大班语言活动论文

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有关语言议论文作文7篇

有关语言议论文作文7篇有关语言议论文作文1周末的一天，我正舒服的躺在沙发上看漫画，正看到精彩处，笑的肚子都痛了，妈妈却偏偏在这时问道:“早饭想吃什么”我正在兴头上，听见妈妈问，嘴巴一噘，不耐烦地摆摆手，拖着长音说:“随——便——啦!”我满不在乎的想，反正妈妈肯定知道我最爱吃肉包，妈妈一定会做给我吃的!妈妈闻言只是微微一笑，一边穿围裙，一边走向厨房。

过了一会儿，我摸摸肚子，觉得有点饿了，就坐到餐桌边，等着妈妈端上一个香喷喷的大肉包子。

可是迎接我的，却是一碗热气腾腾的甜粥，“甜粥，我最讨厌甜粥了!为什么不是肉包”妈妈嘿嘿一笑，说:“你不是说随便吗”我哑口无言，只得认命，吃完了那一大碗甜粥。

今天天气不错，妈妈便提议:“不如我们出去玩玩”我一听，高兴极了，兴奋道:“正有此意!”“去哪玩”妈妈问。

可是此时的我“好了伤疤忘了痛”毫不犹豫的说:“随便!”妈妈不以为然，骑着电动车几分钟后，我们就来到了大屏山。

我正暗自期待着妈妈会带我去阿罗海广场，痛快的玩一番，可眼前的景象却让我大跌眼镜，“为什么不去阿罗海广场”我有些生气的说道。

妈妈说:“你不是说随便吗”我懊恼地耐着性子，陪妈妈爬完了大屏山。

站在山顶上，妈妈淡然一笑:“今天就是给你一些小惩罚，以后说话做事都要有讲究，要知道，语言也是一门艺术呢!语言的魅力不仅仅在日常生活中，在国际外交上，它也有着许多的大用处呢。

”我不禁恍然大悟，想起今天的所作所为，我真是懊悔。

有关语言议论文作文2在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。

他不像其他乞丐那样伸手向路人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见!”街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。

这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。

他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗”“唉!”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。

幼儿园教育教师论文（精选5篇）

幼儿园教育教师论文幼儿园教育教师论文（精选5篇）当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。

它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。

下面就是小编整理的幼儿园教育教师论文，一起来看一下吧。

幼儿园教育教师论文篇11、引言教育事业的改革促进着学校和教师更加注重在教育中融入素质教育的理念，因此也更加看重对学生全方面能力的增长。

在幼儿教育当中，要秉承将游戏作为基本活动，将教育内容蕴含在其中的要求。

幼儿的年纪导致他们每天会花费更多的时间用在游戏上面，这也就说明了在幼儿教育当中需要将教学内容混合在幼儿每天的游戏当中，这样才能使幼儿在游戏中锻炼到自身的技能，获取一些有用的知识。

这种教学方式不容易引起幼儿的反感，能够让幼儿在活动中找寻到快乐，促进教学成效。

在现阶段幼儿园大班美术教学中，游戏教学起到了良好的作用，创造了有利于教学的良好氛围，实现了知识技巧教学和综合素质教育的双赢。

2、用讲故事的表演形式开展幼儿美术教学2.1、用讲故事的形式提升幼儿绘画的兴趣在幼儿园大班的美术教学中，幼儿教师要充分分析当下幼儿感兴趣的点和他们当前能够接受事业的最高限度，通过分析幼儿本身的生长环境和他们表现出的喜爱事物来选择最恰当的故事提升幼儿绘画的兴趣。

