语文人教版五年级下册前置性学习单

语文人教版五年级下册四大名著教学前置学习

四大名著单元前学习1教学目标评论1.预习读文,借助“资料袋”,运用网络查找资料,了解名著。

2.引导概括,练习用小标题、划分意义段读懂故事。

3.开展小组合作,鼓励自主探究。

4.训练记笔记。

2学情分析评论1.此“交流平台”放在了单元“前学习”,不是在一篇篇精讲精练之后,而是在学生初知大意之前。

2.进入本单元前,学生从开学始已经在坚持每天读名著,对单元中的故事和人物有一定了解。

3.有一定默读速度,有批注、勾画、交流等较好阅读习惯。

3重点难点评论1.预习读文,借助“资料袋”,运用网络查找资料,了解名著。

2.引导概括,练习用小标题、划分意义段读懂故事。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】课前预习评论1.初读课文,自学字词。

2.自读“资料袋”,查找相关资料,了解名著。

3.完成预习作业,对《史记》《三国演义》《水浒传》《西游记》四部名著初步作出自己的词条解释。

活动2【活动】一、读名著评论1.小组交流笔记本,谈对《史记》《三国演义》《水浒传》《西游记》的认识。

2.班级交流,补充理解。

3.重点导读《史记》,引导读目录,知道“本纪”“世家”“列传”的区别。

4.完善笔记。

活动3【活动】二、读故事评论小组合作,任务选择(至少两项),班级交流1.《将相和》(1)读准题目,认识“将”“相”(2)概括小标题填空:《将相和》讲了( )( )( )三个小故事。

2.《草船借箭》划分意义段,找出“草船借箭”的起因、经过、结果。

3.《景阳冈》找出描写打虎经过的段落,用三角符号标出打虎的动作。

4《猴王出世》仿写小标题,理出“石猴变猴王”的线索。

石卵迸裂石猴出……活动4【练习】三、学记笔记评论1.小组共学,完善笔记。

2.班级展示,优化笔记。

活动5【讲授】四、总结评论同学们。

名著是中华文化的珍宝,是文学创作的经典,是我们向大家学习语言的优秀范本。

今天我们离名著又进了一步,希望大家运用所学阅读方法,在课后继续读名著,读故事。

第三单元前置学习

人教版五年级语文下册
第三单元前置学习
侮辱威风矮小冷笑为难规矩
招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑解释负责笑嘻嘻赔不是
实话实说面不改色安居乐业完好无损不惜代价了如指掌
多音字为wèì 设果应yì ng声看kàn见为wéi难应yīng该看kān守挨ái打解散sàn 撒sǎ种挨āi挤松散sǎn 撒sā谎嚼jiáo碎可乘chéng之机只zhī身咀嚼jué 千乘shèng之国只zhǐ是倒嚼jiào 旗杆gān 笔杆gǎn儿
二、解释以下字词的意思。 1.甚：很 2.惠：智慧的意思 3.诣拜见 4.乃：就，于是 5.示给 6.曰：说 7.未Байду номын сангаас没有 8.其：他
想一想
再读课文，说说九岁孩子的回答妙在什么地方？语言风趣机智设想：孔君平听了孩子的话会是什么反应？
《晏子使楚》这是一篇历史故事，讲的是春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，维护了国家尊严的事。本文承担的重点训练项目是理解句子中含着的意思。
《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国强盗与强盗国）】结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。
《打电话》选自马季、郭启儒合说的相声，采用了夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

【优质文档】人教版五年级下册语文预习单

1《草原》预学单班级：姓名：【C级预习单】1.生字注音组词、圈出生字新词。

2.有感情地朗读课文，注意把生字读准，把句子读通顺。

3.看拼音写词语gāo gēgōu lèdīyín shuāi jiāo（）（）（）（）jíchísǎtuōlǐmào xiūsè（）（）（）（）yíbìqiān lǐjīn piāo dài wǔcuìsèyùliú（）（）（）【B级预习单】1．走近作者老舍2.这篇文章按照顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的，先描写了景色，再描写场面，最后描写了情形，赞美了草原，歌颂了。

3.默读2——5自然段，你感受到蒙古族人民的什么？你是从文中哪些句子中感受到的？_____________________________________________________________________ 【A级预习单】1..联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”这句话的理解和体会。

2.搜集我国各民族的待客方式2《丝绸之路》预学单班级姓名【C级预习单】1．给加点字注音矗．立凹．眼大漠．戎．装循．着作揖．博望侯．张骞．陛．下包袱．绫．罗鸵．鸟匕．首商贸．缫．丝凿．井芝．麻犀．牛2.多音字组词jiā夹jiá3．根据意思，从课文中找出相应的词语写在括号里（1）悠远地思索或想象。

