把一些与教材内容有关的新知识适当地补充于教材之中
考前高效复习方法7种考前复习方法
考前高效复习方法7种考前复习方法学习是为了获得科学知识，掌握科学方法，提高自身能力，但人脑既有记忆功能，也有遗忘的特点，掌握遗忘先快后慢的规律，适时进行复习，是获得良好学习效果的重要环节。
下面介绍7种复习方法。
考前高效复习方法 7种考前复习方法1、尝试回忆复习法一种独立地把老师讲课的内容回想一遍，自己考自己，逼着自己专心致志开动脑筋的复习方法。
有人把这叫做“过电影”，即在头脑中把上课的每个关键问题“放映”一遍;也有人把这比喻为“反刍”，就像牛一样，在休息时让食物重回口腔，细细地加以咀嚼。
尝试回忆有四个好处：①可以检查当天的听课效果。
回忆时，可以边回忆边对照书;也可以回忆后看书。
为了专心回忆，也可以在草稿纸上把回忆的主要内容写出来。
②可以提高记忆能力。
③可以提高看书和整理笔记的积极性。
④可以培养爱动脑筋的习惯。
2、浓缩复习法把所学各科的教材按一定的科学系统自编提纲，高度概括后“把书变薄”，浓缩记忆内容的一种复习方法。
浓缩的原则应是：①要有科学的体系。
就是要把大量看起来是单一的，需要死记硬背或逐个理解的知识内容，有意识地归并到某个知识体系中，从横向、纵向形成有机联系，组成一条知识链。
②要抓住关键。
在概括知识内容时，要抓住关键的知识点，前后联系，纵横结合，起到提纲挈领的作用。
浓缩复习并没有固定模式，或列表式，或图示式，可以因学科知识特点和复习者学习的特点自行创造。
总之，要把大堆需记忆和理解的公式、概念、定理、方法、技巧概括起来，高屋建瓴，求得整体效应。
3、复习基本法通过温课回顾，巩固知识，提高能力的基本方法。
具体方法有：①过度复习法。
就是集中在一个时间内进行超过所需次数的复习。
但不是次数越多越好，从心理学的角度看，当复习达到熟记的程度以后，再用取得这种效果所需的时间和次数的百分之五十继续复习，效果最好。
这种方法适用于初次复习。
②循环复习法。
学完一部分知识后，及时地进行一次复习。
学完下一部分知识后，再进行第二次复习。
科学处理教材 提高课堂高效性
科学处理教材提高课堂高效性在教学活动过程中免不了出现这样那样的问题，农村学校尤其突出。
由于教材、教法及教学辅助资料中的疵漏，一旦教师处置不当，就会给教学目标的达成带来了负面影响。
科学创造性地处理教材是上好一堂课，提高课堂教学效果的关键。
一堂好课与教材的处理得当与否是分不开的，教育前辈叶圣陶先生说的好：教材是个例子。
如何用好教材，找准教材的落实点，是摆在教师面前必须加以重视的问题。
因此教师要深刻理解课程标准中教学内容的选择要求，准确把握教学重点、难点，提高教与学活动过程的有序度，严谨设计教学流程，科学安排教学环节，才能让学生自主学习、充分体验、动态生成，打造优质高效的课堂。
本人在执教了《动物的卵》一课后，有了许多感受与体验。
《动物的卵》一课是以观察探究、小组合作方式为主线，组织学生观察活动。
在教学活动中，是以观察动物的繁殖活动，观察动物的卵、观察青蛙卵的孵化为重点展开观察。
让学生运用多种感观亲身经历以探究为主的观察活动，并且在观察探究活动中能够发现日常生活中未能发现的秘密，努力做到遵循儿童认知发展的规律，促使学生建立自己的观点和概念。
“科学探究是科学学习的核心”，如果单纯利用课堂教学只能给学生一个表面的认识，要让学生真正掌握动物卵的特点，还需通过科学实验来完成。
因此在教学中教师并没有处处讲解，而是让学生多进行实际观察，真正探究。
让学生亲自动手，动脑以及用眼观察、获取新知识，亲身体验到探究的乐趣和成功的喜悦。
通过本课学习，培养学生多种能力和小组合作精神，让学生学会比较、学会观察与探究，使他们真的像科学家那样去认识事物，再现科学发现的全过程。
因此，《动物的卵》一课中教师处理教材上有以下几个优点：一、重点突出教学中教师把新授课的新知识突出出来，作为教学的重点。
但是突出重点不是只抓重点而舍弃非重点，教学时必须注意利用学生的已有旧知识和已初步掌握的新知识，引导学生认识事物的发生点、衔接点和转化点，只有这样，才能真正优化教材。
教师提高教学质量心得体会（精选5篇）
教师提⾼教学质量⼼得体会（精选5篇）教师提⾼教学质量⼼得体会（精选5篇） 我们得到了⼀些⼼得体会以后，马上将其记录下来，这样能够让⼈头脑更加清醒，⽬标更加明确。