幼儿教师只有本身了解幼儿的心理需求，才能从根本上提升幼儿大班的美术教学成效，开展更加有趣的游戏美术教学活动。

因此，幼儿教师可以选择当下幼儿最喜欢的故事，将其融入到美术教学的内容当中，通过表演和讲述故事的方式让幼儿们来进行绘画作业，完成自己有趣的绘画作品。

例如幼儿教师可以讲述“狮子王”的故事，在讲完了小狮子加冕为王的故事之后，幼儿教师可以通过扮演的形式，用道具来装扮成狮子王（装扮自己或者选择一个小朋友进行装扮）。

让小朋友们根据自己的想象和幼儿教师提供的装扮道具来画出你们心目中的狮子王。

同时，幼儿教师还要注意在其中教授给小朋友们一些绘画技巧和对狮子的简单认知，如：狮子的毛发是卷卷的、眼睛是圆圆的、嘴巴是大大的、牙齿又白又尖，还有着像半月一样的耳朵。

《大班幼儿语言表达能力提高策略的实践研究》课题研究方案

《大班幼儿语言表达能力提高策略的实践研究》课题研究方案课题研究背景语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具。

一个人要顺利进入社会，适应人类社会的发展，没有相应的语言能力是不行的。

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中5-6岁语言领域中明确提出："愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话，能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。

"而在幼儿园大班幼儿并不能在日常说话中通过语音进行顺畅的表达,这与幼儿会不会说话没有任何关系,而是在语言表达能力上存在欠缺。

同时我园为山区幼儿园，大部分孩子都是留守儿童，爷爷奶奶照看孩子导致在促进幼儿语言发展方面存在一些的缺点和不足，例如有些孩子不喜欢与人交谈，或与别人交流困难，或不能大胆清楚的表达自己的想法和感受等问题。

这一现象使我认识到这群孩子的语言发展将极大的依赖于幼儿园。

因此，我提出了《对大班幼儿语言表达能力提高策略的实践与研究》这一研究课题。

旨在探索出适合本园幼儿实际的发展语言表达能力的策略和方法，提高教师组织幼儿活动的能力，提升教师语言教育的素质，全面提高幼儿园教育质量。

二、课题研究的意义通过本课题的研究，对幼儿来说，在丰富留守儿童生活的同时，能更好的提高幼儿的语言表达能力和对事、物进行完整叙述的能力，培养幼儿愿意主动与人进行交流并表达自己的看法及想法，养成积极运用语言表达的良好习惯；同时对教师来说，对课题的研究和实施，帮助教师逐渐成为科研型教师。

通过，提高教师主动参与实践的积极性，用科研促教研，不断提高教师的教学能力。

三、课题主要概念的界定“幼儿语言表达能力”是指：培养幼儿敢于大胆、大声地说，引导幼儿学习语言表达方式和技能，使幼儿养成积极运用语言表达的良好习惯。

本课题的研究中教师并不刻意地去追求幼儿语言表达能力的强弱一致，而认同个体之间语言能力客观存在的差异，力求不同程度地激发幼儿的语言表达能力，使每个幼儿从想说到敢说、会说。

四、课题研究的目标1、通过实验与研究，探索出提高大班幼儿语言表达能力的途径与方法。

浅议如何开展大班幼儿的棋类游戏论文

望和兴趣，为我们更好的开展棋类游戏营造了浓厚的氛围。

有的小朋友在吃了对方的棋子后，喜形于色，洋洋得意；反之就垂头丧气。

这时老师就应与时引导他们正确对待输赢，让孩子持有一种“胜不骄，败不馁”的态度，从而在棋类活动中渗透情感态度价值观教育。

二、尊重个体差异，鼓励人人参加。

新《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。

每个生命个体都存在着差异，不仅在发展方向上各不一样，即使是在某一方面的发展水平上也并不均衡。

比如，棋类游戏并不是每个大班幼儿都喜欢，喜欢下棋的幼儿爱好的程度也是各不一样的。

因此活动中教师需要包容幼儿的个体差异，给予针对性的个别指导。

幼儿的能力差异是客观存在的，针对孩子的个体差异，利用自由的学习方法。

采用分组下棋、轮流下棋、指定下棋等方式促进不同层次水平幼儿共同提高。

由于孩子的年龄小，孩子的意志力、注意力等比较薄弱，因此教师应给予那些能力弱的孩子更多的关注。

让他们多花些时间了解棋具与规则，让会下棋的幼儿结伴教不会下棋或不感兴趣的幼儿，让幼儿的棋类水平逐步有所发展。

在平日活动时，亦可组织幼儿进行比赛，组织能力悬殊或能力相近的幼儿进行PK，比赛结束后让大家各抒己见，发表自己的观点，说说哪种下棋的方法好，在这种全员总动员中，提高了孩子们的整体水平与个别水平。

