初步认识信息技术及基本要求
第一章 活动1、认识信息技术(一)
库尔勒市第三中学电子备课教案年级：七年级学科：信息技术主备人：达新梅审核人：第4周共1课时编号：01课题名称第一章、信息技术应用初步活动1、认识信息课型技术课程标准依据了解信息技术、信息媒体的概念，明白信息的基本特征和信息媒体的分类；知道信息技术的应用领域。
教学目标掌握信息技术和信息媒体的概念，明白信息的基本特征和信息媒体的分类，了解信息技术的应用领域1.知识与技能2.过程与方法教师运用任务驱动的方法让学生自主探究学习基本概念，然后通过举例的方法说明信息的特征和信息媒体的分类及信息技术的应用领域3.情感态度与价值观通过本课知识的学习，让学生了解信息相关的知识点，在学习信息技术应用领域的时候教师发挥学生的能动性，让学生通过自身所见，网络搜素等方式来了解信息技术在各个领域的运用，在列举信息技术在各个领域运用的实例的同时增加学生的自豪感，激发学生的爱国情，励志学号科技，为祖国添砖加瓦教学重点信息技术和信息媒体的概念教学难点信息的特征和信息媒体的分类教法学法任务驱动法，举例法，教师讲解法课时安排1课时教具多媒体电脑、PPT教学过程二次备课第一课时学习目标：1、信息技术和信息媒体的概念2、信息的基本特征3、信息媒体的分类一、课前三分钟二、预习反馈三、导入同学们上节课我们学习了信息技术和信息媒体的概念，也了解了信息的特征和信息媒体的分类，并列举了信息技术应用的领域，那么老师想问大家，你们学习了这么多关于信息技术的知识，你们知道信息技术的核心技术是什么吗？你知道信息技术将来的发展趋势又是什么呢？好，今天我们来学习这些知识四、自主学习五、合作探究六、课堂小结七、当堂检测八、作业设计九、板书设计第二课时学习目标：一、课前三分钟二、预习反馈三、导入四、自主学习三、合作探究六、课堂小结七、当堂检测八、作业设计九、板书设计教学反思（本节课的收获、不足以及整改措施。
【泰山版】【五年级】【信息技术】【课程纲要】
泰山版小学五年级信息技术课程纲要一、学情分析：本学年期笔者担任五年级信息技术课。
学生通过一年的信息技术课程的学习，基本掌握了开机、关机、鼠标使用、键盘使用。
学生的学习情况不一，操作计算机的熟练程度悬殊很大，优等生操作计算机运用自如，潜能生害怕动手操作电脑。
潜能生成因分析：潜能生的学习目的性不明确，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。
上课注意力不集中，对一定要求掌握的信息技术概念不加强巩固，有的甚至放弃操作练习。
教者本人计算机知识能胜任教学工作，但把新课程理念运用于教学的探索还任重道远，当不断努力。
二、教学内容分析：1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
知识结构体系分析：本学期教学内容共两课元，主要内容是Scraino软件的操作，可视化（积木）编程，掌握对Nono硬件一般操作方法，以及Ardiuno的管理。
技能训练要求：学生能够熟练的操作Scraino软件，可以进行创编（自主搭建积木）程序，并最终能够与实现与硬件配合进行项目开发。
2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。
本学期所学知识是基础知识，为以后深入学习计算机流行软件打下扎实的基础。
两章知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。
三、教学目标：1、知识目标、能力目标和情感目标（1）知识与技能要求掌握知识点如下：①初步认识Scraino界面及工具，能够用“移动”和“说话”积木实现简单的移动和对话效果。
②认识Scraino背景和角色的不同；能运用“下一个背景”“将造型切换为”和“说……秒”等积木编写简单程序，制作一个电子贺卡。
③了解扩展模块“Pen”中各积木的作用，掌握“抬笔”“落笔”“设置画笔颜色”等积木的使用，会使用绘图编辑器绘制简单的图形，会使用循环嵌套工具实现快速绘制有规律的图形；通过简单的积木编程实现有规律图形的快速绘制。
小学信息技术学科课堂教学基本要求
小学信息技术学科课堂教学基本要求一、教学准备（一）指导纲要研读1.树立基于《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称“指导纲要”）教学的意识，深入理解课程性质、课程理念与课程设计思路，理解信息技术课程核心素养的含义，加强学科发展史的学习，准确把握课程总目标及学段目标。
2.掌握课程内容，理解概念体系，掌握学科教学的基本策略，理解学科学业评价的价值取向和基本方法，严格按照指导纲要实施教学。
（二）研读教材1.教材是具体体现指导纲要要求和内容的主要文本课程资源。