是不是⽆从下笔、没有头绪？下⾯是⼩编精⼼整理的教师提⾼教学质量⼼得体会（精选5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师提⾼教学质量⼼得体会1 xx区教育局英语教研室开展了全区⼩学英语教师培训会，本次培训以“落实核⼼素养”为主题，意在提⾼全区⼩学英语教学质量。
⾸先，由李⽼师向⼤家介绍了“⼀起作业”平台中结构升级后的板块设计、基于蓝思分级阅读测评系统的绘本分级练习、新增的⾃然拼读板块设计及教师端的教学资分享介绍。
这是⼀个很好的教师与学⽣交流互动学习的平台，从李⽼师的⼝中得知，城区教学中已⼤⾯积应⽤到这个教育资平台。
很遗憾，在我的教学班级中，对此平台的实践还是“零”，虽然现在是⼤步迈向⼩康的激昂时代，但不可否认的是，对于⼀些农村家庭的孩⼦拥有或使⽤电脑，还存在⼀定的局限性。
就当作⼀个留给学⽣的阶梯作业吧，对于那些有条或有能⼒或有兴趣的学⽣⽽⾔，不妨试⽤⼀下，也许会收到不⼀样的学习效果。
其次，由区教育精英公园道⼩学的刘⽼师分享了“⼩学英语复习”经验，⽆论是新授的后随堂练习、单元复习、每个学期的期中/期末复习，还是每堂⼤量ppT的运⽤，让我深深地感到学⽣成绩的提⾼与刘⽼师如此细⼼、缜密的教学态度和背后默默的⼤量⾟苦⼯作的付出是分不开的，虽然⽅法不能⽣搬硬套，但对我⽽⾔，有⾮常⼤的借鉴作⽤。
再次，由学习北派名师培训的优秀教师们分享了她们的⼼得体会和各⾃的教学经验。
她们对“单元主题下的输⼊”，“英语核⼼素养的落实”，“英绘本与教学本相整合”，“语⾳教学与⾃然拼读在教学中的运⽤”，“分级阅读”等做了思想与教学实践上的传递。
虽然各位教师对这些教育理念介绍的⽐较简短，但可以看出这是教育教学必然之的趋势。
培训后，对于这些⽬前教育改⾰中呼声很⾼的“热词”，我仔仔细细的在⽹上查了很多资料，正是这次培训，拓展了⾃⼰思想上的局限性，让脑洞⼤开。
如何做好一名人民教师
春蚕到死丝方尽、蜡烛成灰泪始干——浅析如何做好一名人民教师自从人类社会形成到现代文明社会，教师在人类的繁衍进程中起着举足轻重的作用，早在《师说》中就对教师有了定义：“师者，所以传道授业解惑者也。
”可见教师不仅起到传授知识、传承文明的作用，而且还是学识渊博、经验丰富、道德高尚、积极向上、理智、稳重的典范。
1994年当我第一次以教师的身份踏进学校，站在三尺讲台上，我的内心充盈着难以言表的激动和自豪。
站在讲台上与学生对视的刹那，看到讲台下那几十双热情而期盼的眼睛。
我深深的感到我肩负的则任……...。
从教十余年回过头来重新审视自己才发现，作为一名教师，我才刚刚踏上教书育人的漫漫求索之路。
在过去十几年的教学生涯中对教师这一“太阳底下最光辉的职业”也有了更多的感悟。
“学高为师，德高为范”。
我始终认为作为一名教师首先必须具备过硬的专业知识水平，学生专业知识水平的高低，很大程度上受老师知识水平的制约，如果教师讲课中对教材分析不透，对知识重点把握不准，要点讲解不清，那么学生听过这堂课就会产生一种模糊的收获不大的感觉。
特别是针对我校学生学前教育欠缺，小学学习基础差，汉语言理解和表达能力差等特点。
因此教师在讲课前应吃透教材，抓住重点，拓宽知识，使学生每堂课都感到大有收获。
因此，基于一种教师的责任感，每一位教师都应注意刻苦钻研业务、拓宽自己的知识面，把一些与教材内容有关的新知识适当地补充于教材之中。
其次，教师自身的意志品质，道德修养也对学生起着潜移默化的作用。
教师的一言一行，行为习惯，都对学生有很深的影响。
在学生身上往往能看到教师的“影子”，教师的思想行为，都要接受自己学生的检验，教师对学生的影响是否有效，不仅取决于他的言教，而且还要取决于身教，只有严于律己，才能以身作则。
教师是人类灵魂的工程师，不仅要向学生传授文化知识，而且要对学生进行思想品德教育，塑造学生美好的心灵。
教师的教育对学生的品德发展产生直接的强烈的感染作用。
教师一级职称专业技术工作总结最新3篇
教师一级职称专业技术工作总结最新3篇教师专业技术工作总结篇一虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成个人教学博客，这有利于同行同事间的交流和学习，方便学生与我的交流，这大大有利于我教学的提高和及时掌握学生的动向，有利于引导学生的学习。
