科学活动：《图形分割与组合》(形)
中班数学教案图形分割与组合
中班数学教案图形分割与组合【篇一】中班数学教案图形分割与组合活动目标：1、尝试对正方形、长方形等几何图形进行分割。
2、探索图形分割的不同形式，能用语言表达和交流探索的过程和结果。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿已经认识各种简单的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等，了解图形拼合的方法。
2、物质准备：房子图、正方形、长方形、三角形、半圆形的图形、剪刀、固体胶。
活动过程：一、以“老师的新家安装玻璃”引入活动，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：老师最近要搬新家，但是太忙了还没装修完，瞧，窗户的玻璃还没有安装好，所以想请你们来帮忙，愿意吗?二、幼儿操作，尝试分割几何图形。
(一)、第一次操作1、引导幼儿根据观察窗户的不同形状，尝试用自己的方法安装玻璃。
师：我们一起来看看这些窗户都是什么形状的?找一找有没有合适的玻璃?这该怎么办?怎样才能剪得刚刚好又不浪费材料?你们都说很多的方法，我们一起来试一试吧!(1)、观察比较窗户与玻璃的不同。
(2)、发现问题：想想怎样才能让每块窗户都安上合适的玻璃。
2、幼儿操作，师观察指导。
3、交流分享。
(1)、师：是怎么安装玻璃的?这个图形是怎么来的?你来试试，先折一下然后比一下，合不合适，好的合适了，我们就剪下来。
(2)、你把什么图形分割成什么图形?分割成几块?(3)、这个窗户还没有安装上玻璃，谁来试一试?正方形变成几个三角形?两个三角形合在一起又变回什么形状?(4)、你用什么方法来制作玻璃的，直接剪这种方法好用吗?为什么?那折了再剪和直接剪哪种方法比较不浪费材料呀?(5)、原来我们要对角或者对边折一折、压一压、然后打开沿着直线剪下来。
4、发现图形分割的简单关系小朋友真能干，原来正方形能分割成两个长方形也能分割成两个三角形，圆形能分割成两个半圆形，无论这些形状怎样分割，合起来都能变回原来的大图形，这回帮老师解决了大难题。
活动延伸区域活动中鼓励幼儿用图形分割或者拼合的方式制作自己喜欢的`玻璃安装窗户。
中班科学活动：图形分割与组合(形)
中班科学活动：图形分割与组合（形）活动目标：1.尝试运用多种方法将一个图形分成多个图形或将多个图形拼成一个图形，并大胆表述。
2.理解平面图形之间的关系。
活动准备：经验准备：孩子们已经认识过正方形、长方形、圆形、三角形等。
物质准备：机器人拼图；正方形纸、圆形纸、圆形纸、三角形纸若干；笔、剪刀、固体胶。
活动过程：一、变魔术，知道能将一个图形分成多个图形或将多个图形拼成一个图形。
1.出示正方形，引导幼儿认识一个图形能分成多个图形。
师：今天图形宝宝来我们班了，它会变魔术哦，你们看看它变成了什么？2.将分割的图形组合成原来的图形。
师：这些小图形又要变魔术了？看看它变成了什么？3.小结：原来一个图形可以分成多个图形，多个图形可以拼成一个图形。
三、尝试对图形进行分割与组合。
1.让幼儿猜想正方形还能变成什么图形。
师：正方形还能变成什么图形？2.幼儿动手操作，教师观察指导。
3.小结：原来正方形可变成长方形、小正方形、三角形。
4.引导幼儿猜想长方形、圆形可以怎么分割和组合。
5.幼儿动手操作并交流。
1）将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。
2）将正方形变成4个小三角形，然后还原。
3）将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。
4）将圆形变成两个半圆，然后还原。
四、图形组合，感受图形组合的之美。
引导幼儿将剪出来的三角形、正方形、长方形、半圆形进行各种组合，变成新的图形。
