部编版语文《短文二篇》精美课件1

“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，写出了缤 纷的色彩配合之美。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的 林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色 调单一，石壁耸立两岸，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中， 就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠，自然美不胜收。
人教部编版八年级上语文11《短文二 篇》 之《答谢中书书》课件 （22张ppt）
词类活用。 五色交辉( 名词用作动词，辉映 ) 夕日欲颓 形容词作动词，坠落
（ ）
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重点词语解释。
共谈：共同谈赏的。 五色：古代以青、黄、黑、白、赤为正色。 交辉：交相辉映。 四时：四季。 俱：都。 歇：消散。 颓：坠落 。 沉鳞：潜游在水中的鱼 。
公，故称之为谢康乐。 奇：指奇山异水。 与：参与，文中指置身其中。
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重点句子翻译。 1.两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
2. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
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“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写出了晨昏 变化之美。清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫 声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这是一幅热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。
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文章的结尾两句有何作用？ 作者对美好景物发出感慨，并展开议论。先以“实是 欲界之仙都”总结前文，再以“自康乐以来，未复有能与其 奇者”来证实文首“山川之美，古来共谈”之说。这样首尾 呼应，使得叙事、写景、议论融为一体，鲜明地突出了主体 部分。
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内容
陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，他是以哪个字统领 全文 的？以描“写美了”哪字些统山领川全美文景。呢？
“高峰入云，清流见底”， 为我们呈现了山水相映之美。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺 上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎 然。
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欲界：佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无 色界。 欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境 界，即指人间。
仙都：仙人生活在其中的美好世界。 康乐： 指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子为康乐
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏 的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相 跳出水面。
3. 自康乐以来，未复有能与其奇者。
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自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这 种奇丽的景色了。
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回答问题
1.本文的主要内容是什么？ 本文以清峻的笔触，描绘了秀美的山川之美。
2.本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可 分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？
“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分“高峰 入云”至“沉鳞竞跃”分述，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“ 清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”；接着分“晓 ”与“夕”两层来写。最后以“实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者”的感叹总括前文。
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作者是怎样描绘山川景物的？
观察角度：由仰视（高峰入云）到俯视（清流见底）到平 视（两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备）。
时间跨度：由早晨（晓雾将歇）到黄昏（夕日欲颓）。 景物状态：有静景（高峰……俱备），有动景（晓雾……竞 跃）。 感官冲击：有视觉（高峰入云），有听觉（猿鸟乱鸣）。 如此，描绘出一幅具有山水相应之美、色彩配合之美、晨 昏变化之美、俯仰结合之美、动静相衬之美的山川美景。
答谢中书书
陶弘景
作者
字词
掌握重点字音字形。 将歇（lín ） 沉鳞（xiē ）
欲颓t（uí ）
古今异义。
古义：消散。例：晓雾将歇。 歇 今义：休息。
一词多义。
夕日欲颓（ 坠落，动词
）
颓 此后汉所以倾颓也 崩塌，灭亡，动词
（
将要，副词
）
夕日欲颓（
欲望，名词
）
欲 实是欲界之想仙要都，动词
（
）
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赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”一句 中哪些字用得特别传神？
“乱”表现出一种自由，一种活力，是一种不规则美。 “乱”字写出了山川的早晨万物都充满勃勃生机的景象。 “颓”运用拟人手法,不仅写出夕阳将落山的客观景象,还 表现出了作者此时的心情是颓丧、低沉的。“鳞”是鱼 身上的一部分,说“沉鳞”,是以鳞代鱼,以局部代整体的 借代手法，形象地写出了鱼儿越出水面,在夕阳照映下鱼 鳞和水面辉映出的粼粼波光。 “竞”字用了拟人的修辞 手法，写出了鱼的多和活泼，增加了愉悦的气氛。