青岛版小学数学一年级上册教材分析
青岛版一年级上册全册教材分析
全册教材分析教材分析:第一册教材共十个单元，主要有：1、认数和计算。
包括“海底世界——数数”、“快乐的校园——10以内数的认识”、“走进花果山——10以内的数的加减法”、“海鸥回来了——11-20各数的认识”、“小小运动会——20以内的进位加法和退位减法”。
2、空间和图形。
包括“谁的手儿巧——认识图形”、“有趣的游戏——图形和位置”。
认识上下、左右、前后，认识长方体、正方体和圆柱。
初步培养空间意识。
3、统计知识。
学习简单分类和收集、整理数据。
4、实践活动。
通过两个实践活动，探索规律，应用数学的知识与方法解决实际问题。
认、读、写20以内数，用数表示几和第几。
熟练计算20以内的加减。
解决简单的加减法问题。
能够辨认长方体、正方体、圆柱和球。
会正确比较物体的长短、高矮和大小、轻重。
按照标准进行比较、分类。
能根据简单问题使用适当方法收集数据，根据统计图回答简单问题，交流自己的想法。
通过有趣的拼搭，对物体的形状、特征有进一步的认识。
培养探索精神和与人合作、交流的意识。
获得成功的体验，有学好数学的信心，对数学学习有兴趣。
感受数学在日常生活中的作用，重视所学知识的综合应用。
养成良好的学习习惯和生活习惯。
在教学中有层次地创设问题情境，紧密结合学生生活实际，引导学生提出问题，帮助学生理解问题，解决问题。
设计富有挑战性的开放题。
教学目标:1、培养学生的数感，运用数进行交流。
2、初步发展学生的空间观念。
3、在解决问题过程中培养学生简单有条理的思考。
4、初步培养学生收集、整理数据的能力。
5、培养观察、想象和语言表达能力。
课时安排:海底世界：1课时快乐的校园：8课时妈妈的小帮手：3课时走进花果山：15课时谁的手儿巧：2课时海鸥回来了：3课时有趣的游戏：3课时小小运动会：16课时我又换牙了：3课时雪山乐园：5课时机动5课时全册教学共64课时。
青岛版一年级数学上册教学计划及总结
一年级数学上学期教学计划一、学情分析：现在新入学的一年级新生都受过系统的幼儿教育，有强烈的求知欲，班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
养成良好的数学学习习惯，使每个学生都能顺利地完成本学期的学习任务。
二、教材分析：本册教材包括这些内容：数一数、比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11~20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容是学习认数和计算的开始，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和技能。
(一)关于"数与代数"的学习内容的编写和安排1、对数的认识,分三个阶段安排(1)第一单元：数数。
教材设计了一个"美丽的校园"情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。
(2)第二单元:比较.会比较并用数学符号表示10以内数的大小,培养初步的推理能力.通过多种具体活动的比较,让孩子们在活动中体会"比"的方法,并学会有条理的发表自己的见解.(3)第七单元：经历表示11--20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20以内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考;经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
青岛版(2024)小学数学一年级上册《创意拼搭一一认识图形(一)》教案及反思
青岛版（2024）小学数学一年级上册《创意拼搭一一认识图形（一）》教案及反思一、教材分析：《创意拼搭一一认识图形（一）》是青岛版(2024)小学数学一年级上册的一部分。
单元主要通过观察、操作等活动，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，初步了解这些图形的特征。
旨在通过创意拼搭活动帮助学生认识基本的二维图形，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
教材以生动有趣的拼搭场景引入，引导学生在操作、观察、比较等活动中认识这些图形的特征，培养学生的空间观念和动手能力。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能准确说出它们的名称。
1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
3.了解这些立体图形的基本特征。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
2.在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力。
3.培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
【情感态度与价值观目标】：1.感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。
2.培养学生的创新意识和审美情趣。
3.培养学生的空间想象力和创造力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识并能正确辨认基本的二维图形。
2.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
【教学难点】：1.理解图形的特征，并能在实际拼搭中灵活运用。
2.区分不同立体图形的特征，培养学生的空间想象能力和创新思维。
四、学生评估：一年级的学生刚刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察能力和动手欲望。
但他们的注意力集中时间较短，思维以直观形象为主。
在学习本单元之前，学生在生活中已经对一些立体图形有了初步的认识，但对于准确地识别和描述这些图形的特征还存在一定的困难。
青岛版小学数学一上数学全册教案及反思
2018——2019学年度第二学期学科教学案学科：数学年级：任课教师：第一单元逛公园-----20以内退位减法教学过程：一、复习引入，激发兴趣。
孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。
