我理想中地英语课堂
演讲稿《我理想中的英语课堂》
演讲稿《我理想中的英语课堂》
大家好，
我今天想和大家分享一下我理想中的英语课堂。
首先，我认为理想中的英语课堂应该是一个积极和互动的研究
环境。
学生们应该有机会参与课堂讨论和活动，而不仅仅是被passively 接受知识。
教师应该鼓励学生提问、提供适当的反馈和指导，以帮助他们更好地理解和应用所学的知识。
其次，理想中的英语课堂应该注重培养学生的实际应用能力。
除了掌握语法和词汇，学生还应该学会如何运用英语进行交流和表达。
课堂活动可以包括角色扮演、讨论小组、实地考察等，以帮助
学生锻炼他们的口语和写作技能。
此外，我认为理想中的英语课堂应该提供丰富多样的研究资源。
教师可以利用多媒体技术和互联网资源来增加课堂的趣味性和互动性。
学生们可以通过观看视频、听取录音、参与在线讨论等方式，
来扩展他们的语言视野和研究资料。
最后，理想中的英语课堂应该鼓励学生的自主研究。
教师可以引导学生自主阅读英语原版材料，提倡学生主动积累词汇和语法知识。
同时，学生们也应该有机会展示自己的研究成果，例如通过演讲、写作比赛等方式，来展示他们的英语能力和成长。
总而言之，我理想中的英语课堂是一个积极互动、注重实践和提供丰富资源的研究环境，鼓励学生自主研究并展示他们的英语能力。
我相信，在这样的课堂中，学生们会更加热爱英语，更加自信地运用英语进行沟通。
谢谢大家！。
我理想中的课堂作文7篇
我理想中的课堂作文7篇我理想中的课堂作文7篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的我理想中的课堂作文，希望对大家有所帮助。
我理想中的课堂作文1每一个班级，都散发着由众多同学集合起来的奇异光泽。
在每位同学的眼中，课堂似乎就是“高堂”，每人有每人的“忧”“喜”。
自然，我也有自己理想中的课堂。
上课前两分钟，我们就应该有序走进教室，静待老师的到来，这是对老师最基本的尊重。
不亦大声喧闹，追逐游戏，打造真正的安静课间。
含蓄地说，我在课堂上是一个积极分子，活跃地跳起回答问题总少不了我的身影。
我所理想的课堂，就是目前大力提倡的激情课堂，所有人都积极踊跃，也没有同学浑水摸鱼，同享一片浓厚的学习氛围，想必一定极为美好。
老师在传授知识的同时，心中定然有着不同的想法，而每位同学，或矜持，或外向，都应该真正的融入到课堂当中。
都把自己当做课堂中的主角，就看成一对一辅助，从而能真正地爱上学习。
另外，最重要的还是认真、专注。
上课在回答问题的时候自然要主动，但在老师讲课之时应为绝对的安静——鸦雀无声。
这对老师是一种无形的尊重，也是对课堂的一种重视。
上课时，每个人都应把腰板挺直，彰显青春应有的生机与活力，双手最好也要放在桌子上，认真倾听，又有什么不好呢？下课了，同学们应统一地站起来说“老师辛苦”，对老师是种温心的表达，对课堂也是一种磊落结束。
期盼能有如此的课堂。
我理想中的课堂作文2课堂，应该算是这世上最神圣的地方了。
教室之圣地，不容侵犯。
每个人都应该以最虔诚的态度去对待课堂，学习最神圣的知识。
无论何时，教室都应是安静有序的，不管课上还是课下，这才是我心中理想的课堂。
首先，教室里的一切物品要井然有序地摆放好。
讲台下的桌椅板凳要排列得整整齐齐，横成行，纵成列。
从前往后看，若比阅兵方阵还齐，才算成功。
地面上，连一粒小小的尘土都没有，一缕阳光照射进来，整个教室明亮大方。
《我心中的理想课堂》作文精选8篇
《我心中的理想课堂》作文精选8篇本文是关于课堂的话题作文，仅供大家参考！篇一：我心中的理想课堂课堂，一个神圣的词语。
它是知识的殿堂，是梦开始的地方，是无穷的知识源泉。
我心中的理想课堂是积极向上、朝气蓬勃的。
我们跟着老师的步伐，在知识的海洋遨游，在思维的空间拓展，在非凡的境界领悟。
我们在碰撞后产生火花，迸发灵感；在请教中汲取知识，增长见识；在互动上彼此了解，共同成长。
我们追寻着，思索着，探求着，永不满足，不断丰盈。
我心中的理想课堂是幽默诙谐、充满欢声笑语的。
我们的学习是轻松的、有趣的。
诗词古文，在老师的指挥下，迈着轻盈的步伐在纸见静静旋转，演绎出永恒、美妙的旋律。
加减乘除，在老师的排列下，用金子般璀璨的光芒串联起一个崭新的世界，吟唱出奇妙、有魅力的歌曲。
字母公式，在老师的编织下，让浓郁的书香肆意充斥着我们的心灵，描绘出绝美、神秘的画卷。
我想，真正令才能充分发育的土壤，是我们同时分泌出的快乐的源泉。
我心中的理想课堂是富有诗意，充满哲学的。
在课堂上我们耳濡目染，不由自主地去靠近他们，了解他们，热爱他们，让哲学诗意的丝带长系生命。
也许有一天，我们也成了思想的小小源泉，它淙淙地流向另一双眼眸。
我心中的理想课堂是神圣、伟大的。
它不仅教会我们学习，更教会我们做人。
告诉我们什么是善恶美丑，什么是是非对错。
它摒弃世俗的阴影，纯粹从人的天性出发，告诉我们做人的道理，诠释做人的真谛。
课堂是短暂的，也是长久的；是普通的，也是庄严的；是平凡的，也是伟大的。
