中小学信息技术教材教法复习资料大全
信息技术课程与教学复习资料
第一、二章1、信息素养的概念最早是从图书检索技能演变发展起来。
1974年，美国信息产业协会主席保罗.泽考斯基首次提出信息素养的概念。
2、Big6方案：确定任务、信息搜寻策略、检索获取、信息的使用、集成、评价3、信息素养的核心是：培养信息素养4、信息技术的目标：培养和提升学生的信息素养【73】5、李克东提出信息素养应该包括三个方面：1)信息技术的应用技能2)对信息内容的批判和理解能力3)能够运用信息并融入信息社会的态度和能力李艺信息新界学说：1)从技术学视野看，信息素养应定位在信息处理能力上；2)从心理学视野上看，信息素养应定位在信息问题的解决上；3)从社会学视野上看，信息素养应定位在信息交流上；4)从文化视野上看，信息素养应定位在信息文化的多重建构上。
其中信息处理是基础，信息问题的解决是关键，信息交流是根本，信息文化是导向，四者相互依存，构成一个统一而丰满的整体。
6、2003年推出的普通高中信息技术课程标准认为，学生的信息素养表现在：1)对信息的获取、加工、管理、表达与交流能力；2)对信息、及信息活动的过程、方法和结果进行评价能力；3)发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中的实际问题的能力；4)遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会和相适应的价值观和责任感。
5)从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个方面给出多达11条的较为详细的描述。
7、信息素养详解：信息素养是有知识、技术、人际互动、问题解决、评价调控、情感态度和价值观六个部分组成。
并认为，知识为其他五部分提供基础准备，而评价调控为其他部分提供必要和重要的形成保证，知识和评价调控为其他部分（包括知识）提供必要和形成的保证，知识和评价调控共同构成其他四个部分的共同载体；技术、人际互动、问题解决三个部分有机相连并呈现一定的层级；情感态度价值观是一种精神的导航，渗透与技术、人际互动、问题解决之中，并相互影响。
8、我国信息技术发展：82~90（起步阶段）计算机文化论：程序语言的学习91~99计算机工具论：应用程序工具软件的使用2000年：学校中改为信息技术课：信息文化论2001年高中成为正式课程1982年，根据世界中小学计算机教育的发展需求和趋势，教育部决定在清华大学、北京大学、北京师范大学、复旦大学和华东师范大学的附中开设BASIC语言选修课。
小学信息技术教材知识点汇集
小学信息技术教材知识点汇集小学信息技术教材知识点汇集第一章：计算机基础知识1.1 计算机组成部分- 1.1.1 输入设备- 1.1.2 输出设备- 1.1.3 中央处理器（CPU）- 1.1.4 存储设备1.2 计算机软件- 1.2.1 操作系统- 1.2.2 应用软件- 1.2.3 网络软件第二章：文件管理与操作2.1 文件分类与命名规则- 2.1.1 文本文件- 2.1.2 图片文件- 2.1.3 音频文件- 2.1.4 视频文件2.2 文件的创建、编辑与保存- 2.2.1 创建新文件- 2.2.2 编辑文件内容- 2.2.3 文件的保存与另存为2.3 文件的复制、剪切与粘贴- 2.3.1 复制文件- 2.3.2 剪切文件- 2.3.3 粘贴文件第三章：网络与通信3.1 网络基本概念- 3.1.1 网络拓扑- 3.1.2 IP地质- 3.1.3 域名解析3.2 网络通信常用工具- 3.2.1 浏览器- 3.2.2 电子邮件- 3.2.3 即时通信工具3.3 网络安全与网络伦理- 3.3.1 个人信息保护- 3.3.2 网络诈骗与安全意识- 3.3.3 网络道德与规范第四章：信息搜索与共享4.1 网上资源的搜索- 4.1.1 使用搜索引擎- 4.1.2 关键词的选择与优化4.2 信息的评估与利用- 4.2.1 信息的真实性与可靠性评估- 4.2.2 信息的整理与汇总- 4.2.3 版权与知识产权4.3 