纪录片课程设计总结
纪录片制作教程总结
纪录片制作教程总结第一章纪录片概述第一节纪录片的界定一、什么是纪录片·中国纪录片的前身：“新闻纪录片”。
·20世纪90年代初，中国《望长城》，中国纪录片转折点，被认为是真正的纪录片标志。
·最早定义的人：英国约翰·格里尔逊——纪录片是对真实素材作有创意的处理——纪录片是指那些“对时事新闻素材进行了创造性处理”的影片，而“自然素材的使用”是“至关重要的区别标准”。
（经典定义：定义了记录片的真实原则和现实基础）·1948，布鲁塞尔纪录片世界大会议定义：以各种记录方法在胶卷上录下经过诠释后的现实的各个层面，诠释的方式可以是去拍摄正在发生的事情，也可以是重视而有道理的重演发生过的事实，其目的在于通过感性或者理性的管道去激发和加强人类的知识和认识，并真正提出经济、文化和其他人际关系中的问题和解决方法。
·1979，美国《电影术语词典》：纪录片、纪录影片，一种排除虚构的影片。
它具有一种吸引人的、有说服力的主题或观点，但它是从现实生活汲取素材，并用剪辑和音响来增进作品的感染力。
·我国的定义：1.电视纪实作品：主要是指运用自然朴实的方法，真实地报道社会生活和人文现象，注重采访拍摄的方式，保持形声一体化的表形结构，记录具有原生形态的生活内容。
通过对生活情状，文化现象或历史事实的记录揭示生活本身具有的内涵和意蕴。
2.电视专题片：运用纪实手法，对社会生活的某一领域或方面，给予集中地、深入的报道，内容较为专一，形式多种多样，允许采用多种艺术手段表现社会生活，允许创作者直接阐明观点的纪实型电视节目形态。
3.电视记录片：运用新闻镜头，真实地记录社会生活，客观反映生活中的真人、真事、真景，着重展现生活原生态和完整过程。
4.纪录片：纪录片是一种非虚构的影视艺术，它通过摄影或摄像手段对于真实的环境里、真实的时间内，发生在真实人物身上的事件所作的记录报道，并给人一定的审美愉悦功能的影视作品；真实是纪录片最根本的特性，是纪录片的灵魂。
《纪录片创作》课程教学改革与实践
智慧课堂712019年第10期《纪录片创作》课程教学改革与实践◎ 江霄 焦道利/西南石油大学艺术学院摘要：《纪录片创作》是所有开设广播电视编导专业高校的专业核心课程，通常安排在大二年级下学期修读，以小班（30人左右）授课的模式进行授课。
本课程采用的有较为常规的案例教学法，在《纪录片创作》里，通过纪录片本体案例分析让学生清晰的了解纪录片的创作特性。
要学会纪录片创作，必然少不了对经典作品的拉片分析。
本课程最终还要求学生能分组或独立完成一部完整的不低于15分钟的纪录片成品，这个作品是学生在这一学期的重大理论和实践总结。
在纪录片创作拍摄过程，学生能再一次调集在各章节所学的技巧，也能在实践中弥补理论学习的缺陷。
关键词：纪录片创作；教学改革；实践一、《纪录片创作》课程基本情况《纪录片创作》是所有开设广播电视编导专业高校的专业核心课程，通常安排在大二年级下学期修读，以小班（30人左右）授课的模式进行授课。
因此，《纪录片创作》自开设以来，就将其建设规划为广播电视编导专业的专业必修核心课程。
本教学主要根据当前纪录片创作的发展趋势，结合纪录片创作和研究的最新进展，向学生传授纪录片创作的经典理论和创作技艺，让学生了解纪录片，并初步掌握拍摄纪录片的基本理论、基本知识和基本技艺。
以夯实学生的基础理论为根本，以提高学生的实践能力为主线，以培养学生适应现实需求为导向，“知”“实”同举，“技”“艺”并重，让学生知识、能力获得综合协调发展。
《纪录片创作》课是建立在《摄影艺术》《电视摄像》《视听语言》《非线性编辑技术》《中外电视节目评析》的基础之上的。
