经济管理类本科数学基础课程教学基本要求

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(完整版)《高等数学B(经管类)》课程教学大纲

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《高等数学B(经管类)》课程教学大纲(Advanced Mathematics B(Economics and Management))课程编号:161990172学分:10学时:160 (其中:讲课学时:160 实验学时:0 上机学时:0 )先修课程:无后续课程:线性代数、概率论与数理统计适用专业:经管类专业本科生开课部门:理学院一、课程的性质与目标本课程属于经管类公共基础必修课。

本课程的任务是使学生获得一元函数微积分及其应用、多元函数微积分及其应用、无穷级数与常微分方程等方面的基本概念、基本理论、基本方法和运算技能,以及在经济管理中的一些简单应用,为学习后继课程奠定必要的数学基础,同时培养学生思维能力、推理能力、自学能力、解决问题的能力。

二、课程的主要内容及基本要求第1章函数(4学时)[知识点]集合、函数的基本性质、复合函数与反函数、基本初等函数与初等函数、函数关系的建立、经济学中的常用函数[重点]函数概念,基本初等函数;经济学中的常用函数[难点]建立函数关系[基本要求]1、识记:函数的基本性质;复合函数、反函数的概念及其运算;2、领会:基本初等函数的类型,理解初等函数的概念;3、简单应用:简单问题中函数关系的建立;4、综合应用:经济学中的常用函数关系的建立[考核要求]回顾中学相关知识,介绍有关函数的新知识,为后续学习打下基础第2章极限与连续(18学时)[知识点]数列的极限、函数极限、无穷小与无穷大、极限运算法则、极限存在准则、两个重要极限、连续复利、无穷小的比较、函数的连续性、闭区间上连续函数的性质[重点]极限运算法则,求极限的方法,无穷小的比较、函数的连续性[难点]求极限的方法;函数的间断点的判定[基本要求]1、识记:数列极限的定义和性质;函数极限的定义和性质;无穷小的定义、性质及其与无穷大的关系;函数连续性、间断点的概念;闭区间上连续函数的性质2、领会:理解极限运算法则,掌握求极限的方法;理解极限存在准则,掌握两个重要极限,;掌握等价无穷小及其在求极限中的应用方法;3、简单应用:等价无穷小及其在求极限中的应用;4、综合应用:经济学中的连续复利问题[考核要求]要求学生能直观理解极限的含义,掌握求极限的方法,明确本章的重要地位。

经济管理类本科数学基础课程教学基本要求(教指委)doc-

经济管理类本科数学基础课程教学基本要求(教指委)doc-

经济管理类本科数学基础课程教学基本要求(教育部高等学校数学与统计学教学指导委员会)一、前言数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学。

随着现代科学技术和数学科学的发展,“数量关系”和“空间形式”具备了更丰富的内涵和更广泛的外延。

现代数学的内容更丰富,方法更综合,应用更广泛。

数学不仅是一种思维模式:不仅是一种知识,而且是一种素养:不仅是一种科学,而且是一种文化,能否应用数学观念定量思维是衡量民族科学文化素质的一个重要标志。

数学教育在培养高素质经济和管理人才中越来越显示出其独特的、不可代替的重要作用。

高等学校经济类和管理类专业本科生的数学基础课程应包括微积分、线性代数与空间解析几何、概率论与树立统计,它们都是必修的重要基础理论课。

在学习过程中,要将数学知识与其经济应用有机结合。

通过这些课程的学习,应使学生获得一元函数微积分及应用、多元函数微积分及其应用、无穷级数、常微分方程与差分方程、向量代数与空间解析几何、线性代数、概率论与数理统计等方面的基本概念、基本理论、基本方法和运算技能,为今后学习各类后继课程和进一步扩大数学知识面奠定必要的连续量、离散量和随机量方面的数学基础。

