记叙文写作3(上课用)
作文写作事例记叙文
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小学生活中难忘的一件事记叙文（通用30篇）
小学生活中难忘的一件事记叙文家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，特别是占有重要地位的记叙文，记叙文主要是通过写人物的经历和事物发展变化来反映生活、表达作者思想感情的。
这类型的作文应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学生活中难忘的一件事记叙文，希望能够帮助到大家。
小学生活中难忘的一件事记叙文篇1在小学生活的回忆里，从一年级到现在，种种的回忆至今还是历历在目，点点滴滴的快乐时光也无法遗忘。
在小学里，最快乐的回忆是三，四年级，班导蒋为燕老师总是有耐心的教导著每一件新的事物；三年级的音乐老师也用游戏的方式指导我们，让我开始喜欢上音乐。
还有下课时间和我一起玩耍，嬉戏的好友，使我天天都沉醉在欢乐的笑声中，虽然现在大家都以分班，但这些快乐的回忆，会永远保存在我的心中。
光阴似箭，岁月如梭，转眼之间，大家都已升上五年级，课业压力也逐渐增加，升上高年级，我并没有和以前的好友同班，不过也结交了许多新朋友。
新的老师上课方法不一样，但也是生动活泼又有趣，有时老师会和我们聊聊她以前学生时代的趣事，下课时，我偶尔也会找以前的三五好友叙叙旧，有时写一下交换日记，还是可以维持过去的友谊。
不过五六年级趣事也不比三，四年级时少呢！五年级下学期时，有一天老师向我们宣布了一则重要的喜讯，大家听到了也感受到了老师的喜悦，原来老师怀孕了！从那天起，我就常常跟老师聊聊她的小孩和小孩的未来，老师的预产期是在暑假，过了几个月后，月考的日期步步逼近，全班都拢罩在月考的压力下，经过了几个礼拜的努力，月考终於结束了，暑假也离我们越来越近，老师的肚子也越来越大，连玩了几拜，放暑假了！放玩暑假后，五年级的我们变成了六年级的大哥哥大姊姊，老师婴儿也出生了，满月时老师也有请全班吃弥月蛋糕，还拿小婴儿的照片给我们看，模样可爱极了，而这件事也收录在我心中的国小回忆录里，成为最特别的回忆。
六年级的趣事可是会把我的回忆录给塞爆呢！尤其是和大家去毕旅的时光，虽然知道自己待在北峰国小的时间不多，有些感伤，但那三天我还是玩的很快乐。
记叙文600字作文(通用范文3篇)
记叙文600字作文(通用范文3篇)关于记叙文600字作文，精选4篇通用范文，字数为600字。
篇3 篇3我是一个很普通，普通得不能再普通的孩子。
我的父亲在外地工作，所以他一直是我最重要的父亲。
我的父亲在家乡的一个村庄里，他每天很早起床，为村里的人们开着车，把村里的人们都叫醒，开到一个地方，再开车到一个村里。
有一次，一个小偷把一些小孩子的玩具给抓走了，父亲知道后，就想把他的玩具给抓走，可他却把玩具给偷走了。
有一次，我去学校上课，我正好在那个地方，老师问我：“你知道小偷的玩具吗？”我回答：“是的，老师，我知道了，老师您让我来把它找回来，好吗？”老师说：“那好吧。
”。
记叙文作文(通用范文)：1篇3我是一个很普通，普通得不能再普通的孩子。
我的父亲在外地工作，所以他一直是我最重要的父亲。
我的父亲在家乡的一个村庄里，他每天很早起床，为村里的人们开着车，把村里的人们都叫醒，开到一个地方，再开车到一个村里。
有一次，一个小偷把一些小孩子的玩具给抓走了，父亲知道后，就想把他的玩具给抓走，可他却把玩具给偷走了。
有一次，我去学校上课，我正好在那个地方，老师问我：“你知道小偷的玩具吗？”我回答：“是的，老师，我知道了，老师您让我来把它找回来，好吗？”老师说：“那好吧。
”我回到家，我把事情说给父亲听。
我对父亲说：“父亲，你为什么不把这些玩具给我？”父亲却说：“你是我的孩子，你应该要把它拿出来看看。
”我想：我不能让父亲再伤心了，我应该做一个好孩子。
我把这件小事告诉父亲，父亲笑着说：“你真棒！”父亲又问：“那你的玩具呢？”我说：“你把玩具给偷走了，那就是为了让我把玩具给你。
”父亲却说：“我不能把这些东西给你。
”过了几天，父亲去工地了，我看到父亲拿着一个装着玩具的篮子，走进去说：“父亲，我帮你把玩具拿出来。
”父亲拿着篮子，走到篮子旁，把它拿了出来，说：“儿子，这是我的玩具，是给你的，不要弄坏。
”我说：“我不是故意的，我没有这个玩具。