通过这些课程的学习，学生对前期拍摄和后期剪辑的技术有了一定的了解和掌握，对器材熟知之后，学生开始了初步创作，而此时的创作往往并不成熟，主要问题就是欠缺内容设计。
学生创作的主要内容之一就是纪录片作品创作。
二、《纪录片创作》课程定位《纪录片创作》课程的定位在进行课程研讨时主要考虑了三个方面的问题。
纪录片课程设计总结
纪录片课程设计总结第一篇：纪录片课程设计总结纪录片课结束之后，收获到的是对一种艺术的喜爱和一种对生活的态度。
当然，经过实践，我也在这个过程中增长了不少经验。
就像伊文思说的，纪录片是记录下今天成为明天的历史，在我看来，看纪录片的过程，是对一种不同思想和文化的体验，是一种对历史的回顾和对未来的反思。
而拍纪录片的过程，是在发现生活，永远不知道下一秒会发生什么，这是纪录片最大的乐趣；此外，用摄像机去观察生活给我了一个新的角度来观察生活，无论是摄像还是剪辑，都让我发现了一些生活中忽视的细节，这样的发现是很令人兴奋的，也让我对生活有了更多的感悟。
我认为电影是一门很深奥和富有灵性的艺术，但是接触了纪录片之后，我发现纪录片这种艺术形式比一般意义上的电影更为高级，在某种角度上也显得更有意义，纪录片人非常值得尊敬。
本质上来说两者没有很大的区别，如果非要分的很清楚的话，我觉得电影导演是在写小说，纪录片导演在写自传；对于一个问题，大部分电影表现的是电影导演想要告诉我的，但是纪录片还是更偏向解决问题的过程，因为大多数纪录片导演也没有答案，有答案他们就去拍电影了。
如果一个人一生都能投身到纪录片的创作中，生命将是多么的激情！纪录片工作者在我心中一直是这样的形象——他们像探险家一样走遍这个星球的各个角落，他们紧紧追随一个时代最前沿的变化，他们深入一种文化探索人类本质的情感，他们接近一个人物最真实的纪录他们的生活。
他们有着强烈的好奇心，他们对社会有极强的责任感，他们耐得住寂寞，他们用纪录片这样的艺术方式来表达自我。
我喜欢很多纪录片导演，也喜欢看各种形式的纪录片，看片子一方面是感受世界的多元化，另一方面就是和记录对象和导演进行思想上的交流，看一个好的纪录片也像跟大师对话。
人物纪录片要深入观察被拍摄者的生活，让片子更有吸引力就要去深入的了解人物，例如，日常的生活中发现非日常化的故事，纪录片有故事太重要了。
如果说上学期的片子很大程度上为了完成作业，那么下学期就需要我们以一种真正做纪录片的精神去努力，也就是说，我们要深入的发展和拍摄对象的关系。
纪录片制作实习总结
纪录片制作实习总结在过去的几个月里，我有幸参与了一家知名纪录片制作公司的实习项目。
通过这次实习，我深入了解了纪录片制作的整个过程，提升了自己的技能和知识。
在本文中，我将分享我的实习经历，并总结了我所学到的关键经验和教训。
首先，纪录片制作的背后是一项庞大而复杂的任务。
在每个纪录片的背后，都隐藏着无数的故事、人物和事件。
制作一部出色的纪录片需要深入的调研和策划。
在实习期间，我有机会参与了选题和研究的过程。
通过与导演和制片人的合作，我学会了如何从众多的话题中选择最合适的一个，并深入探究其背后的真相与媒体价值。
我学会了运用相关工具和资源来辅助策划工作，并学会了如何提出有针对性的问题来引导调查过程。
其次，拍摄是纪录片制作的核心环节。
在实习期间，我有幸参与了一次拍摄任务。
这次经历让我亲身感受到了纪录片制作的实际困难和挑战。
从场地准备到设备调试，再到拍摄现场的组织与协调，我意识到在这个过程中细节是至关重要的。
我学会了如何与摄像师和音频工程师合作，确保拍摄过程的流畅进行。
