五年级上册《1看海》
《第1课看海》课教案分享
2024年的春天，孩子们迎来了一场别开生面的课程——《第1课看海》。
这是一门以生动的海洋故事为主线，贯穿自然科学、语言文学、艺术绘画、社会知识等多学科的涉足综合课，深受学生们喜爱。
今天，我来分享一下我与同事们精心设计全新课程的教案以及知识竞赛环节。
1、教学目标（1）启发学生调查、观察、问题解决及与之相关的思维；（2）通过眼睛看海、耳朵听海，让学生了解海洋生态系统和地理现象；（3）通过实践活动增强学生的记忆和信心；(4) 培养学生的团队协作能力和主动学习精神。
2、教学重点难点（1）生态环境知识，如海洋污染、珊瑚礁保护、生物多样性等；（2）地理知识，如浪涌、潮汐、温度等；（3）社会知识，如旅游、渔业和海上交通等。
3、教学过程（一）热身环节为了让孩子们富有期待和兴奋，我们让一位孩子代表太阳，伸出双手放在地球上，模拟太阳的光和热束到地球表面，孩子们也随之跳跃、伸展手腕，做出欢迎、感受、内心期待的动作。
（二）学习环节1.观察海洋环境我们在远足时遇见了一只落单的小红鱼，孩子们需要通过观察和调查，找出它的生存环境和适饵食物。
孩子们观察到小红鱼生活在漂流的塑料袋里，教师引导孩子们认识到海洋污染对海洋生态的危害和对珊瑚礁及海洋负面影响。
2.听海的声音我们在海滩上听海的声音，教师和孩子们一起挖沙构设，模拟出海水从岸边、沙子、石头流过的声音，孩子们也可以自由组合出各种自己认为最可能的“音乐”，感受渔民和旅游者们在海上的日子。
3.情景表演通过小组合作，孩子们可以选择喜欢的一个场景，模拟出海上旅游、抓捕小龙虾、新闻评论等情景表演，将课堂变成一个艺术的展演场。
（三）知识竞赛环节1.海洋双语问答我们用英语和中文编写了一份海洋双语问答，孩子们分成多个组别，通过趣味对抗的方式，测试知识点覆盖和合作能力。
2.海洋游戏环节我们还准备了海洋轮播答题、海洋填字挑战、推理漫画、海洋智力小游戏等多种内容，帮助孩子们准确快速掌握学习内容。
4、感想互动环节在感想互动环节中,同学们分享了自己的学习体验，并表达出对海洋生态环境的重视。
河北省承德市一小五年级语文上册 第1课《看海》教案 西师大版五年级语文上册第1课看海教案西师大版
1 看海教学目标1、学会本课6 个生字，理解生字组成的相关词语。
2、能有感情的朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学重点感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学准备课件。
海潮的录像资料。
（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。
）教学时数 2 课时.教学过程第一课时一、导入新课1、有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？2、大海有时平静,有时波浪翻滚,不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天我们一起来学习《看海》这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
二、出示学习目标1、学会本课6 个生字,理解生字组成的相关词语。
2、能有感情的朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点.3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
（指导学生朗读并记住）三、出示自学指导(一)1 、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。
2 、交流自渎情况,认识生字新词.3、再读课文，想一想，作者是从哪些不同角度看海的?( 5分钟后,看哪组回答的最棒）(引导学生读出）（一）自学质疑(学生自由轻声读课文，划出不会读的字和不理解的词)（二）合作释疑（通过相互交流解决生字读音)（三）展示评价（分组汇报不认识的字和不理解的词,通过相互交流解决生字读音,教师参与其中,相机指导。
）（四）巩固深化（注意指导:隙（ｘì)间、澎湃(ｐàｉ）、潮汐(ｘī)的读音。
）{作者是从哪些不同角度看海的?学生汇报,教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。
｝四、出示自学指导（二)1、再读课文，想一想，看看第一段和第五段,在文中起什么作用？2、简述课文脉络。
（5分钟后，看哪组回答的最好.)（引导学生读出）（一）自学质疑（同学们再浏览全文。
《看海》课文
《看海》课文哇塞！一说起看海，我的心就像一只欢快的小鸟，恨不得马上飞到大海的怀抱里。
记得去年暑假，爸爸妈妈带我去看海。
一路上，我不停地问：“大海到底有多美呀？”“是不是比我们家后面的小池塘大多啦？”爸爸妈妈总是笑着说：“等你看到就知道啦！”终于，我们到了海边。
天哪！那无边无际的蓝色，一下子就把我给震住了。
我大喊着：“这就是大海吗？这也太大了吧！” 海风呼呼地吹着，海浪一个接着一个地涌来，就像一群调皮的孩子在奔跑、嬉戏。
我迫不及待地脱下鞋子，冲向沙滩。
沙子又细又软，踩在上面，就像踩在棉花糖上一样。