(记述文)初中语文记叙文作文
初中语文记叙文作文记叙文的五种表达方式为表达、描写、议论、抒情和说明。
它的特点是通过生动形象的事件来反映生活或来表达的思想感情。
下面是我整理的初中语文记叙文作文，欢送大家阅读分享借鉴。
初中语文记叙文作文1梦想，是人们对美好生活的一种向往。
每一个人都会有自己的梦想，并都会为之付出力量。
只要不断使出这种力量，梦想就会实现。
我的梦想就是成为一名作家。
为此，我认认真真对待每次作文课。
虽然时有不理想的情况，但我的水平还是不错的。
一次作文比赛，老师建议我借此时机锻炼自己的写作水平。
因为这是我第一次参赛写作，所以我未免心感紧张。
比赛前一个晚上，我即冲动又紧张，辗转反侧，难以入眠。
第二天，我带着“怦怦〞急跳的心跳声地走进教室。
然而当我看到试卷的那一刻，我内心满是惊喜——这个题目是我反反复复练过的!我提起笔，将那篇熟烂于我心的作文洋洋洒洒地誊抄在作文纸上。
果不其然，这篇作文得了一等奖!这时，我才意识到，梦想的力量正慢慢的改变我生活的轨迹!足够的梦想力量能够将人推向生命的新高度，这样的例子在古今中外比比皆是。
像是奋力研发机械，最后推动整个二次工业革命开展的爱迪生;认真学习并成为数学领域泰斗的华罗庚;励志用笔上的锋芒拯救中国人的鲁迅先生。
他们怀揣着自己的梦想，并用梦想的力量创造一个又一个奇迹。
曾有一句话这样说：如果冬天来了，春天还会远吗我们在追梦路上，总会有一些挫折。
曹雪芹之前是一个贵族，但经历几次曲折后，他家道中落。
然而他没有被命运打败，最终写出来四大名著之一——红楼梦。
面对人生之路上的挫折，我们应该不屈不挠，努力面对这些困难，用梦想的力量开辟出一条光明大道。
我们都将为梦想付出努力，我们更要遇到挫折时努力抗争。
只要我们心怀希望，梦想的力量就会推动着我们不断前行。
初中语文记叙文作文2零落成泥碾作尘，只有香如故。
斜风、疏雨，点落黄昏。
雨水冲刷了静默的落红，零落成泥，黯淡的余香袅袅袭来。
时光机开启，记忆溜进了幼时某个盛夏的黄昏。
中职语文教案：写作——记叙文
3呼应法
主要表现为首尾呼应，结尾与文题呼应。这种方法使用熟了，也可以用于段与段之间的呼应。
课文《这不是一颗流星》就使用了呼应法收束全文。文章的结尾写道：“我原以为，孩子天真纯洁的念头像流星一样会转瞬即逝，现在我明白，这绝不是流星，这是一颗心，这颗心比大人们更真诚更纯结。”
这段议论与文题遥相呼应，既点了题，又表现出一种前后圆合的结构之美。
（4）选材局限于自己的假期见闻，切忌“空谈”。
（5）字数不少于600。
7.学生自主讨论、交流，明确习作主题、要素、基本观点、谋篇布局等
8.与教师互动，质疑问难，澄清习作过程中应该注意的相关事项。
9.学生自拟习作提纲。
10.教师巡视，并适时参与指导、修正学生的提纲。
11.学生修改、完善提纲。
四、布置作业
中等专业学校2023-2024-1教案
编课程名称
语文
所在
年级
主 备
教 师
授 课
教 师
授课系部
授课
班级
上 课
日 期
课题
写作---记叙文
教学
目标
l.掌握记叙文习作的要点。
2.学习写一篇穿插议论、语言生动形象的记叙文。
重点
掌握记叙文习作的要点
难点
学习写一篇穿插议论、语言生动形象的记叙文。
②要善于多样化表达
以朱自清的《荷塘月色》为例进行分析。
指导学生阅读《祖父、后园和我》，思考讨论这段语言有何特点，有什么表达效果。
学生思考讨论，回答。
师提示：
这几段节选文字，平视、仰视和俯视相结合，视觉、听觉和内体验相交融，在立体化的摹写中，着力构造了后花园这一自由的天地，选文时而比喻时而拟人，时而整句时而散句，多样化的表达中，让
我的老师作文800字记叙文
我的老师作文800字记叙文我的老师作文800字记叙文（篇1）有这样一位老师，她总是用别出心裁、巧妙的“招数”来教育我们。
循循善诱，潜移默化地让同学们接受教育，不断进步。
她，就是我们班的“巧”老师。
或许有人会问，这世界上还有这个姓氏吗？别急，且听我慢慢道来。
“巧”老师可真是一位满脑子充满新点子的老师。
她常常把我们的课堂变成一个欢乐有趣的的世界，给我们讲引人入胜的，我们从没听过的逸闻趣事，好奇的我们呢，有的张大了嘴巴，有的瞪圆了眼睛，教室里一会鸦雀无声，一会欢声笑语。
要是哪位同学学习上有什么小问题呢，“巧”老师也有“巧”办法。
这不，不久前就有一例。
