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2013 年徐州市中考高频考点靶卷语文试题（ A 卷）试卷分析
一、试卷整体难度：中等难度
模块 / 分
题号考点难易
答案易错点解析
值度
同音字辨题目要求首先要看清，是“两处错误”，其次同音字辨析准确
析；汉语拼
1字音、字形易B非常重要，如“人”“仁”，“带”
音拼写规
“戴”，然后是汉语拼音拼写规
则
则的掌握，如“虐”的拼音。
(1) 濯清涟而不妖 (2) 浩
荡离愁白日斜，吟鞭东指
即天涯。落红不是无情
“濯”“涟”学生易写错。对强
物，化作春泥更护花。 (3)易错字和
调艰苦的环境方显人的节操精2古诗文默写中等烽火连三月 (4) 千树万树古诗词的
神的理解，这一点对学生的要
梨花开 (5) 蜡炬成灰泪综合运用。
求稍高。
始干 (6) 燕然未勒归无
一、积累计（ 7）岁寒，然后知松
与运用柏之后凋也。
25 分（ 1）呈现，纵然（2）是
同义词辨增长知识和丰富情感有一定的
一个文明人增长知识、丰句子的逻
析，病句，对逻辑关系，位置不能颠倒。仿3中等富情感的极为重要的途辑关系。仿
语境的把握句时，要了解句子的结构。这
径（ 3）叙写着人类的悲句。
和理解两点对学生稍有难度。
欢和沉浮
文学常识《故乡》的有的学生可能会在《故乡》出
4难D自鲁迅的小说集《呐喊》这一名着阅读出处
点上出错。
徐州“汉风文化” 亮概括不全“汉风文化”和文博会是标题
5新闻中等的两个点，学生可能会漏掉其
相文博会面
中一个。
通假字，实
“迂”“彻”的解释都需要古文词语解（ 1）曲折（2）交换词解释的
6易结合文章来确定，用词的准释（ 3）通（ 4）放置。用词准确
确性很重要。
性。
二、古诗古文中词语
涉及课文选项中涉及的课文较多，对于
文阅读7的意义和用中等B学生掌握古文中词意的要求较
多
20 分法高。
（ 1）敲打石头开垦
箕畚的用箕畚，名词活用为状语；增翻
土壤，用箕畚运到渤海边
8古文翻译中等法，增的翻译为再增高。这两点可能会有
上。
译学生出错。
（ 2）可是山不会再
增高了，愁什么挖不平
呢？
愚公的妻子态度诚
题目要求学生对课文中人物形
恳恭敬，意在提醒愚公做
课文中人象特点有较好和较全面的了9古文理解中等好面对移山困难的准备，
物的了解解，可能会有学生掌握得不够
以便解决；智叟语带嘲
好，而犯错。
讽，意在阻止愚公移山。
古文字词解“王”“西”“王”“西”都是此类活用，又
10难（ 1）称王（ 2）向西是课外文言文，对学生存在一释用法
定的难度。
纵然江东父老怜爱我让
“怜”可能会有学生不加思考“怜”“王” 地翻译成可怜，“王” 是让我做
11翻译难我做王，我有什么脸面见
的翻译王的意思。这两点对学生的古
他们？
文能力有很高的要求。
对人物性学生对项羽已经有一定的感12古文理解易有大义，不贪生格总结不知，但是在人物性格认知和遣
准确词造句上会出现一定的偏颇。
“持节云中，何日遣冯唐”这
13古诗词鉴赏难D 用典的表一句用典，在表达方式上属于达作用委婉表达。学生对这个知识点
的掌握可能会有欠缺。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙
中心句的概绝伦。或者，赵州桥高度
段落论点
论点句在文段中间，学生如果
14易的技术水平和不朽的艺按照以前的“开头结尾”的方括找不准
术价值，充分显示出了我法来找，就可能出错。
国劳动人民的智慧和力
量。
采用打比方的说明
方法，把桥拱比作一张
弓，生动形象地说明了桥
对句子分说明方法和表达效果都要分析
三、现代15语句分析中等拱跨度大桥面平坦的特到，有的学生可能会忽略其中
析不全面
文阅读点，从而说明了桥的设计一点。
32 分完全合乎科学道理的观
点。
不可以，因为“造成
文章语句的后使用到现在” 对“石拱
桥”进行限制，排除了现学生都知道不可以删去，但是
理解，原因分析
16中等在存在却不能使用的情在原因分析时可能会不够全说明文语言不全面
况，体现了说明文语言的面，导致答案不全面。
特点。
准确性和严谨性，删去则
没有这种表达效果。
17中心论点易一个热爱精神事物的人论点句定文中表述论点含义的句子较必定是淡然于物质奢华位错误多。如果学生定位不准，易找
的。错论点句。
梵高为了追求真正的艺
理解和概文中没有明确说明，需要学生
18细节把握中等术；斯宾诺莎因为在乎科在理解的基础上进行总结概
括
学的良心。括，这点稍有难度。
不能，这句话将“安于清
贫的生活” 和“苦行僧的在分析时，要有文章严密性的
19文章的把握难哲学” 区分开来，避免读分析不全考虑，同时也要有文章结构上者产生误解，使论证更加面的分析，学生做到两者都顾全严密。同时具有承上启下稍难。
的作用。
道理论证，引用名言
说明“一切圣贤都主张一
答题思路
在点出道理论证之后要写出道
20论证方法中等种简朴的生活方式” 这一理论证的论点和作用，学生会
不完整
分论点，更精确更有说服遗漏这两点。
力。
追求更好的生活本无可
这一题要求学生既要结合文章
厚非，但不能被无尽的物文章和生
21文章感悟中等内容又要联系生活实际，缺少
语遮住了眼，而成为精神活的兼顾
一点就不能得全分。
上的乞丐。
（ 1）我酒后漫步在故乡
对文章的理的腊梅花林，陶醉其中。
文章脉络要求学生对文章脉络有较好的
22中等（ 2）我从残败的腊梅花
解的把握理解和把握。
叶中，悟出了人生的真
谛。
“拈” 字一字传神，再现
了我处理腊梅叶子时特语言赏析
定的动作，表现了我对那的答题思重点字词和修辞手法的赏析都
字词赏析。枚潮湿粗糙的腊梅叶子路，包括重包括作用和情感两部分。
23中等的厌恶之情。点字词、修同时要求学生对题目所要求的修辞。
连用两个比喻，生动形象辞手法。文句子所包含的感情都要进行分
地表现了我对腊梅残败章情感的析。
的那种复杂、难以言说的把握
感情。
在充满物欲的世界中，热
理解文章这一题要求学生对文章有很好
衷于追逐名利，逐渐忘却
24文章理解易和文段确的理解，其次在文段定位上不
了父辈，忘却了故乡，迷
定能偏，文中有明确的句子。
失了自己。
表层意义：在久违的故乡
表层意义学生都能找到，但对
里，一枚腊梅叶子黏在我对深层意
25文章理解难于深层意义的分析需要学生对
的脸上，深层意义：从这义的把握
文章有更深层的理解。
枚枯黄的腊梅叶子中我
找回了亲情和自我，悟出了人生的真谛
1 对题目的分
析和把握， 2
四、作文作文能力， 3
作文难63 分卷面，4临场
发挥能力
5 心理素质
“梦”字点出了这篇作文的写
作对象，强调是一个梦想，具“追”“梦”有崇高神圣的意义，“追” 字说
明已经付出行动，在追求梦想
的路上。这篇作文的定位是付
诸实践追求梦想。