在传授知识的同时,要注意培养学生进行抽象思维和逻辑推理的理性思维能力,综合御用所学知识分析问题的能力以及较强的自主学习能力,逐步培养学生的探索精神和创新能力。

课程的教学基本要求,是经济类和管理类专业本科生学习本课程都应当达到的合格要求,其中带*的条目是为某些相关专业选用的,也是对选用专业学生的基本要求。

各校各专业根据本校本专业的实际情况,在达到基本要求的基础上,还可以提出一些较高的或特殊的要求。

各门课程的内容按教学要求的不同都分为两个层次。

文中用黑体字排印的内容,应使学生深入领会和掌握并能熟练应用。

其中,概念,理论用“理解”一词表达,方法、运算用“掌握”一词表达。

非黑体字排印的内容,也是必不可少的,知识在教学要求上低于前者。

其中,概念、理论用“了解”一词表达,方法、运算用“会”或“了解”表达。

经济管理类本科数学基础课程教学基本要求(教指委)doc-

经济管理类本科数学基础课程教学基本要求(教指委)doc-

经济管理类本科数学基础课程教学基本要求(教育部高等学校数学与统计学教学指导委员会)一、前言数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学。

随着现代科学技术和数学科学的发展,“数量关系”和“空间形式”具备了更丰富的内涵和更广泛的外延。

现代数学的内容更丰富,方法更综合,应用更广泛。

数学不仅是一种思维模式:不仅是一种知识,而且是一种素养:不仅是一种科学,而且是一种文化,能否应用数学观念定量思维是衡量民族科学文化素质的一个重要标志。

数学教育在培养高素质经济和管理人才中越来越显示出其独特的、不可代替的重要作用。

高等学校经济类和管理类专业本科生的数学基础课程应包括微积分、线性代数与空间解析几何、概率论与树立统计,它们都是必修的重要基础理论课。

在学习过程中,要将数学知识与其经济应用有机结合。

通过这些课程的学习,应使学生获得一元函数微积分及应用、多元函数微积分及其应用、无穷级数、常微分方程与差分方程、向量代数与空间解析几何、线性代数、概率论与数理统计等方面的基本概念、基本理论、基本方法和运算技能,为今后学习各类后继课程和进一步扩大数学知识面奠定必要的连续量、离散量和随机量方面的数学基础。

在传授知识的同时,要注意培养学生进行抽象思维和逻辑推理的理性思维能力,综合御用所学知识分析问题的能力以及较强的自主学习能力,逐步培养学生的探索精神和创新能力。

课程的教学基本要求,是经济类和管理类专业本科生学习本课程都应当达到的合格要求,其中带*的条目是为某些相关专业选用的,也是对选用专业学生的基本要求。

各校各专业根据本校本专业的实际情况,在达到基本要求的基础上,还可以提出一些较高的或特殊的要求。

各门课程的内容按教学要求的不同都分为两个层次。

文中用黑体字排印的内容,应使学生深入领会和掌握并能熟练应用。

其中,概念,理论用“理解”一词表达,方法、运算用“掌握”一词表达。

非黑体字排印的内容,也是必不可少的,知识在教学要求上低于前者。

其中,概念、理论用“了解”一词表达,方法、运算用“会”或“了解”表达。

《大学数学基础》课程教学大纲

《大学数学基础》课程教学大纲

《大学数学基础》课程教学大纲大学数学基础课程教学大纲一、课程背景大学数学基础课程是为了帮助学生建立数学思维、培养分析问题和解决问题的能力而设计的基础性课程。

本课程的目标是通过系统性的学习和实践,使学生掌握数学基本概念、理论和方法,为进一步学习高级数学和相关学科打下坚实的基础。

二、课程目标本课程旨在培养学生的数学逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力,以及数学建模能力。

通过对数学基本概念、原理和方法的学习,培养学生的数学素养和创新精神,为学生今后的学习和科研提供坚实的数学基础。

三、课程内容与学时安排1. 数集与函数(30学时)1.1 数集的基本概念与操作1.2 函数的概念与性质1.3 基本初等函数及其图像和性质1.4 函数的运算与逆函数1.5 复合函数与反函数1.6 指数函数与对数函数2. 极限与连续(40学时)2.1 数列极限与数列的收敛性2.2 函数极限的概念与性质2.3 极限运算法则2.4 无穷小与无穷大2.5 连续函数与间断点2.6 闭区间上连续函数的性质3. 导数与微分(40学时)3.1 函数的导数与导数的简单运算 3.2 高阶导数与高阶导数的运算 3.3 微分的概念与微分近似计算 3.4 函数的凹凸性与拐点3.5 高阶导数的应用4. 积分与不定积分(40学时)4.1 不定积分的概念与基本性质 4.2 基本积分公式与换元积分法4.3 定积分概念与性质4.4 定积分的计算方法与应用4.5 反常积分的概念与判敛4.6 反常积分的计算方法与应用5. 微分方程(40学时)5.1 微分方程的基本概念与分类5.2 一阶微分方程的常微分方程解法5.3 高阶微分方程的解法5.4 微分方程的应用四、教学方法与要求1. 教学方法本课程将采用问题导向的教学方法,鼓励学生积极参与讨论、实践和独立思考。

