七年级语文下册 30《诗词五首》迢迢牵牛 语文版
七年级语文下册第七单元30诗词五首《迢迢牵牛星》教案语文版
九．典型例题讲解
1. 例题1：请分析《迢迢牵牛星》中“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”这句话的意象和意境。
答案：这句话通过“迢迢”和“皎皎”两个形容词描绘了牛郎星和织女星的景象。其中，“迢迢”形容牛郎星距离遥远，而“皎皎”形容织女星明亮清澈。整句话通过描绘牛郎星和织女星的景象，营造出了一种浪漫、凄美的意境。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的文学审美素养和传统文化素养。通过学习《诗词五首<迢迢牵牛星>》，使学生能够感受和欣赏古典诗词的美，理解其中所蕴含的传统文化内涵，提高他们的文学素养和审美能力。同时，通过分析诗人的情感表达和创作背景，培养学生对文学作品的深入理解和批判性思维能力，使他们能够独立思考，形成自己的观点和见解。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解《迢迢牵牛星》及其他四首诗词的意象、意境和主题。
以《迢迢牵牛星》为例，要求学生掌握诗中的意象，如“迢迢牵牛星”、“皎皎河汉女”、“终日不成章”等，理解这些意象所营造的意境，以及诗中所表达的主题——对爱情的向往和追求。
（2）分析诗人的情感表达ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ创作背景。
要求学生通过诗词的语言、形象等分析诗人的情感，如《迢迢牵牛星》中表现出的无奈、惋惜等情感，并了解诗人的创作背景，如时代背景、个人经历等，以更好地理解诗词的内涵。
- 培养审美情趣，提高文学素养和审美能力
- 陶冶情操，培养良好的道德品质和人文素养
- 激发想象力，培养创新意识和探索精神
10. 与《迢迢牵牛星》相关的诗词：
语文版七年级下 三十课 诗词五首
２、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这句又该如 何理解呢？
明确：夜风送来阵阵稻花的清香，远近一片蛙声，仿佛在 预告丰收在望。它将作者的欢快之情和自然之景交织，融 为一体。
3、这首词上片借“月”“风”“鹊”“蝉”“稻花 “”蛙声“，和下片“星”“雨”“茅店””路” “溪桥”等意象抒写了夜行时怎样的的感受？ 上片：农村夏夜里热闹、喜悦的心情。 下片：夜行逢雨的焦急，溪桥忽现的轻松的心情。 4、这首词抒发了作者怎样的思想感情呢？ 词人描画了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意， 优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了朴 野成趣的的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦之情。
春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
国破山河在，城春草木深。
故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草 深深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（互文）
国破山河在，城春草木深。 感叹时局，怨恨别离时，看到花开不由得流下眼泪，听到 鸟鸣也禁不住心中惊悸。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
qiú qīn
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
hàn
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
yuán chè qiāng
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星 ，皎皎河汉女。 纤纤擢素手， 札札弄机杼 。 終日不成章， 泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间， 脉脉不得语。