那一天，“巧”老师正在教室批改作业，批到了比蝇头还小几倍的字，任凭“巧”老师远看近瞧，“真”字里三横都叠在一起了，“巧”老师手中的红笔停了下来。
“这位同学，请你明天买个放大镜来。
干什么呢？专门用来批你的作业。
你的字呀，只有用放大镜才能看清。
”“巧”老师的弦外之音让那位同学不好意思地笑了，后来那位同学的字总算正常了。
“拨”和“拔”是一对“双胞胎，有的同学常常分不清，“巧”老师有办法让大家分清楚。
“巧”老师指着黑板上的“拨”和“拔”告诉我们：“大家看‘拨’比‘拔’多了一短竖，比‘拔’高了一截，比‘拔’力气大，所以‘拨’是哥哥，‘拔’是弟弟。
弟弟要用力‘拔’，哥哥只要轻轻一‘拨’就可以了。
”写到“拨电话”和“拔河”这两个词了，“巧”老师的一句“是‘拨电话’，可不要‘拔电话’哦。
大家想‘拨河’还是想‘拔河’啊？”在笑声中，这两个词大伙儿全写对了。
以前作文对很多同学来说就像横亘在我们面前一座难以逾越的大山。
现在呢，有了“巧”老师，作文似乎没有那么难了。
“巧”老师呀，带着我们感受校园四季：春暖花开时，陪着我们，看银杏树叶，淋海棠花雨，闻油菜花香；秋风习习时，一起拾捡随风飘落的银杏叶……不知不觉地，大伙儿都会写作文了。
“巧”老师，我的好老师，在我心中，您永远是一位充满奇思妙想的好老师。
中考满分作文记叙文(精选5篇)
中考满分作文记叙文（精选5篇）中考满分作文记叙文【篇1】“滴答滴答”，时钟在不停的敲打。
房间里空荡荡的，只剩下我的心跳和呼吸声。
我把自己反锁在书房里，趴在书桌上痛苦。
“我奔跑在我孤傲的路上，使然看不见终点和希望……”手机里不知什么时候放了这首歌。
转念一想，我的初三又何尝不是在奔跑呢？我奔跑在三点一线的道路上。
教室—食堂—寝室，我来来回回不停的奔跑，每一天都过着同样的生活。
我渐渐的开始乏味了，麻木了。
但我并没有放弃，因为我知道，在这条路上并不只有我一个人，大家都在奋斗，我有何理由轻言放弃。
我坚持着……我奔跑在书山题海中。
一摞摞懂得参考书和资料堆满了我的课桌，老师看我还得踮起脚尖。
面对一个个单词，一道道数学演算题，一篇篇古诗文接踵而至的场景，我几乎要放弃。
但我知道我不能放弃，我必须要适应这个环境。
因为我知道我所做的一切终究会换来回报。
于是我等待着……我奔跑在一次又一次的模拟考场上。
面对数不清的题目我咬着牙挺过来。
我坚持坚持再坚持，因为我知道只有坚持才会成功。
我憧憬着……然而，命运和我开了个玩笑。
中考前我发烧了，但我不能离场，我硬挺着考完试。
因为我相信一分耕耘一份收获。
结果却不是我想的那样，我没有考出自己理想的成绩，虽然结果还不错。
但我不能原谅自己，为什么偏偏这个时候发烧。
那一刻我颓废了，泪水禁不住涌出眼眶。
但我只有接受，已经发生了的再伤心也没有任何用处。
但我依旧自责着……我始终认为我的初三不圆满。
于是我躲在书房里一个人哭泣，耳边继续回响着“说什么兵败如山倒，说什么冰山一角”我忽然明白了：我奔跑在这个世界上，不是为了改变世界，而是为了更好的适应世界。
中考满分作文记叙文【篇2】成长,像一条源远流长的大河,在我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花。
在我们的成长经历中,有很多难忘的事。
如今，回忆起来，仍然记忆犹新。
那是一个炎热的暑假。
妈妈把我送去练习书法，希望我能在开学之前能够有一手好字，我心不甘情不愿的去了。
到了那里，不同年龄的不同孩子都在教室里练习，看到他们都那么坚持，我仿佛也忘记了我的心不甘情不愿，也努力的练习了起来。
narrative writing 记叙文写作
2. Body: an account and description of the main event that occurred. This part involves the problem /struggle sequence, or the adventure or interesting peak experience.
A
4
Oral reproduction
Story telling
You can follow the outline given below.
Part I. Introduction 1. Current situation about English learning; 2. Thesis statement: Your general feelings about your English learning experience.
