初中生物教师资格证面试真题
初中生物教师资格证面试真题2
初中生物教师资格证面试真题一、考前回顾二、考题解析【教学过程】(一)温故知新，导入新课PPT展示：制作口腔上皮细胞临时装片的步骤图片和显微镜下口腔上皮细胞的图片。
引导学生观察人的口腔上皮细胞的实验和细胞的基本结构。
思考两个问题：问题1：如果将一个口腔上皮细胞从人体中剥离出来，放到自然界中，这个细胞能否像一个动物体一样独立生活?问题2：自然界中有没有这样的单个细胞，它可以像一个生物体一样独立生活?(二)合作探究，学习新知1.引入单细胞生物的概念身体只有一个细胞所构成，我们把它们称为单细胞生物。
(过渡：我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构，以及它们是怎样生活的。
)2.演示实验：观察草履虫教师利用多媒体演示观察草履虫的实验，并引导学生思考：问题1：通过观察你能确定草履虫是单细胞的吗?问题2：草履虫的外形像什么?如何运动的?问题3：草履虫通过什么结构进行呼吸?问题4：草履虫以什么为食物?食物由什么结构进入体内?食物残渣由什么结构排出?引导学生用准确的语言来描述草履虫的外形、运动状态及局部特征。
教师根据学生的表述在黑板上画出草履虫结构的板画并进行标注，同时补充各部分结构的功能。
(三)课堂小结，当堂检测师生共同总结本节所学，利用习题当堂巩固。
【板书设计】【答辩题目解析】1.说说草履虫各部分的结构以及功能。
【参考答案】纤毛：运动结构。
表膜：氧的摄入、二氧化碳的排出。
口沟：食物从口沟进入体内。
食物泡：消化食物。
胞肛：排出食物残渣。
收集管和伸缩泡：把体内多余的水分和废物收集起来排到体外。
细胞核：大核和小核。
2.本节课的教学目标是什么?【参考答案】根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：(1)描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成;识别草履虫各部分的结构及功能。
(2)通过观察实验现象和资料分析，提高解决问题和归纳总结的能力。
(3)以草履虫为例认同生物(除病毒外)都是由细胞构成，并初步形成生物的形态结构与其生活相适应的生物学观点。
教师资格考试初级中学面试生物试题及解答参考
教师资格考试初级中学生物面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合生物学教学，谈谈你对“探究实验”教学法的理解和在实际教学中的应用策略。
第二题题目：在生物教学中，你如何处理学生提出的与教学内容无关但涉及伦理道德的问题？第三题题目：请结合中学生的心理发展特点，谈谈如何在一堂生物课中有效运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物科学素养。
第四题题目：假设你是一位中学生物教师，在一次课堂上，你发现班上有几名学生对于某些生物学概念的理解出现了偏差，甚至产生了错误的认识。
请问你将如何处理这种情况？第五题题目：若你在教学过程中发现一位学生在课堂上表现异常，情绪失控，你将如何处理？第六题题目：请结合中学生物学课程的特点，谈谈如何设计一堂以“细胞的结构与功能”为主题的生物实验课。
第七题题目：作为中学生物教师，你如何处理课堂上的突发情况，例如学生突然呕吐或者有学生情绪失控？第八题题目：请结合生物学课程特点，谈谈如何设计一堂以“细胞的结构和功能”为主题的教学活动，以激发学生的探究兴趣和科学思维能力。
第九题题目：请你谈谈如何针对不同学习风格的学生开展生物实验教学？第十题题目：请谈谈你对中学生物学科核心素养的理解，并结合实际教学案例，说明如何在中学生物教学中培养学生的核心素养。
二、教案设计题（3题）第一题教案设计题题目要求：请根据以下教学大纲要求，设计一节针对初中生物的课堂教学教案，教学课题为“植物的光合作用”。
教学大纲要求：1.知识与技能：了解光合作用的基本概念，掌握光合作用的过程和条件，能够解释光合作用在植物生长中的重要性。
2.过程与方法：通过实验探究、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识自然现象，激发对生物学研究的兴趣，树立科学的自然观。
