初中地理位置和自然环境教案设计
初中地理课程教学设计
初中地理课程教学设计第一篇范文：初中地理课程教学设计一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握初中地理课程所涉及的基本概念、原理和地理事实，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：培养学生运用地理知识和方法分析解决实际问题的能力，提高学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣和好奇心，增强学生的地理学科情感；引导学生关注地理环境与人类生活的关系，提高学生的可持续发展观念。
二、教学内容1.地理基础知识：包括地理位置、地形、气候、水文、植被、土壤等地理要素的基本概念和特征。
2.地理原理：地球的运动、海陆分布、地理环境的地域分异规律等。
3.地理事实：世界各地的自然地理和人文地理特点、地理现象和地理问题。
4.地理技能：地图阅读、地理观察、地理调查、地理实验等技能。
三、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探究地理知识。
2.案例教学法：选取具有代表性的地理案例，分析地理现象和地理问题，提高学生的地理分析能力。
3.讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和地理思维能力。
4.实践教学法：组织学生进行地理观测、调查和实验，培养学生的地理实践能力。
四、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作精神等。
2.终结性评价：通过地理考试、作业、 projects 等形式，评估学生的地理知识掌握程度和运用能力。
3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程和效果，提高学生的自主学习能力。
五、教学资源1.教材：选用符合新课程标准要求的地理教材，丰富多样，具有启发性。
2.教具：地图、地球仪、模型、图片等。
3.现代教育技术：多媒体课件、网络资源等。
4.课外读物：推荐适合初中学生的地理课外读物，拓展学生的地理视野。
六、教学安排1.课时：根据课程标准和学校教学计划，合理分配地理课程的课时。
2.教学进度：按照课程标准和教学计划，合理安排每个学期的地理教学进度。
初中地理教案精选15篇
初中地理教案精选15篇初中地理教案精选15篇初中地理教案1 一、教学目的1.说出我国河湖众多的特点;找出中国内流区和外流区的分界限，分析^p 我国内、外流河的分布特征;运用地图和统计资料说明内、外流河的水文特征。
2.通过读图找出我国的主要河流，总结我国内、外流河的分布特征，进步读图析图才能。
3.加深对祖国的认识和热爱，提升对自然的热爱与保护意识。
二、教学重难点【重点】中国主要的内流河和外流河的分布及其特征。
【难点】内、外流河的水文特征。
三、教学过程环节一：导入新课歌曲导入。
播放歌曲“黄河大合唱”，请同学们猜猜是哪一条河流，你还知道我国的哪些河流?接着进一步提问：我国的这些河流都分布在哪?它们又有怎样的特征呢?从而引入新课。
环节二：新课讲授1.总特征【老师活动】展示“中国主要河流和湖泊分布”图，谈一谈看完这张图的感受。
【学生答复】我国疆域辽阔，有许多大江巨川远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布，呈现河流湖泊众多的特点。
2.河流(1)分布特征【老师活动】展示中国水系分布图，学生在图上填出河流的名称，并找到他们的归宿。
【学生活动】注入太平洋：黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江注入印度洋：怒江、雅鲁藏布江注入北冰洋：额尔齐斯河未注入海洋的河流：塔里木河【老师总结】我国众多的河流中，长江、黄河等最终流入海洋的河流，属于外流河。
外流河分布的区域，称之为外流区。
而塔里木河等最终没有流入海洋的河流，属于内流河，塔里木河是我国最大的内流河。
内流河分布的区域，称之为内流区。
【老师活动】提问：我国的内流河和外流河是相间分布吗?内流区和外流区的分布呈现出怎样的特征?【学生答复】我国内流区和外流区的界限与之前所学的季风区和非季风区的界限大致一样，即大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线。
外流河主要分布在气候较潮湿的东部季风区，内流河主要分布在干旱的西北内陆地区。
【老师总结】注意在西北地区也有外流河，如北部的额尔齐斯河;东部地区也有内流区，如大兴安岭以东地区就有部分为内流区。
湘教版地理八下第六章 第一节：东北地区的地理位置和自然环境 教学设计