同时，我也学到了按计划准时完成拍摄任务的重要性，合理安排时间，高效利用每一分钟。
后期制作是制作一部成功纪录片不可或缺的环节。
在实习期间，我有幸参与了部分后期制作工作。
我发现在后期制作中，剪辑师起着至关重要的作用。
他们通过选取合适的素材和剪辑技巧，将纷繁复杂的素材编排成一个紧凑有序的整体。
我学到了如何运用剪辑软件进行剪辑和修饰，如何精确地控制时间和节奏，使整个作品更具观赏性和吸引力。
除了技术方面的学习，我还意识到纪录片制作需要良好的组织和沟通能力。
在实习期间，我不仅和导演、制片人等核心团队成员密切合作，还需要与各种各样的合作伙伴进行有效的沟通。
我学会了如何与不同背景和角色的人合作，如何协调各方利益，以达到一个共同目标。
总的来说，这次纪录片制作实习给了我一个宝贵的机会，让我深入了解了这一行业的方方面面。
我学到了纪录片制作的每一个环节，也逐渐明确了自己在这个行业的定位和发展方向。
纪录片学习总结
纪录片学习总结纪录片是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象,并对其进行艺术的加工与展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。
这学期我们这科课程是成组完成一部纪录片的拍摄。
在成组的时候我们选择跟关键组成一组，在最初制定最初主题的时候我们有几种方案，一拍摄辽师小吃街，二拍摄辽师十六舍的一位聋哑老人。
当第二次讨论的时候我们发现以上两种方案都有其不可行性，方案一如果拍摄小吃街容易排成娱乐节目的感觉，不符合纪录片的要求，而且画面效果肯定不够美。
方案二拍摄聋哑老人也存在问题，纪录片的语言十分重要，如果拍摄一位聋哑老人以我们初学很难驾驭，于是我们在第二次讨论的时候关键第一次提出了以拍摄我们09广电为主题，我当时就觉得这个方案比较可行，第一对于我们自己的生活足够熟悉，第二拍摄地点就是我们学校拍摄起来十分方便，第三我们也可以给我们班做一份青春的记忆，等到毕业的时候留下一份纪念。
最开始我们需要定一份解说词，我先写了一份，由于太过正式有点假…所以不太适合我们的纪录片，没定下来解说词对我们来说是一种很大的挑战，那个时候觉得别的组已经订好了初稿而我们比较落后所以我有点心慌，觉得是因为自己的解说词不适合的原因影响了我们组，上课的时候也有很多同学给我们组提建议，有的建议我们可以把我们班分成两种人，考研与非考研，也有建议我们拍摄其他组纪录片的拍摄过程，因为同学都觉得我们班这个整体比较难刻画，也许拍摄了很多素材，但是最后剪辑时会发现剪出来会很散，没有主题，我们经过讨论也觉得会出现这种现象。
总之，那段时间我们组的成员都觉得想法虽然很多却有点混乱找不清主要方向，何老师看出我们的状态，于是约了一天集齐我们的组员到办公室一起讨论我们这部片子到底该如何拍，进过一上午的讨论，我们定下了基本路线，分为三个模块，学习，工作，娱乐分别拍摄我们09广电的生活，并且把我们的主题定位为成长。
于是我们打算向我们班每一位同学要大一时期的照片以及大一时期拍摄过的短片，与现在大二的状态形成对比，在拍摄的这段时间我们班经历了几个比较有特点的活动：发现之旅，大合唱，家庭日。
校园纪录片实训总结报告
一、前言随着我国纪录片产业的蓬勃发展，校园纪录片作为一种独特的纪录片类型，逐渐受到广泛关注。
为了提高我们的纪录片制作能力，学校特此组织了校园纪录片实训课程。
经过一段时间的实训，我们收获颇丰，现将实训成果及心得体会总结如下。
一、实训内容本次实训主要分为以下几个阶段：1. 理论学习：了解纪录片的历史、发展、特点及制作流程，学习相关的拍摄、剪辑、配音等技巧。
