苏教小学美术二年级上册《19想想说说写写画画》word教案 (6)
苏少版美术二年级上册《第19课 想想说说写写画画》教学设计2
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》教学设计2一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的教学内容。
本课主要是让学生通过观察、思考、表达和创作，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和文字素材，引导学生进行思考和创作，同时也注重培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于美术创作还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和思考，逐步提高他们的创作能力。
同时，学生对于新的教学内容和方式会有一定的好奇心和兴趣，教师需要抓住这一点，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，培养审美能力。
2.培养学生运用线条和颜色进行创作的能力。
3.培养学生观察事物、表达思想和情感的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生观察和表达能力，引导学生进行美术创作。
2.教学难点：如何引导学生运用线条和颜色表达自己的思想和情感。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察教材中的图片和文字素材，培养学生的观察能力。
2.提问法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.示范法：教师进行创作示范，引导学生逐步掌握创作方法。
4.练习法：学生进行创作练习，教师进行个别指导。
六. 教学准备1.教材：《第19课想想说说写写画画》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.图片和文字素材4.教师示范作品七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和文字素材，引导学生观察和思考，培养学生的观察能力。
3.操练（10分钟）教师进行创作示范，引导学生逐步掌握创作方法。
学生跟随教师一起进行创作练习。
4.巩固（10分钟）学生进行独立创作，教师进行个别指导。
学生在创作过程中，可以互相交流、分享想法，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，如何运用线条和颜色表达自己的思想和情感。
二年级上册美术教学设计-第19课想想说说写写画画｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握漫画的基本表现手法，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
二、教学内容1. 学习漫画的基本表现手法。
2. 创作一幅漫画作品。
三、教学重点与难点重点：学习漫画的基本表现手法，创作一幅漫画作品。
难点：如何把握漫画的形象特征，运用夸张、变形、比喻等手法进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、漫画作品、绘画工具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些漫画作品，引导学生观察、分析，让学生谈谈对漫画的认识。
2. 基本技能学习：教师讲解漫画的基本表现手法，如夸张、变形、比喻等，并结合实例进行演示。
3. 实践操作：学生分组进行漫画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，大家互相评价、学习。
六、板书设计1. 漫画的基本表现手法夸张变形比喻2. 创作步骤观察、分析构思、设计绘画、制作七、作业设计1. 完成一幅漫画作品，运用所学的表现手法，展现自己的想法。
2. 写一篇关于漫画创作的心得体会。
八、课后反思导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的重要环节。
教师可以通过展示一些有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的特点和魅力。
在展示作品时，教师可以结合作品的内容和形式，简要介绍漫画的起源和发展，让学生对漫画有一个初步的认识。
1. 讲解要清晰、易懂，避免使用过于专业化的术语，让学生能够理解和接受。
2. 演示要生动、形象，可以通过对比、夸张等方式，突出表现手法的特点和效果。
3. 鼓励学生积极参与，提问、讨论，帮助学生更好地理解和掌握漫画表现手法。
1. 引导学生观察、分析生活中的事物，鼓励学生发挥想象，将所观察到的事物以漫画的形式表现出来。
2. 鼓励学生大胆尝试，运用夸张、变形、比喻等手法，创作出具有个性的漫画作品。
3. 教师巡回指导，针对学生的作品提出建设性的意见，帮助学生提高创作水平。
二年级上册美术 19、想想说说写写画画 教案
19、想想说说写写画画教学目标1、欣赏象形文字，认识用图记事的方式，感受人类文明的智慧。
2、能用绘画与文字相结合的形式改编自己的作文，创作图文并茂的作品。
3、结合学生的生活，表达自己的情感和思想，使学生在积极的情感体验中感受图文结合的表达价值，培养创造美好生活的情感。
教学重点：尝试各种绘画材料，掌握文字与图画相结合的方法，体验图文并茂表达的乐趣。
教学难点：选择合适的图画表达文字的意思，并合理安排文字与图形的位置与大小。
教学准备彩色铅笔等绘画工具、多媒体课件等。