教学对象：初中一年级学生教学时间：45分钟教学准备：1.多媒体课件2.植物标本或图片3.实验器材：光强计、遮光装置、滴管、观察显微镜等4.学生分组名单教案内容：一、教学目标1.知识目标：掌握光合作用的基本概念和过程。
初中生物面试题目(3篇)
第1篇一、导入新课1. 请简述生物的定义及其与人类生活的关系。
2. 结合生活实例，谈谈你对生物多样性的理解。
二、细胞的基本结构1. 植物细胞与动物细胞在结构上有哪些相同点和不同点？2. 请描述细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核在细胞内的作用。
3. 解释细胞分裂、细胞分化的概念，并举例说明其在生物体生长发育过程中的作用。
三、生物的分类1. 简述生物分类的依据及其在生物研究中的应用。
2. 请列举一些常见的生物分类单位，并说明它们之间的关系。
3. 结合实例，谈谈你对生物进化理论的了解。
四、生物与环境1. 请列举一些非生物因素对生物的影响，并说明其作用机制。
2. 分析生物对环境的适应方式，如形态、结构、生理等方面的适应。
3. 讨论生物与环境之间的相互关系，以及人类如何保护生物多样性。
五、遗传与变异1. 解释遗传、变异的概念，并说明它们在生物进化中的作用。
2. 简述孟德尔的遗传定律，并举例说明其在生物育种中的应用。
3. 分析基因突变、染色体变异等遗传变异现象，以及其对生物多样性的影响。
六、生物的生殖与发育1. 请描述有性生殖和无性生殖的特点，并举例说明。
2. 分析生物个体发育过程中各阶段的特点，如胚胎发育、胚后发育等。
3. 讨论生物生殖与发育过程中的遗传规律，以及人类如何利用这些规律进行生物育种。
七、生态系统的结构与功能1. 解释生态系统的概念，并说明其组成成分。
2. 分析生态系统中能量流动、物质循环、信息传递等过程，以及它们之间的关系。
3. 讨论人类活动对生态系统的影响，以及如何保护生态环境。
八、人体生理与卫生1. 简述人体八大系统的主要功能，如消化系统、呼吸系统、循环系统等。
2. 分析人体生理过程中的一些常见疾病，如感冒、高血压、糖尿病等，以及预防措施。
3. 讨论健康生活方式对人类的重要性，以及如何养成良好的生活习惯。
九、生物技术1. 解释生物技术的概念，并说明其在农业、医学、环境保护等方面的应用。
2. 分析转基因技术、克隆技术等现代生物技术的原理及其利弊。
生物教师资格证面试真题(精选) (2)
生物教师资格证面试精选真题考题：初中生物《单细胞生物》一、考题回顾二、考题解析初中生物《单细胞生物》主要教学过程及板书设计教学过程(一)温故知新，导入新课PPT展示：制作口腔上皮细胞临时装片的步骤图片和显微镜下口腔上皮细胞的图片。
引导学生观察人的口腔上皮细胞的实验和细胞的基本结构。
思考两个问题：问题1：如果将一个口腔上皮细胞从人体中剥离出来，放到自然界中，这个细胞能否像一个动物体一样独立生活?问题2:自然界中有没有这样的单个细胞，它可以像一个生物体一样独立生活?书写板书：只有一个细胞的生物体(二)合作探究，学习新知1.引入单细胞生物的概念身体只有一个细胞所构成，我们把它们称为单细胞生物。
(过渡：我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构，以及它们是怎样生活的。
)2.演示实验：观察草履虫教师利用多媒体演示观察草履虫的实验，并引导学生思考：问题1：通过观察你能确定草履虫是单细胞的吗?问题2：草履虫的外形像什么?如何运动的?问题3：草履虫通过什么结构进行呼吸?问题4：草履虫以什么为食物?食物由什么结构进入体内?食物残渣由什么结构排出?引导学生用准确的语言来描述草履虫的外形、运动状态及细部特征。
教师根据学生的表述在黑板上画出草履虫结构的板画并进行标注，同时补充各部分结构的功能。
(过渡：我们为什么要来专门研究这么一个小小的单细胞生物呢?)PPT展示资料，学生讨论交流并归纳总结草履虫与人类的关系。
(三)课堂小结，当堂检测师生共同总结本节所学，进行习题当堂巩固。
板书设计答辩题目解析：1.说说草履虫各部分的结构以及功能。