信息的分享与交流- 4.3.1 网站的建立与页面设计- 4.3.2 博客与微博的使用- 4.3.3 在线社交与协作第五章：计算与解决问题5.1 基本的计算方法- 5.1.1 四则运算- 5.1.2 百分比计算- 5.1.3 单位换算5.2 利用计算机解决问题- 5.2.1 利用电子表格进行数据分析- 5.2.2 制作图表和统计图像- 5.2.3 问题解决的思路与方法附件：- 附件1：计算机基础知识图解- 附件2：文件管理操作案例- 附件3：网络通信工具使用指南- 附件4：信息搜索技巧指南- 附件5：计算与解决问题练习题法律名词及注释：- 版权：指对原创作品的享有的法律保护。
全国中小学教师信息技术中级培训复习资料(新)
教育技术中级考试复习材料【模块一】1、合作学习是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学活动。
2、合作学习的策略：组内异质，组间同质3、信息技术与课程整合的目标①要运用创造性思维理论培养学生的创新精神与创新能力（其核心是发散思维、形象思维、直觉思维、逻辑思维、辩证思维等思维能力的培养）。
②要通过信息时代的新型教与学方式培养学生的合作精神与合作能力。
③要培养学生的信息素养。
其内涵主要包括信息意识、信息知识与能力、信息道德等三方面的内容。
其核心是信息知识与能力，即获取、分析、加工和利用信息的知识与能力。
④要使学生具有终身学习的态度和能力。
⑤要培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力。
总之，引进技术提高教学效果，以促进教育发展为目的。
4、信息技术与课程整合的内涵包含三个基本属性：营造信息化教学环境、实现新型教与学方式、变革传统教学结构。
5、信息技术与课程整合的基本途径与方法：要运用新近的教育为指导；要紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行整合；要注意运用“学教并重”的教学设计理论、方法进行课程整合的教学设计；要重视各学科的教学资源建设和信息化学习工具的搜集与开发，这是实现课程整合的必要前提；要注意结合各门学科的特点，建构易于实现学科课程整合的新型教学模式。
6、教育技术的内涵及其作用？内涵：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
作用：其一，教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。
其二；教育技术有助于推进教育信息化，促进教育改革和实施国家新课程标准。
其三，教育教书有助于优化教学过程和培养创新型人才。
7、教育技术的主要理论基础：教学理论、学习理论、传播理论、系统科学理论。
8、系统科学理论：系统论的核心思想是系统的整体观念，每个要素在系统中都处于一定的位臵上，起着特定的作用。
中小学信息技术教材教法知识点
中小学信息技术教材教法知识点一、填空：1.教师的主导作用和学生的主体作用：P41教师的主导作用：是指教学的过程、内容、方法、组织和实施通常都是由教师来设计和决定的。
学生的主体地位：是指学生作为认识和发展的主体，要积极主动而不是消极被动的学习。
2.教学方法：是师生为达到教学目的、完成教学任务而采用的教学措施和教学手段，是教师和学生相互结合的活动方式。
P483.教学模式：指在某种情境中展开教学活动的结构形式，是由许多具体的教学方法和教学手段组成的一个动态系统。
P654.教学过程：是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极、主动地掌握系统的科学文化基础知识，发展能力，增强体质，并形成一定思想品德的过程。
P1265.教学设计：是指依据学习理论、教学理论、传播理论，运用系统科学的方法，对教学对象、教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素进行分析，提出解决问题的最佳方案，是教学效果达到最优化的决策过程。
