最新审定青岛版小学数学一年级上册信息窗二喂海鸥(精品)

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青岛版小学数学一年级上册第五单元海鸥回来了信息窗1

青岛版小学数学一年级上册第五单元
10个一是1个十
谁的摆法让别
人一眼就看清楚是11
11里面有1个十和1个一从右边起第一位是个位，第二位是十位。
1、2、3、……
2、4、6、8、 10、……
14
16
• 从右边起第一位是个位，第二位是十位； • 1个十和1个1合起来是11，读作：十一写作：11； • 1个十和2个1合起来是12，读作：十二写作：12； • 1个十和3个1合起来是13，读作：十三写作：13； • 1个十和4个1合起来是14，读作：十四写作：14； • 1个十和5个1合起来是15，读作：十五写作：15； • 1个十和6个1合起来是16，读作：十六写作：16； • 1个十和7个1合起来是17，读作：十七写作：17； • 1个十和8个1合起来是18，读作：十八写作：18； • 1个十和9个1合起来是19，读作：十九写作：19； • 2个十是20； • 10个一是1个十，读作：十，写作：10； • 11里面有1个十和1个1，读作：十一，写作：11； • 12里面有1个十和2个1，读作：十二，写作：12； • 13里面有1个十和3个1，读作：十三，写作：13； • 14里面有1个十和4个1，读作：十四，写作：14； • 15里面有1个十和5个1，读作：十五，写作：15； • 16里面有1个十和6个1，读作：十六，写作：16； • 17里面有1个十和7个1，读作：十七，写作：17； • 18里面有1个十和8个1，读作：十八，写作：18； • 19里面有1个十和9个1，读作：十九，写作：19；
12
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1617 19 20
18 17 15 14
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青岛版小学数学一年级上册《20以内的不进位加法和不退位减法》教案

青岛版数学一年级上学期20以内的不进位加法和不退位减法教学内容：信息窗2——喂海鸥课本第80——81页教学目标：1.进一步巩固认识11——20各数。

掌握十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法，体会计算方法的多样化。

2.认识加减法各部分的名称，能够主动去探索加减法的含义。

3.结合现实活动学习数与计算，培养学生的环保意识，提高学生的学习兴趣。

教学重难点：1.进一步理解加减法的意义，提高学生解决问题的能力。

2.能够正确地计算20以内不进位.不退位的加减法。

教学准备：小棒教学过程：一.激情导入同学们海鸥们回来了以后，没有人照顾它们，一年级的两位小朋友一起去海边喂海鸥，这节课，我们一起到海边去看看在那里我们又将学习到哪些数学知识！二.探究新知1.出示情景图，让学生观察情境图，说一说图中有哪些数学信息。

有困难的同学请别的同学帮忙。

2.你能用读懂的这些信息提出哪些数学问题？（1）天空中一共有多少只海鸥？（2）还剩多少桶？3.解决问题（1）生先独立思考自己想怎样解决第一个问题，想一想解决问题1需要用到哪些数学信息？学生找到数学信息后，让学生列出算式。

如果学生列出算式“3+12”，教师可以追问：还可以怎样列式？（2）探究算法，交流算法。

注意引导学生总结3+12=15，12+3=15。

（3）生先独立思考自己想怎样解决第2个问题，想一想解决问题2需要用到哪些数学信息？学生找到数学信息后，让学生列出算式。

并列出算式，写出得数。

4.总结十几加几和十几减几的计算方法。

都是从个位算起，先算出个位上的数（相加或相减），然后再加上10.4.认识加减法各部分的名字，先学生自己起，然后与教师进行交流。

然后小博士引出：12 + 3 = 15 17 — 4 = 13加数加数和被减数减数差学生识记加法算式和减法算式各部分的名称。

教师出示加法算式和减法算式，提问各部分的名称。

三.练习1.自主练习第1题.第3题。

这两题是对比题。

通过练习，学生明确每组中两个算式的联系和区别。

青岛版小学数学一年级上册图片素材

青岛版小学数学一年级上册海底世界、快乐的校园图片
海底世界
第一单元快乐的校园
信息窗
自主练习
青岛版小学数学一年级上册妈妈的小帮手——分类与整理图片
第二单元信息窗
自主练习
青岛版小学数学一年级上册走进花果山——10以内数的加减法图片
第三单元信息窗
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
（六）
自主练习
实践活动——找找周围的数
青岛版小学数学一年级上册谁的手儿巧——认识图形图片
第四单元信息窗
自主练习
青岛版小学数学一年级上册海鸥回来了——11——20各数的认识图片
第五单元信息窗
（一）
（二）
自主练习
青岛版小学数学一年级上册有趣的游戏——图形与位置图片
第六单元信息窗
（一）
（二）
自主练习
青岛版小学数学一年级上册小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法图片
第七单元信息窗
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
（六）。

