《歌唱二小放牛郎》教学设计(4).doc
《歌唱二小放牛郎》教案（精选19篇）
《歌唱二小放牛郎》教案（精选19篇）《歌唱二小放牛郎》篇1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。
3.通过朗读感受日寇的残忍，感悟英雄的悲壮，寄托我们的哀思。
4.学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神，体会今天享福生活的来之不易。
教学重难点：朗读领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
课前准备：1.老师准备挂图、歌曲《歌唱二小放牛郎》，搜集南京大屠杀资料。
2.引导学生提前阅读本课拓展阅读，了解相关历史，为理解课文做好铺垫。
教学过程：一.导入1.今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。
2.这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，学生齐读。
师：这是一首诗歌，也是一首歌词。
在编入我们的课本时作了一些改动。
今天，我们就继续学习这篇课文。
上节课，我们已读通了课文，理解了本课的生字词，知道了课文的主要内容。
谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小？二.新授过渡：是的，王二小为了掩护后方机关和几千个老乡，把敌人领进了八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲了，当时，他年仅13岁。
1. 出示挂图，引说第一段：看，牛儿……，放牛的……。
是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗？那放牛的孩子是——王二小，他已经——牺牲了。
指名读第一小节。
2. 王二小怎么被敌人杀害的呢？请大家自由练读课文2～5小节。
指名回答，你从中感受到敌人怎么样？二小知不知道敌人很凶残，知不知道自己可能会很危险？那他为什么还要给敌人带路呢？（他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。
）3.学习第二小节○1指名读。
○2这里的“扫荡”加了引号，你知道为什么吗？（这里的“扫荡”有着特殊的含义，它是指在那个特殊年代，日本鬼子入侵中国，他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。
所到之处，把一切都“烧光、杀光、抢光”，他们还制造了震惊世界的南京大屠杀，使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段，疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。
《歌唱二小放牛郎》教学设计
《歌唱二小放牛郎》教学设计歌曲简介：教学目标：1.了解《歌唱二小放牛郎》歌曲的历史背景和意义。
2.感受歌曲的音乐魅力，培养对音乐的欣赏能力。
3.学习歌曲的歌词，理解歌词中所表达的思想和情感。
4.通过歌曲学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1.音乐播放器和《歌唱二小放牛郎》的音频文件。
2.活动所需的道具：帽子、牛尾巴、鞭子等。
3.活动所需的文具：纸、铅笔等。
教学过程：导入（10分钟）：1.播放《歌唱二小放牛郎》的音频文件，让学生听一遍歌曲。
2.展示《歌唱二小放牛郎》的歌词，并让学生观察歌词中表达了哪些内容。
正文（40分钟）：1.引导学生了解《歌唱二小放牛郎》的历史背景，介绍歌曲的创作背景和意义。
让学生了解这首歌曲中所展现的浓厚劳动人民的风貌和精神。
2.播放歌曲音频，让学生跟着歌曲读唱，培养学生的听力和音乐鉴赏能力。
同时，老师也要进行示范和指导，确保学生能够理解歌曲的节奏和气氛，增强歌曲的表现力。
3.学生分成若干个小组，每个小组扮演一个角色：放牛郎、牛、云等。
老师分发相应的道具给学生，如帽子、牛尾巴、鞭子等。
4.学生根据歌曲的内容，进行表演。
其中一个小组扮演放牛郎，另外的小组扮演牛和云，按照歌词的要求进行动作的配合。
学生们可以自由发挥，增强表演的趣味性和创造性。
5.学生表演结束后，进行学生之间的交流和展示。
每个小组进行表演，并相互评价。
同时，老师也给予肯定和指导。
巩固（20分钟）：1.让学生尝试用自己的语言描述歌曲所表达的情感和思想。
2.让学生画一幅图，表达自己对歌曲的理解和感悟。
3.学生展示自己的画，并讲解自己的思考过程和所表达的意义。
4.进行班级歌唱比赛，每个小组选出一个代表参加比赛，评委评选出最佳歌唱小组。
总结（10分钟）：1.回顾本堂课的学习内容，复习《歌唱二小放牛郎》的历史背景和意义。
2.鼓励学生在课外多听、多唱这首歌曲，加深对歌曲的理解和欣赏能力。
3.激发学生对其他民歌的兴趣，鼓励学生去了解和欣赏更多的中国民歌。
《歌唱二小放牛郎》教案精选4篇
《歌唱二小放牛郎》教案精选4篇歌唱二小放牛郎教案篇一教学资料：理解课文资料，学习生字。
学生学习过程：一、切入举偶1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你明白了什么。
（听过这首歌的学生必须会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。
）这天我们就来学习王二小的故事。
（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。
为下面的有感情朗读课文打下基础。
）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。
