山东省普通话水平测试评分细则(实用版)
普通话机测评分标准
山东省计算机辅助普通话水平测试评分办法（试行）一、根据《普通话水平测试大纲》（教语用【2003】2号）和教育部语用司《计算机辅助普通话水平测试评分试行办法》（教语用司函【2009】5号），结合我省计算机辅助普通话水平测试（以下简称机辅测试）实践，制订本试行办法。
二、读单音节字词、读多音节字词、朗读短文三项，由国家语言文字工作部门认定的机辅测试系统评定分数。
命题说话项由测试员听音评定分数。
三、命题说话项测试员评分要求１.应试人语音错误次数是语音标准程度归档的依据，故测试员要听出、记出应试人语音错误的次数。
２.语音标准程度档次不能与普通话水平等级机械对应，要根据应试人语音面貌扣出具体分数。
四、命题说话项评分细则1．语音标准程度，共25分。
分六档：一档，语音标准，或极少有失误。
扣0分、1分、2分。
极少有失误，指偶有不成系统的零星语音失误，既包括语音错误，也包括语音缺陷。
失误1-2 次扣0.5分；失误3-4次扣1分；5次以上扣2分。
二档，语音错误在10次以下，有方音但不明显。
扣3分、4分。
“方音不明显”，指语音错误10次以下，有1类不明显语音缺陷，扣3分、4分。
三档，语音错误在10次以下，但方音较明显；或语音错误在10次—15次之间，有方音但不明显。
扣5分、6分。
“方音较明显”，指存在1-2类系统性语音缺陷或1类系统性错误。
四档，语音错误在10-15次之间，方音比较明显。
扣7分、8分。
“方音比较明显”，指存在2-3类系统性语音缺陷或2类系统性错误。
五档，语音错误超过15次，方音明显。
扣9分、10分、11分。
“方音明显”，指存在3-4类以上系统性缺陷或3类系统性错误。
六档，语音错误多，方音重。
扣12分、13分、14分。
“语音错误多”，指超过20次；“方音重”,指存在5类以上系统性缺陷或4类系统性错误。
2．词汇、语法规范程度，共10分。
不规范指存在方言词汇（含语气词）、语法和错误词汇、语法两种情况。
分三档：一档，词汇、语法规范。
普通话评分标准
山东省普通话水平测试评分细则根据国家《普通话水平测试大纲》（教育部、国家语委发教语用[2003]2号文件）规定的普通话水平测试评判准则和评分要求，制定本细则，旨在针对山东方言特点，统一评分标准和操作规则，增强测试信度，保证测试质量。
山东属北方方言区，普通话水平测试设置4个测试项：读单音节字词（10分）、读多音节词语（20分）、朗读短文（30分）、命题说话（40）分，满分100分。
除特别说明外，本细则所列举的“语音错误”、“语音缺陷”等项按《大纲》规定的“错误”、“缺陷”等项的扣分要求扣分，一、二题中应试人如读错，可读第二遍，以第二遍读音为准。
一、概念解释语音错误：把本应该属于甲音类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类并且因而容易造成误解的读音，叫做语音错误，其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。
语音缺陷：读音虽然与普通话语音规范存在某种差异，但是并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题，这样的语音失误称为语音缺陷。
语音缺陷虽然不至于产生歧义，但影响语言交际，不同程度地显示着方言色彩，影响说话人的普通话语音面貌。
二、评分（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。
目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
评分：1.语音错误，每个音节扣0.1分。
2.语音缺陷，每个音节扣0.05分。
3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上，扣1分。
（二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。
目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
评分：1.语音错误，每个音节扣0.2分。
2.语音缺陷，每个音节扣0.1分。
3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
（三）朗读短文（400个音节），共30分，限时4分钟。
目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。
在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
普通话考试评分细则
普通话考试评分细则普通话考试评分细则普通话是教师证考试的机试部分，也是考生申请认定教师证的必要材料。
报考教师证的考生都要求报考普通话水平测试，并要求测试成绩达到一定等级才能申请教师证。