（）（2）高而险峻的山岭。

（）（3）形容声势广阔或壮大。

（）【B级预习单】1．了解“丝绸之路”2.课文主要讲了哪些内容，你从中体会到了什么？【A级预习单】1.搜集有关丝绸之路的故事2.这篇课文写作特色是（），这样写的作用是（）。

3《白杨》预学单班级姓名【C级预习单】1．抄写本课易错的词语2.多音字组词jiāng将jiàng【B级预习单】1．本文主要通过（）的事，赞颂边疆建设者( )的品质。

五年级下前置doc

1.草原1、利用工具书，自学课文生字词。

2、课前收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。

3、从课文中找出写得优美的词、句，读一读、议一议。

4、小练笔：用一段话描写家乡优美的景色。

2.丝绸之路1、请你仿写文中这样的词语。

如栩栩如生（）（）（）（）（）（）（）2、望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。

﹙1﹚画出句子中的有关联想的内容。

用————标出。

仿写句子：﹙2﹚望着高高的五星红旗，我仿佛_______________________________________________________________________________________________________.3、如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗？现在你就带着小朋友走向世界各地，向它们介绍一下。

把你的导游词写下来。

3.白杨1、自学生字词语，借助工具书学习。

说一说，课文写了一件什么事？2、朗读课文，用“——”画出含义深刻的句子，并认真体会句子含义。

3、用一段话来赞扬像爸爸一样的边疆建设者。

4、采用借物喻人的写法，介绍一种事物。

4.把铁路修到拉萨去1、给下列加点的字注音。

机械（）开凿（）巍峨（）狰狞（）2、请你找出课文中感叹句抄下来好吗？3、请在课文中把含义深刻的句子做上记号，并把自己的理解写下来。

5．古诗词三首1.你的童年有哪些有趣的故事，和我们分享一下吧2.初读古诗词，将古诗词读通读顺，并理解诗的大意3.有感情地朗读古诗词，并说说你眼前浮现了怎样的情景？体会到了怎样的乐趣？6.冬阳.童年.骆驼队1.收集关于林海音的资料2.初读课文，自学生字新词，说说课文围绕童年生活写了哪几个片段？3.再读课文，思考：骆驼给“我”留下了怎样的印象？4.课文表达了作者怎样的感情？你又是从文中的哪些地方可以感受到的？7.祖父的园子1.初读课文，自学生字新词，说说课文向我们介绍了什么？2.默读课文，说说：祖父的园子是怎样的？“我”为什么对祖父的园子久久不能忘怀？3.“我”在园子有着怎样的心情？你是哪儿体会到的？8.童年的发现1.在你的充满乐趣童年里，你有过什么特别的发现？2．初读课文，自学生字新词，说说课文讲了一件什么事情3.有感情的朗读课文，思考：“我”有了什么发现？我为什么会有怎样的发现呢？4.读了课文，你有什么收获？9.儿童诗两首1.收集关于童年的古诗或者诗歌2．有感情地读诗歌，和同学们交流读后的感受3.用你智慧的双手，试着写一首关于童年的诗歌吧，字数不限10 杨氏之子1、借助拼音读准字音、读通课文。

人教语文五年级下册前置性作业设计

人教版语文五年级下册前置性作业设计(--)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：1、草原课前一分钟：一、课文我会读：二、我能自学生字词：三：我能把握文章的主要内容：四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：五、我会做：1、查找有关老舍先生的资料，了解一下他的其他作品。

2、读文后用自己的话说说内蒙古草原的自然风光和民族风情都有哪些？3、深入读文后，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的理解和体会。

4、你能搜集古今文人描写大草原的诗词、文章或者歌唱草原的歌曲吗？（试着找一找，让我们再次感受一下大草原的美好风光及风土人情吧！）2*丝绸之路《丝绸之路》是一篇略读课文。

这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

课前一分钟：一、课文我会读：二、我能自学生字词：三：我能把握文章的主要内容：四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：五、我会做：1、查找有关丝绸之路的故事和同学们交流一下。

2、认真读读课文，说说“丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的?”3、白杨课前一分钟：一、课文我会读：二、我能自学生字词：三：我能把握文章的主要内容：四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：五、我会做：1、搜集了解新疆建设者，如，屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加建设新疆的其他人员。

还可让学生查阅有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解当时的艰苦生活和劳动环境，感受建设者们开发西部时的豪情壮志。