迢迢牵牛星 ，皎皎河汉女。
迢迢：遥远（距离之远）。皎皎：明亮（星光之 亮）。牵牛和织女夫妇相距遥远。
七年级语文下册30诗词五首诗词五首语文版
《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作。最 早见于南朝梁代萧统的《文选》，作者是无名氏。 反映了东汉末年儒家思想崩溃，失意文人仕途碰壁 后产生的生命无常、及时行乐的颓废情绪。将抒情、 议论、写景融为一体，语言浅近凝练，自然和谐， 对魏晋南北朝时期文人五言诗的创作产生了积极影 响。刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟 嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
明节奏
五言诗的诵读节奏，一般是三个节拍，即二 二一或二一二，由不同字数构成的两个节拍 交错起来而组成一句的五言诗，在节奏上就 远胜于板滞的四言诗。 比如说“迢迢/牵牛/星……纤纤/擢/素手
该诗句押韵（ü 韵）。 女 、 雨 、 许 、语
这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗， 也可以把它归为 “思妇诗”，所以它 的感情基调应该说是较为哀怨的。
首二句： 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星 和织女星。
诗人想象： 织女与牛郎隔着银河怅望。
“迢迢”、“皎皎”既是写 牵牛星，又是写河汉女。
提问一
诗歌第一句就点明了什么？
描写对象——牵牛、织女，引出本诗的抒情主 人公——织女
“迢迢”写出了两个人分隔异地，引出他们的 爱情故事——牛郎织女的故事
牛郎织女的爱情故事是我国民间四大爱情故事之 一（《梁山伯与祝英台》和《孟姜女》、《白蛇 传》、《牛郎织女》）
三至六句： 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。
织女伸出细长而白皙的手，札札地正在织布。
一整天不见她织成一匹布，却见她 愁容满面，泪落如雨。
诗人想象： 织女辛勤织布的情景和思念牛郎 的情态。
写作者李白出蜀至荆门来到楚 地时所见到的景色及自己的感受。
2.抒发作者乡愁的是哪一句？
七年级语文下册第30课诗词五首-语文版
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
国都虽已残破不堪，但山河依旧，春日的长安城里草木长得照样十分茂盛。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿反而痛苦流泪，听到那婉转的鸟鸣 反而心惊胆寒。
烽火连三月，家书抵万金。
战火不断，已经蔓延三月，一封家信抵得上万两黄金
白头搔更短，浑欲不胜簪。
迢迢牵牛星， 皎皎河汉女 。 纤纤擢素手， 札札弄机杼。 终日不成章， 泣涕零如雨。 河汉清且浅， 相去复几许？ 盈盈一水间， 脉脉不得语。
重 擢
点
词
语涕
擢发难数 拔下 过蒙拔擢 提拔 擢素手 伸出
泣涕涟涟 感恩涕零
泪水
涕泗横流 涕泣零shū）：毁家纾难
第五首
西江月
----明月别枝惊鹊
诗歌欣赏一般从以下几个方面进行：
读诗歌不能不十分注意其音韵之美。诗词 本可配乐而歌。声韵应美。读诗歌要抑扬顿挫、 声情并发，方可品其真味。
诗歌具有含蓄性和朦胧性。诗贵含蓄。诗 人把自己的情感浓缩在简洁的诗句里，把意思 寄寓在具体的形象中。
要体味诗歌的意境美。欣赏时要善于借助 丰富的想象和联想，捕捉到诗的意境，
七 八 个 星 /天 外 两三点雨/山前 旧 时/ 茅店 / 社 林 边 路 转 /溪 头 /忽 见
动脑筋：
你最喜欢词中的哪几个句子？ 为什么？
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”
明亮的月光 盘旋飞绕中的鹊儿 横斜突兀的树枝 鸣叫的蝉 徐徐的清风
西
路 旧两七听稻清明
转 时三八取花风月
江 溪 茅 点 个 蛙 香 半 别
黑质而白章 终日不成章 下笔成章
花纹 有花纹的丝织品 文章、作品