你们想明白小英雄王二小的故事吗？这天我们就来学习他的故事。
（板书课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文资料）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。
听后说说你明白了什么？（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知资料，挖掘学生的认知。
）自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文资料。
）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
（二）识字（检查自学状况，利用插图巩固生字。
）1、汇报你在课前是怎样自学生字的。
（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。
教师给以必要的点拨指导。
）2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎样做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，但是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（三）朗读（合作练读，共同进步。
歌唱二小放牛郎教案优秀3篇
歌唱二小放牛郎教案优秀3篇教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课生字新词。
2、引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解王二小的事迹，学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神，体会这天幸福生活的来之不易。
3、培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。
4、学唱《歌唱二小放牛郎》。
教学重点：引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，学习英雄的品质，体会这天幸福生活的来之不易。
教学难点：培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。
教学准备：1、学生收集抗日战争的有关资料2、多媒体课件教学程序：一、激情导入，揭示课题：谈话：小朋友，你们今年几岁？有一位小哥哥，只比你们大四五岁，却被人们称作“小英雄”，人们把他的事迹写进歌曲，到此刻己传唱了六十多年。
想认识他吗？这天我们就来共同学习《歌唱二小放牛郎》。
（板书课题）二、由题入手，获取信息：1、认真齐读课题。
从课题中，你明白了什么？2、想一想：那里的“歌唱”能够换成什么词？3、启发质疑：看到这个题目，你脑中出现了哪些问题？过渡：让我们带着疑问，一起走进这动人的故事，去感受、去聆听。
三、听唱歌曲，铺垫情感：1、播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。
2、说一说：你听明白了什么？有什么感受？四、初读课文，再次感知：1、我们的课文和歌词大致相同，略有变动。
还想到语言文字里感受一下二小哥哥的英雄形象吗？让我们认真地读读课文，读准字音，读通句子。
2、小组分小节读。
正音。
3、填空（课件示）：王二小为了，，，把敌人，而自己却，。
他是一位，。
五、细读想象，感悟品质：版块一：王二小的英雄形象：1、假装顺从、自有主张（1）（播放课件）敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。
他们之间会发生什么，会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。
（2）给短片配音（播放课件）：如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答）聪明的二小，你怎样回答敌人呢？（指名表演回答）（3）小组朗读，体会当时的情景。
歌唱二小放牛郎教案(3篇)
歌唱二小放牛郎教案（3篇）歌唱二小放牛郎教案篇一教学目标：1、学习10个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。
我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。
教学重点：能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。
学会背诵课文。
教学难点：如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。
教学准备：生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。
教学课时：两课时。
第一课时一、谈话导入。
(设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。
)二、范读课文，整体感知。
(一)、了解课文特点。
这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的？谁来唱一句好吗？《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。
大家先来看看课文共有几节？并标上序号。
(设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。
也能激发学生学习的兴趣。
)(二)、范读课文。