在研读指导纲要的基础上，准确理解教材编写的意图，全面把握教学内容，厘清知识体系，了解知识来龙去脉，理解教材所反映的学科思想、核心素养、教学方法等，解读并分析教材蕴含的情感、态度、价值观等元素。
充分挖掘教材内涵，利用好这一重要的教学资源。
2.根据指导纲要和教材内容，科学制定教学计划，系统编排教学进度，注重单元设计和模块教学，设计适量课外实践活动。
（三）分析学情1.分析学情是对学生认知水平和学习需求的分析和判断，是教学预设和教学活动调节的基本依据。
2.了解不同年龄段学生的认知能力，特别是思维、注意、情感、意志等发展状况。
对学生的已有经验（包括学科知识、日常经验等）及学习状态（学习习惯、兴趣爱好、学习需求）等因素进行科学分析。
3.可灵活采用观察、访谈、问卷等多种方法，基于教育教学理论进行科学的学情分析，依据结果预测学生的学习障碍，确定教学重难点，有针对性地选择教学策略、设计教学评价活动等。
（四）教学设计1.教学目标教学目标是预期的学生学习结果，是设计教学过程、选择教学方法和安排师生活动方式的依据，是教学结果测量与评价的依据。
目标应涵盖“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度，体现核心素养培养要求，关注学生差异。
目标表述体现教、学、评一致性，需明确、具体且可操作，指明掌握了哪些知识，培养了什么能力，获得了哪些提升。
2.教学内容教学内容要坚持立德树人，坚持正确政治方向，深化学科育人功能。
中小学信息技术课程标准
中小学信息技术课程标准信息技术是当今社会中不可或缺的一部分，它已经成为了现代教育体系中的重要组成部分。
中小学信息技术课程标准的制定，是为了规范和指导中小学信息技术教育的发展，提高学生的信息技术素养，培养学生的信息技术能力，促进学生的全面发展。
首先，中小学信息技术课程标准要求学生具备基本的信息技术知识和技能。
学生应该掌握计算机的基本操作，包括打字、浏览网页、使用办公软件等。
此外，学生还应该了解计算机网络的基本知识，包括网络的组成、网络的安全等方面的知识。
这些基本的信息技术知识和技能，是学生进一步学习和应用信息技术的基础。
其次，中小学信息技术课程标准要求学生具备信息技术应用能力。
学生应该能够运用信息技术解决实际问题，包括使用信息技术工具进行信息搜索、信息整理和信息表达等。
此外，学生还应该能够运用信息技术进行创新和设计，包括使用多媒体制作、网页设计、编程等方面的能力。
这些信息技术应用能力，是学生在日常学习和工作中必不可少的能力。
再次，中小学信息技术课程标准要求学生具备信息技术素养。
学生应该具备良好的信息素养，包括信息获取能力、信息评估能力、信息利用能力和信息交流能力等。
此外，学生还应该具备信息伦理和法律意识，包括网络安全意识、知识产权意识、隐私保护意识等。
这些信息技术素养，是学生在信息社会中生存和发展的基本素养。
最后，中小学信息技术课程标准要求学生具备信息技术创新能力。
学生应该具备信息技术创新意识和创新能力，包括信息技术问题的发现、分析、解决和创新等方面的能力。
此外，学生还应该具备信息技术项目的设计、实施和评价能力，包括信息技术项目管理、团队合作和沟通等能力。
这些信息技术创新能力，是学生在未来信息社会中发展和竞争的重要能力。
综上所述，中小学信息技术课程标准的制定，是为了培养学生的信息技术素养，提高学生的信息技术能力，促进学生的全面发展。
学校和教师应该按照中小学信息技术课程标准的要求，合理安排教学内容和教学方法，引导学生积极参与信息技术学习和实践，促进学生信息技术素养的全面提升。
小学一年级信息技术基础操作概述
小学一年级信息技术基础操作概述随着科技的发展，信息技术已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
对于小学一年级的学生来说，掌握基本的信息技术操作和知识，对于他们今后的学习和生活都有着重要的影响。
本文将对小学一年级信息技术基础操作进行概述，并引导他们如何正确、有效地运用信息技术工具。
一、了解计算机基本设备计算机是信息技术的核心工具，学生应该首先了解计算机的基本设备。
例如，计算机主机是计算机的核心部分，可以通过操作键盘和鼠标来进行操作。
另外，显示器可以展示计算机处理后的信息，学生应懂得如何开关计算机、使用鼠标和键盘进行基本操作。
二、熟悉操作系统界面操作系统是计算机的管理者，也是学生使用计算机的桥梁。
学生需要熟悉一般常见的操作系统界面，例如Windows操作系统。
他们应该能够掌握如何启动计算机、登录账户，了解桌面的基本布局，认识不同窗口的功能和使用方法。
三、学习基本的文件操作文件是计算机中储存和管理信息的基本单位，学生需要学会进行基本的文件操作。
他们应该掌握创建文件夹的方法，了解如何创建、重命名和删除文件。
同时，学生还需学会保存文件，理解保存文件的重要性，以免文件丢失或者损坏。
四、认知常用信息技术软件小学一年级的学生可以开始接触一些常用的信息技术软件，并逐渐熟悉其界面和功能。
