2017最新小学科学苏教版1.4拧螺丝钉的 学问 教案
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。
2. 让学生掌握正确的拧螺丝钉的方法，提高动手操作能力。
3. 培养学生团队合作精神，学会互相帮助、互相学习。
二、教学内容：1. 螺丝钉的基本结构：头部、螺纹、螺母。
2. 拧螺丝钉的方法：左手握住螺丝钉，右手握住螺丝刀，顺时针或逆时针旋转螺丝刀，使螺丝钉逐渐拧入或拧出。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法。
2. 教学难点：让学生在实际操作中学会正确拧螺丝钉。
四、教学准备：1. 教具：螺丝钉、螺丝刀、教材、PPT。
2. 学具：每位学生准备一颗螺丝钉、一把螺丝刀。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生观察螺丝钉的图片，让学生说一说螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。
2. 讲解演示：教师讲解螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法，并在实物上进行演示。
3. 学生操作：学生在教师的指导下，分组进行实际操作，学会正确拧螺丝钉。
4. 练习巩固：教师设置一些拧螺丝钉的练习题，让学生回答，以巩固所学知识。
5. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
6. 布置作业：让学生回家后，尝试用自己的所学知识帮家长拧螺丝钉，提高动手操作能力。
六、教学评估：1. 观察学生在操作过程中的动作是否规范，是否掌握了正确的拧螺丝钉方法。
2. 收集学生的练习题答案，评估学生对螺丝钉基本结构和拧螺丝钉方法的掌握程度。
3. 鼓励学生分享自己在生活中的实际应用，评估学生对知识的运用能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
2. 对于操作不规范或掌握不牢固的学生，个别指导，帮助其纠正错误，提高操作技能。
3. 收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍螺丝钉在工程和制造领域的应用，拓宽学生的视野。
五年级下册科学教案-1.4 拧螺丝钉的学问｜苏教版 0
2.学生演示自己制作的轮轴。
3.学生根据假设设计实验。
4.汇报实验现象，交流实验收获。
5.学生讨论研究。
6.学生解释原因。
开
放
式
延
伸
1.操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2.提问：日常生活中哪些地方用到了轮轴为什么要使用这种简单机械
(1)这个器械的轮是什么轴是什么
常Hale Waihona Puke 积累提问：生活中哪些地方使用到了斜坡这个简单机械
学生举例并回答。
开放式导入
1.游戏：比一比，谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里。
2.提问：为什么使用了螺丝刀后就这么方便呢
3.今天我们就一起来研究螺丝刀这种简单机械！揭示课题：拧螺丝钉的学问（板书课题）
1. 学生进行游戏。
2. 学生讨论、交流，回答问题。
课题
4．拧螺丝钉的学问
上课时间
一、教学目标
1.知道轮轴也是一种简单的机械。
2.能够通过观察，描述轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
3.能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
4.能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
5.知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
重点：通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
核
心
过
程
推
进
一、观察实物，认识轮轴。
1.请熟悉汽车方向盘的学生介绍下。
2.出示汽车方向盘的图片或看电视画面，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分各部分是怎么连接的
3.驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的
4.小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
苏教小学科学五下《1.4.拧螺丝钉的学问》word教案 (3)
教学设计
第二单元遗传与变异
1、生物的遗传现象
教学内容
课本第14-16页生物的遗传现象
教学目标
探究过程和方法：
1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；
2、能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；