预习要求1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程一、复习回顾1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究1、同学们，在上课之前老师给大家讲一个小故事。
请你竖起耳朵注意听，故事中还藏着一个小问题呢。
有一只熊，它在森林里走啊走啊，一不小心，掉进了一个大坑中，有谁知道这只熊是什么颜色吗？（板书：想想说说）一切皆有可能，究竟是什么颜色的熊呢？熊妈妈把大坑中的熊救了上来，现在你知道熊的颜色了吗？（出示小熊图片）同学们，你觉得是用文字描述好呢，还是像这样以图片代替好呢？2、请你猜猜看，这是图画还是文字呢？左边的是古代的象形文字，也就是右边的现代汉字大象的“象”字。
3、我们智慧的祖先用绘画象形的方式创作了象形文字。
在古代，有一本著名的医学书籍《本草纲目》，就是用图文并茂的结合方式来记载药材及治疗方法。
便于阅读理解，因此流传至今。
4、请看这段文字，谁来读一读。
你觉得这段话完整吗？谁来补充完整？请你在这里，选择合适的图片把这段话补充完整。
学生上台操作。
你喜欢用图片来补充句子吗？为什么？（有趣、生动形象。
）5、我们再来看一些小朋友是怎么创作的。
读一读，比一比。
欣赏同龄学生作品，找出优劣作品的差异。
6、教师示范指导画法。
（1）折叠纸（2）排好版（3）写文字（4）空图位（5）画图形（6）作装饰三、练习展评1、将一篇自己的小作文变成图文并茂的形式。
二年级上册美术教案-第19课想想说说写写画画｜苏少版
二年级上册美术教案第19课想想说说写写画画｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察、想象和表达，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 过程与方法：通过“想想、说说、写写、画画”的过程，培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
教学内容1. 主题：围绕“我的梦想”进行创作。
2. 创作方式：学生先进行思考，然后口头表达，接着用文字记录，用画笔创作。
教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、表达情感的能力。
2. 难点：如何引导学生将抽象的想法转化为具象的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。
3. 实践：学生按照创作过程进行实践，教师进行个别指导。
板书设计想想说说写写画画副我的梦想内容：创作过程、优秀作品展示、评价标准作业设计1. 必做题：按照“想想、说说、写写、画画”的过程，创作一幅与“我的梦想”相关的美术作品。
2. 选做题：收集一些与“梦想”相关的名言或故事，进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够更好地观察生活、表达情感。
2. 改进措施：对于教学过程中出现的问题，如何进行改进，以提高教学效果。
教学过程（详细版）1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。
例如，展示一些关于科学家、艺术家、运动员等的图片，让学生谈论自己的梦想是什么，为什么有这个梦想。
2. 新授：讲解“想想、说说、写写、画画”的创作过程。
让学生进行思考，自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，可以用一些关键词或句子记录下来。
然后，让学生口头表达自己的梦想，可以请一些学生上台进行分享。
接着，让学生将自己的想法用文字记录下来，可以是一段话或一篇短文。
让学生用画笔将自己的梦想画出来，可以是一些具体的场景或象征性的图案。
新苏教版二年级美术上册全册教案之第19课想想说说写写画画
新苏教版二年级美术上册全册教案之第19课想想说说写写画画19、想想说说写写画画教学目标①欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。
②了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想像力与创作表现力。
③能用一种绘画与文字结合起来形式的叙述一件有趣的事情。
教学重点：就自己身边的趣事，说说怎样用画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。
教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。
课前准备：教师准备：教师写给每组学生的信，图夹文的信、日记、故事等作品若=学生准备：彩笔、蜡笔。
教学过程一、导入(教师在每个小组放上一封写给他们组的信。
)师：小朋友们，今天老师给你们每个小组都准备了一份礼物，想知道是么吗?这件礼物就在你们桌上的工具篮里。
找一找，是什么?你们收到过信吗?打开看看，这封信与你们以前见过的信有什么不声。
更喜欢收到哪一种信?生：有图画，漂亮。
师：文字和图画本身就有着密不可分的关系。
在没有文字的遥远的年代，人们是用图画来叙事的。
(欣赏古代象形文字、我国云南纳西族的文字。
)二、新授a．欣赏作品，自主探究。
(a)师：老师这里还有几个小朋友用这种图画和文字结合的方法完成的作品，想不想看看呢?(每组派一名学生上来拿或者老师给每组发一件图夹文的作品，作品形式要多样，分gu是写给小动物的信件、日记、自编故事、叙事诗等。
)(b)小组欣赏，讨论。
师：你们小组拿到的作品叙述的是什么内容?作品的哪些地方用了文字，哪些地方用了图画?你喜不喜欢这伴作品?你认为有没有不足的地方?能不能提出改进的意见?(c)小组交换作品欣赏。