东北地区的地理位置与自然环境教学设计一、课标要求1.运用地图简要评价某区域的地理位置2.在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的主要地形类型。
3.运用地图和气候统计图归纳某区域的气候特征。
二、教材分析《东北地区的地理位置与自然环境》是湘教版初中地理八年级下册第六章第一节内容，是中国区域地理学习的第一节，因此在学习方法上显得非常重要，教学中要想方设法在激发学生探究兴趣的基础上，构建学生认识中国区域地理的“模”。
一方面，这是在学习了中国四大地理区域差异的基础上，对东北地区的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习东北地区的人口与城市分布、产业分布等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。
鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
三、学情分析从认知状况来说，学生已具备了对世界区域地理、中国四大地理区域、地理环境的知识与方法储备，具备了一定的自我分析本部分内容的能力，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。
从心理特征来说，八年级的学生的思维能力从经验型逐步向逻辑型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随之较快发展，但同时，这一阶段的学生还具有好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师表扬、肯定的特点。
所以在教学中应抓住这些特点，一方面多运用直观生动的多媒体，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；同时，要创造条件和机会，让学生发表见解，激发学生的学习兴趣。
四、学习目标1.通过读6-1“东北地区在中国的位置图”，图6-2“东北地区的范围及行政规划”图，说出东北地区的位置、范围与面积。
2.通过读6-6 “东北地区地形分布”图，识别东北地区主要的地形类型，并归纳东北地区的地形特征。
3.通过读图6-9、6-10、6-11以及联系气候统计图表，说出东北地区的气温、降水分布规律，并归纳东北地区的气候特征。
4.以“长白山植被垂直变化”为例，分析区域内各要素的相互作用和相互影响。
初中地理校本课程设计
初中地理校本课程设计一、教学目标本章节的教学目标为：1.知识目标：学生能够掌握我国地理位置、气候特点、自然资源等基本地理知识。
2.技能目标：学生能够运用地图和地理信息系统工具，进行地理信息的查询和分析。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感和价值观。
二、教学内容教学内容以人教版《地理》七年级上册为例，主要包括：1.第一章：地理常识2.第二章：我们生活的大洲——亚洲3.第三章：亚洲的国家4.第四章：我们国家的疆域和行政区划5.第五章：地形和气候6.第六章：河流和湖泊7.第七章：自然资源和环境保护三、教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握地理知识和技能。
2.讨论法：学生分组讨论，培养合作精神和批判性思维。
3.案例分析法：分析典型地理案例，提高学生解决实际问题的能力。
4.实验法：利用实验设备，进行地理现象的观察和验证。
四、教学资源1.教材：人教版《地理》七年级上册2.参考书：地理知识拓展读本3.多媒体资料：地图、卫星图像、地理视频等4.实验设备：地球仪、地形模型、气候模型等教学资源的选择和准备应根据教学内容和教学方法的需要，确保资源的科学性和实用性。
五、教学评估教学评估采用多元化方式，全面评价学生的学习成果：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置地理绘图、报告、论文等，评估学生的地理知识和运用能力。
3.考试：定期进行书面考试，检测学生对地理知识的掌握和运用。
4.综合素质：评估学生在地理实践活动中的表现，如实地考察、地理竞赛等。
教学评估应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予反馈，帮助学生提高。
六、教学安排教学安排如下：1.教学进度：按照教材章节顺序进行教学，确保每个章节都有足够的教学时间。
2.教学时间：每周安排两节地理课，每节课45分钟。
3.教学地点：教室和实验室。
4.实践活动：学生进行实地考察、地理竞赛等活动，丰富学习体验。
初中地理“自然地理环境”大单元主题教学设计