(Paras. 4-25)
Conclusion: Lastly, the author tells how Polly rejected the narrator’s
arguments as logical fallacies by using what he had taught her. The
The author tried to save the boy, but
Falling Action the rip current seemed to triumph.
(Paras. 13-14)
Climax
After intense mental struggle, the author was determined to save the boy. (Paras. 11-12)
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记叙文写作专题三【训练目的】了解记叙文兴波澜、生变化的技法，写出事件的波澜。
【写作指导】一、写叙事的记叙文应当注意以下几点：1、一篇文章无论写一件事或几件事，都只能有一个中心思想。
写一件事自不必说，写几件事的情况尤其应注意，这几件事不一定发生在同一时间、同一地点，事情也不一定是同一个人或同一些人所做，但这些事应该有内在联系，共同说明一个道理，为一个中心服务。
如《谁是最可爱的人》和《驿路梨花》就是比较典型的例子。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
3、要确定好记叙的线索。
线索是贯穿文章始终的脉络。
如果把叙述中种种的人物与事件比做珍珠的话，那么线索就是那串珠的丝线，有了丝线，颗颗散落的珍珠就能构成一条闪烁异彩的项链，有了线索，杂乱无章、错综纷繁的材料才能组织得有理有序，形成一个有机的整体。
4、要安排好行文的顺序。
记叙比较复杂的事件，一篇文章中往往不只采用一种方式，而是以一种方式为主，结合其他方式，使文章条理清楚，错落有致。
以《驿路梨花》为例，全文从整体上是顺叙，按照时间的先后记述了“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历。
文中又安排了几处插叙：通过瑶族老人的讲述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的过程以及关于小屋的主人是梨花的传说；又通过哈尼小姑娘的讲述揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底。
这样的安排不仅使发生在十几年间的若干事件有机地联系在一起，而且“步步为营”，巧设悬念，使故事引人入胜。
5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
要描绘生活中生动、具体的细节以及自己真实的感受，而不能只停留在泛泛地一般叙述。
“文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，有波浪一般富于变化。
这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。
二、记叙文兴波澜、生变化的基本方法：怎样才能使文章有波澜呢？可根据内容采用悬念、误会、巧合、抑扬、虚实、详略、断续、张弛、离合、突转、渲染、烘托等手法。
这样，有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。
本次我们先介绍悬念、误会、巧合、抑扬四种方法。
一、悬念法：“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念。
《变色龙》通过“这到底是谁家的狗？——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味……设置悬念的方法有：1．抑制法，即有意识地控制住解开悬念的触发点，使读者期待的心情逐渐加深，最后产生“柳暗花明又一村”的感叹。
2．大小连环套，即开篇设置一个总悬念，在发展过程中派生各种小悬念，形成大小结合的环扣，一个悬念解决，另一个悬念又产生了，使情节波澜起伏，险象丛生，高潮迭起。
