静待花开--------一个问题生转化成功案例(德育论文)
静待花开——儿童德育案例分析
静待花开——儿童德育案例分析【摘要】小静是福利院内一名先天性心脏病的儿童，性格胆小、内向，不愿意与不熟悉的同伴及老师交往，也不主动参加集体活动，老师通过优化儿童的成长环境、优化课堂教学、优化课间活动等方式，使儿童敞开了心扉，愿意和老师同学交往了，笑容也多了。
【关键词】孤残儿童优化成长环境优化课堂教学【案例背景】小静（化名），女，2018年1月20日出生，2018年4月29日入院，先天性心脏病（完全性心内膜垫缺损）。
大运动能力：能独立行走、奔跑、玩简单体育器械。
精细运动能力：能握笔画画，用绳串珠，搭高积木。
认知能力：认识常见的生活用品、动物、植物，认识数字1-5。
语言能力：能理解简单指令，能用简单语言表达（短句）。
性格特点：小静是一个聪明漂亮的小姑娘，但是，她的性格胆小、内向，不愿意与不熟悉的同伴及老师交往，也不主动参加集体活动，碰到有老师或者阿姨带她上课或集体活动时，她就会大哭，不愿意配合。
【行为表现】一、内向胆小，不融课堂开学已经一周了，老师去组里接小静上课，小静看到老师后又哭了，怎么都不肯走，后来在阿姨的帮助下，抱着小静上了一节课。
第二周，老师调整了课程，把课堂地点改到了小静熟悉的环境——组里室内活动室的地垫上，同时让阿姨坐在小静旁边，但不抱着她，小静稍微有了些安全感，熟悉的环境，熟悉的陪伴者，这次她没有大哭，不过还是很怕生，眼圈红红的。
二、不愿参与，不喜互动小静不愿意开口说话，也不愿意与人交流，活动室里大家聚在一起玩游戏，她一个人拿着一个小球在旁边坐着，不愿意参与游戏，老师和阿姨招呼他“小静，过来一起玩”，小静不理睬，阿姨过去拉小静，小静发出“嗯~嗯~”的声音，屁股贴在椅子上不肯走。
老师课堂上多次给予互动，她也很抗拒，不愿意交流，也不愿意和同伴互动。
【问题分析】一、自身因素小静患有先天性心脏病，身体比较瘦弱，胆子也很小，因其身体的原因，保育员阿姨对其特别呵护，照顾有加，很多事情也常常包办，让她自己锻炼的机会较少，出门玩耍的机会也较少。
育人案例——用心浇灌,静待花开
育人案例——用心浇灌，静待花开许锡良教授曾在他的博文里提到过花苞心态，他是这样解释的：什么是花苞心态？看看千瓣莲的生长就知道了，为什么她迟迟不开花？只因为它孕育了太多太多的美丽，沉甸甸的，这需要更多的时间啊！把这种心态应用到教育上来也如此。
所以，不要总是嫌弃孩子笨、反应慢，迟开一定有迟开的道理，一定孕育了别样的美丽。
我们不要心急，而是耐心地等待、呵护，直到花开。
小虎是我班一个特殊的孩子，自闭，情绪不稳定,上课注意力不集中，反应慢，智力差，好动，是出名的“双差生”。
家长对其失去了信心，同学对他是敢怒不敢言，老师对他也是束手无策，失去了教育的耐心。
他上课很少能安稳地坐一节课，当你正讲到精彩处，忽然会听到他旁若无人的大声喧哗；有时你听到某处有“骚动”，一定是他乘你不注意“自主”地下座位去“拜访”别人。
且“游手好闲”，不是去翻这个同学的书包，就是去骚扰邻桌的同学，随便进出教室，常常使上课的老师没有好心情。
有些老师万般无奈，只得放任自流。
但就是对这个孩子，我从来也没有放弃对他的教育：把他的座位安排在最前面，以便在上课时教师能近距离观察他的表现和作业情况。
上课前，我为他摆放整理学习用具。
课堂中，尽可能地吸引他的注意力，使他积极参与学习。
明知提问他不会有答案，可我还是把许多宝贵的时间留给了他。
经过一个学期的努力，这个孩子和我建立了一种特殊的关系，不管发生什么事情，不管心里有什么话，他都会向我诉说。