在教学之余，我也注重自身发展进步。
除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。
从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。
1、充分体现“学生为主体”，“教师为主导”的原则信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则，注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。
教学实施的过程中，在充分理解新课程标准的情况下，根据学生的实际水平，重组教学内容。
信息技术教学应该充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。
在教学过程中，要尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路信息技术教学工作总结20xx_范文参考信息技术教学工作总结20xx_范文参考。
对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导；对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。
2、努力转变学生学习方式课堂中倡导学生的自主学习，信息技术课程无论从教学内容、教学环境和教学方法上都非常有利于培养学生的自主学习意识和学习能力。
比如：我们学完文字处理软件后，可以给学生布置一个电子作品，确立作品的主题，让学生根据自己的兴趣爱好，创作出集知识性和趣味性与一体的电子报刊，主题选择方向可以是环境保护、西部开发、世界无烟日、科技活动周、机器人、奥运等。
老师给出作品要求，给学生两节课时间，可以上网搜集素材，以小组为单位进行电子报刊的制作，同时也培养了学生协作学习的习惯。
可以从作品的思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性几个方面给打分，全面给出评价，使学生得到一次很好的锻炼机会。
高中地理新教材需要处理好若干关系
高中地理新教材需要处理好的若干关系浅析根据新课改的精神,遵循新课标要求而编写的高中地理新教材已正式投入使用了。
对新教材的进步与不足,很多同行已分别从不同角度提出了很好的意见与建议,为此笔者就不再去凑这个热闹,而是从新教材的使用这个角度出发,谈谈自己的一点意见。
1.使用新教材时要注重处理好传统知识与新知识之间的关系,那些经过实践检验、经过时间浓缩而形成的传统地理知识的精华同样被保留了下来,这是应当的。
而同时,新教材也遵循“与时俱进”的原则,把地理学科研究领域的一些新发现、新成果、新知识、新思想写入了课本,这是新教材与旧课本不同的地方。
旧知识是学习新知识的基础,新知识是在旧知识基础上的发展和完善,所以,高中地理教材首先应从高中教育的基础性出发,重视地理学科知识体系中的比较稳定、比较成熟的基本概念和基本原理等的教学。
而对那些力求反映世界最新面貌和现代社会所面临的最新问题以及有代表性的广为运用的地理科学新的方法论、新的研究手段、技术等,亦应予以相当程度的重视,并认真处理好二者之间的衔接关系,做到继承传统而又不圃于传统、注重新知而又不是以新代旧。
2.摆正自然地理与人文地理的关系与初中阶段所学的区域地理不同,高中阶段的地理知识较为系统,如果教师把握教材不准确、处理不恰当,就很容易把高中地理的自然地理与人文地理相结合的完整体系分解成自然地理和人文地理两个孤立的系统,割裂开来进行教学,这是有害的。
新的高中地理教材以人类社会的可持续发展为主线,以自然地理为基础,这种指导思想贯穿于整个教材的始终。
一方面,在以自然地理基础知识为主的章节,必须大量删减与人类活动关系不大的自然地理内容,不再偏重各自然地理分支的相对完整结构.将一些自然地理分支内容有机结合起来,构成人类活动的基础,加强自然地理要素及其组合与人类的交互作用;另一方面,在以人文地理知识为主的章节,也必须删除与“人地关系”关系不大的人类活动的内容,不强调各人文地理分支的相对完整结构,将人类活动按照不同的需求层次重新调整和组合,使人类社会的可持续发展与地理环境的相互关系更加明晰。