3．间隔法，也就是突然中断读者关心的正在发展的故事情节，转移话题，适当时候再接上原来的情节。
设置悬念时要注意：1．制造悬念的目的是有利于事件的展开、人物的塑造和主题的表达，自然合理，不可滥用。
2．制造悬念，要不着痕迹，切合情理，切不可故弄玄虚，否则会弄巧成拙；要适时释“悬”，解开悬念既不能过于匆忙、简单，又不能枝蔓横生，致使读者眼花缭乱或丈二和尚摸不着头脑。
例文一：魂听老人讲，人是有魂的。
但我不信世界上会有什么魂儿。
可最近我却看到了。
我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。
车厢里人挨人，人挤人，满满登登。
刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《野女艳史》的书，抄起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。
邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。
”那小伙子跟一瞪，鼻子一抽，脸上肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问：“是吗?”小姑娘点点头说：“是。
那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。
”话音刚落，那打水去的精壮的小伙了已经回来了，他凶煞地吼道：“狗杂种，滚起来!”坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕旨。
一会儿，他眼睛往上一翻，说：“少犯嘎!老子有票。
座空着，就要坐，坐定了!”火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。
我暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概仅只有一个躯壳了。
四只手揪巴在一起，一场厮打迫在眉睫。
没有人劝，也没有人去拉。
忽然，那个穿红色上衣的小姑娘站起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声儿像银铃似地说：“别打架啦!我要下车了。
你们过来一个人坐这儿吧。
”四只手松开了。
一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。
所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那小姑娘身上。
她那胖乎乎的白净净的，好看的脸刹那间红了，红得跟苹果似的。
她抿抿嘴，甩了一下脑后的油黑油黑的头发，提着一个不大的旅行袋向车门走去。
火车在保定站停了。
我想，她肯定在这一站下车了。
这趟车终点站是北京。
车站到了，我下了车，在河样的人流中穿行。
出了站口，我快步走向公共汽车站。
天啊!我忽然看到了那个小姑娘：大眼睛、双眼皮儿、好看的脸、油黑的头发、红上衣……她不是3个小时前在保定站下车了吗?难道我看到了魂儿?我不信。
难道是看花了眼?绝不会!那么，她是躲在别的车厢，一直站到了北京?我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。
”可终于没有追上，她提着那只不大的旅行袋挤上了公共汽车，门关了，车开走了。
我久久伫立着，目送那远去的汽车。
心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿的。
我相信了：人有魂，国有魂，民族有魂……【简评】一个“让座”的故事，写得如此跌宕起伏，摇曳多姿，完全得力于悬念的设置。
文章一开始就巧设悬念：“我不相信世上有什么魂儿。
可最近我却看到了。
”朗朗乾坤见到了并不存在的人的魂，一下子就勾起了读者的阅读兴趣，在这样的悬念下再细细穿插故事情节，最后解开悬念，原来作者所说的魂，是指我们时代的奉献精神。
二、误会法：误会法，就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。
例如《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们认为瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误花。