我兴奋地在沙滩上跑来跑去，留下了一串串小脚印。
这时，我看到旁边有几个小朋友在堆沙堡。
我跑过去问：“我能和你们一起玩吗？”他们高兴地说：“好呀！”我们一起努力，堆了一个大大的沙堡，还在上面插了一根小树枝当旗子。
“哎呀，这沙堡要是能一直留着该多好！”我不禁感叹道。
玩累了，我就坐在沙滩上，看着大海。
海浪拍打着礁石，发出“啪啪”的声音，就像在演奏一首雄伟的交响曲。
远处，一艘艘轮船在海面上行驶，就像一片片叶子漂浮在蓝色的湖面上。
“大海这么大，轮船会不会迷路呀？”我好奇地问爸爸。
爸爸笑着说：“不会的，轮船上有导航系统呢！”我又看向天空，洁白的云朵像棉花一样飘浮着。
“这云朵难道是从大海里飘出来的吗？”我心里想着。
傍晚，太阳慢慢落下，天边泛起了绚丽的晚霞。
大海被染成了橙红色，美得让人陶醉。
“这简直就是一幅画嘛！”我忍不住赞叹道。
晚上，我们在海边的小餐馆里吃了海鲜。
那鲜美的味道，至今我都忘不了。
看海的这一天，真的是太美好啦！大海是那么辽阔，那么神奇，那么美丽！难道还有比这更让人开心的事情吗？我以后一定还要再来！。
西师大版语文五年级上册第一单元《看海》课件1
沙滩上看 海潮壮美 兴奋不已
石 块 间 妙趣横生 回味无穷 修辞手法 准确用词、细致描写
尤看 其海 是是 看一 上件 潮愉 时快 候的 的事 海， ！
看海
你准备怎样遣词琢句？
一阵（清爽 清冷）的夜风扑面而来,
仿佛
。风儿（抽动 吹皱）
河面, （泛起 激起）了层层涟漪,（照
射 折射）着殷红的霞光,像
看海
范文二 一阵（清冷）的夜风扑面而来,仿佛
将万物冰冻似的。风儿（抽动）的河面, （激起）了层层涟漪,（照射）着殷红的 霞光,像 一双双发红的冷眼，让人望而 生畏 ；远处的小竹林（透着）绿幽幽的 光,在微风中（摇晃）竹叶,风儿吹动树 叶那飒飒作响的声音,像一句句冷嘲热讽； 高空的风, 恣意地追逐着、戏弄着、撕 扯着云朵。
；
远处的小竹林（闪着 透着）绿幽幽的光,
在微风（摇响 摇晃）竹叶,风儿吹动树
叶那飒飒作响的声音,像
；高
空的风,恣意地
云朵。
看海
范文一 一阵（清爽）的夜风扑面而来,仿佛
一切烦恼与疲惫都置之度外了。风儿 （吹皱）的河面, （泛起）了层层涟漪, （折射）着殷红的霞光,像撒下一河红色 的玛瑙,熠熠生辉；远处的小竹林（闪着） 绿幽幽的光,在微风中（摇响）竹叶,风 儿吹动树叶，那飒飒作响的声音,像唱着 一首动听的歌；高空的风,柔柔地抚摸着、 呵护着、嬉逗着云朵。
看海
3.到高潮时，那不是一片一片地拥过来, 却是一大块一大块地跃过来，跌过来了， 到了沙滩上,便跳起来,飞起来,轰轰地怒 号。因为被沙滩阻止着, 它便吐出一堆白 沫而退下去,但又立刻前赴后继地拥上来， 像非将这片沙滩征服不可。后来，那沙滩 果然被潮水渐渐征服了。
西师大版五年级上册语文《1.看海 》课件
阅读实训： 1、“湖”字用音序查字法查字母 ，“湖畔”的意思 是 。“凝”字用部首查字法应先查 部，再查 画，字典 里的解释有：（1）凝结；（2）聚集，集中；“凝视”的意思 是 。 精解详析： 1、本题主要考察我们对查字典的掌握。 参考答案：H 湖边；两点水 14 （2）
2、比一比，组词。 址（ ） 暇（ ） 恋（ 趾（ ） 瑕（ ） 峦（
导读： 本文的主要特点是作者在文章中充分运用了比喻等修辞手 法，使湖水的美丽景色更加生动。比如：“静静的湖，像是一块 无暇的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。 ”“细丝 般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。 “锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 ” 等等，这些句子很是优美。
看
海
阅读课件
—————————— 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是我最爱的还是湖。 （用对比手法写出了对湖的最爱。） 静静的湖，像是一块无暇的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光 泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定 有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？ 水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？ （作者的思考很有道理。）我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道 波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。细丝般的春雨飘下来，不停 地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美 丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上 了天。你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。等大雨落下，联欢会 立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金 鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌 声”会把一切都告诉你…… （场面模拟得比较生动形象。） 本题主要考察我们对文章标题的把握。 参考答案：我爱美丽的湖
