大学物理学与练多媒体课件集锦使用说明
大学物理学课件完整ppt全套课件
现代物理学
以相对论和量子力学为代表，揭示了 微观世界和高速运动物体的规律。
经典物理学
以牛顿力学、热力学和电磁学为代表 ，建立了完整的经典物理理论体系。
大学物理学的课程目标
01
掌握物理学的基本概念和基本原理
通过学习大学物理课程，使学生掌握物理学的基本概念和基本原理，为
后续专业课程的学习打下基础。
02
气体动理论
气体分子运动论的基本假设
气体由大量分子组成，分子之间存在间隙；分子在永不停息地做无规则运动；分子之间存 在相互作用的引力和斥力。
气体压强与温度的微观解释
气体压强是由大量分子对容器壁的频繁碰撞产生的；温度是分子平均动能的标志。
气体动理论的应用
气体动理论可以解释许多宏观现象，如气体的扩散、热传导等。同时，它也为研究其他物 质的微观结构提供了重要的思路和方法。
物理学的研究方法
观察和实验
01
通过观察自然现象和进行实验研究，获取物理现象的数据和信
息。
数学建模
02
运用数学工具对物理现象进行描述和建模，以便更深入地理解
物理规律。
理论分析
03
通过逻辑推理和演绎，对物理现象进行深入分析，揭示其内在
规律。
物理学的发展历史
古代物理学
以自然哲学为主要形式，探讨宇宙的 本质和构成。
位置矢量的定义、位移的计算、路程与位移 的区别。
02
速度与加速度
平均速度与瞬时速度、平均加速度与瞬时加 速度、速度与加速度的矢量性。
04
03
01
牛顿运动定律
1 2
牛顿第一定律
惯性定律、力的概念、力的性质。
牛顿第二定律
动量定理的推导、质点系的牛顿第二定律。
《大学物理学》PPT课件
大学物理学不仅是后续专业课程的基础，也是 培养学生科学素质、创新思维和实践能力的重 要途径。
学习目标与要求
01 掌握物理学基本概念、原理和定律，理解 物理现象的本质和规律。
02
能够运用物理学知识分析和解决实际问题 ，具备实验设计和数据处理的能力。
角动量守恒定律
在不受外力矩作用的封闭系统中，系统的总角动量保 持不变。
能量守恒定律
在封闭系统中，能量不能被创造或消灭，只能从一种 形式转化为另一种形式。
03
热学基础与热力学定律
温度与热量概念
01
温度定义
温度是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧
烈程度。
02
热量概念
热量是指当系统状态的改变来源于热学平衡条件的破坏，也即来源于系
05
光学原理与现象解析
几何光学基础
光的直线传播
光在同种均匀介质中沿直线传 播，形成影子、日食、月食等
现象。
光的反射
光在两种物质分界面上改变传 播方向又返回原来物质中的现 象，遵循反射定律。
光的折射
光从一种透明介质斜射入另一 种透明介质时，传播方向发生 改变的现象，遵循折射定律。
透镜成像
凸透镜和凹透镜对光线的作用 及成像规律，包括放大、缩小
库仑定律与电场强度
阐述库仑定律的内容，电场强度的定义及计算 。
电势与电势能
解释电势的概念，电势差的计算，电势能的定义及性质。
稳恒电流与电路分析
1 2
电流与电阻
介绍电流的形成，电阻的定义及影响因素。
欧姆定律与焦耳定律
《大学物理学》课件
《大学物理学》课件一、教学内容1. 牛顿运动定律：介绍牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律，解释物体的运动状态和受力关系。
2. 力的合成与分解：讲解力的合成、力的分解以及力的平行四边形法则，引导学生理解力的合成与分解的原理。
3. 重力、弹力和摩擦力：介绍重力、弹力和摩擦力的概念及其作用，分析不同力的作用效果和应用场景。
4. 牛顿运动定律的应用：通过实例分析，让学生学会运用牛顿运动定律解决实际问题，培养学生的动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 理解牛顿运动定律的内容，掌握力的合成与分解方法，能运用牛顿运动定律分析物体的运动状态和受力情况。
2. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力，增强解决实际问题的信心。