比如，学生可以使用文字处理软件来创建和编辑文档，如Microsoft Word。
另外，他们也可以使用电子表格软件，如Microsoft Excel，来进行简单的数据处理和计算。
五、初步了解互联网和网络安全互联网已经成为人们获取信息的主要途径，小学一年级的学生应该初步了解互联网的概念和使用方法。
教师和家长可以引导学生如何进行简单的网络搜索，介绍一些安全上网的基本规则，让学生养成良好的上网习惯。
六、培养良好的信息技术素养除了具体的操作技能，学生还应该培养良好的信息技术素养。
他们应该了解信息技术的基本伦理和道德准则，懂得如何正确使用信息技术工具。
2024年三年级上册小学信息技术教学计划(二篇)
2024年三年级上册小学信息技术教学计划一、情况分析信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，根据教学计划，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。
小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、本学期教学的主要任务和目的要求1.了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3.在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4.能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。
三、教学评价本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。
不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。
四、本学期提高教学质量的具体措施1.认真组织教学，认真对学生进行辅导。
2.实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。
3.由于学校存在人多机少的情况，所以采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。
4.对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。
5.尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。
五、教学内容安排周次起止日期教学内容课时一9.3-9.9学习机房制度1二9.10-9.161.与新朋友见面1三9.17-9.232.可爱的鼠标1四9.24-9.303.鼠标陪我玩一玩1五10.1-10.7六10.8-4.144.计算器帮你忙1七10.15-4.215.小伙伴的作品1八10.22-10.286.小树苗快快长1九10.29-11.47.整齐的教学楼1十11.5-11.116.五彩的窗子1十一11.12-11.189.花香满园1十二11.19-11.2510.我能画得更好1十三11.26-12.211.美丽的校园1十四12.3-12.912.神奇的魔术棒1十五12.10-12.1613.动物联欢会1十六12.17-12.2314.参观网上动物园1十七12.24-12.3015.贺新年1十八12.31-1.615.贺新年2十九1.7-____期末测试1二十1.14-____期末测试22024年三年级上册小学信息技术教学计划（二）一、教学目标：1.使学生初步认识信息技术的基本概念和作用；2.培养学生的信息技术操作能力，能够熟练使用电脑和相关软件；3.引导学生正确使用网络资源，了解网络的安全性和规范；4.培养学生的信息获取和信息加工能力，提高解决问题的能力。
五年级信息技术学习要求
五年级信息技术学习要求
目标
本文档旨在规定五年级学生在信息技术研究方面的要求，以培
养他们的数字技能和计算思维能力。
要求
1. 掌握计算机基础知识：学生应了解计算机的基本组成部分，
包括硬件和软件，并能够正确使用常见的计算机设备和操作系统。
2. 熟悉常用办公软件：学生应熟悉并能够灵活运用常用的办公
软件，如文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件。
3. 掌握网络使用技能：学生应了解互联网的基本工作原理，能
够安全地浏览网页、搜索信息，并知道如何与他人进行电子邮件和
即时通讯。
4. 研究编程基础：学生应了解简单的编程概念，能够使用简单
的编程语言编写基本的程序，如图形绘制和简单的游戏。
5. 培养信息素养：学生应具备良好的信息素养，包括信息获取、评估和利用的能力，以及正确使用互联网和数字资源的意识。
评估与反馈
