《小白兔盖新房》的教学反思
幼儿园小班手指律动小兔子盖新房教案及反思
标题：幼儿园小班手指律动小兔子盖新房教案及反思在幼儿园教学中，通过手指律动小兔子盖新房这一教学活动，可以有效地培养幼儿的动手能力、语言表达能力和团队合作意识。
本文将从多个方面深入探讨这一教案的设计与实施，以及对教学效果的反思和总结。
一、教案设计1. 活动名称：手指律动小兔子盖新房2. 活动目标：培养幼儿的手指灵活度，观察力和合作意识，同时通过歌曲和游戏，激发幼儿学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 活动流程：1）歌曲引入：引导幼儿跟随歌曲的旋律做出相应的手指动作，激发兴趣。
2）故事情境：通过老师讲故事或播放动画片，让幼儿了解小兔子盖新房的故事，引发他们的联想和想象。
3）手指律动游戏：老师带领幼儿跟随音乐做手指律动，模仿小兔子盖新房的情节，培养幼儿手指的灵活性和动手能力。
4）团队合作：让幼儿分组，模仿小兔子一起动手盖新房，培养他们的团队合作意识。
4. 教学材料：音乐、故事书、手指画和其他教具。
二、教学实施在教学过程中，老师需重点关注以下几个方面的工作：1. 激发幼儿兴趣：通过生动有趣的故事情境和活泼的音乐节奏，激发幼儿学习的兴趣。
2. 指导手指律动：耐心指导幼儿跟随音乐做出手指动作，引导他们模仿小兔子盖新房的情节。
3. 引导团队合作：在团队活动中，老师应引导幼儿相互合作，共同完成小兔子盖新房的任务。
三、教学反思与总结通过对手指律动小兔子盖新房这一教案的实施，我深刻认识到教学活动应该紧密结合幼儿的兴趣点和特点，注重启发幼儿的想象力和创造力。
在教学实施中，我发现可以通过引入更多的角色扮演、故事情境和互动游戏，来提升幼儿的参与度，激发他们的学习兴趣。
对于幼儿团队合作的引导，我也意识到需要更多的耐心和细心，引导幼儿共同参与活动，锻炼他们的合作意识和团队精神。
手指律动小兔子盖新房这一教案，不仅培养了幼儿的手指灵活度和动手能力，同时也提升了他们的语言表达和团队合作意识。
在今后的教学实践中，我将更加注重活动设计的多样性和趣味性，以及团队合作的引导和培养，让幼儿在愉快的学习氛围中健康成长。
幼儿园小班教案《小白兔盖新房》含反思
幼儿园小班教学计划《小白兔盖新房》带反思小班教学计划《小白兔盖新房》包括对小班美术主题教学活动的反思，以便孩子们在大胆创作的过程中能够发展观察力和想象力，感受到图形绘画的乐趣，并尝试通过各种图形方法来表达房屋的感觉。
特色，想象拼写，快来看看003010幼儿园班对课程计划的思考。
[活动]1.在大胆的创作过程中感受到图形绘画的乐趣。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3，尝试使用各种图形来绘制房屋的特征，想象拼贴。
4，在富有想象力的创作过程中可以用简单的装饰材料体验成功的喜悦。
5.客观地学习以评估自己或他人的工作，以获得快乐的情感体验。
【设计方案】本节的活动主要基于孩子的年龄特征和爱好。
我班上的孩子的动手能力很弱（剪纸和粘贴），但是他们的想象力非常丰富。
平时在做活动时，我还发现孩子们喜欢粘贴一些手工作品。
当我告诉孩子们如何预防地震时，一些孩子说：“小动物的房子不在那里。
他们该怎么办？为此，我想到了让孩子们使用图形拼贴房子来饲养小动物的活动。
[活动链接]手指运动《小白兔盖新房》导入→演示绘画，儿童观察→老师示范→儿童操作→组织儿童鉴赏作品→表演《小白兔盖新房》结束[重难点分析]年幼的孩子可以大胆想象，使用图形表达房子的特征，然后以正确的方式粘贴；孩子们可以大胆地想象和拼贴其他物体。
[活动准备]5个带有各种图形的小盒子；每人一根胶棒；一幅带有各种房屋的风扇画；带有各种动物图片的丝带；《我是一个粉刷匠》歌曲; PPT 【活动步骤】1.导入：教师和儿童进行手指练习《我是一个粉刷匠》导入。