P1136.教案：又称课时计划，是教师在课堂教学中实施教学活动的具体方案。
P1187.备课：备课是教师在课前进行的一系列的教学准备，是上好课的前提。
是课题教学的基础，是提高教学质量的重要手段和可靠保证。
包括以下环节：分析教材，了解学生，考虑教法，编写教案，熟悉教具。
P1188.课堂教学的分类：按上课的方式分为：理论课、上机课、实践课。
按知识掌握的阶段分为：新授课、复习课、练习课、检测课。
P1319.说课：是指教师在进行教学设计（备课）的基础上，对领导、同行或评委，用口头语言讲解某一课题的教学设想及其理论依据的一种教研活动，它是教师将教材的理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演。
阐明的问题是教什么、怎么教和为什么要这么教等P13510.说课的一般内容：包括说教材、说课标、说学法、说教法和说教学过程等方面P13811.学习成绩的评价：基本方式是定性评价和定量评价。
定性评价：是指用切合实际的语言表达学生的学习情况。
小学信息技术复习资料
小学信息技术复习资料随着时代的发展，信息技术越来越广泛地渗透到我们生活中的各个方面，给我们带来了很多便利和乐趣。
而在小学阶段，信息技术的教育也越来越受到重视。
为了让小学生更好地掌握信息技术知识，以下是一些小学信息技术复习资料供参考。
1. 电脑基础知识要想掌握电脑基础知识，首先要了解计算机硬件的组成和使用方法。
常见的计算机硬件包括主机、显示器、键盘、鼠标等。
在使用电脑时，要注意保护眼睛，正确使用键盘和鼠标，并定期清理电脑以保持良好的工作状态。
此外，小学生还应该了解电脑软件的分类和功能。
常见的电脑软件包括操作系统、办公软件、浏览器、游戏等。
在使用电脑软件时，要遵守版权法律法规，不得随意安装和使用盗版软件。
2. 互联网知识互联网是当今信息社会中不可或缺的一部分，小学生需要了解互联网的基本知识。
首先，要进行虚拟身份管理，保护个人隐私信息，和抵御网络诈骗、网络暴力等不良行为。
此外在使用互联网时，要遵守网络道德规范，不得发布恶意、谩骂、违反公序良俗的言论和不良内容。
在下载和使用软件时，要先仔细阅读用户协议，安全下载。
3. 办公软件应用能力办公软件是小学生必备的一项技能，主要包括文本编辑、表格制作、演示等。
首先，要学会使用Word等文字编辑软件，掌握文字排版、插入图片以及制作简单表格的方法。
其次要了解Excel等表格处理软件的使用，学会编制简单的数学运算和数据处理表格。
最后，要学会使用PPT等演示软件，制作简单的课件和演示文稿。
4. 编程语言入门编程语言的学习可以锻炼小学生的思维能力和操作能力，同时对未来学习和就业也具有一定的帮助。
在编程学习过程中，要注重动手实践，多看参考书籍和教程，同时不断思考和创新，学以致用。
总的而言，小学信息技术复习资料中包含了电脑基础知识、互联网知识、办公软件应用和编程语言入门等几个方面。
在掌握这些知识的同时，小学生也需要提高信息技术的应用能力，在日常学习和生活中实践所学知识。
信息技术复习资料整理版
信息技术复习资料整理版使用数字编号的方式进行分小节：1. 信息技术基础知识1.1 计算机硬件组成数字电路、存储器、输入输出设备等1.2 计算机软件操作系统、应用软件等1.3 计算机网络局域网、广域网、互联网等2. 数据表示与存储2.1 二进制系统基本概念、逻辑运算等2.2 十进制与二进制的转换整数、小数转换等2.3 字符编码ASCII码、Unicode等3. 数据结构与算法3.1 线性结构数组、链表、堆栈、队列等 3.2 树结构二叉树、平衡二叉树等3.3 图结构有向图、无向图等3.4 常见算法排序、查找、图算法等4. 数据库管理系统4.1 关系数据库概念表、字段、键等4.2 SQL语言查询、插入、更新、删除等 4.3 数据库设计与规范化ER模型、范式等5. 网络与通信技术5.1 网络协议TCP/IP协议族、HTTP协议等 5.2 网络安全防火墙、加密算法等5.3 无线网络WiFi、蓝牙等6. 编程语言与开发工具6.1 C语言基础数据类型、控制语句等6.2 Java语言面向对象、异常处理等6.3 Python语言脚本语言、库函数等6.4 开发工具Eclipse、Visual Studio等7. 系统与应用软件7.1 操作系统Windows、Linux等7.2 办公软件Word、Excel等7.3 图形图像处理软件Photoshop、CorelDRAW等8. 信息技术应用与发展8.1 云计算概念、特点等8.2 大数据大数据分析、数据挖掘等8.3 人工智能机器学习、深度学习等通过以上分小节的方式，整理出了一份信息技术复习资料。
