浓浓乡土情
《浓浓乡土情》教案
《浓浓乡土情》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的乡土情怀。
2. 通过调查、访问、讨论等方式，提高学生收集信息、处理信息的能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的美好情感。
二、教学内容1. 家乡的自然环境2. 家乡的人文景观3. 家乡的风土人情4. 家乡的发展变化5. 保护家乡环境三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡的自然环境、人文景观、风土人情和发展变化。
2. 难点：如何培养学生热爱家乡、保护环境的美好情感。
四、教学方法1. 调查法：学生分组调查家乡的自然环境、人文景观、风土人情和发展变化。
2. 访问法：学生采访家乡的老人，了解家乡的历史和文化。
3. 讨论法：学生分组讨论家乡的特色和优势，以及如何保护家乡环境。
4. 案例分析法：分析家乡的成功案例，让学生从中汲取经验。
五、教学步骤1. 导入：教师通过图片、视频等形式，引导学生了解家乡的自然环境、人文景观、风土人情和发展变化。
2. 调查与访问：学生分组进行调查和访问，收集家乡的相关信息。
3. 讨论与分析：学生分组讨论家乡的特色和优势，以及如何保护家乡环境。
4. 案例分析：教师引导学生分析家乡的成功案例，让学生从中汲取经验。
5. 总结与反思：学生总结本次课程的收获，反思如何更好地热爱家乡、保护环境。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
2. 教师应引导学生尊重家乡的历史和文化，培养学生的乡土情怀。
3. 在讨论家乡发展变化时，教师要引导学生正确看待家乡的优点和不足，激发学生为家乡发展贡献力量的热情。
4. 教学过程中，教师要注意安全，确保学生的身心健康。
六、教学评价1. 学生对家乡的自然环境、人文景观、风土人情和发展变化的了解程度。
2. 学生收集、处理信息的能力。
3. 学生热爱家乡、保护环境的美好情感的培养情况。
七、教学资源1. 图片、视频等关于家乡的自然环境、人文景观、风土人情的资料。
人教版四年级社会下册《浓浓乡土情》PPT课件(4篇)
重庆风味小吃
油醪糟 制作油醪糟的时候，每道工序都极为讲究，选料时，
糯米要经过米筛筛选，漏去糠皮碎米，谷稗杂物，让 它粒粒饱满。蒸煮火候恰当不老不嫩，酵母一定是当 地名家所制，发酵不迟不早。这样，制作的醪糟状若 白棉，团而不散，香气浓郁。然后，再将上好的核桃、 芝麻、酥脆之后的花生、冬片、枣泥、橘饼等辅料捣 细，以上等猪边油煎炒，直至基本失去水分，然后以 瓮盛装，自然封存，越年不腐。
河水豆花 嫩嫩的豆花蘸着佐料下饭，豆花的味道清香，佐料
浓郁，米饭是甑子里刚舀出来的粒米饭，热腾腾的香气 扑鼻。不只一次听说过有长身体的男生去吃豆花饭，两 个人吃完人家整整一桶饭，让老板痛心疾首。甑子蒸出 来的饭和家里高压锅、电饭煲不同，每粒米都是完整而 分开的，带着木桶和竹笠的香味。豆花有所谓井水、河 水、泉水豆花，涪陵两条大河交汇，多是河水豆花，豆 花比较绵软，不松散，有豆子本身的回甜味。豆花饭好 吃与否主要在调料，那个小小的调料碗内容很复杂，老 板通常把配料一字排开，自由组合，葱姜蒜、香菜、酱 油、榨菜粒、椒盐、味精、芝麻、花生、则耳根末、糍 粑青椒、油辣子、糊辣壳、花椒面、熟菜油，差不多二 十来种。
和江口鱼一样有特色的菜品：
黄辣丁，与新津麻辣鲜香的水煮黄辣丁相比，江口的黄辣丁更 象红烧的，野生鱼肉的鲜美更明显。
北桥鱼庄（县武装部旁边），只有三张桌子，回头率最高的地 方。 猪肚鸡汤，味道鲜美之极，坝底的是耙豌豆，这个汤简直 无敌。清波鱼做的汤，汤味鲜美，鱼肉嫩滑，喝了鸡汤再喝鱼汤， 感觉味蕾从浓郁到淡然，就只隔了一步，同样是鲜美，却各有各 的精彩！
2. 利用国庆长假，开展实践活动：学生根据自 己的兴趣爱好自由组成6个活动小组，分别对侗 乡风光、侗族服饰、红色侗乡、侗家美食、侗乡 建筑、侗族风情进行调查了解。 3. 浏览网页，查找资料