研究报告：青年教师的培养
“青年教师的培养”的研究报告摘要:高等学校青年教师是高校教师队伍的重要力量，关系着学校发展的未来，随着我国高等教育的快速发展，教师队伍的建设和管理越来越重要。
要积极培养青年教师,发挥青年教师积极向上、知识创新优势，高校要“以人为本”,采取措施，培养一支素质优良、结构合理的青年教师队伍，促进高等教育事业可持续发展。
目录一、问题的提出.................................................. - 1 - （一）课题研究背景............................................ - 1 - (二)国内外研究现状及分析...................................... - 2 - （三）课题研究的特色.......................................... - 3 - （四）课题研究的理论意义和实践价值............................ - 3 -二、课题的界定.................................................. - 4 -三、课题研究的理论依据.......................................... - 4 -四、课题研究的目标和内容........................................ - 5 - （一）研究目标................................................ - 5 - （二)研究主要内容............................................. - 5 - 五、课题研究的对象和方法........................................ - 7 - （一）课题研究的对象.......................................... - 7 - （二)课题研究的主要方法....................................... - 7 -六、课题研究的过程.............................................. - 7 -七、课题研究的成果.............................................. - 8 -八、课题研究存在的主要问题及今后设想........................... - 10 - 参考文献：..................................................... - 14 - 致谢........................................................ - 15 -近年来,随着高等教育的快速发展，教师队伍不断壮大,一大批青年学子完成学业，就职高校从事教育事业。
加强和改进师德建设,倡导“无争有为”的师德风范
加强和改进师德建设，倡导“无争有为”的师德风范摘要:教师是人类灵魂的工程师,是青少年成长的引路人,教师的职业道德水平直接关系到学生的健康成长。
本文从加强制度建设以及加强教师自身学习等方面来论述加强和改进师德建设的重要性,认为“无争有为”,乃师德修养的高境界。
关键词:教育教师师德建设无争有为教育发展,教师为本;教师素质,师德为本。
教师是培养社会主义事业建设者和接班人的主要实施者,是推进教育教学改革、进行素质教育的具体承担者,是实施科教兴国战略的关键力量,教师的职业道德水平直接关系到广大青少年的健康成长,新时期加强和改进师德建设,是进一步加强和改进学生思想道德建设和政治思想教育的迫切要求。
教师要塑造好学生的灵魂,首先要塑造好自己的灵魂。
“无争有为”,乃师德修养的高境界,所谓“无争”就是与世无争,与人无争,不计得失;“有为”就是做好本职工作,教有所为,为人师表。
1 前言“无争有为”是高尚师德的体现,在21世纪的今天,涌现出许多“无争有为”这样的人,如感动中国的彝族教师李桂林、卢建芬夫妇十八年如一日扎根山区,他们“爬天梯”,建校舍,把闪亮的青春奉献给了山区的教育事业。