手指运动：（小白兔盖新房子，小猴子小狗帮忙，根据证据，指甲，指甲，新房子盖真的很漂亮，进了房子的黑漆，原来忘了按窗户！）老师：小白兔子盖新房时遇到什么困难？（忘记按下窗户）如果白兔子住在没有窗户的房子里怎么办？（非常寒冷，非常黑等，孩子们可以自由回答）2，展开（1）老师退出模型绘画，指导孩子观察。
老师：猪的设计师听到后，为兔子设计了几座新房子。
《小白兔盖新房》教学反思
《小白兔盖新房》教学反思《小白兔盖新房》教学反思用声音编织的故事《小白兔盖新房》的故事,要求学生在表演活动中担任一个角色。
这一内容使学生感到新奇、兴奋。
我精心设计了这节课，我认为这节课的内容有故事情节，基于学生的知识经验，也有探索创造，学生容易投入。
1、寻找音源，创造声音。
声音是学生日常生活中最常感受的一种自然现象，通过对声音的探索，可以引发学生对声音的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦，学生利用各种不太的声音材料，不仅可以创造出各种声音，在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低，这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。
2、引导创编，降低难度，先易后难，使学生能够享受其过程在玩中学。
一年级学生很乐于表演与创造活动。
他们很容易融入其中，并享受其中的乐趣。
本课引导创造声音表现遵循先易后难，先创造各种声音，积累素材，在进行各种角色的个别表演，最后再加入故事表演；以个别带动群体的方式，先易后难降低难度来进行。
学生在表演过程中创造了声音，体验了角色，身心投入的玩中学。
3、需注意的两点。
总结弥补之处有二:1、充分发挥集体的力量。
当学生出现卡壳、照搬别的小组表演时,教师完全可以提示让其他学生一起想办法,帮助卡课的同学度过难关,使表演出现雷同的小组运用更新奇、更独特的方法进行创造。
2、教师要注意创设出有新意的活动内容。
教师在备课时要准备几套活动方案，在这种新体验当中去从事更新的创造。
如:这一课,教师不仅仅局限于《小白兔盖新房》的故事,还可以从学生的日常生活、学习、娱乐等方面选材:《热闹的厨房》、《锅碗瓢盆交响曲》、……这样使学生的思路拓宽,在已有体验的基础上充分展开联想,逐步积累创作经验,发展创造思维。
学生是整个教学过程中的主体。
强调学生的主导地位，一切都要为学生考虑。
我们通过“创造、模仿、表演、”等几个方面来加强学生对声音的感知能力。
只有创造声音了，才可以感知声音，在“听”的基础上面，我们再来进行“编织”结合、表演。
幼儿园小班教案《小白兔盖新房》含反思
幼儿园小班教案《小白兔盖新房》含反思1. 教学目标1.了解小白兔盖新房的故事情节；2.掌握小白兔盖新房的相关词汇；3.提高幼儿的语言表达和动手能力；4.培养幼儿的团队合作能力。
2. 教学准备1.故事书《小白兔盖新房》；2.小白兔和土豪熊的玩具模型；3.盖房子的玩具积木。
3. 教学过程3.1 教师引导1.教师出示故事书《小白兔盖新房》，带领幼儿复述故事情节；2.让幼儿观察小白兔和土豪熊的玩具模型，了解故事人物形象。
3.2 语言表达1.教师引导幼儿学习、掌握故事中的相关词汇，如“房子”、“绳子”、“泥土”等；2.教师与幼儿交流，让幼儿将生活中相关的词汇与故事中的词汇联系起来，如“家”、“建筑工人”等。
3.3 动手实践1.教师告诉幼儿，现在我们要帮小白兔和土豪熊盖新房子；2.分配角色，让幼儿分组，一起合作盖房子；3.教师向幼儿展示盖房子的玩具积木，带领幼儿学习如何搭建房子的基本框架；4.让幼儿动手实践，自主搭建房子；5.观察幼儿的合作情况，及时帮助解决合作中出现的问题。