每个小节都围绕着特定的主题展开，并给出了对应的基础知识、原理、应用等内容。
内容之间有适当的衔接，方便读者理解；同时，各个小节中的内容都遵循了相关主题的格式，增加了文章的可读性和观赏性。
文章整体结构清晰明了，是学习和复习信息技术知识的有用资料。
小学信息技术基础知识点复习总结大全
小学信息技术基础知识点复习总结大全
本文将总结小学信息技术基础知识点，帮助同学们复。
以下是
一些重要的知识点：
1. 计算机基础知识
- 计算机是由硬件和软件组成的电子设备。
- 计算机的基本部件包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘等。
- 操作系统是计算机的核心软件，常见的操作系统有Windows
和Mac OS。
2. 网络基础知识
- 互联网是由众多计算机网络互相连接而成的全球性网络。
- IP地址是用来识别计算机的唯一标识符。
- 浏览器是用来访问网页的软件，常见的浏览器有Internet Explorer、Chrome和Firefox。
3. 文件和文件夹管理
- 文件是计算机中存储数据的基本单位。
- 文件夹用来组织和管理文件，可以创建、删除和重命名文件夹。
4. 电子邮件和聊天工具
- 电子邮件是一种用电子方式发送和接收信件的工具。
- 常见的电子邮件服务提供商有Gmail、Outlook和QQ邮箱。
- 聊天工具可以通过文字、图片和语音等方式与他人进行实时对话，常见的聊天工具有QQ和微信。
5. 常用办公软件
- Word是用来处理文字的软件，可以创建和编辑文档。
- Excel是用来处理数据和制作表格的软件。
- PowerPoint是用来制作幻灯片演示文稿的软件。
以上是小学信息技术基础知识点的简要总结，请同学们根据自己的实际情况和研究要求进行复和进一步研究。
小学信息技术教材知识点汇集
小学信息技术教材知识点汇集小学信息技术教材知识点汇集：一、计算机基础知识⒈计算机的定义及特点⒉计算机的组成和工作原理⒊计算机硬件的分类和功能⒋计算机软件的分类和功能⒌计算机网络的概念和作用二、操作系统⒈操作系统的定义和作用⒉常见的操作系统有哪些及其特点⒊操作系统的界面和操作方法三、文档处理⒈什么是文档处理及其作用⒉常见的文档处理软件有哪些及其功能⒊如何创建、编辑和保存文档⒋如何设置文档的格式和样式⒌如何插入、修改和删除文档中的内容⒍如何打印文档和设置打印选项四、电子表格⒈什么是电子表格及其作用⒉常见的电子表格软件有哪些及其功能⒊如何创建、编辑和保存电子表格⒋如何输入数据和进行基本的计算⒌如何设置电子表格的格式和样式⒍如何使用函数和公式进行复杂的计算和统计五、图像处理⒈什么是图像处理及其作用⒉常见的图像处理软件有哪些及其功能⒊如何导入、编辑和保存图像⒋如何调整图像的大小和分辨率⒌如何应用滤镜和特效⒍如何添加文本和图形元素六、多媒体应用⒈什么是多媒体及其作用⒉常见的多媒体应用软件有哪些及其功能⒊如何导入、编辑和保存音频和视频文件⒋如何剪辑音频和视频文件⒌如何添加音乐、音效和转场效果⒍如何制作简单的动画效果七、网络和信息安全⒈什么是网络及其作用⒉常见的网络应用有哪些及其功能⒊如何连接网络和设置网络参数⒋如何使用浏览器浏览网页和搜索信息⒌什么是信息安全及其重要性⒍如何保护个人信息和避免网络安全威胁八、编程基础⒈什么是编程及其作用⒉常见的编程语言有哪些及其特点⒊如何使用编程语言编写简单的程序⒋如何调试和运行程序⒌如何应用编程解决实际问题附件：无法律名词及注释：⒈版权：指作者对其作品享有的独立的原创性权益。