课时设计新授课□章/单元复习课□专题复习课习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教师活动一海陆分布出示世界地图1.描述世界海陆分布状况；2.找出实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中。
3.板块的构造的学说的基本观点，能解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。
出示实例：喜马拉雅山上发现古代海洋生物化石教师活动二1.土耳其地震属于哪种类型的自然灾害？2.中国的自然灾害呢？类型？分布？3.中国针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议；4.针对一定的气象灾害和地质灾害，同学们要掌握安全防护技能有？精讲点播：当地震发生时，及时、有序撤离到空旷地带，；不能及时撤离，可以暂时躲避在小开间的房间或墙角处。
当发生泥石流时：应向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。
1．雅安市地震多发的主要原因是该地位于（）A．非洲板块和亚欧板块交界处B．亚欧板块和太平洋板块交界处C．亚欧板块和印度洋板块交界处D．非洲板块和印度洋板块交界处2．雅安市提前14秒接收到预警信息，主要得益于（）A．北斗导航系统 B．遥感技术 C．地震预警系统 D．气象雷达3．学生上演了“教科书式撤离”，说明学校（）A．交通安全教育到位 B．地震逃生应急演练到位C．消防安全教育到位 D．疫情应急处置演练到位【答案】1．C 2．C 3．B【解析】1．读图可知，雅安位于亚欧板块边缘，西南部与印度洋板块相互碰撞，故C正确，ABD错误。
故选C。
2．北斗导航系统在全球范围内全天候、全天时为各类用户提供高精度、高可靠定位、导航、授时服务，并且具备短报文通信能力，目前并没有地震预警通知功能，故A错误；遥感是根据电磁波的理论，应用各种传感仪器对远距离目标所辐射和反射的电磁波信息，进行收集、处理，并最后成像，从而对地面各种景物进行探测和识别的一种综合技术，并没有预警地震信息的功能，故B错误；建立地震预警系统的目的就是为了在地震发生之后，将地震即将到来的消息传递给大家，以便及时采取应对措施，故C 正确；气象雷达主要用于探测气象状况以及变化趋势，是人们为防范气象风险，保障飞行安全而研制的航空电子产品，与地震关系不大，故D错误。
初中七年级地理教案认识世界的自然环境和人文地理特征
初中七年级地理教案认识世界的自然环境和人文地理特征注意：以下是一份初中七年级地理教案，旨在帮助学生认识世界的自然环境和人文地理特征。
教案一：认识世界的自然环境教学目标：1. 了解地理学科的基本概念和研究内容。
2. 掌握地球的基本构造和自然环境特征。
3. 了解世界各大洲的地理特征和自然景观。
教学重点：1. 地球的基本构造和特征。
2. 世界各大洲的地理特征。
教学难点：1. 地球的自然环境特征。
2. 世界各大洲的地理特征辨析。
教学过程：一、导入（5分钟）教师用地球仪指出地球的基本形状，引导学生思考地球的构造和自然环境。
二、概念解释（10分钟）教师向学生解释地理学科的基本概念和研究内容，让学生了解地理学的重要性和应用价值。
三、地球的基本构造（15分钟）1. 教师介绍地球的内部结构和外部特征，例如地核、地幔、地壳以及大洋和陆地的分布情况。
2. 学生观看地球内部结构的模型，加深理解。
四、世界各大洲的地理特征（20分钟）1. 教师通过地图展示和图片展示，让学生了解世界各大洲的地理特征和自然景观，例如亚洲的高山、非洲的沙漠、北美洲的湖泊等。
2. 学生根据提示信息，介绍所学大洲的地理特征。
五、综合讨论（15分钟）1. 学生分组进行讨论，就不同大洲的地理特征展开讨论，提出问题并共同探讨。
2. 教师引导学生进行梳理，总结每个大洲的地理特征。
六、小结（5分钟）教师总结今天的教学内容，强调地球的基本构造和各大洲的地理特征，鼓励学生积极参与地理学科的学习。
教案二：认识世界的人文地理特征教学目标：1. 了解人文地理学科的基本概念和研究内容。
2. 掌握世界各国的人文地理特征和文化景观。
3. 提高学生对不同文化的尊重和包容性。
教学重点：1. 世界各国的人文地理特征。
2. 不同文化的尊重和包容性。
教学难点：1. 世界各国的人文地理特征辨析。
2. 多元文化的认知与接纳。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示多个国家的国旗和民俗文化图片，引发学生的兴趣，激发对人文地理的探索欲望。
人教版七年级地理教案设计6篇