1.《看海》五上PPT
看海
理解词义
前赴后继：前面的冲上去了，后面的紧跟上来。 形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。
激荡：因受冲击而动荡。 奔腾澎湃：奔腾：飞奔疾驰；澎湃：波涛冲击声。 形容声势极大。 遐想：悠远是思索或者想象，这里指想象出很多 美好的画面或者情景。
初读课文，探究解惑
默读课文，用“—”画出看潮时地点 变化的词语，想象不同地点涨潮的 情景。
第一句用了比喻，比喻形象、生动、奇特，写出了潮 水轻柔的动态美。第二句采用拟人的手法，将海潮的 奔腾澎湃、壮观美丽呈现在读者眼前。
为什么“看潮的人却永不觉得单调无味”？
因为海潮看起来像是永无什么变化， 而实际上在那看似毫无变化中却有 太多的变化，能带给人们太多的遐 想，所以永不觉得单调无味。假如 你看到这样的潮水，你会想到些什 么呢？遐想：悠远的思索或想象， 这里指想象出很多美好的画面或情 景。
山上— 沙滩—石块间
课文第二段中用到了“叠” 和“盖”这两个近义词，两 个词可不可以换过来用呢？
这是两种不同的动态描写，用在这 里避免了用词重复，使作者笔下的 潮水更加传神。要让学生想象画面， 体会作者用词的准确，如果把后面 两个“盖”换成“叠”便没有这样 形象生动，也没有这样准确。
“仿佛是一幅展开着的画，一点儿一点儿卷起来， 到沙滩高处，画便卷完了。”“一大块一大块地 跃过来，跌过来了，到了沙滩上，便跳起来，飞 起来，轰轰地怒号。”两个句子分别采用了什么 修辞手法？
一、读词语，照样子再写几个。
一颗颗 . . . .
二，在括号里填上红体字的反义词。 上窜（ ）跳 入浅出
《看海》五年级语文教案
《看海》五年级语文教案《看海》五年级语文教案学习目标1.我能自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2.我能正确、流利,初步有感情地朗读课文,感知课文内容。
自学提示（四个明确）1.学习《看海》2.自学为主,小组合作、交流,教师适当点拨3.能自主学会本课的生字,会拼读会书写,正确、流利地朗读课文,感知课文内容。
4.课时安排:一课时学生可能出现的疑难问题预设1.“隙”“澎”易写错2.“卷”“号”易读错3.文章的结构方式解决办法预设1.“兵教兵”的`方法,反复教读,或者教师适当引导2.借用工具书3.读课文,找关键语句,小组交流教学流程集体备课个人二次备课一揭示课题大海有时平静，有时波浪翻滚。
不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天我们一起来学习《看海》这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
生齐读课文题目二出示学习目标:小黑板(见上)生默记目标。
三出示自学指导:(一)自由读大声朗读课文,边读边用横线勾画生字,有不认识的字词借用工具书或请教同学。
(二)同桌互读,把语句读通顺,比谁读得流利。
(三)快速默读课文,思考:作者在什么地方看海?看到了怎样的景象?心情又是怎样的?(12分钟后比谁会写、会读、会说,抓住机会哟,看谁最棒) 四先学1.学生自学,读书思考问题教学流程集体备课流程个人二次备课2.教师巡视,监督每位学生都投入学习。
五后教(一)比读生字词语。
师出示生字词,指名读(后进生)奔赴间隙澎湃潮汐遐想前仆后继……1.不会认读的兵教兵2.齐读(二)比写生字1.交流怎样记住它们2.随机抽取易错字词进行听写,如有错在组长处再听写(三)比读课文小组赛读,生评价读的情况(四)比谁能说1.指明反馈,其他可补充2.齐读板书五当堂训练1.写小字,比谁写得又准确又规范2.评价书写板书设计1.看海奔赴间隙澎湃潮汐遐想前仆后继山上山下(沙滩上)高潮教学反思备课组成员签字组长签字分管领导签字。
五年级上册第一课
五年级上册第一课《看海》教学目标1、学会本课6个生字，理解生字组成的相关词语。
2、能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学重点感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学准备海潮的录像资料。
（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。
）教学时数1~2课时。
教学过程一、导入新课1、有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？2、大海有时平静，有时波浪翻滚。
不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天我们一起来学习《看海》这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