并鼓励幼儿用语言进行表述。
如：四个三角形可拼成风车；一个三角形加一个正方形可拼成一座房子；一个小圆和一个椭圆再加两个半圆形可以拼成一个小鸭子；三个半圆可以拼成一朵花；正方形，长方形，三角形，圆形可以拼成一个机器人；小朋友们发挥想象还可以拼成桌子，凳子....活动反思：主要优缺点：幼儿园的数学活动注重操作性，因此在活动中我提供人手一份操作材料让幼儿自己动手操作，并用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿在动动玩玩中获得发展。
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思一、教学目标本次教学旨在通过图形的分割和组合探索数学规律，提高幼儿的观察能力、组合能力和分析能力。
具体目标包括：•能够辨认三角形、正方形、矩形等基本图形•能够观察和描述图形的分割和组合•能够了解图形的对称性、轴对称和点对称•能够自由组合图形，培养组合能力和创造力二、教学过程本节课的主要内容是图形的分割和组合。
首先老师先带领学生们认识了各种基本图形，引出本节课的主题。
1. 引入环节由于中班幼儿的注意力比较难集中，因此我们在教学过程中引入了各种小游戏，活跃气氛，增强学生的参与意识和积极性。
在进入正式教学前先进行吸引注意力的环节。
这里我们采用了数学相关的歌曲和儿歌，将节拍与数学概念结合起来，让学生们在歌唱中轻松进入学习状态。
2. 常识提问在歌曲唱完后，老师会进行一些常识性的提问，例如“矩形有几个直角？”，“正方形和矩形有什么区别？”这些问题让学生们进一步认识各种基本图形的性质。
3. 教学主体接下来，老师会带领学生一步一步消化各种图形并了解它们之间的联系，比如长方形可以切成几个正方形？正方形可以拼出正三角形吗？等等。
此外，我们还会给学生进行有针对性的图形拼接练习，让学生自己动手组合各种形状的图形来强化学习效果。
4. 归纳总结最后，老师会通过一些小游戏和问答来帮助学生对本课程内容进行归纳总结。
比如“我画几根直线可以把正方形分成三个三角形？”，“利用正方形、矩形和三角形可以组成什么图形？”这些问题让学生更加深入地理解了本节课的内容。
三、教学反思总体来讲，本次中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动效果比较显著，大多数学生学习积极性比较高，教师的教学目标基本达到。
不足之处在于：有部分学生的注意力比较难集中，需要在教学过程中加强对学生的沟通，及时给予正面的肯定和激励。
此外，对于发现学生错误的情况，教师需要给予即时纠正和明确的指导，让学生在课堂上学习到知识，而不是将错误带回家中。
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思
幼儿园中班教案：分割与组合图形
一、教学目标
1.能够辨认出不同的几何图形。
2.通过分割与组合，了解几何图形间的变化。
3.提高幼儿的动手能力和想象力。
二、教学准备
1.多种几何图形模型。
2.纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作工具。
三、教学过程
1. 导入新知
老师提供多种几何图形模型，比如正方形、三角形、圆形等，请幼儿尝试辨认并描述。
老师引导幼儿发言，让幼儿对几何图形有一定的了解。
2. 玩转分割
1.对不同形状的模型，老师提供一些分割线的示例，并让幼儿辨认出经分割后得到的几何图形。
比如，通过一条对角线将正方形分割为两个等腰三角形。
2.让幼儿自由发挥，分割模型并组合出新的几何图形，比如通过将一个正方形分割成四个小正方形，并用胶水粘合后，形成一个大正方形。
3. 创建新作品
让幼儿自己动手分割并组合，创建一个自己的作品。
老师为幼儿提供多种几何图形，让幼儿选择并组合，形成一个二维图形或者拼凑成一个三维图形。
四、教学反思