人教版七年级地理教案设计6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中晋教版地理七年级下册8.1《位置、范围和自然条件》教案
位置、范围和自然条件?教案教学目标知识目标1.了解亚洲在地球上的位置。
2.知道亚洲的地形特点和河流特点。
3.认识亚洲的气候特点。
能力目标1.使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。
3.能够使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点。
德育目标培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。
教学重点1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界限。
2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。
3.亚洲气候的特点。
教学难点1.为什么说亚洲是世界第一大洲。
2.亚洲的地形特点及对河流的影响。
3.从影响气候的因素入手，分析亚洲气候的形成原因。
教学方法讨论法、谈话法、读图分析法、比照法。
教具准备1.地球仪、亚洲地形图、亚洲气候类型图。
2.自制投影片、课件。
课时安排二课时第一课时教学过程［导入新课］(师)同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？(教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出)板书：第一节位置、范围和自然条件［讲授新课］课件：亚洲在世界中的位置图。
提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？(学生答复)课件：亚洲的范围图。
在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表：(同学答复)教师：请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。
(学生答复时会漏掉大西洋，这时教师应指导学生在地图上找到亚洲西面濒临的地中海和黑海，让学生明白亚洲除北面临北冰洋、东面临太平洋、南面临印度洋外，西面还临大西洋，加强知识的纵向联系，训练学生用已有知识解决实际问题的能力)活动：把全班分成假设干小组，讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？看哪组最先完成。
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初中地理位置和自然环境教案设计
教学目的
1．使学生了解东南亚的范围及包括的国家掌握东南亚的地理位置及其重要性掌握东南亚地形、气候的一般特点及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异
2．通过指导学生使用地图分析东南亚的重要地理位置地形、气候特点提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力
3．通过各自然地理要素之间关系的分析了解地理事物之间是相互联系、相互影响的
教学重点
东南亚重要的地理位置东南亚的地形、气候特点
教学用具
《东西半球图》、《东南亚地形图》、热带雨林气候的天气示意图
教学方法
讲述法与谈话法相结合
教学提纲
第一节地理位置和自然环境
一、范围、地理位置及国家
1．中南半岛和马来群岛
2．联系两大洲、沟通两大洋的“十字路口”
3．位于南纬10°至北纬25°之间
二、自然条件
1．地形：中南半岛山河相间纵列分布：马来群岛多火山、地震 2．气候：①热带雨林气候②热带季风气候
教学过程
复习提问我们在学习东亚区域地理时是从几个方面认识东亚的（范围、地理位置、居民及自然条件和经济特点）
引入新课我们今天学习东南亚的区域地理仍然是从这几个方面分析找出它与东亚的差异/Article/Index.html>总结出东南亚区域地理特征
学习新教材
一、范围、地理位置及国家（板书）
[读图]读《东西半球图》教师指图明确范围在图中找出中南半岛和马来群岛教师做简单介绍
[提问]从图上看东南亚位于两个大陆和两个大洋之间（从海陆位置看东南亚在亚洲东南部濒临太平洋和印度洋正处于亚洲和大洋洲印度洋和太平洋的“十字路口”从古至今一直是海上交通要道马来半岛南面的马六甲海峡是通过这个路口的咽喉交通位置十分重要） 1．中南半岛和马来群岛
2．联系两大洲、沟通二大洋的“十字路口”
[读图]读“马六甲海峡的航线”图教师介绍马六甲海峡