今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗？不过我有个小小的请求，你们能答应吗？“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。
同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事？”1、检查听读情况。
①、你听出课文讲了一个什么故事吗？你觉得老师读得好吗？你喜欢像老师这样读吗？想知道老师是怎么读好的吗？看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦！A、我是按一节一节来读的，B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。
C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢D、我还把课后“田”字格的字写一写。
2、学生自学课文。
(设计意图：范读激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中。
小学三年级歌唱二小放牛郎教案提高学生协作能力
小学三年级歌唱《二小放牛郎》教案-提高学生协作能力一、教学目标1.理解歌曲的内容和意义，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.通过学习歌曲，提高学生的口语表达和歌唱能力。
3.培养学生团队合作精神和协作能力。
二、教学步骤1.背景介绍中国民间故事讲述了一个名叫李时中的牛郎与一个名叫张氏的织女相恋，但两人因有命运的阻碍不能在一起。
最终，他们被神仙放在了星星上，成为了仙界的星宿。
根据这个故事，写出了这首歌《二小放牛郎》。
2.歌曲欣赏向学生播放歌曲《二小放牛郎》，让学生体验歌曲的旋律、节奏和情感表达，了解歌曲的内涵。
3.逐句教唱逐句教唱歌曲《二小放牛郎》，让学生掌握歌曲的旋律和节奏。
教师可先演唱，让学生跟着唱，或将歌曲分段教唱，逐渐加强学生的音乐素养。
4.分组合唱将学生分成小组，让每组学生分别担任“领唱”和“合唱”两个角色，协作完成歌曲的演唱。
教师应该给学生足够的时间去磨合分组，让组内学生之间相互了解并尽快形成默契。
5.整体排练每个小组完成自己的排练后，进行整体排练。
教师要求学生互相听取其他组的演唱，并给予建设性的意见与建议。
这不仅可以让学生尝试更多风格的演唱，同时也可以增强学生之间的交流与互动。
6.全校汇报在熟悉了歌曲的演唱之后，可以将学生分成几个不同的小组，向全校师生展示他们精心排练的歌曲，进一步提升学生的表现力和舞台自信。
三、教学重点和难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.学生协作能力的培养。
3.团队配合与沟通的重要性。
四、教学建议1.教师应该严格把控每个步骤的时间，保证每个环节都有充分的准备和表现空间。
2.在分组排练时，教师应该尽量平衡学生之间的分组关系，避免出现人才浪费和不和谐的情况。
3.在整体排练阶段，教师应该加强对学生的引导和指导，让学生能够更好地交流与反馈。
4.在展示表演的过程中，教师应该给学生充分的表演自由，保证学生能够发挥自己的特长和潜能。
五、教学效果和评价通过本次教学，学生不仅掌握了歌曲的旋律和节奏，同时也提高了口语表达和歌唱能力。
《歌唱二小放牛郎》教学设计
《歌唱二小放牛郎》教学设计《歌唱二小放牛郎》教案篇一教学目标：1、学会认识15个生字。
2、学会正确流利地朗读课文。
3、孩子树立起“英雄”的概念，激发仇恨日本侵略者的感情。
教材分析：诗歌主要写敌人的残忍、狠毒，和这样残忍、狠毒的敌人做斗争，二小能表面“顺从”的把敌人带进我们的埋伏圈，死时表现出多么大的勇气和智慧，谁能不为他的英勇献身的精神而感动呢？能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义壮举，这就是英雄。
教学设想：在搜集资料中，被二小的故事感动。
听着歌声，泪水不禁在眼圈中打转。
如果当时换成我，我可能会畏缩，但是二小做到了无畏无惧，机智勇敢。
我想，我要引导孩子和我一样地想，一样地体会，从故事中，从二小的身上，学到他为百姓，为人民的这种奉献牺牲精神，把这个故事，这种精神，深深的印在孩子心中。
分析课文，结合上次学习《歌声》的经验教训，我想，对于这样远离孩子生活经验的故事人物，从简单的诗歌中，不可能描写具体的情景，我应引发孩子想象当时的具体情景，结合课件，展现当时的情景，把孩子带进情境中，使学生与文，与故事中的二小产生相同或不同的感受，更好的体会人物的精神境界。
教学重点：引导学生感受小英雄，激发仇恨日本侵略者的感情。
学习方法：图文结合、自主学习、情境感悟教学过程：一、创设情境1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》师：你会唱这首歌吗？今天，我们就一起来学习一篇课文《歌唱二小放牛郎》。
谁愿意到黑板来写课题？来，伸出我们的手，我们和他一起来写。
（板书课题。
）大家齐读课题。
2、谈预习的收获，检查读生词。
观看二小资料、小英雄的故事二、初读学字1、师：今早晨读时大家朗读了这课的生字，现在我们来展示一下自己的认字成果。
来，你认识他，就响亮地喊他们的名字。
出示字词课件，学生齐读。
男女生对读，读给同位听。
师：你想怎样把这些生字读给大家听？开火车读，男女生赛读等各种形式读生词。
师：熟字娃娃飞走了，变成生字娃娃，你还认识他们吗？生读生字。
歌唱二小放牛郎教案
歌唱二小放牛郎教案一、教学目标1.了解歌曲《二小放牛郎》的歌曲背景和故事情节。
2.掌握歌曲的歌词和曲调。
3.培养学生积极参与歌唱活动的兴趣和能力。
4.培养学生的合作精神和团体观念。
二、教学准备1.老师准备音乐CD或者MP3音频。
2.备好放牛的道具（玩具牛、绳子等）。
3.准备歌词和活动情节的图片。
三、教学过程1.歌曲介绍通过让学生欣赏《二小放牛郎》音乐的CD或者MP3音频，激发学生对这首歌曲的兴趣。