小学道德与法治《浓浓乡土情》精品教案
小学道德与法治《浓浓乡土情》精品教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材第四册第五单元《家乡》中的《浓浓乡土情》。
详细内容包括：了解家乡的自然风光、风土人情、传统文化，引导学生热爱家乡，增强乡土情怀。
二、教学目标1. 让学生了解家乡的自然风光、风土人情、传统文化，培养对家乡的热爱之情。
2. 培养学生主动探究、合作交流的能力，提高道德与法治素养。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感和自信心。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生从生活中发现家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
重点：了解家乡的自然风光、风土人情、传统文化，培养学生热爱家乡的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、地图等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡的自然风光、风土人情、传统文化的图片，让学生初步感受家乡的美，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）让学生说说自己对家乡的了解，包括自然风光、风土人情、传统文化等方面。
（2）教师通过PPT、视频等资料，详细介绍家乡的自然风光、风土人情、传统文化。
3. 实践活动：（1）小组合作，让学生用画笔、剪纸等表现手法，描绘出自己心中的家乡。
（2）学生展示作品，分享创作心得。
4. 例题讲解：（1）展示家乡特产的图片，引导学生了解家乡特产的特点、价值。
（2）讲解如何用法律手段保护家乡的特产，维护家乡的声誉。
5. 随堂练习：（1）让学生列举家乡的传统文化活动，并分析其意义。
（2）讨论如何传承和弘扬家乡的传统文化。
六、板书设计1. 《浓浓乡土情》2. 内容：（1）家乡的自然风光（2）家乡的风土人情（3）家乡的传统文化（4）热爱家乡，传承文化七、作业设计1. 作业题目：（1）以“我心中的家乡”为主题，画一幅画。
（2）写一篇关于家乡传统文化的短文。
2. 答案：（1）学生作品。
（2）例文：我的家乡有一个美丽的传说，那就是“（家乡地名）的由来”。
很久以前，这里是一片荒芜之地，后来，一位勇敢的先民带领人们开荒拓土，辛勤劳作，终于使这里变成了富饶的家园。
四年级下册《浓浓乡土情》ppt
阜 阳 剪 纸
二、家乡文化采风：
1、家乡文化节。
2、做做家乡的传统手工艺品。
捏 面 人
二、家乡文化采风：
1、家乡文化节。
2、做做家乡的传统节目。
大
鼓
二、家乡文化采风：
1、欣赏家乡风景：
黄 山
三、家乡特产采风：
1、家乡文化节。
2、展示家乡文化的图片。 麻 饼
三、家乡特产采风：
1、家乡文化节。
2、唱唱家乡的歌曲、戏曲。
戏 曲
二、家乡文化采风：
1、比一比，连一连： 冰
灯
二、家乡文化采风：
黄梅戏《天仙配》 豫剧《花木兰》安 豫剧《花木兰》 塞腰鼓 新疆好 蒙古人 太湖美 冰灯 歌会 泥人 哈尔滨 云南 安徽 河南 天津 内蒙古 江苏无锡 新疆
二、家乡文化采风：
1、家乡文化节。
为什么不同地区的老房子风
格会不同呢？
一、生活瞭望台。 1、合作探究：
选择你熟悉的几个街巷，追溯街名的 由来，并做好调查报告。 方法要领： ①采访当地的人； ②调查居委会等当地某些部门； ③查阅资料。
1、家乡文化节。
2、展示家乡文化的图片。 桂 花 酥 糖
三、家乡特Байду номын сангаас采风：
1、家乡文化节。
2、展示家乡文化的图片。 烘 糕
三、家乡特产采风：
1、家乡文化节。
2、展示家乡文化的图片。 合 肥 小 龙 虾
三、家乡特产采风：
1、家乡文化节。