教师将引导学生分析问题的本质和关键点,培养学生分析和解决问题的能力。

2. 学习要求学生应积极参与课堂讨论与互动,完成课后作业,并及时批改和讲解。

公共课教学部教学大纲_3

公共课教学部教学大纲_3

《经济数学Ⅰ》(《微积分(经济类)》)教学大纲一、教学大纲说明1. 课程的地位、作用和任务本课程是经济类、管理类学科的一门公共基础课。

2. 课程教学的目的和要求课程所要达到的目的与任务是为使学生学习后续的数学及专业课打下必备的坚实的数学基础。

3. 课程教学改革设想本课是面对经济系学生开设的。

本着“打好基础,够用为度”的原则,讲课内容力求生动流畅,不求深,不求全,只求实用。

重视在经济上的应用,并注意与专业接轨,服务专业的改革思想。

4. 课程与其他课程的联系通过这门课程要掌握微积分的必要基本概念、基本理论与基本方法,培养并提高学生应用微积分的基础知识解决经济实际问题的能力。

5. 教材与教学参考书《微积分》上册(吴赣昌编)中国人民大学出版社2006《微积分》经济应用数学基础(一)赵树塬主编《高等数学》同济大学高数出版社20046. 考试改革设想及成绩计算方法考试与平时成绩结合,考试测重基本知识掌握,对大纲中要求理解、掌握的部分,及在经济上的应用,考试成绩占60%与平时(作业、学习态度课堂发言,出缺习)占40%。

二、课程的教学内容、重点和难点(按章节填写)第一章:函数与极限重点:掌握函数极限的一般求法,掌握两个重要的极限并会用它求相应的函数的极限,掌握常用的经济方面的函数难点:函数在一点有极限的充要条件及其应用,函数的连续性第一节:函数定义域与函数值第二节:函数的类别与基本性质第三节:极限概念及运算法则第四节:无穷大量与无穷小量第五节:未定式极限第六节:两个重要极限第七节;函数的连续性第八节:几何与经济方面函数关系式第二章:导数与微分重点:导数概念及其几何、物理意义;导数运算法则,基本公式,复合函数求导难点:复合函数求导法及隐含数求导法第一节:导数的概念第二节:导数基本运算法则第三节:导数基本公式第四节:复合函数导数运算法则第五节:隐含数的导数第六节:高阶导数第七节:分段函数的导数第八节:微分第三章:导数的应用重点:应用洛必达法则求极限;极值的判别与求法;边际函数与弹性函数难点:经济方面函数的优化第一节:微分中值定理第二节:洛必达法则第四节:函数单调区间与极值第五节:函数的最值第七节:经济方面函数的边际与弹性第八节:几何与经济方面函数的优化第四章:不定积分重点:原函数、不定积分概念;换元法及分布积分法难点:第二换元法;初值问题第一节:不定积分的概念及基本运算法则第二节:不定积分基本公式第三节:凑微分第四节:不定积分第一换元法则第六节:不定积分第二换元法则第七节:不定积分分部积分法则第八节:初值问题第五章:定积分重点:定积分概念及其几何意义、定积分基本运算法则;牛顿-莱不尼兹公式;定积分换元法则及分布积分法则难点:变上限定积分概念与重要性质;广义积分第一节:定积分概念与基本运算法则第二节:变上限定积分第三节:牛顿-莱不尼兹公式第四节:定积分换元积分法则第五节:定积分分部积分法则第六节:分段函数的定积分第七节:广义积分第六章:二元微积分重点:二元函数一阶、二阶偏导数的求法;二元函数全微分、极值的求法;在平面直角坐标系下计算二重积分难点:二元复合函数求导法;把二重积分化为二次积分的方法第一节:二元函数的概念第二节:二元函数的一阶偏导数第三节:二元函数的二阶偏导数第四节:二元函数的全微分第五节:二元函数的极值第七节:二重积分的概念与基本运算法则第八节:二重积分的计算二、基本教学要求第一章:函数与极限1.掌握函数的概念及定义域、值域的求法;理解和掌握复合函数及分段函数定义及常用的经济函数2.熟练掌握基本函数的性质及其图形3.第三节:理解函数在一点有极限的充要条件,并运用4.掌握两个重要极限并能熟练应用5.了解函数在一点的概念第二章:导数与微分1.理解导数与微分的概念;了解导数的几何、物理意义及连续与可导的关系2.理解并掌握导数与微分运算法则和导数的基本公式;掌握初等函数的一、二阶导数的求法3.掌握复合函数求导法,了解隐含数求导法4.掌握函数的微分法第三章:导数的应用:了解罗尔定理与拉格朗日定理理解函数极值与最值的概念;掌握求函数极值、最值的方法及其在经济上的应用掌握用洛必达法则求未定式极限的方法理解函数的边际与弹性的概念,特别是掌握经济方面的边际需求与弹性需求求法及其经济意义第四章:不定积分理解原函数与不定积分的概念;掌握不定积分基本公式及运算法则掌握不定积分的换元法与分部积分发了解在经济上的应用来求初值问题第五章:定积分理解定积分的概念及几何意义理解变上限定积分是积分上限函数,掌握积分上限函数的性质及求导方法理解并掌握中顿——莱布尼茨公式。