它是我宝贵的财富，在我漫长的生命中闪现着钻石般的瑰彩。
这就是我心中的理想课堂。
篇二：我心中的理想课堂我心中的理想课堂自由却不散漫，积极又不失倾听。
这是一个充满智慧的王国，学生与老师共同喜爱的一方小天地。
在这里，充满了活跃与积极的气氛，洋溢着学生们自信的笑容与老师的精彩言语，这是学习的圣地。
爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。
学生有了学习的兴趣，老师有了上课的动力，这才会是一个精彩的课堂。
谈谈对小学英语教学的认识优秀推选3篇
谈谈对小学英语教学的认识优秀推选3篇【谈谈对小学英语教学的认识第1篇】通过这次学习我意识到在以后的教学过程中要尽量给学生创造条件，创设情景，上好每一节课，从点滴做起，慢慢积累，不断反思，发现最适合学生的教学方法，小学英语强调交流式英语，让学生说出来，培养学生的自信，从而培养学生的学习兴趣，告诉他们学习英语的方法，而不是一味强求的记忆，当然自己明白这些目标的实现还将会有一个过程，将会努力实现，而且很有信心！教师就是一盏明灯，对于学生的影响很大，教师知识面的宽广对学生对于这一门学科的认识会有一定程度的影响，在以后教学中将不断扩大自己的知识面，不仅是专业方面的还有其他方面的，还会时刻关注教育教学最新动态，将前沿的教育理念用到课堂中，和学生一起学，一起成长，做学生学习的参与者、引导者，同时也是知识的传道者！一个孩子心目中的好老师究竟是什么样子的，对于好老师的标准，仁者见仁智者见智也许会有很多不同的看法，思想汇报专题可是在这个孩子心中，一个好老师应该是把太阳挂在脑门上，给每个孩子都能带来灿烂阳光的；老师的眼睛应该永远都是两个弯弯的月牙，笑起来嘴角一直要咧到耳朵根儿？？；老师所给与孩子的知识要像蛋糕塔那样美味诱惑而又多层，老师的手上有一杆天平无论男孩子还是女孩子永远都是平等的。
老师的心胸要宽阔的能包容大海与蓝天？？孩子的愿望单纯而美好，而作为一个老师我也在心里反思着我是不是真正做到了这个孩子心目中的好老师呢。
很惭愧，答案是否定的。
作为普通人我们可以在生活中有着各种情绪，可是站在讲台上面对孩子我们就只有一个身份那就是传道授业解惑的老师，我们不能让情绪左右我们教学的热情，更不能把孩子学不会归结为孩子自身资质的愚钝，而丧失信心与耐心。
平实彰显珍贵。
在这次培训中，几位资深英语老师的现场上课帮助最大，在课堂上，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们接受的方式向我们向学生传达了最直接的信息，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握。
英语课堂的“理想”化
英语课堂的“理想”化现今，随着社会的不断发展，“英语”这一课程已经在小学阶段处于一个非常重要的位置，同时家长对孩子的英语学习也越来越重视，社会对英语的要求越来越高，即便是农村小学也对这门学科提高了重视度。
我校开设英语学科至今已有13年时间。
在这13年的时间里，我校的英语教师也在积极探索课堂教学的模式与方法，努力做到优化课堂教学。
标签：教学现状;理想化课堂;思考;想法我理想的英语课堂教学为：课堂是动态的、开放的;理想的课堂还应该是属于学生的课堂。
但从学生、老师、以及所取得的成效来看，我校现目前的英语教学还存在一些有待改进的方面。
而要达到这种教学，我觉得要做到以下几个方面：一、现状分析1、教师方面我校共有7名英语老师，但只有3位是英语专业科班老师。
可以说大部分老师属于半路出家，首先英语专业知识的不足，年轻的老师又缺乏教学经验。
其次，由于学校教学班级较多，老师人数少，所以任教的班级多，有时候还会跨年级上课，有时候上课都分不清楚这个班到底这课上没上。
英语老师面对跨年级的时候，备课要备两本不同的教材，针对不同的年级要用不同的教学方法，学生多了，了解学生，与学生交流的机会和时间不多，而很多学生又把英语老师摆在了副科老师的位置，上课会出现捣乱，不守纪律的现象。
课堂教学就很难达到所谓的高效性。
2、学生方面我校学生大多数来自城镇周边的行政村，这些孩子本身接触外语的机会少，也缺乏学习语言的环境和条件。
3、家长方面我校学生家长90%都是来自农村，文化程度不高，对英语就更是一窍不通。
大部分学生都是由婆婆爷爷管教，别说英语，就是语文、数学都无法辅导，更不用说为孩子创设良好的英语学习环境了。
还有部分家长对小学英语的不重视，认为学习英语是初中的事情，现在可学可不学，认为只要学好语文、数学就可以，因此也就很少关心学生英语学习情况。
二、教学中面临的困惑（一）、班額多、任务重、师资缺乏在农村小学英语教学中，很大的一个问题就是英语老师严重缺乏，而学校也只能“添班不添人，因此，多班教学成了英语老师的家常便饭，一个老师几乎都是夸3个年级4到5个班。
小学英语课堂心得体会