3.4 反思1.教师反思本节课的教学效果和教育方法；2.学生反思自己的学习状态和思考方法；3.评估整个教学过程中的效果和不足，以便下次课程改进。
4. 教学评价1.通过幼儿表达故事情节和相关词汇，考察其对故事内容的理解程度；2.通过幼儿动手实践，观察其动手能力和合作能力的表现。
5. 总结通过本堂课的教学，幼儿们学习了小白兔盖新房的故事情节和相关词汇，提升了他们的语言表达和动手能力，培养了团队合作的能力。
同时，教师也在课后反思和评估，为下次的课程改进做好准备。
幼儿园图形拼画教案《小白兔盖新房》活动教学反思
幼儿园图形拼画教案《小白兔盖新房》活动教学反思教学背景幼儿园是孩子的第一所学校，学前教育对孩子的成长和发展有着至关重要的作用。
而幼儿园图形拼画活动则是幼儿园教育中比较重要的学习环节之一，能够帮助孩子提高对于图形的认知能力、空间想象能力以及手眼协调能力等。
同时，图形拼画活动还可以培养孩子的耐心和动手能力，更好的促进孩子在早期对于科学、技术、工程及数学等学科（STEM）的兴趣和对其形态的认识。
一般而言，在幼儿园中进行图形拼画活动的主要方式大多数情况下都是采用手工切割方法或颜色彩绘方法进行的，但是这种教学方式消耗的时间长、难以掌握、无法直接观察到错误及改变等缺点比较显著。
所以我们打算通过使用数字工具使图形拼图活动更加高效，准确以及激发幼儿们的学习兴趣，并且我们也期望通过这个教学活动让孩子们在生动有趣的方式下感受科技的魅力，进而对科技的学习更加敏锐和积极。
教学目标通过运用数字化图形拼画教学资源，提高幼儿对于科技设备的识别和接受能力，激发幼儿对于STEM学科的兴趣；提高幼儿的手眼协调能力和空间想象能力，培养幼儿的耐心和动手能力，从而增强幼儿的操作技能和综合思维能力。
教学内容1.学习数字图形拼画软件的基本操作知识，了解软件的特点和使用方式。
2.运用数字工具，设计图形，完成小白兔盖新房的图形拼画作品。
教学过程1.介绍数字图形拼画软件的基本操作知识，与幼儿们一起体验软件的操作方式。
2.在此基础上，通过教师的讲解和示范，让幼儿们初步认识图形拼画软件的执行操作步骤。
3.鵷听教师的示范，要求孩子们对软件中的原材料进行组合拼凑，并将其转化为所需的图案。
4.运用《小白兔盖新房》活动中的情境，使孩子们从情景理解出发，进一步了解数字图形拼画的积极作用。
5.设计练习题，让学生在接下来的课堂上进行练习和巩固。
6.小组竞赛，视情况要求孩子们使用数字图形拼画软件设计自己心目中的建筑或者人物等创意图案。
教学评估1.结合孩子们在课堂上的作业以及个人表现情况，对孩子们进行综合评价。
幼儿园图形拼画教案《小白兔盖新房》活动教学反思
幼儿园图形拼画教案《小白兔盖新房》活动教学反思一、教学目标1.引导幼儿学习图形拼画的基本知识和技能，认识和掌握不同的几何图形。
2.通过幼儿参与图形拼画的实际操作，学习如何正确使用拼图块，发展幼儿的观察能力和手眼协调能力。
3.培养幼儿的想象力和创意思维，通过绘制小白兔盖房子的故事情节创作一幅完整有意义的图形拼画。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会如何进行图形拼画，认识不同的几何图形，并且进行合理搭配。
2.教学难点：教会幼儿如何应用所学的知识和技能，通过绘制小白兔盖房子的故事情节进行创作。
三、教学步骤1、创设情境，激发幼儿学习兴趣通过展示一些基础图形拼画作品，让幼儿在形象直观的情况下认识几何图形。
并引出今天的主题：“小白兔盖新房”。
通过故事情节让幼儿了解房子的形状和构成，同时也学习如何利用学到的技能创作一幅自己的图形拼画作品。
2、教授知识，学习几何图形在展示各种几何图形的同时，对幼儿进行讲解，让幼儿认识并掌握相关的图形特征和名称。
引导幼儿用自己的语言描述不同几何图形的区别和相似之处，加深他们对几何图形的认识和记忆。