《高等数学B-微积分一》本科教学大纲

《高等数学B-微积分一》本科教学大纲

《高等数学B-微积分(一)》本科教学大纲课程编号:上海立信会计金融学院《高等数学B—微积分(一)》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称:高等数学B-微积分(一)英文名称:Advanced Mathematics (B)-Calculus Ⅰ课程编号:课程类别:长学段-专业必修课预修课程:初等数学开设部门:统计与数学学院适用专业:经管类专业(本科)学分:4总课时:60学时其中理论课时:60学时,实践课时:0学时二、课程性质、目的微积分是经济管理类本科专业的学科专业课。

本课程的教学目的是使学生掌握经济管理学科所需的微积分基础知识,学会应用变量数学的方法分析研究经济现象中的数量关系,同时通过本课程的教学,培养学生的抽象思维和逻辑推理能力,为后继课程的学习和将来进一步的专业发展打好扎实必要的数学基础。

思政元素融入课程,引导学生树立正确的科学观,培养学生科学理性思维能力、创新思维能力、独立思考能力,解决实际问题能力,培养探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感;引导学生树立正确的人生观和价值观,了解数学发展史和数学文化,提升数学素养、弘扬中华文明、培养民族文化自信,以精神文明为切入点,科学育人、文化育人。

在大纲中,概念、理论方面用“理解”表述,方法、运算方面用“掌握”表述的内容,应该使学生深入领会和掌握,并能熟练运用;概念理论方面用“了解”表述,方法、运算方面用“熟悉”表述的内容,也是必不可少的,只是在教学要求上低于前者。

三、教学内容、基本要求、课时分配四、课程考核考核方式:考试;期末考核形式:课程试卷闭卷(教考分离);题型:填空、选择、计算、证明题和应用题等;课程类别:■必修(考试)课程□除体育类、短学段开设、实践教学类以外的必修(考查)课程□选修课程□体育类必修(考查)课程□短学段开设的必修(考查)课程□实践教学类必修(考查)课程平时成绩占50 %,期末成绩占50 %(见下表)。

平时成绩考核项目参照表平时成绩考核评定依据与标准:1. 课堂表现(含考勤):随机抽查考勤、课堂提问、参与讨论等20次,每次5分,满分100分,按20%的比例记入平时成绩;2. 课外作业:作业共收15次,随机抽10次记分,每次满分10分,满分100分,按30%的比例记入平时成绩;3. 阶段测验:在学期1/4和3/4节点处各安排1次阶段测验,每次满分100分,取两次成绩平均分,按30%的比例记入平时成绩;4. 期中测验:在学期1/2节点处安排1次期中测验,满分100分,按20%的比例记入平时成绩。

《大学数学》课程教学大纲(本科)