2. 实地拍摄：选取校园内具有代表性的场景、人物和事件进行拍摄，积累实践经验。
3. 后期制作：对拍摄素材进行剪辑、配音、特效等后期处理，制作成一部完整的校园纪录片。
二、实训成果1. 完成了一部校园纪录片《青春校园，梦想起航》。
2. 学员们在实训过程中，积极参与、主动沟通，形成了一个良好的团队氛围。
3. 学员们的纪录片制作水平得到了显著提高，部分学员的作品在校园内得到了广泛好评。
三、实训心得体会1. 理论与实践相结合的重要性在实训过程中，我们深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
理论学习为我们提供了理论基础，而实地拍摄则让我们将所学知识应用于实际，从而提高了我们的纪录片制作能力。
2. 团队合作的力量本次实训要求我们分组进行，每个小组负责不同的环节。
在实训过程中，我们学会了如何与他人沟通、协作，充分发挥团队的力量。
这种团队合作精神在今后的工作中同样具有重要意义。
3. 创新意识的重要性在纪录片制作过程中，我们要敢于创新，尝试新的拍摄手法、剪辑技巧等。
只有不断创新，才能制作出更具观赏性的作品。
4. 持之以恒的精神纪录片制作是一个复杂的过程，需要我们耐心、细致地完成每一个环节。
在实训过程中，我们学会了如何克服困难，保持良好的心态，持之以恒地完成作品。
四、实训反思1. 理论知识掌握不够扎实在实训过程中，我们发现部分学员对纪录片理论知识掌握不够扎实，导致在拍摄、剪辑等方面出现了一些问题。
因此，今后要加强理论学习，为实际操作打下坚实基础。
2. 拍摄技巧有待提高在实地拍摄环节，部分学员的拍摄技巧不够成熟，影响了作品的整体质量。
纪录片课程设计总结
纪录片课程设计总结一、课程目标知识目标：通过本章节纪录片课程的学习，使学生掌握纪录片的基本概念、分类及制作流程。
了解纪录片在历史、文化、社会等方面的价值与意义。
掌握纪录片中的采访、剪辑、配音等基本技巧，并能运用相关理论知识分析纪录片作品。
技能目标：培养学生独立或合作制作纪录片的能力，提高学生的观察力、思考力和创新能力。
通过实践操作，使学生熟练运用摄像机、剪辑软件等工具，形成自己的纪录片创作风格。
情感态度价值观目标：激发学生对纪录片创作的兴趣，培养学生关注社会、关爱他人、积极承担社会责任的价值观。
通过观看和分析纪录片，提高学生的审美情趣，培养他们尊重多元文化、弘扬民族优秀传统的精神。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识与实际操作，旨在培养学生的综合素质。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力、观察力和表达能力，对新鲜事物充满好奇心，具备初步的团队合作意识。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性。
教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和创新能力，关注学生的个性化发展。
1. 知识层面：掌握纪录片的基本概念、分类及制作流程，了解纪录片的历史、文化、社会价值。
2. 技能层面：独立或合作完成一部纪录片作品，熟练运用摄像机、剪辑软件等工具，具备一定的纪录片分析能力。
3. 情感态度价值观层面：培养学生关注社会、关爱他人、积极承担社会责任的价值观，提高学生的审美情趣和尊重多元文化的意识。
二、教学内容本章节教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。
