初中地理说课稿模板89729
初中地理优秀说课稿模板
初中地理优秀说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节初中地理课程，课题为《地球的运动》。
这一课程是初中地理教学中的重要组成部分，它不仅涉及到地理学科的基础知识，而且与我们的生活息息相关。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的说课。
一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生理解地球运动的基本概念，掌握地球自转和公转的基本特征及其对人类生活产生的影响。
具体目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够描述地球自转和公转的特点，理解昼夜更替、季节变化等现象的形成原因。
2. 过程与方法目标：通过观察、实验和讨论等活动，培养学生的地理观察能力和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们关注自然现象、关心环境变化的情感态度。
二、教学内容本节课的教学内容包括地球自转和公转的基本知识，以及它们对自然环境和人类活动的影响。
具体内容如下：1. 地球自转：介绍地球自转的方向、速度和周期，解释由此产生的昼夜更替和时间差异现象。
2. 地球公转：讲解地球绕太阳公转的轨道、周期，以及地球公转轴的倾斜角度。
3. 地球运动的影响：分析地球自转和公转对气候、季节、海洋和生物节律等方面的影响。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验教学：通过模拟实验，让学生直观感受地球运动带来的自然现象。
3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同探究问题，培养团队合作精神。
四、教学过程本节课的教学过程分为三个阶段：1. 导入新课：通过播放一段关于地球运动的短视频，引起学生的兴趣，为后续教学内容做铺垫。
2. 讲解新知：结合多媒体课件，详细讲解地球自转和公转的特点及其影响，引导学生进行观察和思考。
3. 巩固练习：通过小组合作完成一项关于地球运动的实践活动，然后进行全班分享和讨论，加深学生对知识点的理解和记忆。
初中地理《说课稿万能模板》(含说课稿范例)(老师必备)
初中地理《说课稿万能模板》（含说课稿范例）（老师必备）地理说课稿模板各位老师：大家好!我是xxx，我说课的题目今天我说课的题目是xxx ，本节课选用的教材为xxx版xxx年级地理。
根据新课标的理念，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教学目标、说学情、说教法与学法、说教学过程、以及课后自我总结分析板书设计几个方面来谈谈我这节课的教学设想。
一、说教材本节课的教材是初中地理xx年级第xxx章第xxx节的内容，是初中地理的重要内容之一。
这是在学习了（前面内容）的基础上，对（自然地理？人文地理？国家？区域地理？）的进一步深入和拓展是进一步研究（工业？地球？宇宙？根据内容）的工具性内容。
因此，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
教学重点和难点（这里不必说出来，自己明白就好，过渡要自然）根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为：教学重点：教学难点：二、教学目标根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到现阶段学生的认知水平和心理特点，制定如下教学目标：知识目标：了解（本节课主要内容，简单的说）能力目标：通过本节内容的学习，培养学生（看图表？看地图？归纳分析？总结？根据内容说）的能力，进一步提升学生观察、小组合作、探究等能力。
情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。
培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
（简单的，背不下来想到什么说什么）三．说学情XX年纪的学生对xxx已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于xxx的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应简单明白，深入浅出。
xxx年级的学生观察能力，记忆能力和想象能力迅速发展，这有利于对它们在课堂上的引导，但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散所以在教学中应抓住这些特点，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，同时还要让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
初中地理说课稿万能模板
初中地理说课稿万能模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中地理课程，课题为《地球与地图》。
本节课是针对初中地理教材中的基础知识点进行设计的，旨在帮助学生建立起对地球形状、地图概念及其应用的基本认识。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个层面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能目标：- 学生能够描述地球的基本形状，并理解地球是一个近似的椭球体。
- 掌握地图的基本概念，包括比例尺、地图符号和方向。
- 学会识别和使用简单的地图，如学校周边的平面图。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、比较、归纳等方法学习地理知识的能力。