3. 培养学生的团队合作精神，学会与他人分享和交流学习心得，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解的原理，牛顿运动定律在实际问题中的应用。
2. 教学重点：牛顿运动定律的内容，力的合成与分解方法，重力、弹力和摩擦力的概念及其作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、滑轮组等）。
2. 学具：教材、笔记本、三角板、直尺、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组实验，让学生观察物体在滑轮组作用下的运动状态，引发学生对力的合成与分解的好奇心。
2. 知识讲解：讲解牛顿运动定律的内容，力的合成与分解原理，重力、弹力和摩擦力的概念及其作用。
3. 实例分析：分析生活中常见物体的运动状态和受力情况，让学生学会运用牛顿运动定律解决问题。
4. 课堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识，提高运用牛顿运动定律分析问题的能力。
5. 实验操作：安排学生进行滑轮组实验，亲身体验力的合成与分解，培养学生的动手操作能力。
六、板书设计板书设计如下：力的合成与分解1. 力的合成定义：多个力共同作用于一个物体时，所产生的效果相当于一个力的作用。
物理课堂教学中多媒体课件如何配合使用
物理课堂教学中多媒体课件如何配合使用杭锦旗中学王俊锋飞速发展的计算机技术在当今教育领域的应用已成为教育现代化的重要标志之一．多媒体技术具有运用多种现代化手段对信息进行加工处理，显示与重放、模拟、仿真与动画技术的应用．可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地显示出来，可大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受．同时，用多媒体进行教学能促进我们教师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，能帮助教师在课堂上更合理地分配时间，改变传统的教学方式，优化教学过程，适当加大信息量的传授；能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣；发展学生的智能，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，是提高物理课堂教学效率的有效手段。
但是不少教师在多媒体教学的认识与实践上都还存在着一些误区。
下面就物理课堂教学中多媒体课件如何配合使用浅谈本人的看法。
一、课件制作上的“拿来主义”在实际教学过程中，课件的获取有多种途径，如自己制作、网上下载、教材配套光盘等。
自己制作，对我们老师来说需要教师掌握一种或几种课件制作的软件，如我们常用的PowerPoint、Flash等。
同时要耗费教师大量的时间，所以我们有许多老师为了方便，就直接从网上下载他人的课件直接使用，这样做固然可以节省大量的时间，但使用效果可能就会大打折扣，影响课件的使用效率，因为别人的课件，在制作时是根据别人的学生状况、教案、课堂结构而制定的制作课件的思路，而这些和你的都不尽相同，因此同样的课件，不同的人使用，效果也会千差万别。
所以直接将别人的课件拿来使用是不可取的。
但我们可以将别人的课件中好的资源保存下来，作为自己制作课件的资源，只有将资源按照自己的思路进行重新整合与重组，才能发挥资源的作用，让素材资源融入个性化和多样化的课程经验后，才能适应不同学生的不同基础、特点和需要。
以学生为本，教师要围绕不同学生的不同需要自己去搜集的材料来应用于教学。
二、谨防“以电脑为中心”，注意充分发挥教师的主导作用。
多媒体课件在物理实验教学中应用
浅谈多媒体课件在物理实验教学中的应用物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。
绝大多数物理知识都是通过观察和实验，并在此基础上通过认真的概括、总结得出来的。