3、拼图活动，开展互动在吸引幼儿注意力的同时，老师逐步引导幼儿进行图形拼画活动，让他们学会认识不同几何图形的名称和属性，掌握使用不同拼图块的技能。
老师可以利用拼图块进行集体活动，通过合作、讨论等方式，让幼儿认识不同几何图形之间的联系，并且在实践中掌握图形拼画技巧。
4、绘画创作，培养想象力通过小白兔盖房子的故事情节安排，在创作中培养幼儿的想象力和创意思维。
在老师的指导下，幼儿利用自己所学的知识和技能进行绘画，完成一幅自己想象的图形拼画作品。
5、总结思考，及时反馈在活动结束时，老师可以进行简短的总结思考，让幼儿回顾今天所学的知识和技能，加深幼儿对本堂课的理解和记忆。
同时，老师也要及时反馈幼儿所做的图形拼画作品，给予积极的评价和鼓励，并指导幼儿继续努力，进一步提高自己。
四、教学反思此次图形拼画教学活动，通过情境创设、知识讲解、互动活动、创作作品等多个环节的组合，设计了丰富的教学方式和方法，有效地激发了幼儿的学习兴趣和热情，让幼儿在追寻知识的同时，也能够享受到快乐和成就感。
幼儿园小班手指律动小兔子盖新房教案及反思
幼儿园小班手指律动小兔子盖新房教案及反思一、教学目标1. 能够听懂并跟随歌曲进行手指律动；2. 能够模仿小兔子盖房子的动作，培养孩子的动手能力和想象力；3. 增强幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备1. PPT课件；2. 小兔子盖新房歌曲音频；3. 小兔子盖新房绘本；4. 盖房子所需的材料：纸板、颜料、刷子等。
三、教学过程1. 热身活动（1）唱儿歌《小兔子乖乖》。
（2）让孩子们舒展手指，跟随老师进行手指律动练习。
2. 正式教学（1）播放小兔子盖新房歌曲，并让孩子们跟随音乐进行手指律动。
（2）展示小兔子盖新房绘本，讲述小兔子在森林里找到了一个空地，决定在这里盖一座漂亮的房子。
请孩子们模仿小兔子盖房的动作，并用语言描述。
（3）教师引导孩子们一起盖房子。
首先，用纸板搭建一个简单的房子模型，然后让孩子们用颜料和刷子装饰房子。
（4）在完成房子后，教师鼓励孩子们用语言描述自己的作品，并展示给其他同学看。
3. 游戏活动（1）游戏一：小兔子找家教师把幼儿园散落在各处的玩具兔子收集起来，随机放置在室内或室外。
然后请孩子们穿上小兔装扮，在规定时间内寻找所有的兔子，找到后放回原位。
比赛结束后，统计每个小组找到的兔子数量，并给予奖励。
（2）游戏二：合作盖房将孩子分成若干组，每组分配材料并规定时间内完成一座精美的小屋。
要求孩子们合作完成任务，在最短时间内盖好小屋者获胜。
四、课堂反思本次课程采用了多种形式进行教学，如歌曲、绘本、手工制作等方式，旨在通过多种感官体验激发孩子们的学习兴趣。
在教学过程中，孩子们积极参与，表现出较高的热情和合作意识。
但是，在游戏环节中，部分孩子存在不够积极主动的情况，需要进一步引导和激励。
此外，在组织手工制作环节时，需要考虑到孩子们的年龄和能力水平，选择适当的材料和难度，以便让每个孩子都能够完成任务。
幼儿园小班手指律动小兔子盖新房教案及反思
幼儿园小班手指律动小兔子盖新房教案及反思一、手指律动小兔子盖新房教案1. 活动主题：小兔子盖新房2. 活动目标：培养幼儿动手能力，激发幼儿对建筑的兴趣，促进幼儿手眼协调能力的发展。
3. 活动准备：手指律动小兔子盖新房教案、盒子、棉花、颜料、画笔、胶水等材料。
活动步骤：1. 引导幼儿围坐在一起，教师出示小兔子盖新房的图片，引导幼儿观察。
2. 教师与幼儿一起用手指在幼儿手背上模仿小兔子盖新房的过程，引导幼儿学习手指律动。
3. 分发材料，让幼儿用盒子、棉花等材料制作小兔子的新房，老师在旁边适时给予帮助和指导。
4. 让幼儿展示自己制作的小兔子新房，老师加以表扬并鼓励。
二、教学反思和总结手指律动小兔子盖新房这个教案是一个很好的启蒙教育活动。