3、能对动物的遗传现象作出合理的推测；
4、会查阅和收集有关植物的遗传资料
知识与技能：
1、知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；
2、知道动植物的很多特征也是可以遗传的；
3、了解遗传也是生命的基本特征。
情感态度：
1、体会到合作与交流的重要价值；
2、感受遗传的神奇和美妙
教学重、难点
重点：什么是遗传现象
难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测
课时安排一课时
教学准备
老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语。
五年级下册科学教案-1.4 拧螺丝钉的学问｜苏教版 4
第4课《拧螺丝钉的学问》
目标设计依据
课标表述
知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如：斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。
学习内容分析
本课通过生活情境入手，引导学生了解轮轴不仅可以改变力的大小，还能改变物体运动的形式，探究轮轴省力的原因，了解生活中的运用。
学情分析（学习本单元的初始状态基础、困难以及少数学生可能出现的问题预见）
学生对于轮轴比较陌生，对于生活中的轮轴机械使用并不多，对于轮轴的工作原理也很陌生。
预期学习结果（社会情绪能力、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）
1．通过解决生活中的问题，描述轮轴的作用，指出轮轴是一种简单机械。
2．通过图片观察、分析和讨论，归纳出轮轴的结构特点和各部分名称。
3．通过探究轮轴大小与用力大小的关系实验，推衍出轮大轴小的省力。
4．通过图片介绍和讨论，列举生活中轮轴的事例和它们的用途。
课前准备
教师准备
起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘
学生准备
课时安排
2课时
教学流程（教师活动学生活动设计意图及效果预测）
目标检测
检测内容
两个人分别向反方向转动瓶颈和瓶身 两个人分别向反方向扳动车龙头把手和轴 结果： 结果：
原因： 原因：
结果反馈课后延伸
板书设计课后反思。
五年级科学下册教案-1.4 拧螺丝钉的学问-苏教版
《拧螺丝钉的学问》教学设计教学内容:《拧螺丝钉的学问》教学目标：⒈知道轮轴也是一种简单机械。
⒉能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
⒊能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
⒋知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
教学重点：通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
教学难点：通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
教学准备：轮轴及支架、测力计、钩码、线绳、木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀。
五步十环节：第一步：认识轮轴：环节1：创设活动情境，调动学生的兴趣。
1、出示一块木板和一根螺丝钉，谁能空手将螺丝钉拧进木头里。
开展比赛。
2、怎样能将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？想办法，用螺丝刀帮忙。
3、让学生用螺丝刀将螺丝钉拧进木头里。
环节2：初步认识轮轴。
螺丝刀身上有什么秘密可以让我们将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？我们一起来看一看。
1、学生拿出螺丝刀，观察螺丝刀：螺丝刀有几部分构成的？2、螺丝刀是怎样工作的？学生模仿螺丝刀工作的情景。
3、我们将螺丝刀的把手叫做轮，把轮下面这个“杆”叫轴。
刚才我们在轮子上用力，这个力怎么传到轴上去的呢？第二步：揭示轮轴这一简单机械的概念。
环节1：师友检测。
1、我们周围有没有像螺丝刀那样的机械？2、出示水龙头和汽车方向盘的图片，你知道它们里面什么样吗？环节2：探究揭秘。
1、出示水龙头和汽车方向盘里面构造的图片，和螺丝刀有相同点吗？2、你能给这类机械起个共同的名字吗？我们把它叫做“轮轴”。
(板书:轮轴)3、提问：关于轮轴，你想知道些什么？4、谈话：怎样才能知道我们的想法是否正确?第三步：制作、研究轮轴：环节1：师友互助，组装轮轴。
1、教师演示并指导学生制作一个轮轴。
2、谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？3、小组交流并设计实验方案。
4、全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