下面是店铺整理的普通话考试评分细则，欢迎阅读!普通话水平测试等级标准如下：一级甲等(>=97分)朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
测试总失分率在3%以内。
乙等(92~96分)朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶有字音、字调失误。
测试总失分率在8%以内。
二级甲等(87~91分)朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。
语汇、语法极少有误。
测试总失分率在13%以内。
乙等(80~86分)朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音较多(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气、i-ü不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)，失误较多。
方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。
测试总失分率在20%以内。
三级甲等(70~79分)朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
方言语调明显。
语汇、语法有失误。
测试总失分率在30%以内。
乙等(60~69分)朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。
方言语调明显。
语汇、语法失误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
测试总失分率在40%以内。
拓展：普通话考试阅读范文童年的回忆每当看着活泼可爱、天真无邪的小孩从我身边蹦蹦跳跳经过时，总会勾起我对童年往事的回忆。
我的童年是快乐而又幸福的。
那时候的我和同龄的孩子一样，是那么的贪玩、调皮。
捉迷藏、过家家、上山采蘑菇，爬树捣鸟窝，下河摸鱼虾。
这些可都是我们小孩喜欢玩的事。
特别是下河捉鱼，这是我们拿手的本领。
普通话水平测试评分标准(新版)
普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。
其中：97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不足97分，为一级乙等；87分及其以上但不足92分，为二级甲等；80分及其以上但不足87分，为二级乙等；70分及其以上但不足80分，为三级甲等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等；（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3．5分钟，共10分。
1．目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2．要求：（1）100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。
（2）100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
（3）音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：（1）语音错误，每个音节扣0．1分。
（2）语音缺陷，每个音节扣0．05分。
（3）超时1分钟以内，扣0．5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
（二）读多音节词语（100个音节），限时2．5分钟，共20分。
1．目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2．要求：（1）词语的70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。
（2）声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
（3）上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。
（4）词语的排列要避免同一测试要素连续出现。
3．评分:（1）语音错误，每个音节扣0．2分。
（2）语音缺陷，每个音节扣0．1分。
（3）超时1分钟以内，扣0．5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
（三）朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。
1．目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。