《大学数学》课程教学大纲(本科)

《大学数学》课程教学大纲(本科)大学数学课程教学大纲(本科)1. 课程简介1.1 课程名称:大学数学1.2 课程学分:3学分1.3 先修课程:高中数学基础1.4 授课对象:本科生2. 教学目标2.1 理论目标:- 掌握大学数学基本概念和基本理论;- 培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力;- 培养学生的问题解决能力和创新思维;- 培养学生对数学的兴趣与学习动力。

2.2 实践目标:- 提高学生的计算和应用能力;- 培养学生的数据分析和解决实际问题的能力;- 培养学生的数学建模和科学研究的能力。

3.1 数学分析- 数列与级数- 函数与极限- 导数与微分3.2 线性代数- 向量与矩阵运算- 线性方程组与矩阵的秩 - 特征值与特征向量3.3 概率与统计- 随机变量与概率分布 - 参数估计与假设检验 - 相关与回归分析3.4 离散数学- 集合论与函数关系- 布尔代数与逻辑运算 - 图论与组合数学4.1 理论教学- 以讲授为主,辅以示范和演示;- 引导学生理解数学概念和定理的意义和推导过程; - 组织学生进行讨论、提问和展示等互动活动。

4.2 实践教学- 强调数学的应用和实际问题的解决;- 组织学生进行实际案例分析和数学建模实验;- 鼓励学生进行小组合作和科学研究。

5. 考核方式5.1 平时成绩- 课堂参与和表现- 作业完成情况- 实验和实践报告5.2 考试成绩- 期中考试- 期末考试5.3 个人或小组项目- 数学建模竞赛- 学术论文或实验报告6. 参考教材6.1 主教材:《大学数学教程》6.2 辅助教材:- 《线性代数及其应用》- 《概率与数理统计》- 《离散数学及其应用》7. 授课团队7.1 主讲教师:XXX(职称)7.2 助教人员:XXX(职称)8. 教学资源支持8.1 实验室设施:配备计算机和数学软件 8.2 图书馆资源:提供相关书籍和论文文献8.3 在线平台:课程网站和在线学习资源9. 学术诚信9.1 学术规范:要求学生遵守学术道德和学院的考试纪律;9.2 作业规定:要求学生独立完成作业,严禁抄袭和剽窃;9.3 考试要求:要求学生按时参加考试,杜绝违纪现象。

《线性代数》课程教学大纲(经济管理类)

《线性代数》课程教学大纲(经济管理类)

《线性代数》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程教学目标《线性代数》是学生所必备的基础理论知识和重要的数学工具。

它的主要目的和任务是通过本课程的教学,使学生了解和掌握行列式、矩阵、线性方程组、二次型等基本概念,基本原理理论和基本计算方法,并具有熟练的矩阵运算能力和用矩阵方法解决实际问题的能力,同时使学生的抽象思维能力和数学建模能力受到一定的训练。

本课程主要教学内容包括行列式、矩阵、向量的线性相关性,线性方程组,矩阵的特征值,二次型等。

另外,有关的习题课、应用线性代数知识解决实际问题的数学建模课也是教学的重要部分。

1.学好基础知识。

理解和掌握课程中的基本概念和基本理论,知道它的数学思想方法、意义和用途,以及它与其它概念、规律之间的联系。

2.掌握基本技能。

能够根据性质法则、公式正确地进行运算。

能够根据不同问题的情景,寻求和设计合理简捷的运算途径。

3.培养思维能力。

能够对研究的对象进行观察、比较、抽象和概括。

能运用课程中的概念、定理及性质进行合乎逻辑的推理。

能对计算结果进行合乎实际的分析、归纳和类比。

4.提高解决实际问题的能力。

能够将本课程与相关课程有机地联系起来,提出并解决相关学科中与本课程有关的问题。

能够自觉地运用所学的知识方法理念去观察生活,建立简单的数学模型,提出和解决生活中有关的数学问题。

三、教学学时分配《线性代数》课程理论教学学时分配表四、教学内容和教学要求第一章行列式(10)(一)教学要求通过本章相关内容的学习,了解行列式的概念;理解克莱姆法则,并且会用克莱姆法则解相应的方程组;掌握行列式的性质和行列式的展开定理,及正确计算行列式。