学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。
9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝179+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13(设计意图：创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。
)二、探索方法，解决问题。
1、引导观察，提出问题：出示P2的主题图这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。
）师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。
师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？(设计意图：让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。
2.小组合作交流，探究算法。
师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？对学生进行算法的指导。
17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。
比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
3.集体汇报师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）预设：算法一：9+8=17 17-9=8算法二：10-9=1 1+7=8星级评级标准：1算法多样2.说清楚算法3.听清楚同伴的算法4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。
17-9= 17-9=8(个)5、应用方法：过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢？谁有办法很快知道有几个男生？一、及时达标出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。
青岛版一年级数学上册教材分析
• 4. 理解1～10各数的含义，发展初步的数感和符
号意识。
教学内容
1.经历从日常生活中抽象 出数的过程。能认、读、写 ５以内各数
2.理解５以内数的意义 3.借助计数器、小棒等学具 掌握５以内数的组成。
1.以两幅连环画的形式 呈现，借助摘苹果的情 境，苹果数量逐步减少 到一个也没有来认识有 关0的问题
二单元 妈妈的小帮手
分类与比较
2021/6/4
30
学习目标
• 1. 联系生活实际让学生体会分类的含义和比较的
一般方法。
• 2. 通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对
物品进行分类。
• 3．初步学会比较物体的长短、多少、大小、轻重
、高矮等。
• 4. 自己能从日常生活中发现并提出有关分类、比
较的简单的数学问题，并能初步汇报和交流自己 的想法。
二是新增“智慧广场”专题，低年级段每册安排2个，旨
在让学生了解与掌握一些基本的解决问题的策略与方法，
凸显数学思考，促进学生思维发展，增长聪明才智。一年
级上册安排的内容是“借助几何直观解决问题”。专题一
是借助直观图解决重叠问题，专题二是借助直观图解决移
多补少问题。这两个专题突出体现了课程标准中提到的“
类是解决问题的一种重要方法。
教学建议
• 2.让学生充分操作，积累活动经验。
• 《新标准》指出：课程内容的组织要重视过程，处理好过
程、结果的关系。
• 在学习窗口2“比较”这一内容时，要让学生动手先去探
究比较的方法，让学生通过充分的操作找到比较的一般方 法：如可以一端对齐比较、用手拃一拃、用长尺子量一量 、用手掂一掂、看一看等。在比较过程中让学生体会比较 方法的多样性，让学生在操作中体验学习的快乐，积累学 习数学的经验。
青岛版(2024)小学数学一年级上册《漂亮的粘贴画一一11~20各数的认识》教案及反思
青岛版（2024）小学数学一年级上册《漂亮的粘贴画一一11~20各数的认识》教案及反思一、教材分析：《漂亮的粘贴画一一 11~20 各数的认识》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的内容。
主要目标是让学生通过制作粘贴画活动，认识11~20的数，并能正确书写和理解这些数的组成。
学生认识了 10 以内的数的基础上进行学习的，主要让学生认识 11~20 各数，理解数的意义、顺序、大小，以及数的组成和读写方法。
通过漂亮的粘贴画这一具体情境，引导学生在操作、观察、思考中认识这些数，培养学生的数感和数学思维能力。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 11~20 各数，能正确数出数量在 11~20 之间的物体个数。
2.掌握 11~20 各数的顺序、大小。
3.理解 11~20 各数的组成，会读写这些数。
【过程与方法目标】：1.通过摆小棒、拨计数器等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2.使学生初步了解数的十进制，知道“10 个一是 1 个十”。
3.在数数、读数、写数的过程中，培养学生的数学思维能力。
【情感态度与价值观目标】：1.让学生体会数学与生活的联系，培养学生的数感和动手操作能力。
2.感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。
3.培养学生对数学学习的兴趣，以及动手操作和合作学习的能力。
1.认知目标：学生能够正确读写11~20的数，并理解这些数的组成。
2.技能目标：学生能够通过粘贴画活动，熟练掌握11~20的数的顺序和数量关系。
3.情感目标：三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 11~20 各数，能正确数数、读数，掌握数的顺序。
2.正确书写和读出1120的数，理解这些数的组成。
【教学难点】：1.理解“10 个一是 1 个十”，掌握数的组成。
2.理解1120的数的顺序和数量关系，以及在实际操作中准确应用。