- 通过小组合作探究活动，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对地理学科的兴趣，培养其探索自然现象的好奇心。
- 培养学生的空间思维能力和地理信息素养。
二、教学重点与难点本节课的教学重点是地球的形状和地图的基本概念。
教学难点在于如何使学生准确理解比例尺的概念，并能在实际中应用。
三、教学准备为了上好这节课，我准备了以下教学资源：- 地球仪、地图挂图和相关的多媒体课件。
- 学校周边的平面图和自制的小比例尺地图。
- 小组活动所需的材料，如彩色笔、尺子、纸张等。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示地球图片和视频资料，引导学生讨论地球的形状。
- 提问学生是否知道地图是如何制作的，以及地图对我们日常生活的作用。
2. 探究学习- 利用地球仪和地图挂图，向学生介绍地球的形状和地图的基本概念。
- 分组活动：让学生测量并计算学校周边地图的比例尺，探讨比例尺与实际距离的关系。
3. 巩固提升- 通过多媒体课件展示不同类型地图的比例尺和地图符号。
- 学生尝试阅读并解释简单的地图，如旅游地图、地铁线路图等。
4. 总结反馈- 总结本节课的主要内容，强调地球形状和地图基本概念的重要性。
- 通过提问和小游戏，检测学生对知识点的掌握情况。
初中地理说课稿
初中地理说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是初中地理。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及作业布置七个方面进行说课。
首先，我们来看教材分析。
初中地理是学生认识世界、了解自然现象和人类活动的重要学科。
本节课的内容是关于地球的基本知识，包括地球的形状、地球的运动以及地球的内部结构。
这些知识是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理素养有着重要作用。
接下来是教学目标。
根据课程标准和学生的认知水平，我设定了以下三个教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解地球的形状、地球的运动以及地球的内部结构的基本概念。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、模拟实验等活动，学生能够掌握地理知识的基本学习方法。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够认识到地理知识在日常生活中的应用，激发他们对地理学科的兴趣。
在教学过程中，我将重点突出地球的形状和运动这两个知识点，因为它们是理解地球其他地理现象的基础。
同时，地球的内部结构也是学生理解地球运动和地理现象的重要部分，因此也是教学的重点。
为了突破这些重难点，我将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法和多媒体辅助教学。
通过这些方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
在教学过程中，我将按照以下步骤进行：1. 导入新课：通过展示地球的图片，激发学生的好奇心，引入本节课的主题。
2. 讲授新知：详细讲解地球的形状、地球的运动以及地球的内部结构的相关知识。
3. 互动讨论：组织学生分组讨论地球运动对地理环境的影响。
4. 实验演示：利用地球仪模拟地球的运动，帮助学生直观理解地球的运动方式。
5. 总结回顾：引导学生总结本节课的知识点，并进行适当的拓展。
板书设计方面，我将采用提纲式板书，将本节课的主要内容和结构清晰地展现给学生，便于他们理解和记忆。
最后，关于作业布置，我将设计一些与本节课内容相关的练习题，以及一些开放性问题，让学生在课后能够进一步思考和巩固所学知识。
初中地理比赛说课稿模板
初中地理比赛说课稿模板尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天，我有幸在这里进行初中地理课程的说课展示。
我选择的课题是“世界的气候类型”，希望通过这次说课，能够带领大家走进地理学的奥秘，感受气候的多样性。
# 一、课程导入首先，我将通过展示一系列世界各地的气候图片，激发学生的兴趣。
我会提问：“同学们，你们知道这些图片分别代表哪些气候类型吗？”这样的问题能够引导学生思考并积极参与到课堂中来。
# 二、教学目标接下来，我会明确本节课的教学目标：1. 知识与技能：让学生了解并掌握世界上主要的气候类型及其特点。
2. 过程与方法：通过观察、比较和分析，培养学生的地理思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然环境的热爱，增强保护地球的意识。
# 三、教学重点与难点本节课的重点是让学生理解不同气候类型的特点，难点在于如何将抽象的气候概念与具体的地理现象联系起来。
# 四、教学方法为了突破难点，我将采用以下教学方法：- 直观教学法：利用多媒体展示不同气候类型的图片和视频，帮助学生形成直观印象。
- 讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对不同气候特点的理解。
- 案例分析法：选取具体的气候案例，引导学生分析其形成原因和影响。
# 五、教学过程1. 导入新课：通过图片和视频激发兴趣，提问引入课题。
2. 新课讲授：系统介绍世界气候的分类，如热带雨林气候、沙漠气候等。
3. 互动讨论：学生分组讨论不同气候类型的特点和影响。
4. 案例分析：选取具体案例，如亚马逊雨林的热带雨林气候，分析其形成原因。
5. 课堂小结：总结本节课的知识点，强调气候多样性的重要性。
6. 布置作业：让学生收集自己家乡的气候资料，准备下一节课的分享。