尽管我知道他每次断断续续的诉说毫无新意，但我总是他最忠实的听众。
我庆幸自己的关注树立了一位“学困生”学习和生活的信心，使他重新认识了自我。
上个学期的期末质量检测中，他的语文成绩出人意外地考了29分。
虽然这仍然是我班的最低分，但毕竟是他从12分的起点跨越至此的，对他来说这已经是一次巨大的飞跃了。
我当全班同学的面表扬了他，从此他在学习上更加积极进步了。
今年“六一”儿童节，学校举行队列队形广播操比赛，班里的同学一致要求不让小虎参加，因为平时他不认真上体育课，训练时推推搡搡、打打闹闹，广播操也不会做，如果让他参加，会影响比赛成绩的。
静待花开--------一个问题生转化成功案例(德育论文)
静待花开-----一个问题生转化成功案例（德育论文）定州市实验中学许敬定州市第二中学李胜龙回首昨天，当班主任的点点滴滴拥上心头，成功的喜悦，挫败的沮丧......一一随风淡去，沉淀下来值得一提的是一个问题孩子转化的感悟。
教育案例我班学生张小凡（化名）单亲，聪明，无上进心，叛逆心强而且特别执拗甚至到了偏执的的地步，特别让人头痛。
那是高一下学期文理分班的第一天，张小凡如同梦魇般找我和年主任要求转班，转学，转到市里一所名气挺大的市一中，还想转学籍。
当期不合理的要求遭到年级否定后，就大吵大闹。
学生偏执的认为其父母离异对不起他，如果不给他转学转学籍，就是不爱他。
甚至觉得整个世界都对不起他。
当其母拒绝他的要求后（已支付巨额择校费，无力再支付巨额转学费），就在班里故意迟到、早退、翘课、上网、夜不归宿.....甚至故意顶撞辱骂老师，他天真偏执地想以此为手段要挟其母为其转学转学籍。
教育策略其母甚急，我们互通信息，商议对策，后定三策：一、先顺其意，化解其戾气。
首先，先顺其意，理解其感受，化解其戾气。
提前跟学校相关部门领导打好招呼，又给他放假七天，让其母亲带着他办理转学事宜。
他亲自跟着母亲找级部领导，学校领导，市一中领导，定州市教育局领导，保定市教育局领导为其办理转学籍相关事宜，假戏真唱。
各部门都没批准他无理请求后，也见证了母亲的辛苦，他转学的心思也淡了下来，又回到班级，但是上进心不足，学习劲头不足学习劲头不高。
二、再收起心，重树其雄心。
其次，再收起心，看准时机，响鼓重锤，再树其雄心。
当他转学心思淡下来之后，摆事实，讲道理，引导他懂得什么都不是理所当然的，考不上市一中是自己没本事，父母不欠他的，老师们不欠他的，在班会上有意无意的对他讲一些历史名人逆境成才的故事，学校中师哥师姐低进高出的神话，春风化雨，润物无声使他认识到自己以前的言行是多么幼稚可笑。
生活上暗中予以照顾，等到他思想悄然变化后，体会到老师的善意后，金刚怒目，响鼓重锤，狠狠批评他，使他幡然悔悟，重拾生活的信心，学习的雄心。
静待花开会有时——一个成功的案列
静待花开会有时——一个成功的教育案列《圣经》里说，世间万物皆有定时——播种有时，成长有时，花开有时，凋零有时。
本人所讲述的这个案例给了我一个启示：教育学生，就像成长，就像花开，需要时间，需要我们静下心，慢慢来，不要急。
我是在初一升初二时接的现在这个班级，班里学生小蒋给我的初步映象并不好：经常违纪，无论你何时进班级都会看到他侧着身子在和周围的同学说说笑笑；不能认真做作业，字迹潦草，书写不工整，作业质量较差，错误率较高，一遇到大题或难题就空在那儿，不愿多思考钻研；英语默写常不达标，说明回家根本不复习背诵；家长也反映小蒋在家里沉迷于电脑、手机。
但数学老师几次反映小蒋比较聪明，智力在班里可算是数一数二的，言谈之中看出了数学老师对小蒋的欣赏。