在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
山东省普通话培训测试机构评估指导标准实施细则
山东省普通话培训测试机构评估指导标准实施细则
一级
指标
二级
指标
评估内容
实施细则（100分）
A
工
作
定
位
A1
工
作
地
位
1．全面贯彻执行《普通话水平测试管理规定》
有具体实施意见
2分
3分
7分
在测试工作中有体现
1分
2．测试行政管理列入语委办主要职责
将普通话水平测试工作纳入语办职责和工作常规
1分
2分
有定期对测试员进行考核的规定
2分
2分
5分
22．有计划组织测试科研，定期开展研讨活动，有科研成果
组织测试研讨活动
2分
3分
有科研成果
1分一级Βιβλιοθήκη 指标二级指标
评估内容
实施细则
D
测
试
过
程
及
管
理
D1测试规程
23．测试由省语委（办）批准的测试机构统一组织进行
由测试机构统一组织测试，无非组织测试事件
1分
1分
14分
24．严格执行国家统一的测试规程
2分
2分
9分
28．选用符合等级标准、测试大纲并结合本地实际需要的教材；使用国家制定题库提供的试卷，试卷运转规范
选用根据测试大纲并结合本省实际编写的测试辅导教材
3分
7分
使用统一试卷，试卷发放、使用过程规范
4分
D3证书管理
29．使用全国统一证书，杜绝假证书
使用由省语委颁发的、全国统一的普通话等级证书
1分
3分
3分
9分
13．经费独立核算，遵守国家财务制度并接受审计
普通话测试评分细则
普通话测试评分细则普通话测试评分细则是对于中国的国家语言——普通话的一种评定标准，它是普通话考试的重要组成部分，同时也是普通话学习者重要的评量依据。
该项评定标准的采纳，旨在促进中国国家语言普及活动，建立标准的普通话教学体系，并提高普通话水平。
下面将对普通话测试评分细则进行详尽的讲解。
一、评分细则概述：该评分细则是由教育部制定，其评分方式严格而规范。
该评分细则包含了若干个等级的评定标准，并且定期会对评分标准进行更新和修订。
目前的普通话测试评分标准是第二版，其采纳了更加全面和科学的评定体系，以确保公平、公正、合理的评分结果。
评定标准主要涵盖了语音、语调、语速和语音清晰等多个方面，每个方面又有详细的评分标准和评分依据。
普通话测试评分细则分为初、中、高三个等级，每个等级都有不同的要求和条件，并根据不同的等级和内容进行评分。
二、评分标准具体说明：1.语音：对发音准确性和规范程度进行评分，包括专业词汇的发音和一般汉语的语音发音等等。
语音评分涉及到声母、韵母和音调等三个方面。
对于声母的要求是：发音清晰、准确、自然，重音正确；对于韵母的要求是：发音准确、自然，音韵平衡；对于音调的要求是：音高正确、语调自然、韵律饱满。
2.语调：语调评分针对普通话语音降调和升调等的得分。
对于声调要求准确、稳定、显著，行文流畅。
3.语速：对于语速评分要求客观、平稳、自然、饱满。
不得过分快速或过分拖沓。
语速评分包括说话速度、停顿和连读等多个方面。
4.语音清晰：语音清晰的评分标准要求发音准确、音韵清晰、语音连贯、逻辑清晰。
要求发音清晰、音韵平衡，语音连贯，能准确表达语义。
三、评分原则和方法：1.评分原则：评分原则要求评分人员站在专业的高度，公正、公平、科学、切实。
2.评分方法：评分方法采用多级制评分，评论结果采取评分等级的平均值作为最后得分。
要求评分人员认真严格地进行检查、注意观察讲话者的表情、语气、发音等方面。
同时对于不同程度的失误做出不同的评分，以助于全面而准确地评估普通话水平。
普通话水平测试评分标准
普通话水平测试评分标准1. 测试目的本文档旨在为普通话水平测试提供评分标准，通过对测试者的语音、语调、发音、语法等方面进行评估，以便能够准确地判断他们的普通话水平。
2. 评分标准2.1 语音和语调- 流利度（Fluency）：测试者的表达是否通顺流畅，是否存在停顿、语无伦次等现象。
- 自然度（Naturalness）：测试者的语音是否自然地音调起伏，带有适当的语气。
- 语调准确性（Tonal Accuracy）：测试者能否正确使用普通话的四声调，并掌握正确的语调模式。
2.2 发音和音标- 发音准确性（n Accuracy）：测试者能否正确发音普通话中的各个音节、音素。
- 音标掌握（ic Knowledge）：测试者是否掌握普通话音标，并能够正确识别和使用。
2.3 词汇和语法- 词汇量（Vocabulary）：测试者是否掌握足够的词汇量，并能够运用到适当的语境中。
- 语法结构（Grammar）：测试者是否能正确运用普通话的基本语法结构，并表达清晰准确的意思。
2.4 听力和理解3. 评分标准细则根据以上评分标准，评分细则如下：- 流利度、自然度、语调准确性：5分为满分。
满分表示测试者表达流利自然，语调准确无误，能够以适当的语速和语调交流。
- 发音准确性、音标掌握：5分为满分。
满分表示测试者能够准确发音各个音节、音素，并在发音时掌握正确的语音特点。