他们不计名利、无私奉献的精神,树立了新时代人民教师的光辉形象,他们是我们学习的榜样。
但我们也应该清醒地认识到,随着我国改革开放的不断深入,市场经济的不断发展,在一些领域中道德失范、诚信缺失、拜金主义等问题也日益突出,诸如瘦肉精、黑心棉、地沟油等现象屡禁不止,一些人的价值观念发生了扭曲。
社会上存在的问题必然反映到教师队伍中来,少数教师忽视了自身的学习和反思,正确的价值观和事业观被弱化;另一方面,有的学校的管理重智轻德,管理不到位,监督流于形式,导致了师德师风的失范,在教师队伍里也有正义与邪恶之争,也有真假与善恶之辩,也有高尚与卑劣之分,也有腐败与廉洁的抗衡,师德建设面临严峻的挑战。
2 加强和改进师德建设,倡导“无争有为”的师德风范师德,就是教师的职业道德,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
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，把一些与教材内容有关的新知识适当地补充于教材之中。
为人师表
人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。
学校是每个学生的栖身与学习之地，学校的教育方式与手段对学生的影响极大。
教师对学生进行思想品德教育是每一位教师的责任，教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。
教师
以身作则是教师职业品德的重要内容，也是教师教育力量所在，教师为人师表，他向学生传授知识，也教育学生做人，教师的一言一行，政治态度，思想作风，道德品质，治学精神，行为习惯，都对学生有很深的影响。
在学生身上往往能看到教师的“影子”，教师的思想行为，都要接受自己学生的检验，教师对学生的影响是否有效，不仅取决于他的言教，而且还要取决于身教，只有严于律己，才能以身作则，“凡是要求学生做到的事，教师必须首先做到，凡是不让学生做的事，教师必须带头遵守”，这是所有优秀教师的共同经验，它已成为教师工作的共同格言。
教师是塑造年青一代灵魂的工程师，教师不仅向学生传授文化知识。
而且要对学生进行思想品德教育，塑造年青一代美好的心灵。
教师的思想品德和世界观通过具体的教学教育工作影响学生，从而造就出掌握一定文化，具备一定道德品质和精神面貌的社会成员。
虽然每个时代的道德水平最终决定于该时代的经济关系，每—个体系的思想观念也受着复杂社会关系的影响，但是，教师的教育对学生的品德发展产生直接的强烈的感染作用。
不仅如此，教师的日常工作和生活表现出的一切，都同他的教育活动—样，对学生的思想认识和行为习惯产生巨大的影响。
因此说重视对学生的德育的影响至关重要，培养学生良好的道德，不但靠教师口头上的教育，还要靠老师的行为品德对学生的直接影响与教育。
《莫要物化教师节》
——袁孝冲
每逢教师节前夕，送礼就成了家长们的热门话题，似乎时下的教师节已物化成了“送礼节”。
我国从85年开始将每年的9月10日定为教师节，是希望全社会能形成“尊师重教、感恩戴德”的良好氛围。
然而，在金钱物欲浪潮的冲击下，一些家长认为送礼、收礼是教师节的意义所在，甚至向老师送出了超出自己经济能力的礼物，寄予学校能给孩子多些照顾的奢望。
而正当昔日的贺卡变成消费券、鲜花变成高档商品时，我们已有悖于国家设立教师节的初衷，把师生之间的关系被异化成庸俗的物质利益关系。
但也并不见得每个家长都乐意给老师送重礼，因看到和听到人家送了礼，就感到自己不送，觉得不够意思，生怕孩子受到不公的待遇，可是当送了又揣测着怕意思不够，如此等等，种种忧虑纠结着家长，为之也逐渐在攀比中形成了恶劣风气。
其实，每一个有良知的教师都不会因学生是否送了礼而改变对学生的看法，教师也面临着收还是不收的窘涩境地，不收怕家长难堪，收了怕有辱师德。
所以，笔者认为教师从某种角度上说也是这种不良社会风气的受害者，希望教育部门、学校以各种公开形式倡仪拒收礼物于校门之外，净化校园圣地。
同时呼吁广大学生和家长，应以健康文明、真诚质朴的方式，来表达敬师重教的情意，尤其是别忘了过往的和退休的老师们，让教师节真正成为一个敬师感恩的节日。
——袁孝冲。