1.教学效果：本节课通过寓教于乐的方式，提高了幼儿的动手能力和想象力。
幼儿在制作新的图形时，可以灵活运用自己的创意，达到了良好的教学效果。
2.教学收获：本节课幼儿通过拼凑、分割、组合等形式，对几何图形有了更深入的认识，对几何图形的特征和规律有了一定的了解。
五、教学总结
本节课采用寓教于乐的教学方式，让幼儿自由选材、发挥想象，分割与组合不同的几何图形。
通过此次教学，加深了幼儿对几何图形的理解和认知，提高了幼儿的动手能力和想象力，达到了良好的教学效果。
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思本次幼儿园中班数学教案的教学内容是《图形的分割和组合》，主要采取听、看、做、玩的方式进行教学，旨在帮助幼儿初步了解图形的分割和组合，以及进一步培养幼儿的想象力、创造力和集体精神。
下面是本次教学活动的反思。
一、教学目标本次教学活动的教学目标旨在：1. 帮助幼儿初步了解图形的分割和组合。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的集体精神。
二、教学内容本次教学活动的教学内容包括：1. 图形的分割。
2. 图形的组合。
三、教学计划本次教学活动采取了听、看、做、玩的方式进行教学：1. 听：教师通过教学视频和讲解，让幼儿初步了解图形的分割和组合。
2. 看：教师出示图形图片，让幼儿观察和描述图形的形状和边缘。
3. 做：教师要求幼儿使用黏土或纸张将图形进行分割和组合，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 玩：教师组织幼儿进行游戏，让幼儿互相观察和评价彼此的作品，培养幼儿的集体精神。
四、反思本次教学活动中，教师在教学方法上采取了多种方式，让幼儿们在听、看、做、玩中快乐地学习和感受图形。
首先，在听方面，教师采用了教学视频和讲解相结合的方式。
通过教学视频，幼儿可以形象直观地了解到图形的分割和组合的过程，这可以使幼儿更好地理解概念。
同时，教师的讲解可以进一步加深幼儿对图形的了解和认识。
其次，在看方面，教师出示图形图片，让幼儿观察和描述图形的形状和边缘。
这样的方式可以帮助幼儿更好地理解图形，并培养幼儿对形状和大小的直观感受。
然后，在做方面，教师要求幼儿使用黏土或纸张将图形进行分割和组合。
这种方式可以培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
最后，在玩方面，教师组织幼儿进行游戏，让幼儿互相观察和评价彼此的作品，培养幼儿的集体精神。
这种方式可以让幼儿体验到团队合作的乐趣，增强幼儿的自信心和主动性。
总之，本次教学活动采用了多种教学方法，让幼儿在快乐的氛围中学习了图形的分割和组合，也培养了幼儿的想象力、创造力和集体精神。
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思1. 引言在幼儿园中班的数学课上，我设计了一堂关于图形的分割和组合的教学活动。
通过这个活动，我旨在帮助学生掌握图形的分割和组合的基本概念，培养他们的观察力、逻辑思维和创造力。
本文对这堂教学活动进行反思，总结教学过程中的优点和不足之处，并提出改进意见。
2. 教学目标•培养学生对图形的观察力，通过观察不同形状的图形，学会将其进行适当的分割和组合。
•培养学生的逻辑思维能力，通过将图形进行分割和组合，帮助他们理解数学中的基本关系和规律。
•培养学生的创造力，通过自由组合图形，鼓励他们发挥想象力，创造出新的形状。
3. 教学准备为了顺利开展这堂教学活动，我提前准备了以下材料和工具：•不同形状的图形卡片，如正方形、长方形、三角形等。
•剪刀和胶水。
•大型纸板和彩色笔。
•教学课件（使用 PPT 展示不同的图形和图形的分割方法）。
4. 教学过程4.1 导入我首先通过一个简短的问答环节引导学生回顾已学过的图形，并向他们介绍今天的主题：图形的分割和组合。