简单谈论歌曲的故事情节和背景，让学生了解到《二小放牛郎》这首歌是描写田园生活的歌曲，歌颂了农村的美好和放牛童的自由快乐。
2.学习歌曲的歌词将歌曲的歌词通过投影或者教学材料展示给学生，老师可以先带着学生一起朗读歌词，然后逐句解释歌词中生词和难懂的词语。
之后，可以让学生跟着音乐的节奏和自己喜欢的方式，分组或者单独练习跟唱歌曲。
3.模仿放牛将教师准备好的放牛的道具（玩具牛、绳子等）分发给每个学生，可以选择两个学生扮演小放牛郎和小牛。
先让学生模仿放牛的动作，在音乐的伴奏下，学生按照歌词中的描述，像放牛郎一样带着牛在教室中走动。
让学生感受放牛的快乐和自由。
4.舞蹈活动在学习歌曲的过程中，可以加入一些简单的舞蹈动作，让学生跟着音乐的节奏一起舞动。
可以根据歌曲的内容，设计一些简单的舞蹈动作，如摇尾巴、甩蹄子等。
同时，可以让学生根据自己的创意进行舞蹈的编排，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5.合作演唱将学生分成若干个小组，让每个小组选择一个角色，例如：放牛郎、牛、天空、花朵等。
每个小组根据自己选择的角色进行表演，可以选择唱歌、跳舞或者模仿放牛的动作。
最后，每个小组根据自己的演唱乐器演示出来。
全班同学鼓掌认可，展示合作和团结的力量。
6.总结和反馈师生共同回顾课堂活动，让学生从活动中得到的乐趣展示出来，老师可以询问学生对歌曲的理解、收获以及对放牛活动的感受等。
在此过程中，老师可以适当指导学生进行归纳和总结，加深学生对歌曲和放牛活动的认识。
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《歌唱二小放牛郎》-教学设计-
读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
教学媒体：
学生收集抗日战争的资料，观看抗日战争影片。
如《小兵张嘎》《小英雄雨来》
教学过程：
师生活动
设计意图
教学随笔
一，音乐激趣
导入新课
师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。
有一首歌唱得就是这个12
岁的小英雄，想听这首歌吗
大家仔细听，听后说一说你知道了什么。
(教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。
)
学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。
听过这首歌的同学可以说出歌名，有的同学甚至可以简单的介绍王二小的故事。
利用歌曲一下子将学生带入王二小的生活年代，拉近了同学
们与文本之间的距离。
二，初读课文，整体感知
组织学生读文，整体感知文章主要讲了一件什么事。
组织学生读文，整体感知文章主要讲了一件什么事。
培养学生自学生字的能力，特别是学习能在具体语境中辨别读音的能力。
培养学生默读的能力，并能从文中整体感知课文内容的能力。
三，品读课文
升华感情
师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢
大家认真读书，一定会有很大收获的。
组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。
(如果在读文中发现了问题，可以提出来。
)
学生自读课文，边读边做出标注。
勾画相应语句，并从中感悟。
边读边提出不懂的问题
师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。
(并随机提出问题)学生汇报：
1。
二小是个机智的孩子。
(1)学生要体会当时情况的危急。
老师可以放一段战争影片，也可以讲述相关知识，如后方机关是什么意思。
最主要的是要让学生从文中找到具体说明情况危急的词句。
引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么
想些什么
(2)学生要重点抓住顺从这个词语来体会二小机智。
(顺从是听从的意思，但这里的顺从是假装的，这正看出小英雄的机智。
)
2。
二小是个勇敢无畏的孩子。
引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。
这部分要做好朗读指导。
(采用个别读与集体读相结合)
学生重点从挑，摔和含着微笑词句中体会敌人的凶狠和二小宁愿牺牲自己也要救大家的品质。
从含着微笑体会小英雄的勇敢无畏。
培养学生不动笔墨不读书的习惯。
让学生从具体语句中去感悟二小的机智。
训练孩子抓住重点词语理解文章的能力。
学生通过想象更进一步体会二小的机智。
学生对当时的背景不太了解，播放影片或老师介绍一下当时背景资料，课内与课外相结合，十分有利于学生体会当时情况危急，衬托出二小的机智勇敢的精神。
学生在读中体会，更加激起学生对英雄的崇敬之情，促进学生情感的发展。
四，课外延伸
知识拓展
师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。
学生根据自己的感受畅所欲言。
师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。
1。
学生自由读。
2。
(教师放音乐)学生跟着音乐读。
(可以自己单独读，也可以几个人分节读。
)
3。
学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅，读书，观看影视，访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。
充分调动学生的积极性，更提升了文本的内涵。
回归文本整体的读，让学生对文本有一个整体印象。
用读来调动情感，来深化情感。
课外知识的延伸，扩大了学生学习的知识面，丰富了学生的课外知识，能。