(二)教学重点与难点教学重点:n阶行列式的性质,行列式按行(列)展开定理教学难点:n阶行列式的计算(三)教学内容第一节排列与逆序数1.n阶排列及奇(偶)排列的定义2.逆序数第二节 n阶行列式1.二阶、三阶行列式的定义2.n阶行列式的定义3. 一些特殊的n阶行列式计算第三节行列式性质1.行列式的性质2.利用行列式性质计算行列式第四节行列式按行(列)展开1. 余子式2. 行列式按行(列)展开法则3. 范德蒙行列式第五节克莱姆法则本章习题要点:1.n阶行列式的计算2.行列式按行(列)展开3.用克莱姆法则解相应方程组第二章矩阵及其运算(8学时)(一)教学要求通过本章内容的学习,使学生了解单位矩阵、对角矩阵、上(下)三角矩阵、对称矩阵与反对称矩阵的概念以及它们的性质,理解矩阵以及逆矩阵的概念。

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经济管理类本科数学基础课程教学基本要求数学与统计学教学指导委员会一、前言数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学。

随着现代科学技术和数学科学的发展,“数量关系”和“空间形式”具备了更丰富的内涵和更广泛的外延。

现代数学的内容更丰富,方法更综合,应用更广泛。

数学不仅是一种工具,而且是一种思维模式;不仅是一种知识,而且是一种素养;不仅是一种科学,而且是一种文化,能否运用数学观念定量思维是衡量民族科学文化素质的一个重要标志。

数学教育在培养高素质经济和管理人才中越来越显示出其独特的、不可替代的重要作用。

高等学校经济类和管理类专业本科生的数学基础课程应包括微积分、线性代数与空间解析几何、概率论与数理统计,它们都是必修的重要基础理论课。

在学习过程中,要将数学知识与其经济应用有机结合。

通过这些课程的学习,应使学生获得一元函数微积分及其应用、多元函数微积分及其应用、无穷级数、常微分方程与差分方程、向量代数与空间解析几何、线性代数、概率论与数理统计等方面的基本概念、基本理论、基本方法和运算技能,为今后学习各类后继课程和进一步扩大数学知识面奠定必要的连续量、离散量和随机量方面的数学基础。

在传授知识的同时,要注意培养学生进行抽象思维和逻辑推理的理性思维能力,综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力以及较强的自主学习能力,逐步培养学生的探索精神和创新能力。

课程的教学基本要求,是经济类和管理类专业本科生学习本课程都应当达到的合格要求,其中带*号的条目是为某些相关专业选用的,也是对选用专业学生的基本要求。

各校各专业根据本校本专业的实际情况,在达到基本要求的基础上,还可以提出一些较高的或特殊的要求。

各门课程的内容按教学要求的不同,都分为两个层次。

文中用黑体字排印的内容,应使学生深入领会和掌握,并能熟练运用。

其中,概念、理论用“理解”一词表述,方法、运算用“掌握”一词表述。

非黑体字排印的内容,也是必不可少的,只是在教学要求上低于前者。

其中,概念、理论用“了解”一词表述,方法、运算用“会”或“了解”表述。

基本要求中所列出的各项内容与要求是制订教学计划、教学大纲和编写教材的重要依据,但不涉及课程体系的结构、教学内容的先后安排和编写教材的章节顺序。

二、微积分课程教学基本要求1. 函数、极限、连续(1) 在中学已有的基础上, 加深对函数概念的理解和对函数基本性态(奇偶性、周期性、单调性、有界性)的了解。

(2) 理解复合函数的概念;了解反函数的概念,理解初等函数的概念。

(3) 会建立简单的经济问题的函数关系式;了解经济学中常用的一些函数。

(4) 理解数列极限和函数极限的概念。

(5) 了解无穷大、无穷小、高阶无穷小和等价无穷小的概念;会用等价无穷小求极限。

(6) 掌握极限的四则运算法则,会用变量代换求某些简单复合函数的极限。

(7) 了解极限存在的两个准则(夹逼准则和单调有界准则);了解两个重要极限e 11lim =⎪⎭⎫ ⎝⎛+∞→xx x 与1sin lim 0=→x x x ,并会用它们求一些相关的极限。