# 六、教学反思在课程结束后，我会进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
# 七、结束语最后，我希望同学们能够通过这节课，不仅学到知识，更能够培养对地理学的兴趣和对环境的关爱。
谢谢大家的聆听，也期待与大家的进一步交流。
初中优秀说课稿模板地理
初中优秀说课稿模板地理尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家展示一份关于地理课程的说课稿。
本次说课的内容是《地球与地图》，这是初中地理课程中的一个重要单元，旨在帮助学生理解地球的基本知识以及地图的使用方法。
一、教学目标在本次课程中，我们的教学目标分为三个层面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生将学习到地球的形状、大小、运动等基本概念，以及地图的种类、比例尺、方向等基础知识。
通过本节课的学习，学生应能够识别和使用不同类型的地图，并能够根据地图信息解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较、归纳的能力，通过小组合作探究地图的相关知识，提高学生的空间思维能力和地理实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的环保意识和全球视野，让学生认识到地图在日常生活中的应用价值，以及地理知识对于个人和社会的重要性。
二、教学内容与学时安排本节课的教学内容主要分为两个部分：地球的基本知识和地图的基本知识。
预计用时45分钟，具体安排如下：1. 地球的基本知识（15分钟）- 地球的形状和大小- 地球的运动：自转与公转- 地球运动引起的自然现象：昼夜更替、季节变化2. 地图的基本知识（30分钟）- 地图的种类与用途- 比例尺的概念和计算- 地图上的方向表示- 地图的阅读和使用技巧三、教学方法与手段为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 小组合作学习：让学生在小组内讨论和合作，共同探究地图的相关知识。
3. 实物展示与操作：展示不同类型的地图，让学生亲手操作，加深对地图的认识。
4. 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资料，直观展示地球的运动和地图的使用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示地球图片和视频，引起学生的兴趣，简要介绍地球的基本知识。
2. 新课呈现（20分钟）- 详细讲解地球的运动及其影响，引导学生观察和总结地球运动的规律。
初中五分钟地理说课稿万能模板
初中五分钟地理说课稿万能模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中地理课程，主题为“地球与地图”。
本节课的教学目标、教学内容、教学方法和过程设计如下所述。
一、教学目标本节课旨在让学生了解地球的基本形态特征，掌握地图的基本概念和作用，培养学生的空间思维能力和地理信息的解读能力。
具体目标如下：1. 知识与技能：学生能够描述地球的形状，了解地图的定义及其在日常生活中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、比较和实践操作，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，增强学生对地理知识学习的重要性认识。
二、教学内容1. 地球的形状及其特征。
2. 地图的定义、分类和作用。
3. 地图上的基本元素，如比例尺、图例和方向。
4. 地图的阅读和使用技巧。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索。
2. 直观教学法：使用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生形象理解地理知识。
3. 实践操作法：通过绘制简易地图的活动，让学生亲身体验地图的制作和应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示地球图片，引导学生讨论地球的形状，激发学生对地理知识的兴趣。
2. 讲授新知- 介绍地球的形状，解释地球是一个近似的椭球体。
- 讲解地图的定义，以及地图与地球的关系。
- 展示不同类型的地图，让学生了解地图的多样性和各自的用途。
3. 学生活动- 分组讨论地图的基本元素，并尝试解读简单地图。
- 每组选择一个实际场景，绘制一个简易地图，并进行展示和讲解。
4. 课堂小结- 总结地图的重要性和实用价值，强调地图技能在日常生活中的应用。
5. 布置作业- 要求学生收集不同种类的地图，准备下一节课的分享和讨论。
五、板书设计板书将围绕教学重点进行设计，包括：- 地球形状的图示和简要说明。
- 地图的定义和基本元素的图解。
- 地图分类的表格或图示。
六、教学反思本节课结束后，我将根据学生的反馈和学习效果进行反思，调整教学策略，以提高教学质量。
初中地理八下说课稿模板
初中地理八下说课稿模板尊敬的各位评委老师、同仁们：大家好！今天，我将为大家说课的是初中地理八年级下学期的课程内容。
本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及评价与反思六个方面展开。
一、教材分析本次课程的内容选自《初中地理》八年级下学期教材，主要涉及我国的自然资源、地理环境以及区域发展等知识点。
通过对这些内容的学习，学生不仅能够了解我国的地理特征，还能增强环保意识，为将来的地理学习和实际生活打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握我国自然资源的分类、特点及其分布规律；理解地理环境对人类活动的影响；了解我国不同区域的发展状况及其原因。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、比较、归纳等方法分析地理现象的能力；提高学生解决地理问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的环保意识和社会责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：自然资源的分类与分布；地理环境对人类活动的影响。