我使用幻灯片展示不同的图形，并鼓励学生讨论如何将这些图形进行适当的分割和组合。
4.2 分割图形在这一环节，我让学生观察一组图形，并设计了一些分割方法供学生选择。
我给每个学生发放了一片大型纸板和一些图形卡片，并要求他们按照自己的想法将图形进行分割，并在纸板上进行贴合。
这个环节的目的是让学生通过实际操作来理解图形的分割，并培养他们的观察力和创造力。
我在课堂上对每个学生的作品进行了指导和评价，帮助他们正确理解图形的分割方法。
4.3 组合图形在这一环节，我让学生使用之前分割的图形卡片，自由组合出新的图形。
我鼓励他们发挥想象力，创造出自己独特的图形，并在纸板上进行贴合。
这个环节主要培养学生的创造力和逻辑思维能力。
我对每个学生的作品进行了评价和鼓励，让他们感受到自己的创意和努力得到了认可。
4.4 总结在本节课的最后，我组织学生进行了简短的总结。
大班数学活动教案：图形的分割与组合教案(附教学反思)
大班数学活动教案：图形的分割与组合教案一、教学目标1.掌握图形的分割与组合的基本概念；2.学会利用简单的几何图形，进行分割与组合的操作；3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
二、教学内容1.图形的分割2.图形的组合三、教学步骤步骤一：导入活动通过观察一些简单的图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等引入活动。
步骤二：经验探究1.围绕正方形进行讨论，老师提出如下问题：如果一块正方形巧克力分成9小块以后，每小块是一样的，你会怎样切割巧克力？2.给学生展示一张正方形的图形，引导学生思考：这个正方形能不能被分割成9等份？为什么？3.鼓励学生自己动手切割正方形巧克力，并让学生分享自己的切割方法。
步骤三：系统分析1.编组，每组给一张纵横格子相等的网格纸，组员互相交换图形，进行分割。
分组讨论：用4个小正方形拼成一个正方形，最多和最少需要几次切割。
2.引导学生继续探究，是否有其他方法可以分割出4份相等的小正方形？3.让学生继续探讨不同几何图形分割的方法，并让每个小组用木片、纸片或者其他材料自己制作几何图形，再尝试进行分割。
步骤四：知识巩固1.老师让学生自己制作纸片，以及展示自己的图形，进行分割操作；2.学生进行小组PK，一人先选出一个图形进行分割，另一个小组成员通过猜测分割的方式，看能否恢复原状。
如果不能恢复原状，就改变图形，交给另一个小组成员接着进行分割操作。
四、教学反思通过本次活动，我发现，在分组过程中，学生之间的合作和沟通越来越顺畅，他们也开始真正地理解了图形的分割与组合方法。
在教学过程中，我也意识到了要注意学生的思维方式和学习习惯，尽可能地让他们通过自己的思考和探索，理解知识。
同时，我也更加明白了如何设计有趣、实用的数学活动，提高学生的数学素养。
中班数学活动计划：图形的分割与组合
中班数学活动计划：图形的分割与组合活动名称：图形的分割与组合活动目的：通过图形的分割与组合活动，掌握图形的基本形状、性质及关系，培养孩子的观察力、思维能力和创造力，提高他们在图形组合方面的操作能力。
活动对象：中班儿童活动时间：3天活动地点：教室活动材料：彩纸、剪刀、胶水、素描本、彩色笔等活动内容：第一天:1. 呈现活动目标：老师用示意图展示一些简单的图形，如正方形、三角形、矩形等，告诉孩子们我们将学习如何通过分割和组合这些图形来创造出新的图形。
2. 简单形状拼贴：将一些事先准备好的简单形状，如小正方形、小三角形等散发给每个孩子。
让孩子们按照自己的想法和创意，将这些形状拼贴在一张白纸上，创造出自己想要的图形。
3. 分享作品：让孩子们展示并描述自己的图形创作，欣赏其他孩子的作品，并互相交流、学习。
第二天:1. 图形分割：老师通过教具或示意图展示图形的分割方法，如将一个正方形切割成两个三角形、将一个矩形切割成两个小正方形等。