(8) 理解函数连续的概念;了解函数间断点的概念, 会判断间断点的类型。

(9) 了解初等函数的连续性和闭区间上连续函数的性质(最大值、最小值定理和有界性定理、零点定理和介值定理)。

2. 一元函数微分学(1) 理解导数的概念及其几何意义和经济意义(含边际与弹性的概念),了解函数的可导性与连续性之间的关系。

(2) 掌握基本初等函数的求导公式;掌握导数的四则运算法则和复合函数求导法则;了解反函数的求导法则;掌握隐函数的求导方法。

(3) 了解高阶导数的概念,掌握初等函数的一阶、二阶导数的求法。

了解几个常见的函数(e x , sin x , cos x , ln(1+x )) 的n 阶导数的一般表达式。

(4) 理解微分的概念,了解微分概念中包含的局部线性化思想,了解微分的四则运算法则和一阶微分的形式不变性。

(5) 理解罗尔(Rolle)定理、拉格朗日(Lagrange)定理及柯西(Cauchy)中值定理,会用洛必达(L ’Hospital)法则求不定式的极限。

(6) 了解泰勒(Taylor)定理及用多项式逼近函数的思想(对定理的证明及利用泰勒定理证明相关问题不作要求)。

(7) 理解函数的极值概念,掌握利用导数判断函数的单调性和求极值的方法。

会求解经济管理问题中的最大值与最小值的应用问题。

(8) 会用导数判断函数图形的凹凸性,会求拐点会描绘一些简单函数的图形(包括水平和铅直渐近线)。

3. 一元函数积分学(1) 理解原函数与不定积分的概念;掌握不定积分的性质;了解原函数存在定理。

(2) 掌握不定积分的基本公式;掌握不定积分的换元积分法和分部积分法。

(3) 理解定积分的概念及几何意义;了解定积分的基本性质和积分中值定理。

(4) 理解变上限的积分作为其上限的函数及其求导定理;掌握牛顿(Newton)—莱布尼茨(Leibniz)公式。

(5) 掌握定积分的换元法与分部积分法。

(6) 掌握实际问题中建立定积分表达式的元素法(微元法),会建立某些简单的几何问题及经济问题的定积分表达式。

(7) 了解两类反常积分及其收敛性的概念;了解Γ函数的概念。

4. 无穷级数(1) 理解无穷级数收敛、发散以及收敛级数和的概念;了解无穷级数的基本性质及收敛的必要条件。

(2) 了解正项级数的比较审敛法,掌握几何级数与p-级数的敛散性结果;掌握正项级数的比值审敛法。

(3) 了解交错级数的莱布尼茨定理;了解绝对收敛与条件收敛的概念及二者的关系。

(4) 掌握简单幂级数收敛区间的求法(区间端点的收敛性不作要求);了解幂级数在其收敛区间内的一些基本性质,会求一些简单的幂级数的和函数。

(5) 会用xe,xsin,xcos,)1ln(x+与α)1(x+的麦克劳林(Maclaurin)展开式将一些简单的函数展开成幂级数。

(6) 了解一些无穷级数在经济中的应用。

5. 向量代数与空间解析几何(1) 理解空间直角坐标系的有关概念,会求空间两点间的距离;理解向量的概念及其表示。

(2) 掌握向量的运算(线性运算、数量积、向量积),了解两个向量垂直、平等的条件。

(3) 掌握平面的方程和直线的方程及其求法。

(4) 了解曲面方程及空间曲线方程的概念;了解常用二次曲面的方程及其图形;了解空间曲线的参数方程和一般方程;了解空间曲线在坐标面上的投影。

6. 多元函数微积分学(1) 理解二元函数的概念及几何意义;了解多元函数的概念。

(2) 了解二元函数的极限与连续的概念;了解有界闭区域上二元连续函数的性质。

(3) 理解二元函数偏导数与全微分的概念;了解全微分存在的必要条件与充分条件。

掌握求偏导数和全微分的方法。

(4) 掌握复合函数一阶偏导数的求法,会求复合函数的二阶偏导(对抽象复合函数的二阶偏导数,只作简单训练)。

(5) 会求由一个方程确定的隐函数的一阶偏导数。

(6) 理解二元函数极值与条件极值概念;会求二元函数的极值;会用拉格朗日乘数法求条件极值;会求解比较简单的最大值和最小值问题。