以下为详细的教学大纲及内容安排：1. 纪录片基本概念与分类- 纪录片定义及特点- 纪录片分类：政论纪录片、历史文化纪录片、社会现实纪录片等2. 纪录片制作流程- 策划与选题- 采访与拍摄技巧- 剪辑与配音- 后期制作与输出3. 纪录片价值与意义- 历史价值：记录时代变迁，传承历史文化- 文化价值：弘扬民族精神，展现多元文化- 社会价值：关注现实问题，倡导社会进步4. 纪录片案例分析- 选择具有代表性的纪录片作品进行分析，如：《舌尖上的中国》、《我在故宫修文物》等- 分析作品的主题、表现手法、制作技巧等5. 实践操作- 分组进行纪录片创作，从策划、拍摄、剪辑到成品展示- 学生自主选题，教师提供指导与建议教学内容进度安排：第一周：纪录片基本概念与分类第二周：纪录片制作流程第三周：纪录片价值与意义第四周：纪录片案例分析第五周：实践操作（分组拍摄、剪辑）第六周：作品展示与评价教材章节关联：本教学内容与教材中关于纪录片的相关章节紧密关联，如：纪录片的基本概念、分类、制作流程等。
2024年纪录片学习总结范文
2024年纪录片学习总结范文____年纪录片学习总结范文作为一名电影学院的学生，我对纪录片的学习充满了热情和兴趣。
在____年，我有幸参与了一次纪录片制作的实践项目，并且从中学到了许多宝贵的经验和知识。
在此次实践项目中，我担任了导演助理的角色，负责协助导演完成整个纪录片的拍摄、剪辑和后期制作工作。
通过这一经历，我深刻认识到了纪录片制作的复杂性和挑战性，同时也收获了许多宝贵的经验和教训。
以下是我对这次纪录片学习的总结和反思。
首先，我认识到了纪录片的制作过程是一个高度协作的进程。
在实践过程中，我和导演、摄影师、剪辑师以及其他成员之间需要紧密合作，共同商讨并解决各种问题。
只有通过团队的合作和协作，我们才能顺利完成整个项目。
因此，在未来的学习和工作中，我会更加注重团队合作的能力的培养，学会与他人有效地沟通和合作，以达到更好的工作效果。
其次，我也意识到了纪录片制作需要良好的计划和组织能力。
在实践过程中，我们需要提前进行拍摄地点的考察和场景的规划，合理安排任务和时间，并确保整个项目按时完成。
同时，我们还需要根据拍摄的素材进行剪辑和后期制作，并选取合适的音乐和配乐进行配合。
这些都需要我们具备良好的计划和组织能力。
因此，我在未来的学习和工作中，将进一步提升自己的计划和组织能力，以提高工作效率和质量。
另外，我也认识到了纪录片制作需要一定的敏锐观察力和创新意识。
在实践过程中，我们需要捕捉到瞬息万变的现实场景，并通过镜头展示给观众。
同时，我们还需要对素材进行收集和整理，选择最具代表性和震撼力的片段。
因此，我在未来的学习和工作中，会进一步提升自己的观察力和创新意识，以更好地体现纪录片的独特魅力。
此外，我还意识到纪录片制作需要良好的沟通和表达能力。
在实践过程中，我们需要与被采访者进行深入的交流和沟通，了解他们的思想和意图，并通过镜头准确表达出来。
同时，我们还需要与观众进行有效的沟通，使他们能够理解和感受到我们想要表达的内容。
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纪录片课结束之后，收获到的是对一种艺术的喜爱和一种对生活的态度。
当然，经过实践，我也在这个过程中增长了不少经验。
就像伊文思说的，纪录片是记录下今天成为明天的历史，在我看来，看纪录片的过程，是对一种不同思想和文化的体验，是一种对历史的回顾和对未来的反思。