有些物理知识所涉及的物质都是看不见、摸不着的，也就无法直接观察到了。
下面在实验教学中如何应用多媒体课件，谈谈自己的做法和想法。
一、利用互动性强、仿真度高的课件，模拟完成一些不易实际操作或仪器短缺而无法操作的实验在农村中学，本来就短缺的仪器设备很难跟上课程的改进和变化，再加上有些实验仪器十分落后，学生操作起来很不方便。
为了弥补农村中学实验教学中的不足，我从网上下载或制作了互动性强、仿真度高的课件。
上课时，让学生在电脑上分组或单独通过对课件的操作，模拟完成了一些不易实际操作或仪器短缺的实验，达到了和实际操作实验一样的学习效果。
二、利用课件对不易直接操作和不易观察的演示实验进行展示在日常教学中，总有一些实验不易在教室中直接演示操作，有些实验即使可以演示操作，但可见度比较低，学生不易观察。
更有一些演示实验，根本就没有仪器进行实验演示。
这时，通过丰富的网络资源下载一些演示实验的操作实录，然后加工、组合，制成内容充实、互动性强的演示实验课件，师生观察实验现象和操作规范，同样也可以顺利地完成教学任务。
三、利用课件重现和重做实验，为实验的综合复习夯实基础中考复习中，实验的复习是整体复习中非常重要的一部分。
由于从初二到初三相隔时间比较长，好多演示实验的现象和分组实验的过程、情景学生都已淡忘。
因此，在复习过程中，对演示实验的现象的重现和分组实验的重作就有一定的必要性。
但由于复习时间紧张，对演示实验现象的重现和分组实验的重作，又不可能。
这时，运用前面提到的互动性强、仿真性高的模拟分组实验课件和演示实验资源库课件，就可以由老师或学生在课堂内外，利用课件集中讲解、自学或模拟操作实验，这就使学生能既快速又方便地熟悉和掌握以前学过的演示实验的现象和分组实验的过程和方法，为进一步的深层次、高难度的实验复习和分析提供了扎实的基础，也为教师的实验复习教学和学生自主的实验复习，提供了极大的方便。
多媒体课件在物理教学中的使用
多媒体课件在物理教学中的使用摘要：现代科学技术的发展为教育改革提供了条件，推动了教学手段的更新。
物理中有许多实验，适当的选用多媒体课件对提高教学效果有很大的帮助。
如何选用合适的教学手段和相应的多媒体课件进行教学实验的演示是教师要探讨和研究的一个新课题。
本文就物理教学中如何正确选择使用多媒体课件进行了初步探讨。
关键词：多媒体课件物理教学使用多媒体课件在物理教学中的使用现代化教学手段是指运用各种现代化教学媒体和工具增强教学效果、提高教学质量的技术方式，是新技术在教育领域中的应用。
“粉笔加黑板”的教学方法不但使学生感到枯燥，而且花费时间多，信息量少。
而利用投影、录像、计算机教学等现代化教学手段，可以大大提高课程的教学质量和教学效果。
在教学中究竟使用哪种媒体更有利于教学。
其原则是：根据教学对象、教学目标和教学内容的需要来进行选择；形式可以多种多样，合理搭配，不拘泥某种固定的模式；选择使用的媒体应使教师在教学中发挥专长。
近几年来，随着多媒体教学实际应用以及在理论上的探索与研究，对多媒体技术如何配合物理学科课堂教学改革有了进一步的理解与认识。
现代科学技术的迅速发展，为教育改革提供了条件，各种现代化科技成果被用于教学中，既推动教学手段的更新，也促进了教学方法的改革。
投影、录像、计算机的演示，改变了视觉和听觉途径，提高了视听效果。
再现场景与情境吸引学生的注意力，让学生在情感的熏染中，在情境的氛围中，感知科学原理，增加知识，激发情趣，活跃思维。
尤其是计算机多媒体教学，可将教师的思维过程用计算机的画面和文字体现出来并形成多媒体教学课件。
它通过剪辑电影、电视画面、动画及教师精心挑选的图片资料等，把平时经常或不经常见到的物理现象，真实地或“近似地”展现在学生面前，通过声、光、形、色、音等多种信息作用于学生，在他们的大脑皮层留下了很多较深刻的物理现象痕迹，从而加深了学生对所学物理知识的印象，提高了学生记忆物理知识的质量。
多媒体课件在物理教学中的应用
多媒体课件在物理教学中的应用现代化的教学，离不开现代化的教学手段，在课堂教学中已广泛应用的多媒体技术，由于具有表现力强。
生动、形象等特点，已成为最具有吸引力的现代化教学手段，多媒体辅助教学，充分发挥了计算机能对文字，声音、图形、图像、动画进行综合分析、处理的功能和特性，是培养学生学习兴趣和自我发展能力，提高教学质量的重要途径。