⒉隐私：指个人的一些私人信息不被他人非法侵犯和泄露的权利。
⒊网络安全：指计算机网络中的信息系统不受非法访问、使用、泄露、破坏和干扰的保护状态。
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中小学信息技术教材教法的复习资料1、中小学信息技术教材教法的特点主要有哪些？（1）综合性（2）独立性（3）实践性（4）发展性（5）创新性2、认知结构是人的全部知识或观念的总和及其组织。
3、信息技术科学知识结构与认知结构的关系。
信息技术科学知识结构与认知结构两者是不同研究领域的研究对象，信息技术科学知识结构是计算机专家研究的对象，起认知结构是心理学家研究的对象。
4、信息技术课的学习过程是信息技术科学的认知过程，这个过程包括输入阶段、新旧知识的相互作用阶段和操作阶段。
5、信息技术课的教学特点主要有：现代性特点、实践性特点、工具性特点、应用性特点、文化性特点。
6、信息技术课教学的基本原则有：1）科学性与思想性相结合的原则2）理论与实际相结合的原则3）教师主导作用与学生主体作用相结合的原则4）传授知识与发展能力相结合的原则5）直观性与抽象性相结合的原则6）发展性与巩固性相结合的原则7）量力性与尽力性相结合的原则8）统一要求与因材施教相结合的原则7、教学方法是师生为达到教学目的、完成教学任务而采用的教学措施和教学手段，是教师和学生相互结合的活动方式。
8、信息技术教学方法的分类：1）按产生的时间可分为传统教学法和新教学法。
2）按教学指导思想不同可分为启发式教学和注入式教学。
3）从教学内容的逻辑安排可分为归纳法和演绎法。
4）以获取信息的主要途径可分为语言的方法、直观的方法和实践的方法。
5）按学生的认知活动的基本形式可分为接受型、自学型和探究型。
6）现代教学论对上述分法进行了归纳，将教学法分为两大类：一类叫综合教学法，另一类叫基本教学法。
9、现代教学方法应具备哪些特征：1）以发展学生的智能为出发点2）实现信息的多向传递3）加强对学生学习方法的研究4）重视学生非智力因素（情绪生活）的培养和调节5）注意因材施教，促进发展6）对传统教学法适当保留并加以改造10、讲授法是指教师通过口头语言向学生描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。
可用于传授新知识，也可用于巩固旧知识。
有以下形式：讲述、讲解、讲演等形式。
11、谈话法是教师根据学生已有的知识或经验，向学生提问并引导学生经过思考，对所提问题得出结论，从而获得知识、发展智力的教学方法。
12、讨论法是学生在教师指导下，就教材中的基础理论或主要疑难问题，在独立钻研的基础上进行讨论、辩论的教学组织形式。
13、自学指导法是在教师指导下，使学生通过自学而掌握知识的方法。
适用于学生力所能及的内容，比如软件使用的自学。
14、演示法是教师在上课时，出示实物、挂图，进行示范性实验，或通过画画、投影、计算机等现代化教学手段使学生获得知识和学习实验技能的一种基本教学方法。
15、教师上课时运用演示法应注意以下几个问题：（1）演示时教师应对演示对象加以必要的说明，告诉学生应着重观察什么，并提出一系列问题，把学生注意力引导到应注意的内容上去。
（2）演示时间要适当。
（3）演示完后要归纳总结，作出明确结论。
（4）演示不能取代上机实习，最好的方法是在演示结束后就进行上机实习。
16、实验法是在教师的指导下，对某一问题反复实践，或对某一动作反复地进行，借以形成技能、技巧或习惯的教学方法。
可用于巩固知识，引导学生把知识应用于实际，发展学生的能力。
17、练习法是在教师的指导下，学生多次的、多方面的、创造性的应用已学知识，从而达到巩固知识、掌握技能和技巧的方法。
18、教练法的主要理念是以学生为主体，围绕某些学习任务，组织学生进行信息活动、操练某些技能，且按照学生的个体差异在学生操作中给予帮助和指导，使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观得到有效培养。