青岛版小学数学教材体系(非表格)

青岛版小学数学教材体系平度市同和小学张永梅【一年级上册】★准备课：海底世界——数数★第一单元：快乐的校园——10以内数的认识信息窗1：科技小组活动（数5以内的数，理解5以内数的意义，知道5以内数的组成，会写1~5各数。

）信息窗2：老鹰抓小鸡（数6~10各数，理解6~10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6~10各数。

）信息窗3：拔河比赛（认识“>”、“<”、“=”的含义，学会比较10以内数的大小。

）信息窗4：快乐课堂（认识“0”，了解其意义，会写“0”。

）★第二单元：妈妈的小帮手——分类与比较信息窗1：帮妈妈整理衣服（借助生活中的经验，重点学习按指定标准分类。

）信息窗2：帮妈妈放衣服（通过观察、比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等的比较。

）★第三单元：走进花果山——10以内数的加减法信息窗1：来到花果山（体会加法的意义，学习和是2~6的加法，认识加号，会读加法算式。

）信息窗2：野餐（学习和是7~10的加法，了解交换两个加数的位置得数不变的规律，学习关于0的加法。

）信息窗3：游水帘洞（体会减法的意义，学习被减数是2~6的减法。

）信息窗4：小猴子下山（学习关于0的减法，学习被减数是7~10的减法。

）信息窗5：小猴跳水（学习10以内数的连加、连减。

）信息窗6：小猴学钓鱼（学习10以内数的加减混合运算。

）★实践活动——找找周围的数★第四单元：谁的手儿巧——认识图形信息窗：谁的手儿巧（认识长方体、正方体、圆柱和球。

）★第五单元：海鸥回来了——11~20各数的认识信息窗1：迎接海鸥（数数、写数、数的组成、计数单位、数位。

）信息窗2：喂海鸥（十几加几不进位、十几减几不退位、加减法各部分的名称。

）★第六单元：有趣的游戏——图形与位置信息窗1：猜一猜（击掌游戏认识上下、前后、左右、反正。

）信息窗2：小小摄影家（借助汽车图辨认从上面、侧面看物体，借助兔子图辨认从侧面、后面看物体。

）★第七单元：小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法信息窗1：运动会报名（学习9加几及相应的几加9的进位加法。

青岛版一年级数学说课海鸥回来了说课

情感态度与价值观：能运用所学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
教材分析
重难点
能正确口算十几加几（不进位），十几减几（不退位）的加减法，体现算法多样化。
说课流程
2
说学情
学情分析
本节课的知识是在本册第一单元《快乐的校园—— 10以内的认识》中认识了 10以内的数，掌握了数的顺序，能正确读写，会比较大小；在第三单元《走进花果山——10以内的加减》中熟练的掌握了10以内加减法的基础上来学习的。
检查旧知 3' 引入课题
教学设计
1.1个十和5个一是（），16里面有（）个十和（）个一。 2.2个十是（），20个一是（）。 3.17=10+（）， 13=（）+3， 4.18是（）位数
设计意图：孔子曰：温故而知新。检验旧知环节可以使部分没有完全理解知识的学生进一步掌握，理解掌握的学生进一步提高，通过这一环节使不同层次的学生都有所提升，从而对学习新知打下坚实的基础。
设计意图：有了上面的学 13（只）习，学生会很自然的把加法计算的方法迁移到减法中来，所以放手给孩子们充足的时间很重要。相信孩子们会给我们一个满意的答复。
减数差
仔细观察这两道算式的计算方法，有什么相同之处和不同之处吗？
总结方法：都是先从个位算起。先算出个位上的数（相加或相减），然后再加上10.
设计意图：这样设计能使学生感悟到加减法的异同，使学生异中求同，同中辨异，有效沟通知识之间的联系，培养学生的推理能力。
设计意图：通过抢答的形式不仅调动了孩子们的积极性，也锻炼了孩子们的注意力。
你能提出什么问题，是怎样解决的，和同桌交流一下吧！