针对以上这些问题，我友情提醒过他，也语重心长地教育过他，但他似乎无动于衷，因此我对他就没多少好感。
但之后的进步表现令我颇感惊讶：初二上半学期被评为进步学生，初二下半学期被评为优秀学生，初三上半学期被评为三好学生。
尤其是到初三,回家的作业质量明显提高，至少不瞎做了，尤其是数学的大题、难题能积极思考并钻研做出来。
默写几乎每次都能达标，背诵也能及时主动背完。
也会主动问问题了，时而还跑去办公室与数学老师探讨难题。
如今，这些巨大的变化使得我对他也不得不另眼相看了。
我思前想后，从表象到本质，小蒋的变化原因离不开以下几点：1、任课老师的友情提醒。
尤其是数学老师，进入初三，数学老师要求小蒋当课代表。
但在我是不看好小蒋当课代表的，但作为班主任有不好断然回绝任课老师，且数学老师也只是建议让小蒋试一试。
刚开始小蒋工作起来也不怎么熟套。
慢慢地，每次我们提出一点要求，他都能一次一次地改进。
现在，小蒋在工作上很主动、积极、热情，有时甚至能安排学生做数学课外作业。
英语是小蒋的薄弱学科，数学老师还提醒我在英语上也鼓励鼓励他，这个孩子还是蛮有潜力的。
2、与家长的及时沟通。
初二小型家长会时，特地点名小蒋的家长到校交流，在交流过程中也发现了作为家长的无奈：小学6年花了十几万元念了民办小学，也没念到什么；孩子在家爱玩游戏，无心学习，说他也不听。
德育论文教学案例分析：用心浇灌静待花开
德育论文教学案例分析：用心浇灌静待花开用心浇灌静待花开————一名中等生的成长记案例:最近，《考第一名的中等生》这本书在我们校园悄悄走红，我也不甘落伍地用心品读。
这是赵静写的一本儿童小说，主人公是一个小学生，叫陈小绵。
她在学校是一名从不让老师操心的中等生。
课堂上她总是睁大眼睛认真听讲，但很少举手，更别提发言了，在老师眼中她就是一个隐形人。
看到这，我不禁想起我们班的王绍雯同学。
她与书中的主人公之前的表现太像了：上课默默无闻，不敢举手发言；下课了也很少听到她大声说过一句话。
每次上课都能认真听讲，作业也不用老师操心，可学习成绩却一直“平淡无奇”。
各方面的表现不突出，班里举行的各项活动也不积极参与。
像这样的同学班里还有不少，我决定先从绍雯同学入手，转变中等生。
为了改变这个孩子的现状，我在她身上多倾注了一份关爱。
课堂上，一些简单的问题她没举手我也会主动叫她来回答，并及时鼓励表扬。
我发现当她拿到小红花时嘴角总会有一抹腼腆的微笑，原来每个学生都喜欢得到老师的肯定和表扬。
之后，只要她肯做的事，我都用敬佩、欣赏、赞扬的方式来鼓励她。
只要她在原有的基础上进步了，我就以喜报的形式给她的家长发信息，家长看到她的进步自然也对自己的孩子充满信心。
课后我还给她讲名人励志成长故事，并以谈心的方式进行交流。
为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育她，感化她，我还特意安排了一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她同桌，照顾和提醒她的学习事宜，让她学到好的学习方法。
我还重点教给她一些背诵技巧和识字方法。
在同学的帮助下，在她自己的努力下，她各方面都取得了不小进步。
单元小测时，她居然得了一百分；中心学校举行的古诗背诵也主动报名了，还拿了个一等奖。
看着这份成绩，孩子脸上多了一份灿烂的笑容，多了一份自信。
案例分析：每一个学生都是独特的，每个学生身上都存在巨大的发展潜能。
针对中等生，作为教师我们应该以教育为目的，帮助、感化他们，使他们取得最大的进步。
德育案例静候花儿绽放时