2、展示家乡文化的图片。 葡 萄
三、家乡特产采风：
1、家乡文化节。
2、展示家乡文化的图片。 羽 毛 扇
三、家乡水果采风：
1、家乡文化节。
浓浓乡土情教案
浓浓乡土情教案一、教师介绍教师姓名：XXX 任教学科：语文教学年级：五年级授课主题：浓浓乡土情——探究乡土文化二、教学目标1. 语言知识与技能1.熟练掌握常见乡土词汇；2.能够理解乡土文化的内涵；3.能够正确运用乡土文化词汇书写课文并进行创作。
2. 情感态度与价值观1.增强爱国思想；2.增强乡土文化自觉；3.培养对传统文化的珍视和发扬。
3. 学习方法1.增强朗读训练意识；2.增强词语记忆方法；3.学会借助百科工具查阅资料。
三、教学重难点1. 教学重点1.熟练掌握常见乡土词汇；2.能够理解乡土文化的内涵；3.能够正确运用乡土文化词汇书写课文并进行创作。
2. 教学难点1.帮助学生正确理解各类乡土文化；2.帮助学生构思并创作乡土文化作品。
四、教学过程1. 创设情境1.画面：手持抄写本，头戴茅笠，脚蹬草鞋，身穿灯芯绒唐装的乡土作家；2.道具：教师携带传统文化书籍、乡土文化词汇卡片等教学素材；3.环节：教师为学生介绍乡土文化、乡土词汇。
2. 讲解课文1.课文阅读：教师朗读课文，帮助学生了解课文主旨；2.讲解生字：通过朗读、绘画、记载等方式帮助学生掌握生字音、形；3.梳理课文：教师与学生一起总结课文的篇章结构和语言表达。
3. 词语训练1.词语配对：配对常见乡土文化词语，帮助学生记忆；2.词语画图：学生根据词语意思画图，巩固记忆。
4. 创作1.创意串联：将已掌握的乡土词汇进行有机意义的串联；2.创作作品：根据课文内容创作一篇短文，使用乡土文化词汇进行写作。
五、板书设计1. 生字词语板书1.农历、芦笙、年画；2.风筝、灯笼、柿子。
2. 总结板书1.乡土文化；2.乡土词汇。
六、教学反思1.本节课设计有趣味性，在情境设置方面得到了学生的认可；2.词语训练环节过于简单，在后期教学中要重新设计；3.创作作品的完成情况不理想，需要针对性地进行提高。
四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人3《浓浓乡土情》教案新人教版
《浓浓乡土情》学科:品德与社会课例名称:浓浓乡土情课型：讲授课年级：教学目标：１、在调查和了解家乡的文化风情基础上，引导学生了解家乡的饮食习俗、家乡的老街老屋等，感受家乡的可爱，激发学生热爱家乡之情。
2、培养学生参与社会调查，有效搜集资料的能力。
教学重难点：了解家乡的文化、饮食习俗,体会浓浓乡土情。
活动准备：1、多媒体课件。
2、图片。
3、学生调查。
教学过程：一、激趣引入，揭示课题：师：同学们喜欢听歌吗？今天我给大家带来一首歌颂家乡的的歌曲，我们一起来听一听。
（播放视频歌曲《谁不说俺家乡好》）（出示中国地图和山东省地图）我们每个人都有自己的家乡，看着这张地图，你能告诉我，你的家乡在哪里吗？（让学生用“我的家乡在，我是人”的句式来说。
）如果有外地的学生，也让他用这样的句式来说说他的家乡。
（出示莱芜地图）这就是我们家乡——莱芜的版图。
我们每天都生活在自己的家乡，也都是在这浓浓的乡音、乡情中成长起来的。
我们的家乡人用他们的勤劳和智慧创造了灿烂悠久的家乡文化，这节课，我们就一起来领略一下我们家乡的文化风情。
板书：家乡文化采风设计理念：以脍炙人口的视频歌曲引入新课，不仅满足了孩子们的视觉，也满足了孩子们的听觉，这样导入新课既符合教学内容的需要，又有效激发了孩子们的兴趣，使课堂教学能很快进入佳境。
二、家乡文化大家谈1、过渡：为了更好地了解我们家乡的文化，课前大家都做了一次采风活动，现在就请大家来说说你的采风收获。
2、学生自由发言。
教师重点从了解到了哪些家乡文化、用什么样的方式了解的、自己的采风感受方面给学生以引导、评价。
着重指导学生多样的采风方式方法。
根据学生的发言，教师相机板书：特产、风土人情、风景名胜、方言等。
设计理念：我口说我家乡的文化，通过课前的调查，课上的交流，从而培养了学生的善于观察能力和表达能力。