【专业知识问题】【参考答案】纤毛：运动结构表膜：氧的摄入、二氧化碳的排出口沟：食物从口沟进入体内食物泡：消化食物胞肛：排出食物残渣收集管和伸缩泡：把体内多余的水分和废物收集起来排到体外细胞核：大核和小核2.本节课的教学目标是什么?【教学设计问题】【参考答案】根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：(1)知识与技能目标：描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成;识别草履虫的细部特征，依据观察到的影像，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
初中生物面试试讲真题汇总
初中生物面试试讲真题汇总1.什么是生物学？2.生物学的分支学科3.生物学的重要性4.生物学的研究方法5.生物学的应用领域1.什么是生物学？生物学是研究生命现象的科学，包括生命起源、生命演化、生命活动等方面。
它是自然科学的一个重要分支，是人类认识自然、改造自然的基础。
2.生物学的分支学科生物学的分支学科包括：植物学、动物学、微生物学、生态学、遗传学、生理学、分子生物学等。
每个分支学科都有其独特的研究对象和研究方法。
3.生物学的重要性生物学的研究对于人类的生存和发展有着重要的意义。
生物学的研究成果不仅可以为医学、农业、环境保护等领域提供理论指导，也可以为人类的健康和生活提供实际帮助。
4.生物学的研究方法生物学的研究方法包括：观察、实验、比较、统计等。
其中，实验是生物学研究的重要手段之一，通过设计实验并进行数据分析，可以验证假设和推断。
5.生物学的应用领域生物学的应用领域包括：医学、农业、环境保护、生物技术等。
在医学领域，生物学的研究成果可以为疾病的预防、诊断和治疗提供理论基础；在农业领域，生物学的研究成果可以为农业生产提供技术支持；在环境保护领域，生物学的研究成果可以为环境治理和保护提供理论指导；在生物技术领域，生物学的研究成果可以为生物制药、基因工程等领域提供技术支持。
题目名称：开花和结果——花的结构花是植物的生殖器官，它们的主要功能是进行有性繁殖。
花的结构包括花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分。
花托是花的基部，花萼是花的外层，花瓣是花的内层，它们一起构成了花的外部结构。
雄蕊是花的雄性生殖器官，包括花药和花丝。
花药是花的内部部分，它们产生花粉。
花丝是花药的支持结构。
雌蕊是花的雌性生殖器官，包括柱头、柱颈和子房。
柱头是雌蕊的上部，柱颈是柱头和子房之间的细长部分，子房是雌蕊的下部，它们产生和储存卵子。
花的结构对于植物的繁殖至关重要。
花的结构可以吸引传粉媒介，如昆虫和鸟类，帮助花进行受精和结实。
花的结构也可以保护花粉和卵子，防止它们受到外界的干扰和损伤。
教师资格考试初级中学生物面试试题与参考答案
教师资格考试初级中学生物面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合中学生的生理和心理特点，谈谈如何在生物教学中培养学生的科学探究能力和创新精神。
第二题题目：请谈谈你对中学生物课程中“生物多样性”这一章节的理解，以及如何将其与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
第三题题目：请描述一次您在生物教学过程中遇到的一个教学难题，以及您是如何解决这个问题的。
第四题题目：请结合生物学教学实际，谈谈如何激发学生学习生物学的兴趣。
第五题题目：作为一名中学生物教师，你如何有效地开展生物实验教学活动，以激发学生的学习兴趣和培养他们的科学探究能力？第六题题目：在教学过程中，你发现部分学生对于生物学科的兴趣不高，参与课堂活动的积极性也不够。
作为教师，你将如何激发这些学生的兴趣，提高他们的课堂参与度？第七题题目：请结合中学生物学的教学实际，谈谈如何有效地激发学生的学习兴趣，并举例说明。
第八题题目：请结合中学生物学的教学实际，谈谈如何有效地进行课堂提问，以提高学生的参与度和学习效果。
第九题题目：假设你是一位初中生物教师，在教学过程中发现部分学生在生物实验课上的参与度不高，有的学生甚至在实验过程中玩手机或与其他同学闲聊。
针对这种情况，你将如何调动学生的积极性，提高他们在实验课上的学习效果？第十题题目：请你谈谈如何培养学生的生物科学探究能力。