静候花儿绽放时——对问题学生个案教育题记每当我看到第一次跨进校门的儿童时，我常会联想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花，要使这朵花结出果实，园丁要付出多少心血和劳动啊！——苏霍姆林斯基《给教师的建议》案例(一)双手亮出一片童心世界课间，一缕阳关犹如金子般穿透厚厚的云层，射向大地。
原本缩成一团的我“抛头露面”了。
沐浴阳光下，不经意间看见了墙角一株腊梅鹅黄的花骨朵正在枝头上悄然娇媚。
感受久违的阳光，欣赏含苞待放的花儿，多日氤氲的心情刹那间也就消失怠尽了。
“老师，我们班被扣分了！”班长像一阵风似的向我跑来。
一句话如同一股刺骨的寒风向我侵袭而来，。
我承认它的到来确实使我的好心情锐减几分。
且收住这份雅兴。
既是班主任，责任心驱使着我不可能那么超脱，将自己置身于暖洋洋的阳光下而听之任之。
眼前的事总得问问吧！我挥挥手招来了负责打扫卫生包干区的四个孩子，其中一个就是小芽。
“昨天你们打扫的包干区被扣分了，知道哪里不干净吗？”“……”孩子们摇摇头，一脸茫然。
“是绿色警示牌上有灰尘！”我向他们宣布道。
一脸的“灿烂”凝固了。
我能想象这几个孩子在刚得到老师叫唤时的兴高采烈，到听到扣分这个坏消息后的木鸡之呆，这是从漫步云端到掉入万丈深渊的心理蹦极，让人感到难受，可事情的原委还得继续问，总得要有个结果。
“这是谁擦的呢？”我问道。
“小芽擦的。
“小芽，你来说说你昨天傍晚擦过了吗？”“我擦过了！”孩子坚定地说。
“擦过了，擦过了怎么还会有灰尘？”我质问道。
“我真的擦了！”晶莹的泪珠夺眶而出。
“那你跟老师说说你是怎么擦的，好吗？”“我昨天忘了带抹布，所以我用拿手擦的，我真的擦干净了！”小芽强调。
“拿手擦？”我质疑到。
“真的！”此刻，我真的愕然了。
“这小家伙竟是拿手擦的！”简直是匪夷所思。
唉！想不到呀！在这么寒冷的天气里，小芽为了一块冰冷的绿色警示牌的干净，竟然会用自己热乎乎、白嫩嫩的小手去擦拭。
有始以来，第一回感觉到了二年级孩子的天真无邪，稚气未脱。
德育故事---静待花开
静待花开-----德育工作故事几年来的教学经验让我深深的体会到，素质教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德，文化科学，身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的，具有划时代的意义的改革，俗话说“人与人不同，花有几样红”，转化后进生成了班主任重中之重的任务。
我班里有60多个孩子，其中有一个男孩儿，他叫小峥，黑黑瘦瘦的，穿着干净，就是一直都不完成作业，课代表天天都来找我告状。
上课的时候经常会走神，不听课，还膛和别人说话，每次我说他的时候他都狡辨几句，可是我不知道他家的状态，我也无从下手，有一天，他妈妈来找我，说，他的父母在他一岁的时候就离异了，他跟着姥姥一起生活，从小大姥姥的管教下，谁的话也不听，特别是他的父母，从来都不与他们交谈，只要爸爸妈妈一说话，他立刻就捂着耳朵，烦的不行，我知道了这个情况，我就找了一个有利的时机，来和他谈心，开始的时候他是很抵触我的，说什么我感觉他都不在心上，他的数学比较好，后来我观察到，上课的时候，他得看上什么科目，如果要是上我的英语课，他会耐着性子听，不过能看出来是在很不耐烦的情况下，因为毕竟是班主任，多少得怕点，上数学课的止早上第一个到校，晚上放学最后一个走，最后中考以优异的成绩考入我县重点高中的王牌班级。