2. 教学难点：如何使学生理解并掌握区域发展差异的原因及其背后的地理原理。
四、教学方法本次课程将采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，结合多媒体教学资源，提高课堂的互动性和趣味性。
同时，通过小组合作探究活动，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国各地的自然风光图片，引起学生的兴趣，进而引出本节课的主题。
2. 讲授新知：详细讲解自然资源的分类、特点及其分布规律；分析地理环境对人类活动的影响。
3. 合作探究：分组讨论不同区域的发展状况及其原因，每组选择一个代表汇报讨论成果。
4. 案例分析：选取具有代表性的地区发展案例，引导学生分析其成功或失败的原因。
5. 总结归纳：总结本节课的重点内容，强调地理环境与区域发展的关系。
6. 布置作业：设计相关的练习题和思考题，巩固学生所学知识。
六、评价与反思课后，我将通过作业、小测验等方式对学生的学习效果进行评价。
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初中地理说课稿模板各位老师大家好！我是，今天我说课的题目是，本节课选用的教材为人教版xx年级地理。
根据新课标的理念，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教学目标、说学情、说教法与学法、说教学过程、以及课后自我总结分析板书设计几个方面来谈谈我这节课的教学设想。
一、说教材本节课的教材是初中地理xx年级第章第节的内容，是初中地理的重要内容之一。
这是在学习了（前面内容）的基础上，对（自然地理？人文地理？国家？区域地理？）的进一步深入和拓展是进一步研究（工业？地球？宇宙？根据内容）的工具性内容。
因此，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
教学重点和难点（这里不必说出来，自己明白就好，过渡要自然）根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为：教学重点：教学难点：二、教学目标根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到现阶段学生的认知水平和心理特点，制定如下教学目标：知识目标：了解（本节课主要内容，简单的说）能力目标：通过本节内容的学习，培养学生（看图表？看地图？归纳分析？总结？根据内容说）的能力，进一步提升学生观察、小组合作、探究等能力。
情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。
培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
（简单的，背不下来想到什么说什么）三．说学情XX年纪的学生对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应简单明白，深入浅出。
xx年级的学生观察能力，记忆能力和想象能力迅速发展，这有利于对它们在课堂上的引导，但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散所以在教学中应抓住这些特点，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，同时还要让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
四．说教法与学法在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，因此应该强调学生的主动性、积极性。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，给学生提出问题，倡导学生主动参与，以独立思考和小组合作的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
充分体现教师为主导，学生为主体，探究为主线的原则。
最后还要进行课堂练习，让学生巩固落实所学内容。
此外，根据地理教学的特点我还采用地理教具、地图册辅助教学，直观化教学，有利于学生形象的掌握所学知识。
五．说教学过程地理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程。
为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：(1) 创设情境，提出问题提出一系列的问题，引发学生的思考，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望‘通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节——(2) 合作交流，探索新知教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过学生对（）的观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳。
通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入下一环节。
也就是。
课堂演练【(3) 强化训练，巩固双基】出几道例题及练习题由浅入深、由易到难、针对知识点，这一环节总的设计意图是反馈教学，巩固学生所学知识。
最后进行(4) 小结归纳让学生优化认知结构，完善知识体系让他们明白学会了哪些知识；有什么收获。
本节课结束后还要(5) 布置作业对本节课内容也是一个反馈和延伸。
总的设计意图是反馈教学，巩固提高。