总结出用这种文字和图画配合的方法可以很有趣地表现许多的题材。
除了看到的这些作品以外还可以叙述自己的心事、悄悄话、问候语、决心书、广告语等。
b．想想，说说。
(a)先请一两个学生晓说准备叙述什么内容?想在哪些地方用图画表现，图画准备怎样画，文字怎么安排。
二年级上册美术教学设计-19想想说说写写画画苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、想象、表达和创作，培养美术素养和创造力。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏、尊重他人的良好品质。
二、教学内容1. 学习观察和表达的方法，提高审美能力。
2. 学习运用线条、形状、色彩和构图等基本元素进行创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素表现自己的情感和想象。
2. 教学难点：如何引导学生运用适当的线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图片、画作等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩笔、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察黑板上的图片，让学生说说自己的想法和感受。
2. 新课导入：讲解线条、形状、色彩和构图等基本元素的概念和作用。
3. 示范：教师展示画作，讲解如何运用基本元素表现情感和想象。
4. 练习：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示作品，互相欣赏、评价。
六、板书设计1. 线条2. 形状3. 色彩4. 构图七、作业设计1. 让学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素，创作一幅表现自己情感和想象的作品。
2. 让学生写一篇关于创作过程和感受的短文。
八、课后反思本节课通过观察、想象、表达和创作，培养了学生的美术素养和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生运用适当的线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。
同时，要注重培养学生的团队协作能力和互相欣赏、尊重他人的品质。
在作业设计方面，要结合学生的实际水平，适当提高难度，激发学生的学习兴趣。
重点关注细节：示范环节一、示范前的准备1. 选择合适的示范作品：示范作品应具有代表性，能够展示运用基本元素表现情感和想象的方法和技巧。
2. 准备示范材料：画纸、画笔、水彩、彩笔、铅笔等。
二、示范过程中的注意事项1. 讲解示范作品：在示范前，教师应向学生讲解示范作品的主题、创作背景和作者的创作思路等，让学生对示范作品有全面的了解。
二年级上册美术教学设计-19想想说说写写画画-苏少版
二年级上册美术教学设计19 想想说说写写画画苏少版一、教学目标1. 知识与技能：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的审美能力、创造力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生自信心。
二、教学内容1. 主题：本节课以“想想说说写写画画”为主题，引导学生通过观察、讨论、实践等方式，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 内容：学生将学习如何运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、投影仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示优秀的学生作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 观察：教师带领学生观察身边的线条、形状、色彩等元素，让学生发现生活中的美。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，培养学生的表达能力和合作意识。
4. 实践：学生根据观察和讨论的结果，运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。
5. 展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同评价、欣赏，培养学生的审美能力和自信心。
六、板书设计1. 课题：想想说说写写画画2. 教学目标：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。
3. 教学内容：观察、讨论、实践、展示与评价。
4. 教学重点与难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据本节课的学习内容，创作一幅具有个人特色的美术作品，并用文字表达自己的作品。
二年级上册美术教案-第19课 想想说说写写画画｜苏少版
想想、说说、写写、画画教材分析：本课属于“造型·表现”领域的内容。
本课旨在通过用绘画结合文字的方式来叙述身边感兴趣的事、训练儿童的想象力、绘画表现力、创作个语言概述能力，让学生在“想想、说说、写写、画画”这种轻松愉快的教学中，感受文化的发展与艺术魅力，训练与提高学生的综合素质。
1、教学目标（1）欣赏古今中外用来记事的画或像画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。
（2）了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力。