第五单元海鸥回来了信息窗青岛版一年级数学上ppt课件

第五单元海鸥回来了信息窗青岛版一年级数学上ppt课件

10个一是1个十
谁的摆法让别
人一眼就看清楚是11
11里面有1个十和1个一从右边起第一位是个位，第二位是十位。
1、2、3、……
2、4、6、8、 10、……
14
16
12
15
1617 19 20
18 17 15 14
1
6
13 20
说说数的组成：
11
13
15
19
20
（2个十就是20）
17
19
1个十
1个十
6个一
（ 1？6 ）
2个十（ 2？0 ）
丰富数数的经验
十位个位
14
抢答题:
1 5 (1)15是由( )个十和( )个一组成。 1 7 (2)( )个十和( )个一组成17。 15 17 (3)16前面一个数是( ),后面一个数是( )。
＞
＜
＞
＜
＜
＞
=
＜
13
2
4
5
7
10
10
10
猜一猜
1 5 (1)15里面有个十和个一。
1 7 (2) 个十和个一组成17。
20 (3) 两个十是
。
12 14 (4)13前面一个数是 ,后面一个数是
。
11～20各数的认识
读直尺上的数。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
18 20 (4)与19相邻的两个数是( )和( )。 20 (5) 两个十是( )
做一做：
10 （11）（12） 13 14 （15）（16）（17） 18 19 （20 ）

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第三课时
课题：喂海鸥
内容：书第80－82页
教学目标：
1、在现实的情境中，探索十几加几的不进位加和十几减几的不退位减法的计算
方法，认识减法各部分的名称。

2、学生经历探索算法的过程，培养学生的独立观察、思考及合作学习的能力，在交流的过程中感受算法的多样化与算法的优化，树立优化的思想。

教学重难点：
教学重点：理解十几加几（不进位）、十几减几（不退位减）的算理。

教学准备：
学生准备：小棒和正方体的小木块。

教师准备：实物投影、教学挂图、小棒。

过程设计：
上节课，我们一起来到大海边，和岛城的小朋友一起参加了挽留海鸥的活动，海鸥又回来了。

今天这节课，我们继续到大海边，看看这些海鸥朋友好吗？
活动一：创设情境，提出问题，列出算式。

（出示信息图。

）
观察信息图，你都知道了什么？你想说什么？根据图中的信息，你能提出哪
些用加法计算的问题？
（学生提出问题。

学生可能会提出：①天空中一共有多少只海鸥？②大海里
一共有多少只海鸥？……）
同学们提的问题都非常有价值，那我们先来解决第一个问题好吗？要知道“天空中一共有多少只海鸥？”
你是怎样想的？
活动二：小组合作，解决问题。

1、独立思考，探索算法。

12+3得多少呢？自己想一想。

［设计意图：老师给学生充分的时间思考，学生在已有知识经验的基础上，借助学具，经历独立探索算法的过程。

］
2、组内交流，分析算法。

谈话：你能利用手中的学具，边摆边和小组的同学说说你是怎样想的吗？
3、组间交流，及时梳理。

你们小组是怎样想的，请小组代表发言，其他同学补充。

（学生交流，教师及时梳理罗列学生的算法并板书：
（1）数一数：13、14、15
（2）先算2+3=5，再算12+3=15）
4、选择算法，独立计算。

刚才同学们介绍了不同的方法，你最喜欢哪种算法，用你喜欢的方法计算好吗？
（教师出示：13+4 17+2 15+3 3+12
学生交流自己的算法，并说说你喜欢这个算法吗？好在哪里？）
5、介绍加法各部分名称。

12+3=15，你知道12、3、5在这个算式中各叫什么名字吗？
教师根据学生的回答适时板书：
12 + 3 = 15
加数加数和
活动三：小组合作
让我们先来解决还剩多少桶饲料？怎样列式？
（学生回答，教师板书：17-4=）
要求还剩多少桶饲料，为什么要用减法计算？
1、独立思考，探索算法。

17-4的结果是多少？请同学们自己想一想。

2、组内交流，分析算法。

把你刚才的想法在小组内交流一下吧！
3、组间交流，及时梳理。

哪个小组愿意把你们的想法告诉全班同学？
（学生交流，教师适时板书。

估计学生会出现以下几种算法：
（1）数一数：16、15、14、13
（2）先算7-4=3，再算10+3=13
……）
4、选择算法，独立计算。

谈话：刚才同学们介绍了不同的方法，你最喜欢哪种算法？用你喜欢的方法计算，比比看谁算得又对又快！好吗？
教师出示：14-2，请学生自己想操作的过程。

教师出示：15-3 14-2 16-3 18-5
学生在独立计算的基础上，说说每道题的得数，并说说是用什么方法计算出来的。

为什么喜欢这种算法？
5、介绍减法各部分名称。

谈话：我们已经知道加法各部分名称，减法各部分名称是什么呢？
教师结合学生的回答，随机板书：
17 - 4 = 13
被减数减数差
活动四：巩固练习
自主练习第1、3题：对比练习题，通过练习，学生明确每组中两个算式联系和区别，引导学生感悟“十几加几”“十几减几”可能运用比较简便的算法。

自主练习第2、4题：看图列式，练习时，让学生说明图意，再列出算式。

课堂总结：
谈话：这节课你有什么收获？觉得自己表现的怎么样？。