而拍纪录片的过程，是在发现生活，永远不知道下一秒会发生什么，这是纪录片最大的乐趣；此外，用摄像机去观察生活给我了一个新的角度来观察生活，无论是摄像还是剪辑，都让我发现了一些生活中忽视的细节，这样的发现是很令人兴奋的，也让我对生活有了更多的感悟。
我认为电影是一门很深奥和富有灵性的艺术，但是接触了纪录片之后，我发现纪录片这种艺术形式比一般意义上的电影更为高级，在某种角度上也显得更有意义，纪录片人非常值得尊敬。
本质上来说两者没有很大的区别，如果非要分的很清楚的话，我觉得电影导演是在写小说，纪录片导演在写自传；对于一个问题，大部分电影表现的是电影导演想要告诉我的，但是纪录片还是更偏向解决问题的过程，因为大多数纪录片导演也没有答案，有答案他们就去拍电影了。
如果一个人一生都能投身到纪录片的创作中，生命将是多么的激情！纪录片工作者在我心中一直是这样的形象——他们像探险家一样走遍这个星球的各个角落，他们紧紧追随一个时代最前沿的变化，他们深入一种文化探索人类本质的情感，他们接近一个人物最真实的纪录他们的生活。
他们有着强烈的好奇心，他们对社会有极强的责任感，他们耐得住寂寞，他们用纪录片这样的艺术方式来表达自我。
我喜欢很多纪录片导演，也喜欢看各种形式的纪录片，看片子一方面是感受世界的多元化，另一方面就是和记录对象和导演进行思想上的交流，看一个好的纪录片也像跟大师对话。
人物纪录片要深入观察被拍摄者的生活，让片子更有吸引力就要去深入的了解人物，例如，日常的生活中发现非日常化的故事，纪录片有故事太重要了。
如果说上学期的片子很大程度上为了完成作业，那么下学期就需要我们以一种真正做纪录片的精神去努力，也就是说，我们要深入的发展和拍摄对象的关系。
但是第二个学期的片子远没有第一个学期顺利，直到期中课程结束，我们的进程都少的可怜。
总结一下有四点原因：
•选择对象，emily本身比较shy，还有camera恐惧症，schedule这学期排的相当之满，我总是期待她能主动跟我联系，事实上这很大程度上在浪费时间
•大家不住在一起，生活没有交集，平时见面的机会不多，基本上都用邮件，这样根本不能真正走入她的生活
•语言上的交流，这个其实并不是文化的差异，想必她到中国这么长时间，也很chinese了。
我想的其中有的原因是对英语的把握不到位，例如平常说话的时候，词汇或者语气的选择不太正确，造成意义的混淆和语气的生硬。
但愿她能理解，就像我们去年拍几个蒙古朋友一样，但于此同时也是是深刻的体会到了英语的重要性……
事情在上个星期出现了转机，本来我几乎都要放弃这个素材了，突然之间接到了emily的电话，说她的很好的朋友kim要回美国了，她为kim准备了一个party，问我愿不愿意帮她记录下来，她说她愿意付给我一笔不小的收入。
Party安排在了5月28号的晚上，之前不论我问什么细节，emily都不告诉我，她说这是一个秘密，她还说不能跟任何人透漏有party的事情，弄得我觉得她们实在是太正式了，我们之前甚至都不知道除了摄像机要准备什么。
知道28号得下午我才知道原来这个party是整个外语学院的老师们和kim教过的所有同学给她准备的。
之前kim猜到可能是一个party，但没有想到来了这么多人，她一走进阶梯教室，所有的人一起说surprise，我觉得当时她就快哭了。
接下来这个party足足开了3个小
时，所有她教过班的学生都来了，每个班都为她带来了一个节目，老师们也给她合唱了一首歌，emily和dayne也带了节目，每一个节目都是特意为kim编排的，虽然都很简单，但大家都很用心，弄得我们三个摄像到最后也超级感动，班里邬竹君下学期交换去加州，跟我们一起去了，她说她至少哭了四次，后来她跟kim留了联系方式，希望能帮到她。