（3）能用一种绘画与文字结合起来的形式叙述一件有趣的事。
2、学习内容教学重点：就自己身边的趣事，说说怎样用画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。
教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。
教学过程设计：（一）、导入1、我学了个特殊的本领来介绍自己，看！（老师现场表演字配画自我介绍一句话制成名片：例如，我叫周琳，我最喜欢吃冰淇淋，还喜欢画画。
这里可知道学生各方面表现，例如长相、衣着等。
另：是师示范时注意构图。
）2、老师用了个什么方法来介绍自己呀？（字和画结合）这种形式有什么好处？谁发现了？（学生回答后奖励“智慧之花”，“老师真想认识你呀！”）3、你能不能用这种形式来介绍一下自己啊？比比谁介绍的最好！（事先分发给同学们空白的名片，提醒学生注意构图）4、展示个别学生作业。
（优秀作业视频展示，请学生自评，互评，注意美术语言的运用。
）（二）欣赏1、欣赏古代象形文字。
文字和图画本身就有着密不可分的关系。
在没有文字的遥远的年代，人们就是利用画来表达所见所闻的。
看——（欣赏课件，又简入深。
）世界上无论哪一种文字，开始都有点像画；世界上许许多多的画，都喜欢配上文字。
字和画，都是为了叙述生活的故事，或是为了表达我们的心声。
（三）练习1、看——（师出示一句话：我中午吃了两碗饭呢。
）在这句话中，哪些地方适合用图画表示？生：……师：学生边说师边现场示范。
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想想说说写写画画
教学目标：
1、欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。
2、了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，
培养想象力与创作表现力。
3、能用一种绘画与文字结合起来的形式叙述一件有趣的事情。
教学重点：将趣事，画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。
教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。
教具准备：课件、范作，课件，马克笔，学生作业纸
学具准备：绘画工具，马克笔或黑色水笔一支。
教学过程：
一、谈话导入
1．今天老师带来了一位朋友，想知道他是谁吗？(点击PPT) 喜欢它吗？
2．师：喜羊羊也特别喜欢我们同学，它写了一封信给我们同学们，想看吗？
3．师：咦这封信跟我们平时看到的一样吗？从哪里发现的？
生：有图画在里面……
4．师：谁能把他读出来吗？
5．师：原来图画也可以用来传递信息，充当文字的角色。
今天我们就要来学习一种新的传递信息的方法——用画与文字结合叙述有趣的事。
6. 出示课题：想想说说写写画画（在黑板上贴出课题）
二、讲授新课
1、认识古文字、了解中国古代文化
1．师：其实呀！文字和图画本身就有着密不可分的关系！(点击PPT)
欣赏图片：把一些动作事件用图画记录下来，例如：打石、盖房；看！连纳西族的东巴经都是用一幅幅精美的图画来描述的；我们中国有悠久历史的甲骨文也像是一幅
幅图画。
2 . 游戏闯三关
师：今天，喜羊羊还带来了许多小礼物送给你们，需要你们通过努力才能得到。
于是，她出了一个闯三关的小游戏来考考你们，只有表现好的小朋友才能得到小礼物！
想玩游戏的小朋友坐端正，打起精神来！（整顿纪律）
（一）第一关：看图画编故事！（出示两张图片）
师：(点击PPT) 海绵宝宝、派大星、蟹黄堡、捕鱼网、水母、心。
（1）师：根据出示的图片，向大家讲一个小故事。
（要求：每个图画都要用到但是顺序可以打乱。
）谁愿意做第一位小勇士？
（2）师：老师这里也为这幅图准备了一个小故事，看！有趣吗？
大家好！我是可爱的海绵宝宝，我的好朋友是派大星，我最喜欢吃的食物是蟹黄堡，派大星和我最喜欢用捕鱼网去捉水母了，我们天天都过得很开心！
（3）师：光看图画，小朋友们可以编出各种各样的故事，但把文字和图画结合起来，就有了一个确定的故事，更清晰、生动了。
（4）师：同学们仔细看老师描绘的故事画，你有没发现秘密?画面里是图画大还是文字大，上下两行的距离挤在一块吗.？
（5）师：所以，我们同学在描绘故事画的时候要注意（板书：图画要比文字大）
（三）第三关：找一找想一想！（出示一张光有文字的日记）
师：看来第一关难不倒我们聪明的同学，现在进入游戏第二关！(点击PPT)
（1）师：细细读这一篇日记，仔细找找，日记中哪些文字可以用图画来表现？
夏天是我最喜欢的季节！因为到了夏天，我可以吃西瓜和冰激凌，还可以吹电风扇。
而且到了傍晚还可以拿着游泳圈去游泳。
哇，凉爽极了！
（2）学生找，老师把可以用图画表现的文字圈出来。
（3）小结：一般比较简单的人物、事物像“妈妈、我”这些词可以用图画表现，比较复杂的关联词像“于是、但是、最后”这些只能用文字来叙述。
（4）师演示用图画与文字结合表现日记，引导学生观察先写文字在画画.
（三）第三关：动动手，画一画（学生作业）
师：同学们利用自己的聪明智慧连闯两关，现在你们敢不敢挑战难度较高的游戏第三关。
（1）师：(点击PPT)出示游戏规则：在自己准备好的故事里，圈出值得用图画表现的文字。
并把并且将自己的设想用作品呈现出来。
三、展示评价
1、组织学生将作业展示在黑白上，自由欣赏作品。
（将小红花贴在你喜欢的作品上）
2、他评：读一读他（她）的故事，你看懂了吗？
3、自评：勇敢一点，拿出来展示给大家看，认为哪里表现得最成功，哪些地方还可以表现
得更好。
4、师生共同评出项目奖：绘画奖，故事奖。
四、课后拓展
尝试用文字与画结合的方法写一封信给自己的爸爸妈妈，跟他们说说心里话。