此外，节假日还可以利用父母带幼儿结伴郊游的机会带上棋，互相学习，切磋棋艺。

遇到个别能力相对较弱的孩子时，教师要经常引导幼儿学会观察，分析棋的走法，从中教会幼儿积累一些下棋的基本经验：不能只顾眼前的一步，还要考虑到后面的好几个步骤；不能只顾自己走，还应多看对方的棋。

启发幼儿思考对方下这个下法有什么目的，自己应该把棋下在哪里更好一些。

这样的训练能有效促进幼儿的思维发展，提高了棋艺。

三、倡导家园共育，亲子自制棋谱。

幼儿园与家庭都是幼儿重要的成长环境，它们无时无刻不在发挥着教育的功能。

幼儿园教育教学论文总结范文(3篇)

幼儿园教育教学论文总结范文(3篇)第1篇: 幼儿园教育教学论文总结本学期的教育工作已经结束了，一个学期我们大班的工作人员在“幼儿园工作规程”和“幼儿园教育指导纲要”的指引下、在园领导的大力关心和帮助下、在家长的积极配合以及班上人员的努力下，安全顺利的完成了计划中的每一项任务，现将本学期工作总结如下：这学期里，我们班的工作人员团结一心，努力工作，始终以“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的教育宗旨为指导思想，开展教育教学工作，积极参加各项学习，提高思想觉悟，提高工作责任心、服务质量。

遵守园里各项规章制度，团结同志，虚心好学，在各自工作岗位上互相学习配合，使我们的工作没有出现任何非责任事故和责任事故，我们感到非常欣慰，能取得这样的成绩跟我们平时在工作中有着高度责任感是分不开的。

—我班人员认真学习专业知识，苦练基本功，端正工作态度，树立全心全意为家长、为幼儿服务的思想，团结一致。

齐心协力。

我班的老师，对工作认真负责，对幼儿很有耐心，对待所有幼儿一视同仁，能认真备课，上好每一节课，教具准备充分，从不拖堂、拖课，上课多以游戏的方法进行，动静交替，使幼儿在轻松愉快的活动中学习知识，掌握各种技能。

老师作为班长，能以身作则，大胆管理班上的各项工作，及时传达和执行领导交给的工作任务，严格要求自己，对工作认真负责，是一名经验丰富的教师。

在工作中能认真钻研教材，按照纲要的要求，根据本班幼儿的年龄特点制定出合理的、符合幼儿接受能力的教育教学计划，认真上好、备好每一节课，同时，也不放松对幼儿的常规及品德教育，使幼儿从小就养成良好的思想品德和行为习惯。

虽然我是一名幼师，但利用业余时间我认真学习汉语，钻研教法，与小朋友融为一片从心底里去关心、爱护他们，及时发现问题，并采取相应措施解决问题。

老师和家长通过交流，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和老师的交流显得尚为重要，每天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。

幼儿园大班语言教案春天来了9篇

幼儿园大班语言教案春天来了9篇春天来了 1开放课堂丰富想象自由表达──《春天来了》四川省南充市五星小学卿苗【设计理念】1.体现作文的开放性、作文教学的时空开放，时间确定在课堂40分钟，空间按作文的目标、内容而定，学校、大自然都是学习的空间。