三、浓浓乡音1、过渡：在交流中，我们感受到我们家乡文化的历史悠久和灿烂辉煌，这么浓郁的乡土文化，在我们短短的一节课中能不能全部感受到？（不能）因此，感受一下我们家乡文化中最有特色的乡音、乡曲。
《浓浓乡土情》教案
《浓浓乡土情》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解乡土文化的重要性和多样性。
（2）培养学生对乡土文化的认同感和保护意识。
（3）提高学生搜集资料、处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力。
（2）引导学生实地考察、采访，培养学生的实践能力。
（3）让学生学会运用多媒体手段展示自己的研究成果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注乡土文化的情感。
（2）培养学生珍惜传统文化、传承优秀乡土文化的意识。
（3）培养学生尊重他人、学会与他人分享和合作的品质。
二、教学内容：1. 乡土文化的概念与特点（1）让学生了解乡土文化的定义。
（2）引导学生了解乡土文化的特点，如地域性、民俗性等。
2. 乡土文化的重要性（1）让学生认识到乡土文化对民族认同感的重要性。
（2）让学生了解乡土文化在传承与发展中的作用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解乡土文化的概念、特点及其重要性。
2. 教学难点：让学生理解乡土文化在传承与发展中的作用，以及如何保护乡土文化。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解乡土文化的概念、特点及其重要性。
2. 小组讨论法：引导学生探讨乡土文化的保护与传承。
3. 实地考察法：组织学生参观当地的文化遗址、民俗活动等，感受乡土文化。
4. 访谈法：引导学生采访当地长者，了解乡土文化的传承与发展。
五、教学准备：1. 教师准备：搜集相关乡土文化的资料、图片、视频等。
2. 学生准备：提前了解自己家乡的乡土文化，准备相关资料。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一幅家乡的风景画，引导学生回忆家乡的乡土文化，激发学生对乡土文化的兴趣。
2. 讲授新课：讲解乡土文化的概念、特点及其重要性，让学生了解乡土文化对我们生活的影响。
3. 课堂互动：学生分享自己了解的家乡乡土文化，进行小组讨论，讨论乡土文化在传承与发展中的作用。
4. 实践活动：组织学生进行实地考察，参观当地的文化遗址、民俗活动等，让学生亲身体验乡土文化。
小学道德与法治《浓浓乡土情》教案
小学道德与法治《浓浓乡土情》教案一、教学内容本课教材来自于小学道德与法治课程，章节为《浓浓乡土情》。
教学内容主要围绕乡土情感展开，通过学习使学生了解和感受到自己所在地区的乡土文化、传统习俗和风土人情，培养学生热爱家乡、关注乡土文化的情感。
二、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观、传统习俗等，培养学生的乡土情感。
2. 培养学生学会关注身边的人和事，增进对家乡的了解和热爱。
3. 培养学生学会合作、交流、分享，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解家乡的自然环境、人文景观、传统习俗等，培养学生的乡土情感。
难点：如何引导学生学会关注身边的人和事，增进对家乡的了解和热爱。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示家乡的风景图片、播放家乡的特色音乐等，引导学生关注家乡的自然环境和人文景观，激发学生的乡土情感。
2. 自主学习（10分钟）让学生通过阅读教材，了解家乡的传统习俗和风土人情，培养学生自主学习的能力。
3. 小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论自己家乡的特色和魅力，分享彼此的感受和认识，提高学生的团队协作能力和交流能力。