(7) 理解二重积分的概念及几何意义;了解二重积分性质;掌握二重积分的计算方法(直角坐标,极坐标);会计算无界域上的较简单的反常二重积分。

*(8) 了解三重积分的概念及计算。

(9) 会用多元函数的微积分知识解决一些简单的经济问题。

7. 微分方程与差分方程(1) 了解微分方程与差分方程的一些基本概念。

(2) 掌握一些基本的一阶微分方程(可分离变量方程、齐次方程及一阶线性方程)的求解方法。

(3) 掌握一阶常系数齐次线性差分方程的求解方法;掌握简单的一阶常系数非齐次线性差分方程的求解方法。

(4) 会用降阶法求下列三种类型的高阶方程:)(ny= f (x), y'=f(x, y), y''= f (y, y')。

(5) 了解二阶线性微分方程和差分方程解的结构;会求解二阶常系数的齐次线性微分方程和差分方程;会求解一些简单的二阶常系数的非齐次线性微分方程和差分方程。

(6) 会通过建立微分方程和差分方程模型,解决一些简单的经济问题。

三、线性代数课程教学基本要求1. 行列式(1) 了解行列式的概念, 掌握行列式的基本性质。

(2) 会应用行列式的定义、性质和有关定理计算行列式。

(3) 了解克拉默法则。

2. n维向量(1) 理解n维向量的概念,理解向量的线性组合和线性表示的概念。

掌握向量的加法和数乘运算。

(2) 理解向量组的线性相关和线性无关的定义;会判断向量组的线性相关性或线性无关性。

(3) 理解向量组的极大线性无关组和向量组的秩的概念;会求向量组的极大线性无关组和秩。

3. 矩阵(1) 理解矩阵的概念。

(2) 了解单位矩阵、对角矩阵、三角矩阵、对称矩阵、反对称矩阵以及它们的性质。

(3) 掌握矩阵的加法、数乘、乘法、转置以及它们的运算规律;了解方阵的幂、方阵乘积的行列式的性质。

(4) 理解逆矩阵的概念;掌握矩阵可逆的充分必要条件;了解伴随矩阵与逆矩阵的关系;掌握逆矩阵的性质。

(5) 掌握矩阵的初等变换;了解初等矩阵的性质和矩阵等价的概念。

(6) 了解矩阵秩的概念;了解向量组的秩与矩阵的秩之间的关系。

(7) 掌握用初等变换求矩阵的秩和求逆矩阵的方法。

4. 线性方程组(1) 理解齐次线性方程组有非零解的充分必要条件及非齐次线性方程组有解的充分必要条件。

(2) 理解齐次线性方程组的基础解系和通解的概念。

(3) 理解非齐次线性方程组解的结构及通解的概念。

(4) 掌握用初等变换求线性方程组通解的方法。

5. 向量空间(1) 了解n维向量空间、线性子空间、基底、维数、坐标等概念;了解向量在不同基底下的坐标变换。

(2) 了解向量内积的定义;掌握线性无关向量组的正交化方法。

(3) 了解正交矩阵的定义及主要性质。

6. 矩阵的特征值与特征向量(1) 了解矩阵特征值、特征向量等概念及有关性质。

会求矩阵特征值和特征向量。

(2) 了解相似矩阵的概念。

(3) 掌握将实对称矩阵化为对角阵的方法。

*(4) 了解向量和矩阵序列极限的概念;了解矩阵级数的收敛性及收敛条件。

*(5) 了解投入产出数学模型。

7. 二次型(1) 了解二次型的概念;会用矩阵形式表示二次型。

(2) 了解合同变换和合同矩阵的概念;了解二次型的秩的概念;了解二次型的标准形、规范形等概念;了解惯性定理的条件和结论;会用正交变换和配方法化二次型为标准形。

(3) 理解正定(负定)二次型、正定(负定)矩阵的概念;掌握正定矩阵的基本性质;了解二次型在求极值问题中的应用。

四、概率论与数理统计课程教学基本要求1. 随机事件与概率(1) 了解随机现象与随机试验,了解样本空间的概念,理解随机事件的概念,掌握事件之间的关系与运算。

(2) 了解事件频率的概念、了解概率的统计定义。

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