四、学情分析：一年级学生对数字的认识还处于初级阶段，他们对数字的抽象概念理解有限，但对具体、形象的操作活动有较高的兴趣。
青岛版数学一年级上册教材研说
尊敬的各位领导：大家好！今天我研说的是青岛版小学数学一年级上册的教材。
我将从说课标、说教材、说建议三方面进行研说。
一、说课标（一）、课程目标：一年级处于第一学段，新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个不同的维度对本学段提出了不同的要求。
在知识与技能这一维度1、主要是让学生认识20以内的数，掌握数的基本运算，理解简单的数量关系。
2、能辨认基本的立体图形。
3、辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
4、经历简单的统计过程，培养统计意识。
在数学思考这一维度1、在认识20以内的数过程中，初步形成数感。
2、在探索运算的过程中，形成探索和估算的意识。
3、在认识几何体和确定位置的过程中，形成初步的空间观念。
在解决问题这一维度1、用20以内数的加减法解决问题。
2、在与同伴交流解决问题的过程中，培养合作意识。
3、发现事物中隐含的简单规律。
在情感与态度这一维度1、能积极参加数学活动，感受数学与日常生活的密切联系。
2、增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。
总之，这四个方面的目标是一个密切联系的整体。
（二）、内容标准：新课标从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域阐述了各自的内容标准：在数与代数领域：1、在现实情境中熟练认、读、写20以内的数。
2、结合具体情境体会加减法的意义，并能结合现实素材进行估算。
3、认识＞＜＝的含义以及个位和十位。
在图形与几何领域：1、能识别长方体、正方体、圆柱、和求等立体图形。
2、能用上下前后左右描述物体的相对位置。
在统计与概率领域：初步认识象形统计图和简单统计表。
在综合与实践领域：通过实践活动1、加深对20 以内数的有关知识的理解2、加深对分类与比较及统计知识的理解。
二、说教材（一）、编写特点青岛版教材与人教版教材相比，具有以下特点：1、素材内容新颖、丰富本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的熟悉的、新颖的且感兴趣的内容为素材：比如：我换牙了是认识学生自己的素材。
青岛版一年级数学上册教案全册
青岛版一年级数学上册教案第一单元快乐校园一、教材分析:这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。
同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。
二、教学内容：10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。
三、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。
在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
四、教学重点、难点：1、结合图片正确的数出数量是0——10的各数。
2、会认、读、写0——10各数。
3、形成初步的位置观念，认识基数与序数。
五、教学措施：1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。
2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。
3、充分利用自主练习，扩大学习空间。
4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生的学习。
六、课时安排：准备课：1课时快乐的校园：4课时第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时第二单元妈妈的小帮手一、教学目标1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
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长方体、正方体、圆柱、 球的认识
教学目标
知道这些形体的名称 能辨认和区别这些形体
教材编写特点
选取现实性素材，激发兴趣 重视操作活动，突出抽象过 程
教学建议
加强操作 多感官参与，充分感知 不拔高知识技能目标 发展空间观念，不作统一要求
五、海鸥回来了
11－20各数的认识
二、妈妈的小帮手
分类与比较
• 教学内容
分类：指定标准 自定标准 比较：多少 大小 轻重 高矮 （两个物体的不同属性）
长短 远近 宽窄 粗细 厚薄
教学目标
能按指定标准或自定标准对物品进
行分类
会比较物品的多少、大小、轻重、
高矮、长短、远近、宽窄、粗细、
厚薄
教材特点
选取学生所熟悉的素材、富有童趣 的素材 联系已有生活经验 注重动手实践和合作交流
操作活动 用好计数器 圈“10”练习
2．重视估计 ３．补充十加几的练习
信息窗2
自主探索算法 体现算法多样化 加强对比练习
六、有趣的游戏
图形与位置
教学内容
方位：左右 上下 前后 反正 • 位置：从两个位置看物体
•
编写特点
尊重生活经验 素材有童趣
教学建议
•借助经验
•重视体验 •联系实际
一年级教材分析
青岛版小学数学
教学内容
•数与代数:20以内数的认识和加减法
第一、三、五、七单元
•统计与概率：分类比较 简单统计图表
第二、八单元
•空间与图形：立体图形认识
方位与图形
第四、六单元 •
实践活动
找找周围的数 大蒜有几瓣
教材编写特点
• 选取生活化、生动有趣的素材
• 两条线构成知识链条
情景线 问题线
有什么 比什么
让学生在交流和评价中体会比较的 方法，比较的相对性
• 联系现实素材，让学生在大量的活动中比较、体验
同类的两个物体：比一个属性 比多个属性 不同类的两个物体：比同一个属性 同类的三个物体：比一个属性（相对性） 直觉比较 推理比较 精确比较
三、走进花果山
10以内数的加减法
一、单元教学目标
教材分析
•教学内容
数数 计数单位“十”的认识 数位认识 数的组成 写数 十几加减几
• 知识基础及教材地位
基础：10以内数的认识 10以内数的加减法 地位：100以内数的认识基础 100以内加减法基础
编写特点
素材具有现实性和童趣 重视操作活动
教学建议
1.