- 词汇量、语法结构：5分为满分。
满分表示测试者的词汇量丰富，能够正确运用基本的语法结构，表达准确、语意连贯。
- 听力能力、理解能力：5分为满分。
满分表示测试者能够准确听懂并理解普通话口语表达，并能正确回答相关问题。
4. 总结普通话水平测试评分标准涉及到多个方面，包括语音、语调、发音、音标、词汇、语法、听力和理解等。
通过严格按照评分标准进行评估，能够准确地评估测试者的普通话水平，为相应培训和学习提供参考依据。
普通话水平测试评分标准(一)
普通话水平测试评分标准(一)普通话的地位与重要性•作为国家的官方语言，普通话在中国占有举足轻重的地位。
•普通话的普及程度不仅关乎个人的职业发展，也关涉到国家的整体发展。
•因此，普通话水平测试逐渐成为一项重要的评估标准。
普通话水平测试的分类•普通话水平测试分为口语测试和书写测试两种。
•口语测试分为听力、口语、会话三种类型，主要评估个人的语音、语调、语速等方面。
•书写测试则包括汉字书写、语法知识等内容。
普通话水平测试的评分标准•普通话水平测试的评分标准主要包括以下几个方面：–正确性：语音准确、语调自然、无语法错误。
–流利度：语速适中、语调抑扬顿挫。
–应变能力：能够根据情境、场合变换语言表达方式。
–文化素养：掌握一定的中国文化背景知识，理解相关语言表达。
•口语测试和书写测试的评分标准略有不同：–口语测试更注重声音、流利度和应变能力；其中声音占40%的分值，流利度占35%的分值，应变能力占25%的分值。
–书写测试则更注重汉字笔画、字形规范和语法知识等方面。
普通话水平测试的影响因素•普通话水平测试的结果会受到个人语言环境、学习经历和年龄等多种因素影响。
•年龄越小，学习效果越好；语言环境越优越，语言的学习效果也会更好。
•另外，个人对普通话的热爱和学习态度也是影响因素。
普通话水平测试的意义•普通话水平测试不仅可以评估个人的语言能力，也可以为个人的职场发展、留学出国等方面提供有力的支持。
•此外，普通话水平测试对于文化交流、语言教学和国际合作等方面也具有重要意义。
•因此，我们应当重视普通话的学习和测试，并不断提高自己的语言水平。
普通话水平测试的备考建议•在备考普通话水平测试时，需要注重以下几个方面：–基础练习：多听普通话广播、看普通话电视，加强语感，熟练掌握基本语法和发音。
–模仿练习：可以听录音，模仿标准的普通话语音，摆脱自己习惯中的口音。
–考前模拟：模拟真实考场环境，进行口音练习和对话演练。
•另外，备考期间需要调整自己的心态，保持积极乐观，充分发扬自己的语言天赋和特点。
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山东省普通话水平测试评分细则
根据国家《普通话水平测试大纲》（教育部、国家语委发教语用[2003]2号文件）规定的普通话水平测试评判准则和评分要求，制定本细则，旨在针对山东方言特点，统一评分标准和操作规则，增强测试信度，保证测试质量。
山东属北方方言区，普通话水平测试设置4个测试项：读单音节字词（10分）、读多音节词语（20分）、朗读短文（30分）、命题说话（40）分，满分100分。
除特别说明外，本细则所列举的“语音错误”、“语音缺陷”等项按《大纲》规定的“错误”、“缺陷”等项的扣分要求扣分，一、二题中应试人如读错，可读第二遍，以第二遍读音为准。
一、概念解释
语音错误：把本应该属于甲音类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类并且因而容易造成误解的读音，叫做语音错误，其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。
语音缺陷：读音虽然与普通话语音规范存在某种差异，但是并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题，这样的语音失误称为语音缺陷。
语音缺陷虽然不至于产生歧义，但影响语言交际，不同程度地显示着方言色彩，影响说话人的普通话语音面貌。
二、评分
（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。
目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
评分：
1.语音错误，每个音节扣0.1分。
2.语音缺陷，每个音节扣0.05分。
3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上，扣1分。
（二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。
目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
评分：
1.语音错误，每个音节扣0.2分。
2.语音缺陷，每个音节扣0.1分。
3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