为了确保学生达到以上要求，我们将进行常规的评估和反馈。
评估方式可以包括书面测试、项目作业和实际操作等多种形式，以全面了解学生的研究进展和能力水平，并及时提供反馈和指导。
我们希望学生能够根据这些要求积极研究信息技术知识，发展自己的技能，为未来的研究和工作打下坚实的基础。
《初中信息技术新课程标准》内容及目标要求
《初中信息技术新课程标准》内容及目标要求一、理解信息社会的含义，体验和分析信息技术学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯。
1．结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。
结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。
2．结合实例，了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。
3．调查身边常用的信息技术工具，了解常用信息技术的类别及其在学习、工作和科研中的前途。
4．能列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响，并能就某个专题进行调查、研究。
二、探究和初步了解计算机的结构和工作原理。
1．能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件和软件构成，初步认、识互联的概念及与单机的区别。
在具备网络的学校中，学生应熟悉局域网的常用功能。
2．了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标，比较不同指标对计算机功能的实际影响，学会根据学校、家庭或工作场所的具体要求，设计计算机软件的配置方案。
3．讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能。
4．学习或进一步熟悉资源管理器的有关功能及其相关步骤和命令(例如：格式化、恢复格式化、建立目录、搜索、设置安全和共享等)。
通过实践，加深对资源管理的认识，养成资源管理的意识。
三、利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题。
1．根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力，体验超链接在网页中的作用，提高信息获取能力，学会合法、合理地使用网络工具和资源。
2．能根据学习主题或实践任务，识别网上信息的真实性、准确性和相关性，能讨论网络信息获取与其他信息获取的异同点。
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第一课初步认识信息技术及基本要求
教学目标：
1.知识技能目标
①了解高中阶段信息技术课程知识结构。
②知道信息技术课程学习目标。
③初步了解信息技术相关概念与应用。
2.过程方法目标
①了解学生当前信息技术能力水平及对高中信息技术课程的学习愿望。
②借用图片信息引导学生，并与之展开交流。
3.情感态度目标
①以丰富多彩且富含科技信息的内容感染学生对信息技术的兴趣爱好，调动
学生的积极性与主动性。
②以学生为主体，引导学生用信息技术的方法处理各种信息，产生新的价值，
引导他们通过高中阶段学习，努力提高自身信息素养。
教学重点：①初步了解高中阶段信息技术主要学习模块
②提升学生对高中阶段信息技术学习的积极性与正确认识
教学难点：调动学生对高中阶段信息技术学习的兴趣爱好。
教学方法：互动交流、讲解示范法、启发引导
教学过程
导入（课件展示）
自我介绍班长、课代表介绍
一、信息技术技术概括
我们知道自从有了人类，信息技术便成为人类生存与发展的一个基本条件和重要手段。
人们利用信息技术获取信息、表达观点、与他人交流思想、开展合作，以认识自身和改造自然，特别是计算机和因特网等现代信息技术的日益普及，正全面影响着我们的日常学习和生活方式、有专家将现代人的生存方式称为数字化生存。
显然，作为信息时代的公民，学习和使用好信息技术，将有助于我们更好地适应现在与未来的社会。
大家一定想更好的利用信息技术为自己的学习和生活服务，并在学习过程中
进一步总结和领悟其中的技术方法和技术思想。
二、了解本册教科书的结构和体例。
本册由7章组成，每一章都有一个相对独立的学习主题。
第一章是概述性的，为后续各章节的学习做一些准备，其后各章是沿着培养信息素养的主线（信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价）有侧重地展开的。
学习时的注意事项：
首先注意阅读每章的前言，他将描述本章所涉及的主要内容和结构关系，虽然很短，但有助于我们掌握整章内容的主旨。
其次，注意学习每一节的学习导言。