六．再说板书设计板书将教材内容中最关键的知识加以归纳、列成条文按一定的顺序板书，这种板书，条理清晰，重点一目了然。
最后在教学内容完成之后还要进行自我总结和分析，发现自己的不足并向有经验的老教师请教，在以后的教学过程中改善并提高自己。
本节课是七年级（上）第三章第一节的内容，属于“自然环境与自然资源”方面的基础知识。
在“1、学习对生活有用的地理”“2、学习对终身发展有用的地理”“3、改变地理学习方式”“4、构建基于现代信息技术的地理课程”等理念指导下，结合新课程教学目标的三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，这节课目标设计如下：1、知道“天气”的内涵，能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2、能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
3、养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯，并根据天气预报合理安排自己的活动。
重点：因为天气跟日常生活、生产密切相关，而且对终身发展有用，所以能在生活中正确使用“天气”这一术语、能识别常用的天气符号能看懂简单的天气图是本节课的重点。
难点：又由于天气符号、天气图比较抽象，与学生生活有一定距离，再加上天气预报节目中常用天气和天气图每过一段时期可能有所改变，因此识别常用的天气符号，看懂简单的天气图是本节课的难点。
三、教法和学法针对以上的重点和难点，我主要用演示图片、谈话、实践、强化和发现等方法相结合来做好学生学习的组织者、引导者和合作者。
再根据学生的的心理发展规律，我主要让学生自主探究学习，具体采取了视听、讨论发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等学习活动，从而使学生真正成为学习的主体。
四、教学过程具体做法如下：1）、首先，我创设了“让学生通过网络直接收看全国未来48小时内的天气预报节目（问天网），并做记录，讨论我们常州的天气情况”这一情境。
2）、待学生讨论交流完全后，提问：“那么谁能来描述一下今天的天气情况呢？（注意描述过程中都用到哪些关键词！）3）、我对能正确使用“天气“这一术语的学生作出肯定评价后，让学生继续描述给出的三张表示不同天气的图片所反映出来的天气情况，并提出问题：“那么描述天气要从哪些方面来讲呢？天气又有什么特点呢？”4）、描述完后，学生总结回答时，我对学生给出的每种答案都作出适当评价。
当有些学生混淆“天气”与“气候”概念时，我会出示一些关于“天气”与“气候”的话语：“如我们常州一年四季，四季分明。
”“夜来风雨声，花落知多少。
”……让学生辩别它们分别是指出的“天气”还是“气候”，从而让学生知道天气的内涵是多变的、短期的。
5）、接着再根据学生的生活提问：“在你的生活中都经历过哪些不同的天气类型呢？对你产生了哪些影响？”6、学生自由发言后，我小结到：由刚才同学们的发言可见，天气会影响我们的生活，那么除此之外还会影响到哪些方面呢？请看大屏幕：“出示三张关于丰收、洪涝、干旱的图片，学生看完后，再展现两则资料（关于赤壁之战中诸葛亮借东风和今年9月10日——12日“海马”台风对台湾北部地区影响的资料），由此让学生议一议天气对人类活动还有哪些影响？7、学生交流时，如果有学生总结出：天气对人类活动既有有利也有不利的方面。
我会肯定这种一分为二看问题的观点是值得我们每个人学习的从而让他享受成功的喜悦。
8、在以上整个活动过程中，我设计的层层递进的系列生活化问题绐终贯穿其间，这样通过创设真实吸引学生学习的情境，使学生感到亲切自然，从而形成主动学习的态度，学习地理的兴趣被进一步激发，学生的实践能力也得到了培养。
9、以上是让学生知道“天气”的内涵，学会在生活中正确使用“天气”这一术语，接下来的内容就是本节课的另一重点也是难点：“识别常用天气符号，看简单天气图。
”10、先由我说出并解释一些民间谚语：“天上钩钩云，地上雨淋淋；鱼鳞天，不雨也风颠；天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”。
意在让学生要日常生活中能具备看云识天天气的能力，由此提出问题：那么我们怎么来看懂卫星云图和在城市天气预报图上辨别各城市的天气情况呢？11、于是出示一幅卫星云图，提出问题：卫星云图中不同颜色分别表示什么含义？12、师生共同完成后，让学生先仔细阅读辨别书本和地图册上的天气符号，再播放一段“天气预报节目”给他们看，要求学生注意天气预报员是怎样播放城市天气预报的。
并让学生为下面的小组比赛作好准备！如果天气预报节目中有出现与书本不相符的天气符号，要给同学们作解释：天气预报节目中常用天气符号和天气图每过一段时期可能有所改变。
13、小组游戏比赛规则：小组内的一位学生上前负责抽取出城市；另选出一名天气预报员到大屏幕前在城市天气图上找到城市后，播报出该城市的天气情况；其他组员根据天气预报员播报的天气状况在我准备的天气符号卡片中找出相应的天气符号，向大家展示，其他同学作评委；最后评出优胜组并颁奖。
14、在这里我把这一环节设计成游戏形式，让学习小组尽可能多的识别天气符号，对优胜小组给予表扬和象征性的物质奖励。
不仅创造机会让学生识别更多的常用天气符号，而且激发了学生的内在需要，让学生有了直接兴趣，更重要的是能让学生有一种成就感！15、在这一教学活动中，为了把形成结论的过程变得更生动，我让学生进行视听、实践、比赛、合作交流等学习活动，使学生真正成为地理学习的主人。
16、在学习对终身发展有用的理念指导下，我又设计了如下的角色扮演活动：明后天学校将举行秋季运动会，如果你是运动员，班主任、体育教师、校长都有应该充分考虑天气情况，那么你会从哪些方面来作准备呢？这一活动让学生可学以致用，同时也可使我自己对本节课作一个客观、理性的思索，是教师发展的又是一重要途径！布置作业：回去收听、收看天气预报节目，与同学交流明后天我们常州的天气是什么样的。
目的让这一节课能在学生的生活中有所体现和延伸！。