能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、 研究，弄清其中的物理状态、物理过程和 物理情境，找出起重要作用的因素及有关 条件； ②能够把一个复杂问题分解为若干较简单的 问题，找出它们之间的联系； ③能够提出解决问题的方法，运用物理知识 综合解决所遇到的问题。
物理 复习与高考
概要：

一、抓住提升能力的两条主线 二、新课标《考纲》的变化


三、回归物理复习的原点
四、百日冲刺要点 五、把握考试的主线 六、规范答题
新课程追求的目标：
培养有科学素养的人
培养会终身学习的人
新课改教学的手段：
优化课堂教学，使之符合学生的
1、认知规律 2、身心发展规律 3、初步的科学探究规律