梨花已嫁到山那边去了。
由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
又如《三国演义》第28回，刘备兵败，与关、张失去联系，曹操乘机收买关羽。
关羽身在曹营心在汉，千里走单骑来与刘、张相会，谁知张飞误认为关羽已背叛桃园结义之情，挺起丈八蛇矛直刺关羽，迫使关羽斩了曹操老将蔡阳，误会才消除。
这场冲突运用误会法，将张飞嫉恶如仇、赤胆忠骨的性格表现得淋漓尽致。
运用误会法有时把底牌交给读者，让读者带着清醒的认识观看因误会而形成的矛盾冲突，有时使读者和误会人物同时误会，直至误会解决才恍然大悟；也可使读者陷入迷津，产生疑团，在“误”与“不误”之间徘徊。
例文二：错觉今天第五节是体育课。
第四节一下课，我便把饭盒放进食堂，算计着体育课可以提前几分钟下课，以便买份好菜。
体育课果然提前了几分钟结束。
刚解散，我便一溜烟跑到食堂，从成排的饭盒中拿出那个方形的，跑到窗口买了份排骨。
当我走出食堂时，才看到一群群学生冲向食堂，食堂里转眼便排起了一条条长龙。
我得意地大嚼着排骨，看着那排成的长龙，心中十分得意。
当我向空中吐出第四块骨头，并一脚把它踢得远远的时，发现食堂门口有个女孩看着我。
那不是隔壁班上那一个姓沈的么?反正挺漂亮，平时常听同学们提起她。
我也看了她几眼，但终究觉得不好意思，便跑到运动场上，避开她的目光。
我坐在运动场上，一边吃饭一边想着刚才那女孩。
短头发、大眼睛，可我和她根本不认识，她怎么总看着我?我抬起头，却看见她也到运动场来了，就坐在对面的看台上，仍旧看着我笑。
我越发不自在了，想不出她为什么总看着我。
难道她……?这不可能，我又黑又瘦，一头鸡窝似的乱发，穿着一身旧运动衣，踩着一双已有一周没洗的脏球鞋。
实在没有哪一点儿值得她看的。
我赶紧几口扒完饭，站起身准备回教室。
这时她也站起来，笑着跑了过来。
她笑的时候更漂亮了，一对小酒窝，风中飘逸的黑发……我有些呆了，看着她，想不出事情的原因，便转身想走。
“哎!等一等!”她喊出声来。
声音甜甜的，像一串银铃。
啊!她找我讲话了，这可是条新闻，下午我又可以向同学吹牛了。
我转过身，看着她白皙的脸，全身感到不自在，麻木地挺起一张笑脸问：“有什么事吗?”这一刻我觉得全身在发烧，猜想着她要说什么，但怎么也想不出。
终于，她跑过来了。
“没什么。
”她又开口了，那声音使我有些陶醉。
她又低头抿嘴笑了一下说：“我只想问问你吃完饭没有。
因为——因为你用的是我的饭盒!”【简评】《错觉》是一篇典型靠误会制造喜剧效果的佳作。
因为想买份好菜，“我”便把饭盒提前放进食堂；又因为急着打菜，“我”才没有仔细辨认饭盒的真正主人。
这一连串原因导致了此后事件的发生，是整个误会的动因。
当“我”吃完饭，想回教室时，女孩竟跑过来，主动与“我”搭话。
至此，误会达到极致。
当女孩揭穿误会，期盼与现实间形成如此巨大的反差。
真实地再现了青春少年的朦胧情感。
三、巧合法：巧合法是利用生活的偶然事件来安排故事情节的方法。
俗话说“无巧不成书”，正如鲁迅的《药》中，华小栓吃的人血馒头恰好是蘸了革命者夏瑜的血，这就是巧合。
作者利用了这种巧合有机地组织全篇材料，加强了故事情节的悲剧色彩，进一步深化了主题思想。
《林教头风雪山神庙》中林冲沧州遇到李小二也是巧合。
误会巧合法能激起读者无穷的回味，产生巨大的艺术魅力。
但在使用时一定要把条件写足，巧合得真实，误会得合情合理。
让读者感觉既在意料之中，又在意料之外，切不可漏洞百出，哗众取宠。
例文三：天职林医生是在刚刚经历婚姻裂变之后，报名奔赴抗“非典”第一线的。
然而，偏偏冤家路窄，她竟然遇上了她——那个夺走她丈夫的女歌手——从病历卡上她印证了一个让她伤心的名字。
此刻，女歌手已被确诊为“非典”病人，正躺在床上，等候着做切喉插管手术。
她稍一迟疑，几乎想夺路而逃，然而，现实却不容她犹豫逃避，护士已做好了手术前的准备工作。
第一回见到女歌手，是在影剧院。
那时，丈夫出差没有按时回来——出差晚一天回来也是常有的事。
她就领着女儿去影剧院排遣寂寞。
虽然影剧院放的是旧影片《人到中年》，但是出于职业上的偏爱，她还是去了。
电影刚开映，她忽然发现一个熟悉的身影坐在一个黑暗的角落里，他的肩膀上扛着一张轮廓柔美的脸。
开始，她以为看错了，还暗笑自己多心。
电影放了一半，女儿要上洗手间，她起身携着女儿轻步从那个黑暗的角落走过。