2、默读课文，想想从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？3、认真读读课文，画出自己认为含义深刻，耐人寻味的语句，仔细体会体会，然后在小组和全班交流。

部编五年级语文下册11《军神》前置学习单

11军神前置学习单1，给下列加点字选择正确的读音。

（填序号）必做题（1）将領（）将军（）将要（）（2）对称（）堪称（）称心（）2.看拼音，写词语。

必做题Zhěn suǒnián líng tǔfěi shúliàn bēng dài jīng yíshěn shì（）（）（）（）（）（）（）yīzhēn jiàn xiěshāng shìmázuìjìshīxíng qīng xǐng chàn dǒu（）（）（）（）（）（）yīshēng bùkēng zhǎn xīn yóu zhōng cāng bái cíxiáng sùrán qǐjìng róng xìng（）（）（）（）（）（）（）3.补充词语，并选词填空。

选做题一声不（）一（）见血（）起敬（1）老师（）地指出了他的错误。

（2）犯了错误的小明，站在妈妈面前，脸涨得通红，低着头，（）（3）看着五星红旗缓缓上升，我们不禁（）。

4判断下列句子运用的描写方法，将序号填在括号里，并完成练习。

选做题A.动作B，语言C.神态D.心理（1）他头也不抬，冷冷地问："你叫什么名字？"（）（2）沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。

"（）（）（3）沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。

（）写景作文评语1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。

3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。

比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。

五年级下语文4-8单元前置性作业设计

五年级语文4-8单元前置性作业设计姓名班级时间家长签名
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人教版语文五年级下册前置性作业设计(2012-1-31)

人教版语文五年级下册前置性作业设计(2012-1-31)2*丝绸之路《丝绸之路》是一篇略读课文。

这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

课前一分钟：一、课文我会读：二、我能自学生字词：三：我能把握文章的主要内容：四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：五、我会做：1、查找有关丝绸之路的故事和同学们交流一下。

2、认真读读课文，说说“丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的?”3、白杨课前一分钟：一、课文我会读：二、我能自学生字词：三：我能把握文章的主要内容：四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：五、我会做：1、搜集了解新疆建设者，如，屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加建设新疆的其他人员。

还可让学生查阅有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解当时的艰苦生活和劳动环境，感受建设者们开发西部时的豪情壮志。

2、默读课文，想想从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？3、认真读读课文，画出自己认为含义深刻，耐人寻味的语句，仔细体会体会，然后在小组和全班交流。

4、用心读读课后的“阅读链接”，你能仿照本文这种借物喻人的写法，用一段话或一首小诗来赞美一种事物吗？老师相信你能行！4* 把铁路修到拉萨去这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。

文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。

文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。

课前一分钟：一、课文我会读：二、我能自学生字词：三：我能把握文章的主要内容：四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：五、我会做：1、课前同学们可以听听韩红演唱的《天路》这首歌，也可以搜集有关青藏铁路的资料，从中认识到这条铁路对造福西藏地区和人民的重要意义。

(学生用)人教版五年级下册《桥》前置学习单 - 副本

人教版五年级下册《桥》前置学习单
课前预习要做到“三读三做三说”，完成“阅读理解”题，并在课本上做好批注。

三读：
一读：轻声朗读课文，读准字音，遇到不懂的字音借助拼音读准，没有拼音的查字典。

二读：放声朗读，读通课文，遇到读不顺的句子反复多读几遍。

三读：默读课文，边读边想边做标注。

三做：
一做读词大王：正确流利读准下列词语。

放肆揪出瞪眼搀扶祭奠咆哮疯狂狞笑流淌
豹子胸膛呻吟折回来窜上来乱哄哄势不可当跌跌撞
撞
二做记字高手：识记课后生字表中要写的生字字形，遇到难记的字形想个有趣的办法记住。

三做写字能手：认真观察课后生字表中要写的生字。

在田字格中每个写两遍。

三说：
一说课文主要讲了什么？（抓住环境、人物、情节来概括）
二说课文分为几段，每段写什么？（按故事的发生、发展、高潮、结局来分，为每段取个小标题）
三说课文重点写谁？他是一个怎样的人？
反复朗读课文5——23自然段，完成下面的阅读理解题。

1.老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。

老汉真是“一座山”吗？为什么？
2.在危急关头，年迈的党支书没有因为惊慌而失去理智。

他是怎么做？怎么说的呢？你从中体会到了什么？请画出相关语句。

3.老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

（1）“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？
（2）老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？
4.老汉爱他的儿子吗？你从哪知道的？为什么？
5.用几句话总结老汉是个怎样的人？。