小学英语课堂心得体会•相关推荐小学英语课堂心得体会（通用13篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的小学英语课堂心得体会（通用13篇），欢迎阅读与收藏。
小学英语课堂心得体会篇1教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。
在观看了20xx年秋季义务教育新课程远程研修小学英语的课堂教学案例视频后，有如下感想。
一、课堂尽量英语化。
尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。
语言是思维的工具。
为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。
小学阶段是学习英语的关键期之一。
尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。
由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。
在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。
以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。
二、教学做到情景化。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
要使小学生能够在 40 分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“Who’s on duty today?” “Good morning/afternoon.” “How are you? I’m fine，thanks. And you?”。
我理想中的英语课堂
我理想中的英语课堂我理想的英语课堂教学为：理想中的课堂是动态的、开放的; 理想的课堂还应该是属于学生的课堂.而要达到这种教学，我的看法分为两点：一、追求做有课堂幸福感的教师教学是一门艺术，要想让一节课获得成功，就必须讲究课堂教学艺术。
首先，教师的心态很重要，有一句话“快乐着你的快乐”，你的快乐会感染你周围的人。
正如书上所说：没有幸福的教师就很难有幸福的学生。
如果老师总是怀着愉快的心情来讲授你的每一节课，带着欣赏的眼光去看待每一个孩子，孩子们难道不知道吗？他们会知道的。
现让你不高兴地事，也很正常，哪个孩子不犯错，大人还有心情好坏的时候，所以孩子在课堂上偶尔会出的机智和宽容之心，同时也应该先想一想，他为什么会这样，是不是他今天有什么心事？是不是我的教学没引起他的兴趣，是不是我的这个环节没设置好等等，通过有些事情反过来我觉得：这些事情是对我们课堂要质量的激励。
当然对于学习不好，品行又差的学生另当别论。
感恩的心会让孩子对我们的付出收获到最大的丰收，他们会让你更快乐的教学，因为他们知道老师爱着他。
心情好了，课堂用语定会生动活泼，富有情趣，而且善于发现课堂上的一些现象，采用恰当的比喻和贴切的幽默，使课堂知识讲得即简洁又生动鲜活。
二、追求课堂教学的有效性（1）目标认定要上好一堂课，先要明白“干什么（目标）”。
目标设计要兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度。
目标设计要具体，忌空泛。
目前需要在此方面下工夫。
（2）自主预习然后，应该在老师的指导下放给学生做一做（预习）—究竟自主预习能掌握新课多少，有何疑问，做好标记。
预习内容要明确，问题指向要清晰。
预习指导要得法，具有可操作性。
（3）展示交流（导课、授课）我认为其阶段最重要，掌握的分寸好的话，不仅能检查出预习的效果，还能把新课的重点内容一一让学生自已说出来并总结出来。
因此我认为：英语是一种语言,而非一般的知识。
脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。
初中英语教学设计与反思优秀7篇
初中英语教学设计与反思优秀7篇初中英语教学反思篇一我从事初中英语教学已有六个年头了。
在英语教学活动中也记录了点点滴滴。
但不知对同仁们有无益处，只是利用闲暇时光，反思自我，聊以慰藉。
我认为英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的潜力，因此其课堂教学具有不一样于其他课程课堂教学的特点。
我透过对新课标的学习，根据中学教材的资料编排突出了对这种潜力的培养，采取了指导性的导学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。
英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。
首先是教师观念的转变。
英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。