2. 分割训练：将一些事先准备好的图形分割示意图发给每个孩子，让他们按照示意图的要求，将图形进行正确的分割。
3. 分享与讨论：让孩子们分享他们的分割图形创作，引导他们思考如何通过分割创造出不同形状的图形，并讨论其中的数学原理。
第三天:1. 图形组合：让孩子们自由组合已学过的图形，创造出更复杂的图形。
可以让他们先用彩纸剪出一些图形，然后在素描本上组合拼贴，或直接用彩纸进行组合。
2. 创作评价：让孩子们分别介绍自己的图形组合作品，评价其完成度和创意度，鼓励他们对自己的作品进行思考和评价。
3. 展示与欣赏：将孩子们的作品展示在教室里，让全班同学欣赏并发表意见和建议，鼓励孩子们互相学习和启发。
活动总结：通过图形的分割与组合活动，中班儿童能够进一步认识和掌握图形的基本形状、性质及关系，培养他们的观察力、思维能力和创造力，提高他们在图形组合方面的操作能力。
同时，通过展示和分享作品，增强他们的自信心和表达能力。
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科学活动：《图形分割与组合》（形）
活动目标：
1.尝试运用多种方法将一个图形分成多个图形或将多个图形拼成一个图形，并表述。
2.理解平面图形之间的关系。
活动准备：
经验准备：幼儿已认识圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形等。
材料准备：正方形、三角形、长方形、圆形纸片若干，笔、剪刀、固体胶，黑色卡纸等。
材料配套：数字资源《机器人》，幼儿活动操作材料《科学·图形分割与组合》
活动过程:
1.以“机器人”导入，复习集合图形。
播放数字资源《机器人》，引导幼儿观察机器人是由哪些图形组成的。
引导语：老师带来了一个机器人，你们看看这个机器人是由哪些图形组成的。
根据幼儿的回答，从机器人身上分离出图形。
2.尝试对各种图形进行简单的分割并组合，理解图形之间的关系。
游戏“正方形变变变”（变长方形、小的正方形、三角形等）。
引导语：我们发现机器人是由这么多图形组合成的，可这些图形还会变魔术呢！你们猜猜看他们能变出什么？
出示正方形纸片，提问：恩能够吧正方形的纸变成长方形（小正方形、三角形）吗？
请个别幼儿回答。
引导幼儿动手操作，尝试用折、剪、画等方法将正方形的纸变成长方形（小正方形、三角形）。
分享交流：你的正方形的纸变成了什么图形？有几个？是怎么做的？（如“我把正方形边对着一次，变成两个长方形”。
）小结：正方形的纸，边对边折一次，就变成两个长方形；边对边折两次，变成四个小的正方形。
正方形的纸，角对角折一次，变成两个三角形，角对角折两次，变成四个小的三角形。
游戏“图形变变变”。
引导语：你们刚才把正方形变成了长方形，小正方形，三角形，你们能不能将长方形、圆形、三角形等图形也用折、剪、画的方法变成其他图形呢？
引导幼儿自主选择一个图形，用折、剪、画的方法进行图形分割。
分享交流：你选择什么图形，用什么方法变成几个其他图形？
小结：原来，我们可以通过折、剪、画的方法将图形分割变成其他几个更小的图形。
尝试将分割后的图形进行组合。
引导语：你们能把剪下来的小正方形（长方形，三角形，半圆形等）再拼合成原来的正方形（长方形、三角形、圆形等）或者拼成其他图形吗？请一个小朋友上来试试看。
（有条件的幼儿园可以放在食物投影仪上操作。
）
引导幼儿将刚才分割的图形进行组合，如从正方形分割出的四个小三角形又拼合成原来的正方形。
小结：我们把分割出来的图形进行组合，还会变成原来的图形，也会变成另一个图形。
3.幼儿自选操作，通过分割与组合，进一步理解图形之间的关系。
第一周：提供操作材料《图形分割与组合》，糖友而将图形分割并进行组合。
第二组:提供不同形状纸张、笔、剪刀、尺子，让幼儿自由将图形变成其他图形，再进行组合。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。