5、分小组进行实验、记录、分析数据。
6、把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
五年级下册科学教案与反思-1.4 拧螺丝钉的学问｜苏教版
拧螺丝钉的学问【教学目标】1．科学探究：能运用观察、实验的方法发现轮轴能省力的原理。
2．情感态度和价值观：在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查。
3．科学知识：通过科学实验，认识到使用螺丝刀比较省力，知道轮轴在生活中的运用。
【教学重点】经历探究轮轴省力的规律过程。
【教学难点】引导学生在活动中发现轮轴省力原理。
【教学过程】一、引入谈话：老师这里有一颗螺丝钉，有什么方法可以既快又轻松地把螺丝钉拧进木头里生答谈话：拧螺丝钉时有什么学问呢下面我们就来研究（出示课题）师：出示螺丝刀，（介绍螺丝刀构造刀柄、刀杆）拧的时候，仔细观察一下，你是怎样用螺丝刀将螺丝钉拧进木头里的生活动：用螺丝刀试一试提问：说说是怎样用螺丝刀把螺丝钉拧进木头里的师：螺丝刀在转动的时候（画图：一个固定的中心做同向圆周运动提问：你们还在哪里见过像螺丝刀这样转动的时候能形成一个大圆套小圆构造的机械生：汇报指出：（出示）像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴也是一种简单机械板书：轮轴简单机械。
师：外面的大圆叫（轮）里面的小圆叫（轴）（板书：在图中相应位置写轮活动：出示实物螺丝刀、水阀、门把手提问：他们是轮轴吗指出他们的轮和轴在哪里。
谈话：刚才我们认识了什么是轮轴，关于轮轴，你们想研究什么呢生：小组讨论，汇报二、制作、研究轮轴1、谈话：同学们想研究的问题真多呀，可是一节课的时间是有限的，我们只能选择其中的一个问题来研究。
这节课我们先研究轮轴是否省力的问题好吗2、师讲解示范首先组装轮轴，补充实验中应注意的问题：钩码怎样挂、测力计的使用（每测一次要调零）、拉的速度、用力的方向、学生拉动轮轴时不能停停动动，钩码被拉动了就可以读数了。
做三次、将实验结果记录在表格中、写出结论。
3、生组装轮轴并实验，师指导记录数据4、在投影仪上展示，汇报实验及结论师板书：在轮上用力，有省力的作用5、谈话：如果轴的大小不变，再换一个大些的轮子测一测会怎样呢6、生猜测7、师：下面请同学们用实验来证明8、生：实验并记录数据9、生展示并汇报师板书结论：轴相同，轮越大，越省力谈话：通过实验，同学们发现了轮轴是可以省力的。
小学科学第14课拧螺丝的学问(教案)
小学科学第14课拧螺丝的学问（教案）拧螺丝是我们日常生活中常见的动作，但是你知道拧螺丝背后隐藏的科学原理吗？在小学科学第14课中，我们将学习到拧螺丝的学问。
通过这节课的教学，学生们将了解到拧螺丝的原理和技巧，并学会正确使用螺丝刀，并在实践中锻炼他们的动手能力。
本节课的教学目标有以下几点：1. 理解螺丝的基本结构和分类；2. 掌握使用螺丝刀的技巧；3. 了解选择正确螺丝刀的方法；4. 培养动手能力和观察力。
为了达到这些目标，本节课的教学内容将包括以下几个部分：一、螺丝的基本概念和结构首先，我们将给学生们介绍螺丝的基本概念和结构。
我们可以向学生们展示一些实物螺丝，让他们观察螺丝的形状和特点。
通过观察和讨论，能够让学生们更好地了解螺丝的基本结构和作用。
二、螺丝的分类接下来，我们将向学生们介绍螺丝的分类。
螺丝可以根据头部形状分为平头螺丝和十字头螺丝等；根据螺纹类型分为粗牙螺丝和细牙螺丝等。
通过展示不同类型的螺丝样品，让学生们能够分辨不同类型螺丝的特点和使用场景。
三、使用螺丝刀的技巧在学习了螺丝的基本概念和分类后，我们将教授学生们使用螺丝刀的技巧。
首先，我们将向学生们展示螺丝刀的不同类型和不同尺寸。
然后，我们会向学生们演示正确使用螺丝刀的方法，例如通过加力和顺时针转动等。
学生们可以跟随着老师的示范，动手实践，提高他们的动手能力。
四、选择正确螺丝刀的方法在继续教授学生们使用螺丝刀的技巧后，我们将向学生们介绍选择正确螺丝刀的方法。
我们会向学生们展示不同类型的螺丝，并告诉他们根据不同螺丝的特点选择合适的螺丝刀。
通过这个环节，学生们将学会辨认螺丝和螺丝刀的匹配关系，并培养他们的观察力。
五、实践中学习最后，我们将给学生们提供一些拧螺丝的实践机会，让他们能够运用所学的知识和技巧。
我们可以为学生们准备一些简单的拧螺丝练习题，要求他们根据所学知识拧螺丝。
这样一来，不仅可以锻炼学生们的动手能力，还能够帮助他们巩固所学的知识。
2017最新小学科学苏教版1.4拧螺丝钉的学问 教案
1.4拧螺丝钉的学问教案
教学目标
1、能够通过观察,描述轮轴构造上的特点。
2、知道轮轴省力的原理。
3、能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
学情分析
学生已经具备一定的科学素养,有较系统的科学探究能力,会画出一些简单运动的轨迹。
重点难点
1.知道轮轴也是一种简单机械。
2.通过实验分析了解省力的原理。
3.举例轮轴的应用。
教学过程
活动1【导入】认识轮轴
1、出示两把粗细不同的起子,一块木板,两只相同的螺丝钉。
提问:哪一把起子可以更省力地将螺丝钉旋进木板里?