过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。
此刻中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。
然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。
作为一名英语老师，是就应懂得如何在这两点找到一个平衡点。
值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语潜力，在言语运用中学习语言。
其次是教师要能够进行教学反思，即要借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。
要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度，并及时地把思想变为行动。
像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”。
其中，自觉性的反思行为是教师就应具备和坚持的。
教师越能反思，在某种好处上说越是好老师。
透过反思能够及时发现新问题，进一步激发教师的职责心，把教学实践提升到新的高度。
教学反思的方法和过程其实也很简单：教师在每日教学结束后，进行简单的反思日记记载；教师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换意见；最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是，教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践，并构成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。
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我理想中的英语课堂
我理想的英语课堂教学为：理想中的课堂是动态的、开放的; 理想的课堂还应该是属于学生的课堂.而要达到这种教学，我的看法分为两点：
一、追求做有课堂幸福感的教师
教学是一门艺术，要想让一节课获得成功，就必须讲究课堂教学艺术。
首先，教师的心态很重要，有一句话“快乐着你的快乐”，你的快乐会感染你周围的人。
正如书上所说：没有幸福的教师就很难有幸福的学生。
如果老师总是怀着愉快的心情来讲授你的每一节课，带着欣赏的眼光去看待每一个孩子，孩子们难道不知道吗？他们会知道的。
现让你不高兴地事，也很正常，哪个孩子不犯错，大人还有心情好坏的时候，所以孩子在课堂上偶尔会出的机智和宽容之心，同时也应该先想一想，他为什么会这样，是不是他今天有什么心事？是不是我的教学没引起他的兴趣，是不是我的这个环节没设置好等等，通过有些事情反过来我觉得：这些事情是对我们课堂要质量的激励。
当然对于学习不好，品行又差的学生另当别论。
感恩的心会让孩子对我们的付出收获到最大的丰收，他们会让你更快乐的教学，因为他们知道老师爱着他。
心情好了，课堂用语定会生动活泼，富有情趣，而且善于发现课堂上的一些现象，采用恰当的比喻和贴切的幽默，使课堂知识讲得即简洁又生动鲜活。
二、追求课堂教学的有效性
（1）目标认定
要上好一堂课，先要明白“干什么（目标）”。
目标设计要兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度。
目标设计要具体，忌空泛。
目前需要在此方面下工夫。
（2）自主预习
然后，应该在老师的指导下放给学生做一做（预习）—究竟自主预习能掌握新课多少，有何疑问，做好标记。
预习内容要明确，问题指向要清晰。
预习指导要得法，具有可操作性。
（3）展示交流（导课、授课）
我认为其阶段最重要，掌握的分寸好的话，不仅能检查出预习的效果，还能把新课的重点内容一一让学生自已说出来并总结出来。
因此我认为：英语是一种语言,而非一般的知识。
脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。
我认为，每节课教师要尽量创设一种真实的情境，让学生在这种情境中接受、理解、学习和运用新知。
这就对导课提出很高的要求。
所以我下一步对如何导课要下功夫。
争取实现个体学习资源向公众学习资源的转型。
要善于利用学习资源转型效应激发学生的主动投入，提高学习效益。
（4）点拨升华（巩固）
要充分利用展示资源，通过激励性评价，满足学生的成功体验；通过示范、点拨、分析、讲解等手段，促成展示过程中问题的化解。
不满足于展示资源的定性，要追求展示资源的升华和学生潜能的开发。
（5）作业反馈（练习）
作业内容要与当堂所学内容结合，要和学生的学习实际相结合。
作业要限时操作，课内完成，并及时反馈。
总之一节课要达到成功，我认为，必须有课堂“亮点”。
起到渲染课堂气氛的作用，调动学习的积极性和主动性。