二、教案设计题（3题）第一题题目背景：假设您正在为初中一年级的学生准备一堂关于“细胞的基本结构与功能”的课程。
这些学生之前已经学习过细胞的概念，但对于细胞的具体结构以及各部分的功能还比较陌生。
您的任务是设计一个45分钟的教学计划，确保课程内容生动有趣，并且能够让学生充分理解并记住细胞的主要组成部分及其各自的功能。
要求：1.设计一个引人入胜的导入环节（约5分钟），激发学生的兴趣。
2.描述一个核心教学活动（约30分钟），使用多种教学方法帮助学生理解和记忆细胞结构。
教师资格考试初级中学生物面试试题及解答参考
教师资格考试初级中学生物面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你对中学生物学教学目标的理解，并举例说明如何在教学中实现这些目标。
第二题题目：请结合中学生物学的课程特点，谈谈如何有效地设计一堂生物实验课，以激发学生的学习兴趣和科学探究能力。
第三题题目：请谈谈你对“生物教育应如何培养学生的科学素养”的理解，并结合实际教学经验谈谈如何在生物课堂中实现这一目标。
第四题题目：请谈谈你对“素质教育”和“应试教育”的理解，以及作为一名初中生物教师，你将如何在实际教学中平衡这两者的关系？第五题题目：请结合生物学教学，谈谈如何激发学生的学习兴趣，并举例说明。
第六题题目：请解释什么是细胞分裂，并简述其在生物体生长和发展中的重要性。
此外，请举例说明细胞分裂的不同类型及其特征。
第七题题目：请结合中学生的认知特点，谈谈如何在生物课堂中有效运用案例教学法，并举例说明。
第八题题目：请描述细胞分裂的过程，并解释其在生物体生长和发展中的重要性。
假设你的听众是没有生物学背景的成年人，请确保你的解释既准确又易于理解。
第九题题目：请结合实际教学情况，谈谈你对“探究式学习”的理解及其在生物教学中的应用策略。
第十题题目：在讲解细胞分裂时，有学生提出疑问：“既然细胞分裂是为了增加细胞数量，为什么有的细胞分裂后形成的两个子细胞一个大一个小？”请结合实际例子回答学生的疑问，并简述这种情况对生物体可能产生的影响。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教学目标，设计一堂初中生物课的教案。
教学目标：1.知识与技能：了解植物的光合作用的基本原理，能够描述光合作用的条件和过程。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的环保意识。
教学内容：植物的光合作用教学时间：1课时教学对象：初中二年级教学重点：•光合作用的条件和过程•光合作用的意义教学难点：•光合作用条件的验证实验设计教案设计：一、教学导入1.提问：同学们，你们知道植物为什么会生长得如此茂盛吗？2.引导学生思考：植物的生长需要什么？3.总结：植物的生长需要阳光、水分、空气等条件，其中阳光是植物进行光合作用的重要条件。
教师资格考试初级中学生物面试试题与参考答案
教师资格考试初级中学生物面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述在初中生物教学中，如何培养学生的实验操作能力？并举例说明一个实践过程。
第二题题目：薇薇是一名高中生，她对生物学课程表现出极大的兴趣，并且经常主动向老师提问，但是有时提问的问题比较基础，被同学认为是“浪费时间”。
作为她的生物老师，你会如何处理这种情况？第三题标题：如何处理学生在课堂上提出的挑战性问题？第四题情境:在生物课程中，你发现学生对细胞结构的概念理解仍然薄弱，他们很难解释细胞膜的结构与其功能之间的关系。
问题:请你设计一条教学活动，帮助学生理解细胞膜的结构和功能。
活动应包含具体的活动步骤、所需教学材料以及评估学生学习成果的方法。
第五题请简述在初中生物教学中，如何培养学生的实验操作能力？并举例说明实施过程中的关键环节。
第六题题目：在生物教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣并培养他们的科学探究能力？第七题题目内容：某班的班主任因为家中有紧急事情需要处理，临时安排你代替他主持今天的班会。
请你设计你的教育教学行为。
第八题标题：请说明您如何处理学生在课堂上的错误。