学生是教育的基础，爱是学生成长的阶梯，只有爱心无私奉献给学生，才能获得学生对你的爱戴。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”老师的“爱”这眼源头活水，以“随风潜入夜，润物细无声”的力量在滋润着我们每一个学生的心田。
我用坚持验证了爱的力量。
接下来的日子，每天我都在重复着类似的故事。
给学生们做心灵辅导，带着不回家的学生回家吃饭，课后给孩子们补习落下的功课，一件件也已经成为了我的家常便饭。
奉献是一种发自内心的芬芳，爱是一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，她们就会萦绕成一团幸福，紧紧握住你的灵魂。
班主任德育论文——静待花开，也谈后进生的转化
103海外文摘薛东升，九（4）班一个十分突出的学生，上课爱出风头，开玩笑的时候满面春风，听课的时候一脸迷茫，说话没分寸。
在很多老师看来，他身上优点不多，陋习不少。
上课闲话较多，被老师呵斥之后就坐在位置上发呆，对老师讲的知识茫然不知。
下课却是活跃异常，经常领着一群人在班级里“大闹天宫”。
1 狂风骤雨——抽烟事件一天，级长把我叫了过去，我一眼看到了低着头的薛东升。
他涉嫌在学校门口抽烟。
有学生看到他手里拿着一根烟，摆出一副很酷的架势。
之后，我给他父亲打了一个电话告知此事，他的父亲已经被各科老师的投诉电话轰炸得麻木了。
他绝望了，对我说：“老师，你把他拉到国旗下罚站吧，让校长全校通报批评他吧，我没意见，如果他再不改，过完年之后我就不让他读书了”。
2 拨开云雾——委以重任，任命其为体育委员各科老师对他上课的表现很头疼，我也经常受到有关他的投诉，对于这样一个学生，我该怎么做才能让他有所改变呢？于是我对他展开了细致的观察。
加上一番“地下工作”的侦查，我发现他在一帮调皮的男生中有着较高的威信。
所谓“擒贼先擒王”于是我果断的决定让他作为班级的体育委员，并在课间操时候协助我管理班级。
他的表现让我惊奇，学生对他的命令惟命是从。
他俨然一副小老师的架势，找到了自己存在的价值感。
3 润物无声——悉心关注，适时引导对待此次他发生的抽烟事件，我单独找他谈了一次话。
他坦言自己是为了扮酷所以才拿着烟在校门口炫耀，其实并没有抽烟。
我告诉他有关我和他父亲的谈话内容。
他的眼神中流露出一丝恐惧和悲伤我问他：“东升，你想继续读书吗？”。
他用力的点了点头，于是我知道了答案。
一番劝说和教育之后，我对他提出了一个要求：改善不良习惯，转变学习态度。
对这个学生我给予了较多的关注，上课时他眉头紧锁，我下课即会找个时机询问他碰到了什么难题。
我也发现，其实正是由于上课听不懂，无事可做，才会转移注意力去讲话或讲笑话让全班同学哄堂大笑。
这正是他内心空虚，渴望关注的表现。
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静待花开-----一个问题生转化成功案例（德育论文）
定州市实验中学许敬李胜龙回首昨天，当班主任的点点滴滴拥上心头，成功的喜悦，挫败的沮丧......一一随风淡去，沉淀下来值得一提的是一个问题孩子转化的感悟。
教育案例
我班学生张小凡（化名）单亲，聪明，无上进心，叛逆心强而且特别执拗甚至到了偏执的的地步，特别让人头痛。
那是高一下学期文理分班的第一天，张小凡如同梦魇般找我和年主任要求转班，转学，转到市里一所名气挺大的市一中，还想转学籍。
当期不合理的要求遭到年级否定后，就大吵大闹。
学生偏执的认为其父母离异对不起他，如果不给他转学转学籍，就是不爱他。
甚至觉得整个世界都对不起他。