一、利用多媒体课件展示各种插图、图示在物理教学中，有很多课本上的插图、图示要学生观察，教师在黑板上画图，特别是画比较复杂的图形，占有课堂时间较长，且效果差。
如果利用实物展台展示，即可节约时间，又能增强观察效果。
其做法是教师在课前将插图或图示绘制在投影片上。
若是复杂图形还可以用不同的颜色加以区别，课堂上根据教学内容，可以随时将插图或图示展示到屏幕上。
如初中物理教材中的安全用电插图，金属盒气压计的构造原理图、电磁继电器的工作原理图，各种电路图、光路图，力的图示，电压表、电流表的刻度盘示意图，弹簧秤指针所指的刻度示意图，测量物体长度的示意图等都可以展示。
二、利用多媒体课件上好练习课、复习课和测验课课前将练习题、复习题纲、展示网络图、各种图表、测验题、及答案等分别制在课件上，上课时教师根据教学程序可以随时点击各种不同的内容。
绘制的课件还可以多次使用，长期保存，既省时又省力，又有利于课堂上进行反馈矫正，提高教学效果。
在学生毕业总复习时，也可以利用多媒体上好复习课，如组织学生观看一些教育专家、特级教师介绍复习方法、解题技巧或总复习讲座，能够帮助学生在短时间内全面地、系统地掌握所学知识，提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
三、利用多媒体演示物理现象和物理实验有些物理实验，可见度较小，有的物理现象发生在水平面上，学生不易观察。
利用实物展台展示可以增大可见度，可将平面上的现象展示在竖直屏幕上观察，提高观察效果。
如演示用玻璃板上的铁屑描述磁感应线时，将玻璃板放在实物展台上，在屏幕上即可清晰地展示出铁屑的分布情况。
大学物理PPT完整全套教学课件
温标的选择
在热力学中，常用的温标有摄氏 温标、华氏温标和热力学温标。 其中，热力学温标以绝对零度为 起点，与热量传递的方向无关， 因此更为科学。
热力学第一定律
01
热力学第一定律的表述
热量可以从一个物体传递到另一个物体，也可以与机械能 或其他能量互相转换，但是在转换过程中，能量的总值保 持不变。
02
质点运动的描述
01 位置矢量与位移
02
位置矢量描述质点在空间中的位置，位移是质点位置
的变化量
03
位移是矢量，具有大小和方向，其方向与从初位置指
向末位置的有向线段一致
质点运动的描述
速度与加速度 速度是质点运动的快慢程度，加速度是速度变化的快慢程度 速度和加速度都是矢量，具有大小和方向
圆周运动
圆周运动的描述
能量守恒定律
能量守恒定律的表述
能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从 一个物体转移到其它物体，而能量的总量保持不变。
能量守恒定律的适用范围
无论是宏观世界还是微观世界，无论是低速运动还是高速运动，能量守恒定律都适用。
能量守恒定律的数学表达式
ΔE = W + Q，其中ΔE表示系统内能的增量，W表示外界对系统做的功，Q表示系统吸 收的热量。
通过牛顿运动定律可以预测物体 在受力后的运动状态，为物理学 研究提供基础。
非惯性系中的力学问题
01
非惯性系定义
02
惯性力概念
相对于地面做加速或减速运动的参考 系称为非惯性系。
在非惯性系中，为了解释物体的运动 ，需要引入一种假想的力，即惯性力 。
03
非惯性系中牛顿运动 定律的应用
在非惯性系中，牛顿运动定律仍然适 用，但需要考虑惯性力的影响。例如 ，在旋转的参考系中，物体受到的惯 性力会导致其偏离原来的运动轨迹。
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《偏振光及其应用》课件简介
（一）内容结构
《偏振光及其应用》是适用于大学物理课堂教学的多媒体课件。
包含相关理论论述、实验、视频、动画、例题、应用、测验题、图片、旁白和物理学史小故事等。
也可以作为科普讲座使用。
基本内容：
一，偏振光相关理论论述
1，自然光和线偏振光
2，偏振片的起偏和检偏马吕斯定律
3，反射和折射时光的偏振布儒斯特定律
4，晶体的双折射现象
二，偏振光的应用
三，测验题