信息窗1 突出计数单位“十”的教学
• 通过充分交流使学生体验分类方法的多样性
鼓励学生提出分类的标准 交流评价分类方法
• 联系现实素材，让学生在活动中体验分类方法
同学分类
文具分类
花草树木分类
• 指导学生在自主练习中扩展知识
益鸟、益虫
动物脚印 交通工具
害鸟、害虫
保护环境
信息窗二
引导学生在充分观察情境图的基础 上提出关于比较的问题
10以内基数、序数意义
数的组成
认识符号>、<、＝，比较大小
教学目标
能正确地数数、读数、写数 知道数的组成 掌握数序，能区分几个、第几个 会用符号描述数的大小
教材地位
认识多位数的基础 学习10以内加减法的基础
编写特点
知识分层认识 分块编排 借鉴传统经验
教学建议（一）
教学建议（一）
引导学生联系生活经验，放手让学生自 主学习 注意引导学生合作和交流 让学生在充分的操作活动中得到分类、 比较方法的体验
教学建议(二)
信息窗一 引导学生观察情境图,唤起学生的生活经 验
指导学生观察: 谁的衣服、什么样的衣服、 什么颜色的衣服 整理的必要性 整理的生活经验
数学广场—探索简单规律
指导自主探索 重视交流 不作统一要求
回顾整理
自主整理 指导交流 用好两张表
教学中应关注的几个问题
学生学会了怎么办？ 课堂上练习内容不足怎么办？
围绕重点、难点扩充练习
学生不会提出问题怎么办？
提不出问题 提不出有价值的问题
四、谁的手儿巧
认识图形
教学内容
• 采用“板块式”编排方式
• 注重培养解决问题的能力
• 体现算法多样化
• 重视学习评价
应关注的几个问题
• 本册教学重点是什么？ • 怎样保护学生的问题意识？ • 怎样用好情景图？ • 怎样指导学生评价？
一 、快乐的校园
10以内数的认识
教学内容
读、写10以内的数
数10以内的数
10以内数的顺序
四、教学建议
信息窗1
学会用三句话表达信息 重视理解加法意义
直观操作 解释算式
语言表达
信息窗2
重视算法多样化，指导择优 适当引导探索规律 重视解决问题指导 适当总结0的加法的算法 借助游戏性练习加大练习量，适 时整理加法
信息窗3
观察、表达过程 重视理解减法意义
信息窗4
• 写数是难点
记字形 讲要领 比同 练难点
信息窗2
经历数的抽象过程 多种方式区分几个和第几个 找相邻数练习强化数序 重视数的组成教学
信息窗3
重视学具操作
量的多少到数的大小的中介 体会一一对应的比较方法
适当进行猜数训练
信息窗4
采取活动化的方式创设情境 经历符号化的过程 适当认识0的扩充意义
重视算法多样化，注意指导 择优 适当总结0的减法的算法 借助解决问题强化减法意义 体会加减法之间的关系
信息窗5
适时总结计算顺序 指导记忆中间得数
画一画记一记 直读中间得数加（减）第三个数
信息窗6
适时总结计算顺序 指导记忆中间得数
画一画记一记 直读中间得数加（减）第三个数
七、小小运动会
20以内进位加法和退位减法
初步体会加、减法的意义 正确、熟练地口算10以内数的 加减法 会口算10以内的两步加减式题
二、教材编写特色
以数学活动的形式来呈现，体现数 学学习是学生经历数学活动过程的 课程新理念。 选取的素材来源于学生的现实生活， 生动有趣、可读性强。 知识内容的整合幅度大，为教与学 提供了较大的空间。 突出了加、减法的意义。
突出教学重点 丰富课程资源 设计数学活动
操作活动：数物说数
画圆圈 比多少游戏
按数数物 点点子 摆物比较 暗箱取物游戏 找朋友游戏
游戏活动：伸手指游戏
比赛活动
教学建议（二）
信息窗1 充分观察情境图 充分数数是基础 抽象数的意义是重点
由物到数 由数到物
• 经历数的组成的抽象过程