当其母拒绝他的要求后（已支付巨额择校费，无力再支付巨额转学费），就在班里故意迟到、早退、翘课、上网、夜不归宿.....甚至故意顶
撞辱骂老师，他天真偏执地想以此为手段要挟其母为其转学转学籍。
教育策略
其母甚急，我们互通信息，商议对策，后定三策：
一、先顺其意，化解其戾气。
首先，先顺其意，理解其感受，化解其戾气。
提前跟学校相关部门领导打好招呼，又给他放假七天，让其母亲带着他办理转学事宜。
他亲自跟着母亲找级部领导，学校领导，市一中领导，定州市教育局领导，保定市教育局领导为其办理转学籍相关事宜，假戏真唱。
各部门都没批准他无理请求后，也见证了母亲的辛苦，他转学的心思也淡了下来，又回到班级，但是上进心不足，学习劲头不足学习劲头不高。
二、再收起心，重树其雄心。
其次，再收起心，看准时机，响鼓重锤，再树其雄心。
当他转
学心思淡下来之后，摆事实，讲道理，引导他懂得什么都不是理所当然的，考不上市一中是自己没本事，父母不欠他的，老师们不欠他的，在班会上有意无意的对他讲一些历史名人逆境成才的故事，学校中师哥师姐低进高出的神话，春风化雨，润物无声使他认识到自己以前的言行是多么幼稚可笑。
生活上暗中予以照顾，等到他思想悄然变化后，体会到老师的善意后，金刚怒目，响鼓重锤，狠狠批评他，使他幡然悔悟，重拾生活的信心，学习的雄心。
三、后规其行，静待鲜花开。
最后，后规矩其行，不断提高学习目标，静待鲜花开。
等他思
想逐步走上轨道后，行为逐步改善后，抓住教育时机，将其优点放大了公开表扬，课下时不时拉拉家常，拉近师生距离，时机成熟后问他愿不愿意做我的课代表，并与他约法三章，他高兴地答应了。
近水楼
台先得月，向阳花木易为春。
有时野单独辅导他拉下的功课，并且不断提高学习目标。
他也逐一将身上的小毛病，小缺点改掉，单科成绩也慢慢提升上来。
高二时候，单科成绩第一，他也挺自豪兴奋。
我分享了他成功的快乐，并趁机扩大战果，提高其他学科的具体目标。
他也想像变了一个人，成绩慢慢由差到合格到优良到优秀。
人也乐观开朗很多。
高三一模以后，由于学习瓶颈的制约，加上高考压力，他一度烦躁，失眠，狂化，想放弃高考。
经过我耐心细致地疏导，他减轻心理压力，甩掉心理包袱，并且注意加强营养，适度锻炼，终于心态平和的迎来高考。
高考成绩揭晓，以超过本一线10的微弱优势幸运的上了一所重点大学。
创造了一个学渣变学霸的神话，实现了一个问题生的华丽转身。
教学反思
一、班主任工作要有爱心。
教育的基础是爱，没有爱的教育是不可想象的.班主任是班级的灵魂，有了爱心，就会宽容学生，就能用赏识的眼光看待学生，有了爱心，就能推心置腹和学生沟通，使学生感受到温暖关怀。
爱心是班级的动力，班主任要善于从情和理两方面，着手去理解学生，关心学生，体贴学生，用真挚的感情去感动学生。
班主任的爱心，是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，班主任的爱心，是融融春风，即使冰冻了感情也会消融。
二、班主任工作要有耐心。
教育是农业，教育是慢的艺术，不可能一蹴而就，就像练太极拳，要全神贯注、用心体会，才能达到一种忘我的境界，才会有教育的登峰造极。
教育是一个'慢活’、'细活’，是生命潜移默化的过程。
耐心，是教育的根本，班主任拥有耐心，教育学生就等于成功了一大半。
所以不能急躁，不能厌烦。
耐心指导，给学生搭梯建桥。
耐心发现，找到学生身上的闪光点。
耐心教育，找到开启孩子心门的钥匙。
教育需要耐心就让我们耐心等待，给学生足够成长的时间。
班主任只需播种，施肥，洒水，然后静待鲜花盛开。