二、初读课文，理清课文脉络1、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。
2、交流自读情况，认识生字新词。
学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。
注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。
3、再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。
4、课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。
请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。
第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。
5、简述课文脉络。
引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。
接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。
三、深入研读课文，感受潮水不同特点的美1、品读课文第二段。
（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……）（2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。
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1看海
第二课时
教学目标：
1、学习从不同角度观察、描写景物的方法。
2、学习作者准确恰当的运用动词，生动的写出海潮的柔美和壮美的方法。
3、有感情地朗读课文，初步领悟比喻、拟人的表达效果。
教学重点：
学习作者准确恰当的运用动词，生动地写出海潮的柔美和壮美的方法。
教学难点：
1、学习作者准确恰当的运用动词，生动地写出海潮的柔美和壮美的方法。
2、有感情地朗读课文，初步领悟比喻、拟人的表达效果。
教学准备：
1、师：海潮的视频（初潮和高潮）、图片。
2、生：正确流利朗读课文，批注自己的感受。
教学过程：
一、名言导入，激发兴趣
1.课件出示“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
——雨果”
2.生齐读，师追问：这句话写出了海洋的什么特点？生反馈。
3.师：我们感受到了海洋的宽阔，现在我们就和作者一起走进课文去感受海洋的不同之美。
（板书课题）
二、再读课文，自主学习
1.作者是怎样通过不同角度描写海潮的美的？
思路导航：
（1）默读课文2、3、4自然段。
（2）课文2、3、4自然段作者站在哪里看海？
（3）课件展示：
①“当潮水升到沙滩上的时候……这还是初上潮的情景。
”
②“等到高潮时……照耀在海面上。
”
（4）生自由朗读，从这两段话中分别找出描写什么时候的海潮？
（5）完成下列表格：
2.反馈评价
3.齐读表格填写的内容。
三、深入研读课文，感受潮水不同特点的美
作者是如何准确恰当的运用动词，生动的写出海潮的柔美和壮美的？
（一）、课件展示初潮时景象的句子，感受初潮时的轻柔之美。
思路导航：
（1）自由朗读句子，圈出句子中的动词，并批注自己的感受。
（2）小组内交流自己的感受。
1.反馈评价。
（引导学生感受初潮时的轻柔之美）
2.出示比喻句，谈谈比喻的表达效果。
3.展示视频，从视觉角度感受初潮时的轻柔之美。
4.有感情地朗读句子。
（二）、出示高潮时景象的句子，感受高潮时的壮美。
思路导航：
（1）自由朗读句子，圈出句子中的动词，并批注自己的感受。
（2）小组内交流自己的感受。
1.反馈评价。
2.说说这句话修辞手法的表达效果。
3.展示视频及图片，从视觉角度感受高潮时的壮美。
4.有感情地朗读句子。
（三）自由读课文第四段。
1.理解“石隙”“激荡”“前窜后缩”等词语。
（视频）
2.引导学生从动词读出涌在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮的情趣，体会其“有味”。
四、拓展延伸
浪淘沙
（唐）刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
五、总结
1.生谈谈欣赏了海潮的感受。
2.说说作者看海后的感受。
六、达标检测
对比阅读，回答问题
观潮
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看提下，江水已经涨了两丈来高了。
1.根据课文内容填空。
（1）作者是______（时间）在_______（地点）观察钱塘江大潮的。
（2）课文按照_______、_______、________的时间顺序描写大潮的壮观景象。
2.文中画横线的句子运用了_______的修辞手法，生动的突出了钱塘江大潮的宏大气势。
（多项选择）
A.拟人
B.排比
C.比喻
D.夸张
七、板书设计
1 看海
从山上望 叠、拥、盖
卷、像一幅画 在沙滩上看 拥、跃、叠、跳、飞、怒号
白烟、水晶、长明灯 ……
涌在石块间
看海 初潮轻柔之美 高潮时壮美
（情趣）。