4. 课堂讲解（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关家乡乡土文化的题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 课后作业（课后自主完成）让学生结合自己的生活，设计一份关于家乡乡土文化的手抄报，可以是文字、图片、绘画等形式，培养学生的实践能力和创造力。
六、板书设计板书设计如下：家乡的自然环境家乡的人文景观家乡的传统习俗家乡的风土人情七、作业设计作业题目：设计一份关于家乡乡土文化的手抄报。
答案：学生可以根据自己的生活，通过文字、图片、绘画等形式，展示家乡的自然环境、人文景观、传统习俗和风土人情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对家乡的乡土文化有了更深入的了解和认识，课堂气氛活跃，学生参与度高。
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辣的舒服！辣的安逸！
学做家乡菜
菜名：重庆酸辣粉 原料： 红薯粉100克，五香花生 米30克，涪陵榨菜20克，白芝麻10 克，香葱1棵，香菜2棵，花椒适量， 土辣椒2个 ，油、醋、辣椒粉等调 料。 特点：麻、辣、鲜、香、酸且油 而不腻
一、家乡文化采风
1、家乡文化节
唱唱家乡的歌曲、戏曲
川 剧
牛皋脑门上写隶书“牛” 字
/v_show/id_XMTE1NDg5MzU2.html
木洞山歌
接龙吹打
一、家乡文化采风
1.家乡文化节
家乡的传统手工艺品
大足石刻工艺
重庆白帝城手工工艺品
大足刀
人教新课标 四年级品德与社会下册
用家乡话说说你知 道的民间歌谣。
• 白不说白，要说讯白。香不说香， 要说碰香。酸不说酸，要说溜酸。 甜不说甜，要说抿甜。轻不说轻， 要说捞轻。重不说重，要说邦重。 软不说软，要说捞粑。 硬不说硬， 要说梆硬。 湿不说湿，要说交湿。 烂不说烂，要说西烂。 哭不说哭， 要说惊叫唤。 凉不说凉，要说冰浸 人。
二、找找家乡的老房子
北京四合院
北京胡同 的故事
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自然环境 看老屋
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二、找找家乡的老房子
江南水乡的民居
二、找找家乡的老房子
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二、找找家乡的老房子
客家土楼
二、找找家乡的老房子
客家土楼
你们那里的老房子是什 么样的？从不同的家居中， 你发现了什么奥秘呢？为什 么不同地区的老房子风格会 不同呢？
•古老的重庆民居
• 房屋结构多为竹木结构，穿斗夹壁 或穿半木板墙。
• 吊脚楼
土家族的吊脚楼
单吊式
双吊式
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四合水式
二屋吊式
小调查 选择你熟悉的几个街巷，追溯街名的 由来，并做好调查报告。
方法提示： ①采访当地的人 ②调查居委会等当地某些部门 ③查阅资料（图书馆、互联网）
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川江号子
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北京胡同
家乡的美食
不同的地方有不 同的美食佳肴，在 你的家乡，人们喜 欢吃什么？
重庆美食
外地人对重庆美食的第一印象
哎呀妈呀！真辣！
不美这 要食就 害的是 怕特重 哟点庆 ！！
这
重 庆 烤 鱼
看！鱼摆摆！
歌乐山辣子鸡
Page 42
重 庆 毛 血 旺
重庆小面！
• 小面是重庆的地方小吃，佐料有：油、 红油、花椒油、酱油、醋、葱、姜汁、 蒜泥、芝麻。黄豆、花生酱、花椒面、 胡椒面、味精等等十多种。