它包括一则有趣的小故事和学习目标简述，前者可以让你轻松地进入本届内容的学习并引发你的思考，后者是你学习本节内容所应达到的目标，可对照学习。
关于课文的正文，宋体字叙述的课文时我们学习的主要内容，楷体字是拓展阅读部分，可以帮助我们理解内容，感兴趣也可以作进一步探究。
课文中有两种不容类型的实践。
一类是贯穿于正文当中的实践，目的是帮助你加深对正文的理解和进一步提高解决问题的能力；另一类是每一章最后的综合实践，为你综合运用本章所学的知识提供机会。
各个章节有时列出的实践条目较多，你可以根据条件和需要选做其中的一部分，这门课程，建议你在学习中要积极与其他同学合作，并在这种合作学习中培养自己的合作精神。
页边上的图形和文字，是与相应位置的课文对应的，作为相关内容的拓展，可以丰富你的知识面。
信息技术应用十分广泛，不论将来你学习什么专业、从事什么职业，我们都希望你能终生使用好信息技术。
只要你用心学习这门课程，就不仅可以学会使用各种信息技术的工具和手段，而且还可以学会利用信息技术解决问题，认识和改造世界的本领。
到时，你可要积极思考，勤于动手，畅游信息的海洋里，掌握数字化生存的本领。
三、高中阶段信息技术课程学习的五大模块
信息技术基础多媒体技术应用网络技术应用算法与程序设计人工智能
四、信息技术基础结构图（必修）
信息与信息技术信息获取信息编辑与加工文本表格信息加工音视频图像信息加工信息发布信息资源管理
五、高中阶段信息技术能力要求
六、高中阶段信息技术课程学习的五个基本目标
辨别信息能力信息获取能力信息加工能力媒体制作能力信息发布能力
七、信息技术课堂要求
1.爱护电脑室的设备，不得私自插拔电脑设备。
2. 进入室内请保持安静，按编定的座位就坐，不得私自调换座位或坐他人座
位；检查电脑是否完好，如发现问题，及时向老师报告。
3.上课后，专心听讲，积极参与，认真完成每次课堂的学习任务，并及时提
交作业。
4.下课后，关闭自己打开的各种应用窗口，不必关机（放学除外）；摆放鼠标
键盘及板凳，桌面整洁后方可离开。
做个有素质的学习者。
5.禁止在电脑室玩游戏,看电影等。
6.如果有事必须请假且呈交请假条，同时提前和课代表（或班长）说明情况
（假条由班主任签字方有效）。
值日生(或课代表)课前检查好人数，填写课堂登记表。
7.进入电脑室，请保持安静，做好上课准备。
即入室即静。
8.电脑室硬件设备易损坏，请同学们爱惜。
硬件上，请不要随意插拔电源、
随意开关机、私自打开主机箱等；软件上，请不要有意用病毒程序或技术工具攻击他人电脑或自己电脑。
9.请不要携带食物或饮料进入电脑室，不随地吐痰，不乱涂乱画，保持整洁，
做个文明的使用者。
10.下课后，请把自己座位或本组范围内的纸屑垃圾带走或放于垃圾桶，做个
有教养的学习者。
八、完成信息技术基本情况调查表
亲爱的同学，您好！本次调查目的是为了了解同学们已有的信息技术水平，以便我们今后调整教学内容和合理安排教学进度，有针对性做好信息技术教学工作。
请如实填写，谢谢您的合作！
1、初中是否开设过信息技术课
A、有
B、没有
2、是否参加过学校组织的计算机培训
A、有
B、没有
3、初中学习过的计算机软件
A、记事本
B、word
C、wps
D、excel
E、photoshop
F、frontpage
G、画图
H、写字板
I、Powerpoint
8、您对文字处理软件的掌握程度
A、熟练
B、一般
C、不熟练
D、较差
4、会上网吗？
A、会
B、不会
5、通常上网做些什么？
A、阅读新闻
B、查找资料
C、收发邮件
D、打游戏
E、娱乐（音乐、电影等）
F、看书
G、购物
H、学习
I、上同学录
J、BBS论坛
K、聊天
6、您会在网上搜索资料吗?
A、不会
B、会一点
C、比较熟练
7、您有自己的网站吗？
A、有，地址是：_____________________
B、没有
8、你有自己的电子邮箱吗？
A、有，常用邮箱是
B、没有
9、你最希望用电脑制作的是
A、电脑小报
B、网页
C、动画
10、与看书等学习手段对比，用电脑学习的效果如何？
A、好
B、较好
C、一般
11、你对下列哪些方面比较感兴趣？
A、文字处理、排版
B、编程
C、图像处理
D、动画
E、网站设计
F、其他
12、在信息技术课上，您遇到问题时常常会（可多选）：
A、问老师
B、问同学
C、上网找资料
D、有时就不管了
E、自己看书
13、您最喜欢的学习方式是：
A、老师边讲，我们边做
B、和同学一起合作
C、在老师指导下完成
D、独自做作品 D、其他 _______________
14、在以往学习中，您们通常采用的评价方式是：
A、教师评
B、小组评价
C、自己评价
D、多种评价方式组合
15、您认为信息技术课怎样评价（考试）才比较合理？（可多选）
A、笔试
B、上机操作
C、作品考试
D、统考
你对高中的信息技术课程内容和学习方式有哪些建议？
课后记。