19、范例教学法是以典型的范例为中心的教与学，使学生能够依靠特殊范例掌握一般，并借助这种一般独立地进行学习。
20、项目教学法是指基于项目的学习方法。
它是以学习、研究某种或多种学科的概念和原理为中心，以制作作品并将作品推销给客户为目的，在真实世界中借助多种资源开展探究，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，并在一定时期内解决一系列相互关联问题的一种教学/学习方法。
21、发现法是布鲁纳于20世纪50年代末所倡导的教学方法。
22、启发式教学法是指教师在教学工作中依据教材的内容和学生的认识规律由浅入深，由近及远、由表及里、由易到难地逐步提出问题、解决问题，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法。
23、程序教学法是美国心理学家和教育学家斯金纳于20世纪50年代根据控制论原理首创的，使用教学机器发展起来的一种教学方法，是按照程序编制者对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目并按一定顺序排列起来制作成卡片或编成计算机程序，学生按此程序进行自学、独立获取知识的教学方法。
24、教学模式是指在某种情境中展开教学活动的结构形式，是由许多具体的教学方法和教学手段组成的一个动态。
25、信息技术课的教学模式一般有哪些？1）以课堂讲授为主的教学模式2）边讲边练式教学模式3）任务驱动式教学模式4）基于问题的教学模式5）研究性学习教学模式6）协作式教学模式7）课程整合教学模式8）WebQuest 教学模式9）游戏教学模式26、教学方法的选择应考虑以下几方面的因素：1）教学目的和任务2）教学内容3）学生的实际情况4）教学条件5）课型6）要在规定的教学时间完成教学任务27、在信息技术教育教学尤其是中小学信息技术教育中，最常用、最直接、最有效的教学手段当属以计算机为核心的各种现代教学手段，它主要指计算机辅助教学、交互式多媒体教学、远程教学等。
28、电化教育的基本功能有：1）集成功能2）再现功能3）交互功能4）虚拟功能5）扩充功能29、电化教育在教育教学中有以下几方面的作用:1）提高学习质量2）提高学习效率3）扩大教育规模4）促进教育改革30、电化课的教学过程是教育者运用现代教育技术向学习者传递与交流教学信息的过程。
包括4个基本要素：教育者、教学信息、现代教育技术、学习者。
31、通常把计算机在教育领域中的应用称为计算机辅助教育。
具体又分为计算机辅助教学（CAI）和计算机管理教学（CMI）。
32、积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。
33、与传统教学相比远程教育系统有以下优势:1）基于网络的现代远程教育更符合建构主义学习方式2）基于网络的现代远程教育可以促进群体的协同学习3）基于网络的现代远程教育可以促进双向互动4）基于网络的现代远程教育可以优化教学资源34、远程教育系统的教学模式有以下几种:1）讲授型模式2）个别辅导模式3）讨论学习模式4）探索学习模式5）协作学习模式35、教学设计是指依据学习理论、教学理论、传播理论，运用系统科学的方法，对教学对象、教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素进行分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的决策过程。
36、教学内容分析的目的是确定学习内容的范围与深度。
37、教学目标是指在学校的教育目的（或培养目标）以及课程的总目标的指导下，在课堂教学中教师确定的具体预期教学结果和标准，是教学活动的发出点和归宿。
38、教学目标既是教师进行教学的导向，又是学生学进行学习的航标，还是进行课堂效果评价的尺度。
39、教学目标可以分为哪些？（1）认知目标（2）情感目标（3）动作技能目标40、教学过程是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识，发展能力，增强体质，并形成一定思想品德的过程。