2.体现作文教学的情感性。

让学生在感受大自然的美景中入情，在展开想象中融情，在语言表达中吐情。

3.体现作文教学的综合性。

实施三维目标整合，教学方式整合，学习资源整合。

【教学目标】1.激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。

2.引导学生逐步学会仔细观察、抓住特点、展开想象、通顺表达。

3.引导学生写观察后想说的话，并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

【教学重、难点】指导学生抓住特点、展开想象；用完整、通顺的话把自己喜欢的春天的景物写一写。

【教学过程】指导课一、作前指导，储备表象教师领学生实地春游，相机点拨，唤起学生情绪，激发观察兴趣，丰富事物表象。

二、作中指导，学习表达1.巧设情景，引导交流。

教师利用春游间隙，请学生席地而坐，互相交流春天的新发现。

2.渗透方法，指导表达。

①学生自说。

用自己的话描述自己喜欢的春天的景物。

②指名口述。

师生评论，教师相机点拨：“用完整、通顺的话，抓住事物特点，描述春天的景物。

”③同伴互说。

抓住事物特点，用完整、通顺的话描述自己喜欢的一种景物。

教师巡视点拨要“仔细观察、抓住特点”。

④指名口述，师生评议，教师点拨“仔细观察，抓住特点，展开想象”。

⑤创设语言情景，引导学生展开丰富想象。

教师在学生口语表达中，找准切入点，如通过对柳枝、桃花或小草的描述引导学生展开想象，具体做法：学生半眯着眼，听老师描述春天里的一种景物，引导学生展开想象。

⑥指名口述“想象”，鼓励学生个性表达。

3.小结过渡，揭示写话要求，要求学生用一段连贯通顺的话（基础好的小朋友，也可以用小童话诗）描述自己喜欢的春天的景物。

讲评课一、谈话深入孩子们，昨天我们走进了大自然，感受到了春天的气息，欣赏到了春天的美丽的景象，写下了对春天的赞美，你们愿意把自己的精彩片段让我们共同欣赏吧？二、互赏选文1.小组内同学互相欣赏对春天景物的描述。

大班表演区游戏论文：区域式戏剧教育活动的实践与思考

大班表演区游戏论文：区域式戏剧教育活动的实践与思考戏剧以其独特的魅力给幼儿园教育带来了新的活力。

我们『通过实践研究发现，幼儿园戏剧教育的形式既可以是主题式戏剧教育活动，也可以是渗透式戏剧教育活动，还可以是区域式戏剧教育活动；既可以是集体活动，也可以是小组活动或区域活动。

选择哪_种形式，主要看幼儿的发展水平和教师选择的戏剧教育内容以及戏剧样式暑由于大班幼儿已具有较强的戏剧表演能力，其语言和肢体表达能力比小、中班幼儿有明显的提高，因此，我们尝试在大班活动区域中开辟一专区，将其命名为“戏剧天地”，鼓励幼儿进行“剧场表演”。

我们在实践中发现，在区域中开展“剧场表演”活动不仅可以凸显区域活动的特点，即立足于以幼儿为本，让幼儿充分体验与探索，增强自信，还能彰显幼儿个性，让幼儿用自己独特的方式去表达自己对社会、对世界的理解与认知，增进与同伴协作的能力，提高解决问题的能力，从而更有效地促进每个幼儿在原有水平上的发展。

在区域中如何开展“剧场表演”活动，教师如何指导，毫撙们重点要探讨的问题。

一“剧场表演”内容的确定在区域式戏剧教育活动中，我们将表演的主动权交给幼儿，鼓励他们自主商讨表演的主题。

我们发现，孩子们所选择的戏剧表演的内容大多来自开展过的戏剧教学活动，包括主题式戏剧改育活动、渗透式戏剧教育活动以及戏剧工作坊。

案例一师：今天你们想表演什么呢气幼A：我们表演拔萝卜吧！幼B：老表演拔萝卜没意思了．我们表演哑剧“胡椒面”吧！幼C：还是表演森林消防员吧幼：．．．．．（十多分钟过去了，孩子们还是没有商定表演什么。

）师：你们，说了很多想法，可我们今天只能表演一个内容，大家还是来投票决定表演什么吧！幼：好吧。

（经投票决定，今天表演“森林消防员”，很快孩子们就自主选择角色表演起来。

）我们发现，在这个案例中，孩子们在争论中提到的表演内容都与曾经开展过的戏剧教学活动有关，“拔萝卜”和“胡椒面”都是主题式戏剧教育活动中曾经探究和表演过的内容；“森林消防员”则是语言活动的延伸，是一种由渗透式戏剧教育活动所引发的戏剧表演。