[提问]日本把马六甲海峡为“海上生命线”这是为什么提示学生可参看“日本主要工业原料来源示意图”回答（日本的工业原料依赖于进口需从亚洲、非洲等地进口石油、铁矿石等而马六甲海峡是它必经之地日本向亚洲、非洲等地大量出口工业产品同样需经马六甲海峡它直接关系到日本经济的发展）
[读图]读《东南亚政区图》引导学生思考东南亚地区和东亚地区所占纬度有什么不同些国家位于赤道两旁（东亚大部分在北回归线以北东南亚则位于南纬10°至北纬25°之间绝大部分在北回归线以南马来西亚、印度尼西亚、新加坡等国位于赤道两侧）指导学生从图上找出东南亚包括的国家和地区参看课本附表东南亚国家概况做
/Article/Index.html>总结归纳
3．位于南纬10°至北纬25°之间
东南亚的这种纬度位置和海陆位置对其自然环境有什么影响呢
二、自然条件（板书）
1．地形
[读图]读《东南亚地形图》指导学生一边看图一边思考并回答下面的问题：总的看地形有什么特点中南半岛和马来群岛有什么区别（学生回答略）教师指图介绍主要地形的分布
[教师归纳]总的看东南亚地形以山地为主平原和三角洲多在大河的下游及沿海从中南半岛看（教师边讲边绘中南半岛山河示意图要求学生从图上找出主要山脉及河流名称）与我国西南部山水相连呈南北向延伸形成山河相间纵列分布的形势
[提问]这种山河大势给当地居民生产活动带来什么影响呢（上
游流经山区地势险峻水流湍急蕴藏着丰富的水力资源为工农业生产
提供动力下游水流缓慢两岸形成冲积平原土质肥沃灌溉便利为农业
发展提供有利条件）
[提问]在图上找出中南半岛上五个国家的首都它们所在位置有
什么共同点为什么（都在河流沿岸这一带为冲积平原自然条件优越土壤肥沃灌溉便利农业发达人口稠密）
[做一做]填写课本第114页表格
中南半岛山河相间纵列分布（板书）
[提问]指导学生读《东南亚地形图》后问马来群岛与中南半岛
相比较地形有什么区别（同样多山但大河很少一般河流短小平原少地形崎岖而且多火山如印度尼西亚是世界上火山最多的国家有“火山国”之称）
[看景观图]指导学生看课本“坦博腊火山大爆发”图
[读一读]指定学生朗读课本第115页的“读一读”
[提问]为什么马来群岛多火山提示学生参看《六大板块示意图》和《世界主要火山地震分布示意图》并注意与日本比较
[教师归纳]马来群岛与日本群岛一样也是位于板块与板块的交
界处地壳不稳定所不同的是马来群岛处于印度洋、太平洋两大板块和亚欧板块交界处
[提问]火山爆发会给当地带来什么影响（一方面会带来巨大的
灾难另一方面火山喷出的火山灰富多种元素也会使当地的土壤肥沃）
马来群岛多火山、地震（板书）
总的看东南亚的多山地形与其所在位置是分不开的它不仅影响了东南亚的地形也影响了东南亚的气候我们来分析一下本区气候特
征
[提问]东南亚属于个气候带提示学生参看“世界气候的地区差异”图（属热带多雨地带）
[提问]这里的气候有什么特点指导学生看《世界年平均气温图》和《世界年降水量的分布图》（这里年均温可达20℃以上年降水量大部分在2000毫米以上因此是终年高温多雨的气候）
[教师讲述]但由于中南半岛和马来群岛所在位置不同它们之间的气候也存在差异尤其在降水上可以分为热带雨林气候和热带季风
气候
2．气候
①热带雨林气候（板书）
[读图]指图明确热带雨林气候的分布地区——马来半岛南部和马来群岛的大部分
[提问]这一带纬度位置特点（赤道附近）
[提问]这一带每天的天气变化过程怎样指导学生读热带雨林气候的天气示意图请一学生按图分析一天的天气变化情况（日出以后气温逐渐升高地面上的空气受热上升天空云量逐渐增多；午后两三点钟天空浓云密布雷电交加降下大量雨水；到傍晚云量减少天气转晴）
[提问]这里为什么会经常产生这样的天气变化叱提示学生可参考“降水的分布和变化”一节的内容（马来群岛位于赤道附近全年气温高气压低同时四周为广阔的海洋水汽来源充足日出后地面空气受热上升上升过程中温度不断下降空气中的水汽容易达到饱和而凝结成水滴产生对流雨）讲课过程中绘制上升气流降水示意图正是由于这里有充足的热量和降水所以可以生长终年常绿茂盛的森林我们叫这种植物类型为热带雨林并且这里的农作物全年可以播种都能收获
②热带季风气候（板书）
[读图]指图明确热带季风的分布地区——中南半岛和菲律宾群岛北部
[提问]什么是季风气候中南半岛的风向有什么变化指导学生参看“亚洲东部一、七月的气压和风向”图（季风气候是指在一年之内随季节不同风向有规律的变这里一月为东北风七月为西南风）
[教师讲授]中南半岛和菲律宾群岛北部每年11月到第二年5月吹东北风是来自亚欧内陆的风所以较干燥降水少形成旱季6月到10月吹西南风它来自湿热的印度洋所以降水很多形成雨季
[提问]热带雨林气候和热带季风气候最大的区别（热带雨林气候全年多雨而热带季风气候有旱季和雨季之分）
[教师补充]由于热带季风气候一年有雨季、旱季之分所以这里的农作物多在雨季播种在旱季收获
复习巩固按照板书引导学生本课所学的重点知识
布置作业填写课本第116页[做一做]中表格；阅读第116页“读一读”。