41、在课堂教学实施过程中一般要经过哪几个阶段：1）创设情景，引入新课2）引导学生理解知识3）引导和组织学生进行实践4）检查巩固知识42、教学过程最优化是一个完整的过程，这个过程的基本环节如下：1）教学目标最优化2）教学策略最优化3）教学控制最优化4）教学评价最优化43、备课的基本环节有哪些？1）熟悉教材2）了解学生3）考虑教法4）编写教案，熟悉教具44、课外辅导根据辅导方式分为集体辅导和个别辅导。
课外辅导根据辅导内容分为单纯课外辅导和课外活动辅导。
45、信息技术教育实习的意义有哪些？1）贯彻理论联系实际原则2）培养学生教书育人的实际工作能力3）检验学生所学知识，达到教学相长4）引导学生了解、认识和掌握教育教学规律5）巩固学生专业思想6）检验高等师范院校办学质量、获取教改信息46、概念与词语有着密切联系，概念是词语的思想内容，词语是概念的语言形式。
47、概念间的相容关系有：同一关系、从属关系、交叉关系。
48、概念间的不相容关系有（全异关系）：矛盾关系和反对关系。
49、程序是用语言、文字、图表等方式表达解决某个问题的方法步骤（算法）。
计算机程序是用指定的计算机语言表达解决某个问题的方法步骤，这些方法步骤必须是计算机能理解并且能执行的。
程序设计主要指研制计算机程序的过程，它应该包含：对问题的分析与了解、选取解决该问题的方法步骤、用特定的计算机语言将方法步骤记录下来，记录下来的这个方法步骤就是程序清单。
50、程序设计语言的语法是一组规则，它由词法和句法组成。
51、智力是一个复合体，一般由以下几部分组成：注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力。
52、非智力因素包括动机、需要、兴趣、情感、意志、性格、气质、好奇心等等。
53、能力按其倾向性可分为一般能力与特殊能力。
一般能力主要指智力，它是从事各种活动所必须具备的认识能力；特殊能力是指为了顺利地从事某种专业活动所必须具备的一些能力综合。
54、自学能力是指一个人通过自己学习，独立地掌握知识和应用知识的能力。
55、如何培养学生思维能力？（1）牢固掌握基础知识（2）加强实践活动（3）改进课堂教学（4）培养学生良好的思维品质（5）教会学生科学的思维方法56、信息素养是指人们为了某种目的而获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，是综合能力的基础。
57、培养学生信息素养的重要意义（1）信息素养是学生综合素质的重要组成部分（2）信息素养的培养可以促进学生思维的发展(3)信息素养是个人能力发展的重要基础58、教学评价的意义有哪些？（1）教学评价是深化教学改革的重要措施（2）教学评价是全面提高教学质量的重要途径（3）教学评价是驾御科学研究的重要内容（4）教学评价是教学管理的重要手段59、信息技术教学评价的功能有哪些？（1）导向功能（2）检查功能（3）激励功能（4）改进功能60、教学评价的分类（1）按评价的目的进行分类可分为三类：形成性评价、诊断性评价、总结性评价。
（2）按评价所参照的标准分类，可分为以下两类：绝对评价、相对评价。
61、学生学习成绩评价的方法有：定性评价方法和定量评价方法。
62、中小学信息技术教学研究的课题有：基础理论研究课题、应用性研究课题和开发性研究课题。
63、信息技术教学研究的一般过程大体分为：（1）发现问题（2）收集资料（3）深入研究（4）实践验证64、信息技术教学研究的方法有：（1）历史研究法（2）观察研究法（3）调查研究法（4）实验研究法（5）行动研究法（6）校本研究法（7）个案研究法（8）质的研究法65、教学研究课题的基本原则有：（1）需要性原则（2）创新性原则（3）科学性原则（4）导向性原则（5）可行性原则66、信息技术教育实习前一般要做好哪些准备？（1）思想心理准备（2）知识、技能准备（3）材料准备67、知识是人们对客观规律事物认识的总和，是对客观事物的现象与本质的反映。