迢迢牵牛星， 皎皎河汉女 。 纤纤擢素手， 札札弄机杼。 终日不成章， 泣涕零如雨。 河汉清且浅， 相去复几许？ 盈盈一水间， 脉脉不得语。
七年级语文下册 第七单元 30《诗词五首》课件 (新版)语文版
K12课件
9
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
K12课件
10
整体感知
第一、二句 ：天上情景（景）
人
情
第三~六句 ：织女悲苦（由景及人）
景
相
第七、八句 ：河汉相隔（由景及情）
融
第九、十句 ： 相爱受阻 （人情景相融）
K12课件
17
渡 远 荆 门 外， 来 从 楚 国 游。 山 随 平 野 尽， 江 入 大 荒 流。 月 下 飞 天 镜， 云 生 结 海 楼。 仍 怜 故 乡 水， 万 里 送 行 舟。
K12课件
18
渡荆门送别：这是李白出蜀时所作。 此时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情 观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，船过荆门 一带，视域顿然开阔，别是一番景色。
K12课件
47
辛弃疾简介
辛弃疾（1140－1207），南 宋爱国词人。字幼安，号稼轩， 历城（今山东济南）人。21岁参 加抗金义军，不久即归南宋。他 力主抗金，屡受打击，隐居上饶 达20年。曾短期被起用，但不受 重视，抱很而终。其词抒写力图 恢复国家统一的爱国热情，倾诉 壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏 祖国河山的作品。艺术风格多样， 而以豪放为主，与苏轼并称为 “苏辛”。有《稼轩长短句》。
迢迢/牵牛/星
纤纤/擢/素手
• 纤 xian 扎 zha 擢 zhuo
• 间 jian 脉脉mo
K12课件
7
五言诗是在汉代民谣和乐府中产生,是由五 字句构成的诗。
五言诗能更灵活细致地叙事、抒 情。格律要求比较低，奇偶参差 的音节，更富音乐美。
【精品】七年级语文下册第30课《诗词五首》素材语文版
诗词五首一、文题背景《迢迢牵牛星》关于牛郎织女的故事东汉以后，牛郎织女的爱情故事就在民间流传。
大意是说织女是玉皇大帝的孙女，爱上了人间的牛郎，后结为夫妻，十分恩爱，并生有一子一女。
玉帝察觉此事，便派王母娘娘下凡押织女回天庭受审，一对恩爱夫妻被活活拆散。
牛郎悲痛万分，在老牛的帮助下追上天去，快追上时，王母娘娘拔下头上金簪一划，出现了一条天河，牛郎、织女被天河阻隔，只有对河而泣。
此事感动了玉帝，允许他们每年七月初七，由喜鹊架桥，在天河相会。
以后，七月初七这一天就变成了民间的一个节日，被称为“七巧节”或“乞巧节”。
姑娘、媳妇们在这一天要穿针引钱乞巧——向织女乞求智巧、灵巧。
唐人《七夕》诗云：向月穿针易，临风整线难。
不知谁得巧，明月试着看。
围绕着“乞巧”，又派生出乞聪明、乞富贵、乞美貌、乞长寿等新的形式，而更多的则是乞良缘。
《渡荆门送别》这首诗是李白出蜀时所作。
荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。
李白二十五岁的这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。
这时的李白，兴致勃勃，坐在船上纵情观赏沿途巫山两岸高耸入云的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视野顿然开阔，别是一番景色。
《春望》唐肃宗至德元年（756），安史叛军攻下唐都长安。
七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在羌村，去投奔肃宗。
途中为叛军俘获，带到长安。
因他官卑职微，未被囚禁。
《春望》写于次年三月，当时长安被安史叛军焚掠一空，满目荒凉。
《白雪歌送武判官归京》天宝十三年（754），岑参再度出塞，在安西北庭节度使封常清幕府任判官，武判官是他的同僚，要回京述职。
诗人在中军帐里摆开酒宴，为武判官饯行，于是产生了这首咏雪送人之作。
诗以咏雪起，在咏雪中暗寓别情；以送人结，展现了雪中送人的奇情和深情，再现了边地瑰丽的自然风光和戍边将士的精神风貌。