（三）朗读短文（400个音节），共30分，限时4分钟。
目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。
在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
评分要求解析：
1. 错读、漏读、增读，每个1个音节，扣0.1分。
2.声母或韵母系统性语音缺陷，视程度扣0.5、1分。
“声母或韵母的系统性语言缺陷”：存在个别无规律的缺陷，本项不扣分；
存在较明显或用字频率较高的1-2类系统性缺陷，扣0.5分；
存在3类以上系统性缺陷，扣1分。
3.语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。
“语调偏误”，包括：①声调调值高低与普通话有听感可辨的差异，每类扣0.5分。
②轻重音格式处理有较明显差异。
③逻辑重音偏误等。
上述问题每出现1次扣
0.3分。
4.停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。
“停连不当”，包括停顿、断句不当。
如停顿不当造成对双音节词或多音节词句的肢解、或造成对话语语意的歧义，每次扣0.5分。
5.朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。
“朗读不流畅”，包括回读、语速快慢不均、停顿过长（超过3秒）等情况，每次扣0.3分。
6.超时扣1分。
（四）命题说话，说满3分钟，共40分。
目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
要求：
1.应试人单向说话3分钟，可备有应试人可视的倒计时钟表，其自行掌握时间。
时间也可由测试员掌握，到时示意应试人停止。
2.如发现应试人离题，测试员可提示：“您跑题了”；如发现应试人明显背稿，测试员可问另一话题，但问话时间不可超过4秒钟。
评分要求解析：
1.语音标准程度，共25分，分六档。
该测试项中语音错误的数量是归档的依据，故要听出记出语音错误的次数。
一档，语音标准，或极少有失误。
扣0.5分、1分、2分。
二档，语音错误在10次以下，有方音但不明显（指语音错误和语音缺陷数量少，不成系统）。
扣3分、4分。
三档，语音错误在10次以下，但方音较明显（指存在1-2类系统性语音缺陷或1类系统性错误）；
或语音错误在10次—15次之间，有方音但不明显。
扣5分、6分。
四档，语音错误在10-15次之间，方音比较明显（指存在2-3类系统性语音缺陷或2类系统性错误），扣7分、8分。
五档，语音错误超过15次，方音明显（指存在3-4类以上系统性缺陷或3类系统性错误）。
扣9分、10分、11分。
六档，语音错误多，指超过20次；方音重（指存在5类以上系统性缺陷或4类系统性错误）。
扣12分、13分、14分。
2.词汇、语法规范程度，共10分。
不规范指存在方言词汇（含语气词）、语法和错误词汇、语法两种情况。
分三档：
一档：词汇、语法规范。
不扣分。
二档：词汇、语法偶有不规范的情况。
扣1分、2分。
三档：词汇、语法屡有不规范的情况。
扣3分、4分。
也可量化计算，每出现一次扣0.5分。
3. 自然流畅程度，共5分。
分三档：
一档：语言自然流畅。
扣0分。
二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的现象。
扣0.5分、1分、1.5分计辅评分标准。
三档：语言不连贯，语调生硬。
扣2分、3分。
4.说话缺时扣分
缺时有两种情况:一是说话最终时间不够3分钟;二是说话过程中时断时续;以上均按缺时扣分。
缺时1-4秒不扣分。
①缺时5-20秒， 扣1分；缺时21-40秒， 扣2分；缺时41-60秒， 扣3分；
缺时61-80秒，扣4分；缺时81-100秒，扣5分；缺时101-120
秒，扣6分；
②缺时121-140秒，扣8分；
③缺时141-149秒，扣15分；
④说话时间不足30秒（含30秒），计为零分。
5.离题、内容雷同，视程度扣1-6分。
离题和内容雷同可以重复扣分，但两项合计最高扣6分。
“离题”：
①基本离题或离题，扣5分、6分；
②部分离题，扣3分、4分；
③少量离题，扣1分、2分。
“ 雷同” ：
①变相使用《普通话水平测试纲要》中的60篇朗读短文；
②使用报刊、书籍、网络等现成文章；
③多人使用同一篇文章。
视程度扣1-6分。
6．无效语料累计占时酌情扣分。
（即没有功效、不起作用的话语、多余的重复或啰嗦话。
）
①无效语料累计占时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3
分；
②累计占时1分钟以上，扣4分、5分、6分；即20秒扣１分。
③有效话语不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。
7．“说话”项直接读朗读作品或稿件者，按考试作弊处理，成绩
记为零分。