幼儿教师论文题目_共10篇.doc

幼儿教师论文题目_共10篇.doc★幼儿教师论文题目_共10篇第1篇：幼儿教育论文题目幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目浅谈幼儿教育之“快乐教学”反思的艺术他很特殊—一个特殊儿童的教育策略放开手脚，还孩子一个独立自主的世界伸出小手共建绿色家园环保渗透绿色先行聚焦阅读教学优化活动策略创新意识美术活动中的主旋律浅谈如何培养幼儿绘画的创造力浅谈情景教学在幼儿美术活动中的应用浅谈对幼儿语言表达能力的培养浅谈绘画活动对幼儿能力的发展及培养幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目让美丽与孩子结伴而行---幼儿美术教育中的感悟幼儿，快乐学习之不竭资源浅议数教材资源挖掘初探“东林书院”给幼儿美术活动一个精彩的转身！在美术活动中充分发挥评价作用藏在色彩里的秘密浅谈小班幼儿在泥塑活动中想象力的培养如何激发小班幼儿学习科学的兴趣追随孩子发展突破剪纸创作瓶颈—浅谈大班剪纸教学中的问题与对策探究纸艺活动形式促进幼儿多元发展大班幼儿合作游戏指导策略探究融合与交互——幼儿园主题性的区角活动的研究关注安全讲究策略营造安全健康浅谈小班角色游戏的指导策略幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目创设情景提升小班教学活动有效性以科学发展主旋律引领幼儿园文化建设幼儿心理健康的守护神科学教育之我见幼儿科学活动中教师的指导论幼儿道德教育科学探究活动中最易忽略的重要问题保育先行健康护航舞动魅力线条畅游黑白世界幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用——民间陶陶让民间游戏之花绽放游戏，开启智慧之门“惹祸”的孩子并非坏孩子传承魅力锡剧，永驻快乐童心让锡剧走近幼儿激活建构新潜能彰显游戏新魅力幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目游戏益多多宝宝玩得乐幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目浅谈幼儿教育之“快乐教学”反思的艺术。

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大班语言活动《落叶》
一、主题来源
《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。

散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

二、主题目标
1.引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

2.激发幼儿热爱自然情感和关注自然现象的兴趣。

3.利用落叶展开想象，锻炼幼儿的创造性及动手动脑能力。

4.培养幼儿的亲情感及口语表达能力。

三、主题网络设计
四、主题评述
《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比
喻和契合的联想，显得具体而又形象。

“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。

五、教学活动设计案例
活动目标：
1.理解散文诗的容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

2.能参照原作品进行联想、仿编。

3.大胆质疑，积极解难。

活动准备
1.图片四（大班上册15号挂图）；
2.配乐朗诵录音磁带，录音机；
3.已学过歌曲《秋叶儿》；
4.每人一画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程：
（一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？
幼：飘到小河里。

幼：飘到马路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

幼：树叶飘到草地上
……
师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的秋叶都落到哪里去了，好吗？
（二）欣赏散文，理解散文容
1.教师有表情地朗诵散文诗一遍。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？
幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

2.教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？
幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？
幼：因为那是条臭水沟。

幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。

还有不懂得吗？
幼：小鱼游过来，把它当作小伞？
师：哪个小朋友知道这句话的意思？
幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

师；是撑了一把伞，对吗？
幼：嗯。

幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？
师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？
幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师：为什么呢？
幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。

”
幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？
幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。

到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

幼：就会被冻死。

……
3.请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

（三）教师作仿编的示，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？
引导幼儿相互讨论后仿编。

幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？
幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

……
(四)结束活动。

小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。

教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。

课后引导幼儿相互讲述。

六、主题评析
活动后反思：
1.能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。

幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2.提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。

改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。

一句“你提的真好！”大大增强了幼儿提问的信心；一句“大家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3.为幼儿提供了运用语言的机会。

在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

4.综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。

用绘画的形式让幼儿把仿编的容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

附：
散文诗欣赏：落叶
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。