初中地理 农业 说课稿

农业（第二课时）

各位老师大家好，今天我说课的题目是八年级上册第四章第二节《农业》的第二课时。

备好一节课，要遵循科学的规律和原则，我把它比喻成金字塔，塔尖是课标，是核心，起统领作用。第二次是教材和学生，老师通过把握教材，分析学情，有针对性的制定教学目标和策略，最后制定教学设计和过程评价。我就以（农业第二课时）为例来具体阐述我的理解和构想。

一、课标：举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。

二、1、教材的分析

本课包括“发展农业要因地制宜”和“走科技强农之路”两个标题

“发展农业要因地制宜”教材主要是通过两张地图，来分析影响农业发展与分布的

主要自然条件和社会经济条件，并结合我国自然环境复杂多样的特点，从而理解因地制宜发展农业的必要性。课标修改之后，新教材加重了“走科技强农之路”这部分的笔墨，强调了它的重要地位，因为我国是一个人口大国，面临巨大的农业压力，只有走科技强农之路，我国才能实现经济的可持续发展。所以因地制宜和科技强农两部分内容没有孰轻孰重，同样重要，并重处理。

2、学情分析：学习农业地理，对初二的学生来说，有些陌生而感到比较困难。所以通过活动让学生参与其中，调动他们的学习积极性，是本节课成功的关键。

三、教学目标1、依据课标、教材和学生特点，我将本节的教学目标定为。

（1）学生通过模拟农业规划，体会自然条件和社会经济条件对农业发展的影响，从而理解因地制宜发展农业的必要性。

（2）学生通过图文资料的理解，体会科学技术在农业发展中的重要作用，以及我国取得的成就，从而激发爱国的自豪感。

重难点：理解因地制宜的发展农业的含义和体会科技强农的意义。

2、教学策略

教法：创设情境提出问题组织讨论启发引导总结评价

学法：感知案例读图探究小组合作归纳原理应用生活

四、教学设计与过程评价

教学设计分为：导入新课、开展活动、课堂总结三个板块，在整个教学过程，评价贯穿始终，让学生能够及时了解自己的学习状况，激发学习兴趣，从而获得良好的学习效果。

评价方式：自我测评，组间互评，老师点评。

猜一猜，他们在种什么？学生可能给出的答案多种多样，通过老师的引导分析，结合济南的自然环境特点，引出发展农业要因地制宜。

创设情境：根据课本图4.13和4.15两幅图，学生分为2大组分别为北方组和南方组，假想这是他们的家乡，通过活动一“家乡我规划”和活动二“科技进我家”，来为家乡农业规划与发展献计献策。

世界、部分国家单位面积水稻产量（2010年）3、生产力的变化：通过视频资料，对比以往纯人力的播种收割与现代化机械生产，体会科技强农带来了农业的高效。

目的：通过比一比的活动，使学生体会到科技强农不仅保障了中国13亿人的吃饭问题，还丰富了人们舌尖上的需求，同时加快了我国由农业大国向农业强国迈进的步伐。

可以自豪的“我们中国人能养活自己！”

通过老师的精心备课和实际的教学，最终达到的目的是：