在这个活动中，幼儿通过动手操作，模仿小兔子盖新房的过程，不仅能够培养他们的动手能力，还能激发他们对建筑的兴趣。
通过手指律动，也能促进幼儿的手眼协调能力的发展。
这样的活动既符合幼儿的生理特点，又能够培养他们的创造力和想象力。
然而，在实施活动的过程中，也暴露出一些问题。
部分幼儿缺乏动手能力，导致他们在制作新房的过程中遇到困难。
部分幼儿对于手指律动的模仿能力较弱，影响了活动效果。
在今后的教学中，需要针对幼儿的个体差异，加强相关训练，提升幼儿的动手能力和手指律动能力。
手指律动小兔子盖新房这个教案在培养幼儿动手能力和激发他们的兴趣方面具有价值。
教师在实施活动时，需要充分考虑幼儿的个体差异，灵活调整教学方法，提升活动的效果。
只有这样，才能更好地发挥活动的潜在价值，促进幼儿的全面发展。
个人观点和理解：从这个教案中，我深刻认识到幼儿园教师的教学工作需要细心谨慎，要充分了解幼儿的个体差异，灵活应对，给予个性化的关怀和教育。
幼儿园教育工作者需要不断提升自己的教育水平，不断学习新知识，吸收新教育理念，以更好地为幼儿的成长成才服务。
幼儿园教育是一项崇高的事业，我愿意为之付出全力。
教育是一项重要的工作，尤其是在幼儿园这个关键阶段。
幼儿园小班手指律动小兔子盖新房教案及师生反思心得分享
幼儿园小班手指律动小兔子盖新房教案及师生反思心得共享一、引言在幼儿园教学中，手指律动小兔子盖新房是一个常见的启蒙教学教案。
这个故事不仅富有趣味性，而且能够引发幼儿的好奇心，培养他们的动手能力和创造力。
师生在进行这个教学活动时也能够获得一定的收获和反思。
在本文中，我们将对幼儿园小班手指律动小兔子盖新房教案进行全面评估，并共享师生的反思心得。
二、教案内容1. 故事内容手指律动小兔子盖新房是一个生动有趣的故事，讲述了小兔子动手盖新房的过程。
通过手指律动，孩子们可以模拟小兔子盖房子的动作，加深对故事的理解和记忆。
2. 教学目标本教案的教学目标主要包括：- 培养幼儿的创造力和动手能力；- 提高幼儿的想象力和表达能力；- 培养幼儿对故事情节的理解和记忆能力。
3. 教学步骤教师首先引导孩子们一起动手模拟小兔子盖新房的过程，然后结合故事内容进行讨论和总结。
教师可以引导孩子们进行相关手工制作或绘画，加深对故事的理解和体验。
三、师生反思心得共享1. 教师反思教师在进行手指律动小兔子盖新房教案时，应该注重引导幼儿动手实践，激发他们的兴趣和好奇心。
教师还需要注重对故事情节的讲解和引导，帮助幼儿更好地理解和记忆故事。
2. 学生反思幼儿在参与教案活动时，应该注重动手实践，通过模拟小兔子盖新房的过程，加深对故事的理解和体验。
孩子们还可以通过手工制作或绘画等形式表达自己对故事的理解和想法。
四、个人观点和理解手指律动小兔子盖新房是一种富有趣味性和教育意义的启蒙教学教案。
教师在进行教学时，应该注重培养幼儿的动手能力和创造力，引发他们的好奇心和想象力。
孩子们在参与教案活动时，可以通过动手实践和创作，加深对故事的理解和记忆，培养他们的表达能力和想象力。
五、总结通过对幼儿园小班手指律动小兔子盖新房教案的全面评估，我们了解到这个故事不仅富有趣味性，而且能够培养幼儿的动手能力和创造力，提高他们的想象力和表达能力。
教师和学生在进行教案活动时也能够获得一定的收获和反思。
幼儿园小班手指律动小兔子盖新房教案及反思
幼儿园小班手指律动小兔子盖新房教案一、教学目标1.培养幼儿的手指灵活性和协调性。
2.培养幼儿的节奏感和音乐感。
3.提高幼儿的集中注意力和记忆力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.手指律动小兔子盖新房歌曲及动作。
2.小组合作完成手指画画练习。
三、教学方法1.观看示范：老师向幼儿展示手指律动小兔子盖新房歌曲及相应的手势动作，引发幼儿的兴趣。
2.手势模仿：让幼儿跟随老师一起模仿手势动作，加强对歌曲内容和节奏的理解。