工具栏除了含上述6个版块外，还有视频集锦、动画集锦、小故事等版块。
结合教学内容自行研制了11个视频、4个动画、40多个声音文件，拍摄照片30多幅。
（二）课件特色简介
一，实用性强。
“光的偏振”是大学物理教学的难点之一。
本课件是将教师长期积累的偏振光部分的课堂教学和演示实验的丰富经验和体会精心设计制作而成的，解决了理论和实践、教学和演示分离的问题，将难点化为易点，辅助教师课堂教学和学生课外自学，提高了教学效果。
课件中的全部细节，包括自定义动画和换页效果等也都是为课堂教学应用而设计的。
“偏振片的起偏和检偏”“马吕斯定律”用视频演示验证
“布儒斯特定律”用动画
深入浅出地分析了“布儒斯特定律”
是本课件一个亮点。
“反射和折射时光的偏振布儒斯特定律”用动画
二，技术含量高，可视性强。
研制中采用了Authorware、Director、flash、非线性编辑和PowerPoint的多种技巧等计算机技术。
使用了录像、动画、图片、摄影、乐曲、旁白和文字动态播放等多种多媒体手段，生动、形象、制作精美，使用方便。
极大提高了学生的学习兴趣和教学效果。
三，操作方便，运行可靠。
在每页都可通过幻灯片上方的菜单快速调出9个版块的内容。
PowerPoint可方便教师及时修改、调整教学内容。
而且每页都可通过幻灯片右下角的按钮组回到首页、上页、下页、末页或结束播放。
图标END
在每页后自动飞出，提示用户全部自定义动画完毕。
工具栏菜单
四，《测验题》的设计有独创性。
具有交互功能，可以反复修改答案，并配有声音响应，选择了正确的答案后，仍可以选择其他答案和重新选题。
用户可以方便地在PPT中修改和补充内容，并可以续题，实现应答和任选的技巧可参阅《选择测试题技巧.PPT》
五，创新精神强。
许多动画、录像、图片和演示实验是在我院物理教研室教师多年积累教学经验和教学研究的基础上策划、构思和制作的，具有独创性。
《光的偏振-玻璃堆实验》设计的动画和视频最具代表性。
三片偏振片和两块方解石的演示现象不仅学生就是教师也很难有机会看到。
“偏振光的应用”中多处视频、摄影现象令人惊讶不已，大开眼界。
用偏光镜消除了反射偏振光（视频）
用偏光镜消除了反射偏振光（摄影）
光的偏振-玻璃堆实验（视频、动画）
作者论文《大学物理光的偏振系列演示实验》提供了自行研制的《光的偏振实验》（录象及动画）的详尽说明。
两块方解石的演示
现象（视频）
六，科学水平高，理论紧密联系实际。
“偏振光
的应用”部分是课本的延伸，利用各种信息资源和
多种媒体手段，尽可能把物理规律在实践中的新应
用编入课件，使学生扩大眼界。
七，注重能力培养和素质教育。
小故事《偏振片的
发明》等选材集哲学、科学、艺术为一个整体，起
到开发创造力、想象力的作用，融入创新、能力培
养等素质教育内容。
（三）使用说明
双击“偏振光及其应用-主页.PPS”。
声音自动播放时，换下页/上页可切断；有声
音标志没设自动播放是方便用户考虑的，可随时单击声音标志播放。
录像单击画面可播放，设置自动播放的，可随时单击画面关闭或重播。
.exe格式动画双击画面播放，播放后须退出。
.swf格式动画直接使用图中按钮控制播放。
flash动画提供了.swf和.exe两种格式以方便用户选用。
全部11个视频已放入课件相关部分。
视频集锦适合复习回顾和单机使用。
如果用户电脑播放"视频剪辑"时提示“无法使用视频，找不到vids：MSVC解压缩程序”，请安装本光盘中已附加的视频编码解码插件“FFdshow-20060810-rev2546.exe”。
（也可自行上网下载）
（四）课件说明：
本课件研制期间为1999—2006。
在1999年8月（北戴河）中国物理学会与中国教育学会物理教学研究会联合主办的《全国首届计算机多媒体物理教学研究成果评比交流大会》上《光的偏振》获高校组二等奖。
在此基础上，又补充了双折射现象部分、充实了偏振光的应用内容、全面修改了母版、新拍了效果更好的3个演示实验视频和新做了2个flash动画，亮点《光的偏振-玻璃堆实验》由PPT改为flash动画，操作自如，同时放入暗室条件的实际演示过程视频增加可信度。
新增加照片20多幅，设计了互动有响应的测验题12个。