问题详情：学生在课堂上的出错既正常也不可避免，作为教师，您如何对待和处理学生在课堂上的错误？请说明您的教育理念和方法。
第九题情境：学生大明在学习中学生生物课程时，对“DNA复制机制”这一课题表达了困惑，他问：“老师，我的理解是DNA复制像把复制键按下，就能同时把所有基因复制出来，那这样是不是每一细胞都能拥有全部基因信息呢？”问题：请以学生大明的疑问为切入点，简要解释DNA复制的机理，并说明不同细胞为什么仅表达特定的基因。
第十题题目：光合作用与基础生命活动教学材料：1.光合作用的基本概念和过程介绍；2.自配的光合作用示意图；3.实验装置用于学生探究植物光合作用的条件；4.科学问题和讨论题目，以及学生报告单；5.视频参考资料：有关植物光合作用的动画。
答题要求：1.结合材料完成试讲；2.教学中恰当应用板书；3.教学中强调学生的主动参与；4.课堂小结需提出生命物质能量转化思想。
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高中生物《血糖的来源和去向》
一、考题回顾
二、考题解析
高中生物《血糖的来源和去向》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)导入新课
播放马拉松长跑的视频，教师旁白：马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限
运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常
人的血糖含量是~L(80~120mg/dL)，全身的血量大约为5L。
提问：(1)根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间
(2)长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会下降吗
(3)研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在 g/L
左右。血糖可以通过哪些途径得到补充
(4)饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很
快就恢复正常，是为什么
学生思考计算，之后讨论交流。各学习小组代表汇报结果，师生共同评价、分析、完
善，得出正确答案。
提出问题：机体调节血糖的来源和去向有哪些呢顺势板书课题。
(二)新课教学
1.血糖的来源和去向
引导学生根据前面探讨的结果，尝试自主归纳总结，之后ppt展示“血糖的来源和去
路”图，教师精讲。
过渡：当机体处于长期饥饿或肝功能不强时，血糖浓度会降低。血糖含量过低时，体
内细胞缺少能量供应，就会出现头昏、心慌、四肢无力等症状，严重时甚至导致死亡。血糖
浓度过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。
因而，血糖的平衡对于保证人体各组织和器官能量的供应，维持人体的健康具有非常重要的
意义。那么人体内血糖是怎样保持平衡的呢
2.胰岛素和胰高血糖素对血糖平衡的调节
提问：初中我们学习过哪种激素能影响血糖的含量(胰岛素)
过渡：除了胰岛素，胰高血糖素也与血糖的调节密切相关。
投影胰岛，示胰岛A细胞和胰岛B细胞，说明它们所分泌的激素。
提问：胰岛素和胰高血糖素是如何通过控制血糖的来源和去路来调节血糖的平衡呢
归纳总结：胰岛素通过抑制来源和促进去路来降低血糖。胰高血糖素通过促进来源和
抑制去路来升高血糖。
(三)巩固提高
要求小组讨论并绘制血糖调节机制示意图，将其投影展示。
(四)小结作业
师生共同总结本节所学，留作业：搜集相关资料了解糖尿病的症状与治疗方法。
板书设计
答辩题目解析
1.血糖的来源和去向都有哪些
【参考答案】三个来源：食物中糖类的消化、吸收;肝糖原的分解;脂肪等非糖物质的
转化。三个去向：氧化分解;合成糖原;转变成脂肪和某些氨基酸等。
2.胰岛素为什么只能注射，不宜口服
【参考答案】胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化道中的蛋白酶消化分解为氨
基酸，而没有了胰岛素的功能，只能注射，不能口服。