初一语文下册30诗词五首迢迢牵牛星课件语文版
•两情若是久长时，又期岂朝朝暮暮。
•轻云变幻奇巧，流星传达离别之恨，牛 郎织女暗夜渡过天河。
•在秋风吹拂玉露笼罩的夜晚相逢一次， 便胜过人间的无数相会。
•柔美缠绵的感情像水一样难分，美好的 相会时期如在梦里，哪里能够忍心回顾 那鹊桥归路。
•两人的感情若是长久之时，又哪里在乎 朝朝暮暮的相聚。
•担子追 妻
•天河隔 阻
•鹊桥相 会
•牛郎织女星
•织女星（天琴座 ）
•牛郎星 •天鹰座
•二、整体感知：
• 迢迢牵牛星，皎皎河汉女 •皎。皎，明亮。河汉，银河。
••擢纤，纤伸出擢。素素手，白，。札札弄机杼 。
•终日，整日。章，借指布帛。涕，眼泪。零，落下。
• 终日不成章，泣涕零如雨 。
•去，距离。几许，多少。
•三、诗歌赏析
：•首二句 •迢迢牵牛星，皎皎河汉
：
•女仰望。星空，远远地看到•诗人想象： •织女与牛郎隔着银河怅望。
•互文 •“迢迢”、“皎皎”既是写牵
牛星，又是写河汉女。
•三至六句 •纤纤擢素手，札札弄机杼。
：
终日不成章，泣涕零如雨。
•织女活动 •织女伸出细长而白皙的手，札札
• 刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕 ”，钟嵘《诗品》赞颂它“文温以丽，意悲 而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金”。
•“七夕”与牛郎织女的传说： •农历七月七日之夜，称“七夕”，我国民间有“乞巧”的习 俗，故七夕又称“乞巧节”。 •民间传说，七夕是牛郎织女鹊桥相会的日子。据说，牛 郎是南阳城牛家庄的一个孤儿，依哥嫂过活。嫂子马氏 为人刻薄，经常虐待他，他被迫分家出来，靠一头老牛 自耕自食。这条老牛很通灵性，有一天，织女和诸仙女 下凡游戏，在河里洗澡，老牛劝牛郎去取织女的衣服， 织女便做了牛郎的妻子。婚后，他们男耕女织，生了一 儿一女，生活十分美满幸福。不料天帝查知此事，派王 母娘娘押解织女回天庭受审。老牛不忍他们妻离子散， 于是触断头上的角，变成一只小船，让牛郎挑着儿女乘 船追赶。眼看就要追上织女了，王母娘娘忽然拔下头上 的金钗，在天空划出了一条波涛滚滚的银河。牛郎无法 过河，只能在河边与织女遥望对泣。他们坚贞的爱情感 动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的 彩桥，让牛郎织女在天河上相会。王母娘娘无奈，只好 允许牛郎织女每年七月七日在鹊桥上会面一次。
(春)七年级语文下册 第七单元 30《诗词五首》迢迢牵牛星教案 (新版)语文版
《迢迢牵牛星》教学目标：1、了解《古诗十九首》的内容及地位。
2、学生通过反复朗诵，了解五言律诗的节奏及其韵味，并掌握诗中叠音词的运用及其表达效果。
3、通过点拨，引导学生理解其思想内容，欣赏牛郎织女凄美的爱情故事。
重点：掌握叠词的运用及其表达效果难点：理解其思想内容，品味牛郎织女的爱情的凄美课时安排：一课时教学过程：一、导入同学们，前面我们已经学了很多爱情题材的诗歌，比如说《静女》，它描述了热恋中的男女青年约会时的甜蜜；《氓》叙述了女主公不幸的婚姻。
而今天，我们将学习另一篇爱情题材的诗歌——《迢迢牵牛星》，一起来看看这首诗又给我们描述了一个怎样的爱情故事。
好，大家把书拿出来，翻开101页，结合注释自读《汉魏晋诗三首》之《迢迢牵牛星》。
（学生自读、教师板书题目）二、解题以及介绍文学常识《迢迢牵牛星》选自《文选》中《古诗十九首》的第十首。
这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。
《古诗十九首》（是专有名称）都是五言诗，全篇由五字句构成。
东汉末年，社会动荡，政治混乱。
下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。
《古诗十九首》就产生于这样的时代，表述着同类的境遇和感受。
这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。
具体而言，夫妇朋友间的离愁别绪、士人的彷徨失意和人生的无常之感，是《古诗十九首》基本的情感内容。
