初中地理说课稿模板

一、说教材
（一)教材的地位和作用
本节教材是初中地理七年级第章第节的内容，是初中地理的重要内容之一,本节内容是。一方面,这是在学习了的基础上,对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，。本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
(二）教学目标
1.知识目标：了解、理解、会运用对进行;
二：教学策略(说教法)：ﻫ㈠教学手段:ﻫ如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作:ﻫ１：“读(看)——议——讲”结合法
2:图表分析法ﻫ3:读图讨论法ﻫ４：教学过程中坚持启发式教学的原则ﻫ基于本节课的特点：，应着重采用的教学方法。即：ﻫ㈡教学方法及其理论依据：
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则,根据初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上,在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法,师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法,引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息(感性材料)来理解课文中的理论知识。在采用问答法时,特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体,使基础差的学生也能有表现的机会,培养其自信心,激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用,落实教学目标。
五.说板书设计
本节我将采用表格形式的板书，这种板书,条理清晰，重点一目了然。并心对比方法表示出来
六、教学亮点及不足:这节课主要运用了引导——探索——讨论——合作的启发式教学，并多处以比较方法教学。可能存在不足之处是讨论时间较多，影响到教学进度。
以上是我对这节课的教学设想，谢谢各位老师。
1、教材分析说教材)：ﻫ1、教材所处的地位和作用：
二.说学法
1、以学生自主探究式为主,发挥主动性,具体采用视听、讨论、小组交流、比赛形式。
２、培养阅读地图技能。
3、课前收集有关资料，教师用信息技术制成课件展示，为学生自主学习和协作学习创设有意义的学习情绪，并体验成功的喜悦。
三．说教法
1、坚持以“学生活动从主教师讲述为辅，学生活动在前，教师评价在后”的原则。
使学生学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理的基本理念。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，学习基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用,而且对他们的终身学习和发展有用。在教学中要积极培养学生地理学习兴趣和动机，明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力
（２)能力目标:通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题,读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力,以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力。ﻫ(3）思想目标：
通过对的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱中国*＊*,热爱社会主义，决心为实现社会主义四个现代化而学好地理的思想;通过理论联系实际的方式,通过知识的应用,培养学生唯物主义的思想观点。ﻫ3：重点,难点以及确定的依据：ﻫ本课中是重点,是本课的难点，其理论依据是这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。ﻫ下面，为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
展示学生收集资料及教师准备的图片，以问题的形式创设情境，通过情境创设,学生已激发了强烈的求知欲望,产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节——
(2)合作交流,探索新知
第一部分:
第二部分：
第三部分:
(3)强化训练,
几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，内化知识。
(4)小结归纳,
(5)布置作业，
2、得用多媒体动画演示法，结合地转接头直观教学
3、采用学生参与程度高的讨论教学法，结合“引导——探索”启发式教学学法,发挥学生主动性。
充分体现教师为主导，学生为主体,探究为主线的原则。
四．说教学过程
为有序、有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节：
（1）、复习旧知识，为学习新知识过渡。
（1)创设情境,引入新课
三：学情分析：(说学法)ﻫ1、学生特点分析：ﻫ中学生心理学研究指出,初中阶段是智力发展的关键年龄,学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上,青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。ﻫ2、知识障碍上:
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大家好!我是号选手，今天我说课的题目是,所选用的教材为人教版义务教育课程标准教科书。下面我从说教材、说学法、说教法、说教学过程、板书设计、教学亮点和不足六个方面来谈谈我对这节课的教学设想。
本节内容在全书及章节的地位是:《》是初中地理教材第册第章第节内容。在此之前，学生已学习了基础上，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中,占据的地位。以及为其他学科和今后高中的地理学习打下基础。
2、教育教学目标:
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）知识目标:
2．能力目标：通过的学习,培养学生图表分析、类比归纳的探究能力，进一步提升学生观察、判断、合作、探究等思维能力。
３.情感、态度与价值观目标:通过主动探究,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。培养情感。
（三）教学重点和难点
教学重点:
教学难点：