不过最让人高兴的是，kim最后发表了一大通感言，感谢了一堆人，最后突然之间说thanks for camera girls.当时教室的人都为我们鼓掌，这种感觉实在是太爽了。
最后走的时候，kim和emily又thank 了一遍，虽然没那么煽情，但我觉得等我做完这个片子，emily给我一大笔钱的时候，我是无论如何也不会收下了。
后来我跟emily说今后你有什么需要记录的你都可以叫我——all free for you。
好像我们上个学期拍了片子没什么，但是这件事情就突然间拉近了我们的关系，第二天早上三天，估计她一晚上没睡，就给我传过来了所有party上的照片。
Kim这个外教真的是让人羡慕到眼睛发红，我觉得这简直是身为一个老师最幸福的时刻。
我也很谢纪录片课让我有了拍片子的机会，如果不是纪录片课，如果不是上课报选题突发奇想，我觉得我在大学永远不会主动找个纽约客搭讪。
跟这几个可爱的外教在一起，有时候觉得特别高兴，他们对事物的态度和看法很多是和我不一样的，跟他们在一起对自己也是一种改变。
Dayne推荐我们有机会去泰国做汉语言老师，如果能有他们俩在中国的经历我肯定要去尝试。
总之，我觉得拍摄人物纪录片是纪录片种类中比较耗精力和时间的，没有时间的积累，看不到人物的成长或者变化就让人觉得空洞，这也就更加没有故事性了，毕竟大多数纪录片还是时间的艺术。
也许我们大三的纪录片仅仅是上学期简单的采访和下学期emily的party，也许我们选择别的题材拍出来会更好看，过程会更容易。
但如果这样子，我觉得就失去了纪录片最大的意义，就像前面说的，纪录片拍的是过程，我很享受这样的过程，因为在大学我并不用担心拍一个纪录片拍砸了会怎么办，电视台播不了会怎么办。
我喜欢的是kim大声说的：thanks for you——camera girls！我想到自己做的这么一点点事情，能让kim在很多年过去后回忆起自己在这里的美好时光，心里就非常满足。
就像emily说的，总要离别，明年就轮到她和Dayne了，但她们会记住这里。
这就是纪录片的可爱之处——记录今天成为明天的历史，让我们在回忆历史的时候不至于丢掉每一个细节。
本来还想写很多有关技术类的总结，发现字数已经超过了要求。
总之拍的时候多关注质量，想的细致一点，例如我们昨天到了拍摄现场才发现，两台机器的清晰度差距很大，比例还都不一样，不过也没有办法，谁让我们不借学校两台机器。
纪录片的合作也很重要，不过发生争执也是在所难免的，但好在我们组都是心胸宽广的人。
我非常相当感谢大学有这样一门课程，能让我更好的认识世界，并因此留下很多美好的记忆。
这篇文章后半段已经完全没有写论文的感觉了，但是我觉虽然明天早上就要交，但如果不把前天发生的事情记录下来我期中纪录片的论文总结就是不完整的。
还有很多想写的，包括拍纪录片的种种感想，包括总结的一些经验，包括刘佳音老师的一节课，包括明白的一些道理……真怕纪录片课就这么结束了，想到以后可能再也没有机会拍摄纪录片了，相当的不舍，一直不太喜欢文艺，但是在这里也文艺了一把：没有什么比记忆更珍贵的了，也许若干年后，我也许已经记不清自己大学拍纪录片的时光，没有留下来任何自己的影像，甚至可能当年同组的人也忘记了所有的细节；但这个时候，远在美国的Kim看着自己当年的青葱岁月，默默的说thanks for you——camera girls!
最后我还不能忘了对着看这篇论文的人说一声thanks for you classes——camera girls’teacher——Professor Jin!！。