3.分组合作：将幼儿分成小组，让他们在小组内合作完成手指画画练习，培养团队意识和合作能力。
4.游戏互动：通过游戏形式增加趣味性，让幼儿更积极地参与到活动中。
四、教学流程第一节：手指律动小兔子盖新房歌曲及动作1.集体唱歌：引导幼儿一起唱手指律动小兔子盖新房歌曲，培养幼儿的音乐感。
2.示范动作：向幼儿展示手势动作，让他们跟随模仿。
3.手势练习：让幼儿自己进行手势练习，加强记忆和协调能力。
4.轮流表演：鼓励幼儿轮流表演手势动作，增加互动和参与度。
第二节：小组合作完成手指画画练习1.分组组建：将幼儿分成若干小组，每个小组3-4人。
2.发放材料：给每个小组发放纸张和彩色笔。
3.练习指导：向幼儿解释绘画题目，并指导他们使用手指完成画画任务。
例如，可以要求幼儿用手指在纸上画一只小兔子。
4.时间控制：设定时间限制，让每个小组在规定时间内完成绘画任务。
5.展示作品：每个小组完成后，让他们轮流展示自己的作品，并进行互动和评价。
五、评价方式1.观察记录：老师观察幼儿在活动中的参与程度、手指灵活性和协调性等方面的表现，做出评价记录。
2.作品展示：通过幼儿的绘画作品来评价他们的创造力、合作意识和团队精神。
六、反思本次教学活动通过手指律动小兔子盖新房歌曲和手指画画练习，旨在培养幼儿的手指灵活性和协调性，并提高他们的集中注意力和记忆力。
教学过程中，幼儿积极参与，表现出良好的合作意识和团队精神。
他们能够跟随老师模仿手势动作，并且能够按时完成绘画任务。
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《小白兔盖新房》的教学反思
用声音编织的故事《小白兔盖新房》的故事,要求学生在表演活动中担任一个角色。
这一内容使学生感到新奇、兴奋。
我精心设计了这节课，我认为这节课的内容有故事情节，基于学生的知识经验，也有探索创造，学生容易投入。
1、寻找音源，创造声音。
声音是学生日常生活中最常感受的一种自然现象，通过对声音的探索，可以引发学生对声音的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦，学生利用各种不太的声音材料，不仅可以创造出各种声音，在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低，这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。
2、引导创编，降低难度，先易后难，使学生能够享受其过程在玩中学。
一年级学生很乐于表演与创造活动。
他们很容易融入其中，并享受其中的乐趣。
本课引导创造声音表现遵循先易后难，先创造各种声音，积累素材，在进行各种角色的个别表演，最后再加入故事表演；以个别带动群体的方式，先易后难降低难度来进行。
学生在表演过程中创造了声音，体验了角色，身心投入的玩中学。
3、需注意的两点。
总结弥补之处有二：
1、充分发挥集体的力量。
当学生出现卡壳、照搬别的小组
表演时,教师完全可以提示让其他学生一起想办法,帮助卡课的同学度过难关,使表演出现雷同的小组运用更新奇、更独特的方法进行创造。
2、教师要注意创设出有新意的活动内容。
教师在备课时要准备几套活动方案，在这种新体验当中去从事更新的创造。
如：这一课,教师不仅仅局限于《小白兔盖新房》的故事,还可以从学生的日常生活、学习、娱乐等方面选材：《热闹的厨房》、《锅碗瓢盆交响曲》、……这样使学生的思路拓宽,在已有体验的基础上充分展开联想,逐步积累创作经验,发展创造思维。
学生是整个教学过程中的主体。
强调学生的主导地位，一切都要为学生考虑。
我们通过“创造、模仿、表演、”等几个方面来加强学生对声音的感知能力。
只有创造声音了，才可以感知声音，在“听”的基础上面，我们再来进行“编织”结合、表演。
把握好了事半功倍。