《古诗十九首》在艺术上继承了《诗经》、《楚辞》的传统，吸取了乐府民歌的营养。
《诗经》的赋、比、兴表现手法，在“古诗”中得到广泛运用。
《迢迢牵牛星》是其中艺术成就颇高的一首，刘勰在《文心雕龙》中称它为“五言之冠”，钟嵘在《诗品》中说它是“天衣无缝、一字千金。
”三、朗读感知，了解大意1、请学生起来朗读，正音他读得怎么样？好不好？点拨字音：纤：xiān 纤维素 qiàn 纤夫（板书）札zhá问题设计：五言诗的节奏有何特点？点拨：五言诗的诵读节奏，一般是三个节拍，即二二一或二一二，由不同字数成的两个节拍交错起来而组成一句的五言诗，在节奏上就远胜于板滞的四言诗。
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自 由
朗
读
感知诗歌
该诗主要写了什么内容？你读 出了诗中的什么情感？
——夫妇间的离别相思； 抒发了一种忧愁悲怨之情。
读一读，注意蓝色字词的含义
遥远
明亮
迢迢牵伸牛出 星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
这里指布帛
间隔
含情凝视
结构图：两星现状（1、2句）----织女的相思 （3—6句）----分离的痛苦（7—10句）
v 诗中充满着浓厚的浪漫气息，将（ 神话 ）和 （ 现实）和谐地结合起来。全篇十句有六句以叠词 起头，不但使诗歌具有很强的（ 音乐节奏 ）美感， 而且对写景写人起到“景情并生”的作用。
课堂训练二
从形态和声响方面 写织女勤劳的诗句
这两句朗读时应该读出什么语气？表现了主人公 怎样的感情？
——反问的语气；表现了怨恨、痛苦的感情。
这句不是与“迢迢”相矛盾吗？ ——不矛盾；因为思念而觉得距离很远，即使近在 咫尺，却因一水之隔，两人也便远在天涯，只能含情相 望，而不能互诉衷肠。 这是种“相望而不能言，可望而不可及”的痛苦。齐读诗歌，读出感情 Nhomakorabea迢迢牵牛星
迢迢牵牛星 ，皎皎河汉女。 纤纤擢素手， 札札弄机杼 。 終日不成章， 泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间， 脉脉不得语。
天上悲情 人间写照
景情交融 委婉含蓄
课堂训练一
v 《迢迢牵牛星》起首两句描写两星相对的清冷环 境，于景中寄寓离愁；中间四句描写织女的相思， 抓住她的（ 动作和神态 ）进行描写；最后四句 （ 直接抒发 ）诗人的慨叹，暗示离别的根源。
终日，整日。章，借指布帛 涕，眼泪。 零，落下。
去，距离。 几许，多少。
盈盈一水间， 脉脉不得语。 盈盈，水清且浅。 间，隔。
脉脉，含情凝视是样子。
说一说
你知道哪些牛郎织女的 传说？
担子追妻
天河隔阻
鹊桥相会
乞巧
传说织女的手艺极巧， 能织出云彩一般美丽天 衣。为了使自己也能拥 有织女一般的巧手， 在 少女之间，遂发展出了 “乞巧”的习俗。 乞巧 的习俗大约早在汉代就 形成了。 乞巧用的针就分双眼、 五孔、七孔、九孔之多。 七夕晚上， 手拿丝线， 对着月光穿針，看谁先 穿过就是“得巧”。
诗词五首
迢 迢 牵 牛 星
记一记 出处：组诗《古诗十九首》 东汉末年 无名氏作 内容：夫妇朋友间的离愁别绪 和士人的彷徨失意 特点：语言朴素自然，描写生动真切
地位：代表了汉代文人五言诗最高成就 五言诗发展史上占关键性的地位
评价：五言之冠冕。 刘勰《文心雕龙》
一字千金。 钟嵘《诗品》
牵牛星
诗 织女星歌
直接描写织女相 思之苦的诗句
含蓄而深沉地表达 相思之苦的诗句
纤纤擢素手， 札札弄机杼。
终日不成章， 泣涕零如雨。
盈盈一水间， 脉脉不得语。
课堂训练三
迢迢牵牛星， 皎皎河汉女。 纤纤擢素手， 札札弄机杼。
迢迢, 遥远。 皎皎，明亮。 河汉，银河。
擢，摆动、伸出。 素，白。
终日不成章， 泣涕零如雨。 河汉清且浅， 相去复几许？
距离
多少 的样子
品读诗歌
1、诗中描写了一位怎样的女子？ 她又为何要“泣涕零如雨”呢？ （诗中哪些句子能够作答？） ——勤劳美丽；多愁善感 “河汉清且浅……脉脉不得语。”
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
银河水很清很浅，应该能自由往来，那么为什么 两人却不能相见呢？
——是外力的因素压制了两人的爱情。