请两位同学上台,分别在木板的两头进行实验。
2、出示门的把手的图片。
提问:如果要把门打开,手放在什么位置旋转把手比较省力?
3、你还见过哪些和起子、门把手作用方式相似的机械呢?
4、引出轮轴的概念。
活动2【讲授】探究原理
1、同样是起子,同样都可以省力,但不同的起子省力的大小却不同,那么影响轮轴的因素有哪些呢?
2、讨论、交流。
3、如果要证明我们的假设,可以怎样去做呢?
4、设计实验。
5、交流、改善实验。
6、实验、记录、交流、小结。
活动3【练习】知识拓展
1、生活中的哪些物品运用了轮轴原理?它的轮和轴分别在哪里?
2、评价拓展
活动4【作业】应用
在我们的生活中去找找看,还有哪些地方用到了轮轴的原理。
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1.4拧螺丝钉的学问教案
教学目标
1.能够观察，描述轮轴结构上的特点；
2.知道轮轴的结构特征、组成及作用；知道在生产生活中的应用；会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
3.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；留心观察和研究身边的简单机械。
学情分析
本课是苏教版小学《科学》五年级下册教材第1单元《神奇的机械》中的第4课。
本课通过引导学生寻找在生产生活中像螺丝刀一样的机械，进而总结像螺丝刀、方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴的概念，接着让学生设计实验，探究轮轴是否省力，使学生通过亲自操作、搜集、分析数据认识到《轮轴》也是简单机械之一，进而将《轮轴》这种机械的应用推广到生产生活中。
虽然学生在本单元前面的课程中对杠杆有一定的认识，但是我认为对《轮轴》这一变形杠杆在结构特点、组成等方面的认识对于五年级学生来说有一定的难度，因为我们在生产生活中接触的大多是变形轮轴，轮与轴的连接并不明显，如果学生没有表象思维做基础，很难将其想象为轮与轴。
故在教学过程中，我采用看视屏，做实验，找实例等一系列活动，突破重点，攻破难点，帮助学生完成本课的学习任务。
重点难点
通过组装器材进行试验，发现运用轮轴可以省力。
教学难点:
通过实验、测量、发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
教学过程
活动1【导入】4、拧螺丝钉的学问
1.谈话：同学们，你们拧过螺丝钉吗？想不想试试看？
2.你们能说说用不同的螺丝刀拧螺丝钉的感受吗?
发现问题：有柄的螺丝刀比较轻松、省力，无柄的螺丝刀比较费力。
是这样吗？今天我们就一起来学习《拧螺丝钉的学问》（板书课题）。
活动2【活动】4、拧螺丝的的学问
为什么会有柄的螺丝刀比较轻松、省力，无柄的螺丝刀比较费力呢？我们先来看一段视屏，就知道了。
看的时候注意听听老师给我们安排了什么任务？
活动3【活动】4、拧螺丝的的学问
1.找一找，周围有那些像螺丝刀一样的机械。
（哪些地方运用了轮轴）
2.从我们的动手操作和观看视频得知，生活中运用到轮轴的地方很多，现在我们就用简单的材料做个实验，探究轮轴是否省力。
3、通过实验的数据分析你发现了什么呢？
轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力！
4、你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？
像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴。
轮轴是一种简单的机械。
轮轴相当于一个杠杆，如果我们把轮轴的轴心看做是杠杆支点，那么轮为杠杆的动力臂，轴为杠杆的阻力臂。
因此，我们可以认为它是杠杆的一种变形。
活动4【练习】4、拧螺丝的的学问
1、在我们的生产、生活中广泛地用到了轮轴，你能指出下面图片中哪些地方用到了轮轴吗？（见课件）
2、课后大家找一找我们身边还有哪些应用了轮轴原理的机械，好吗？。