连云港市中小学教学常规管理要求-全
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求一、教学计划的制定和执行1.教师应根据教育部颁布的各学科教学大纲和学校具体实际，合理制定教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价方式。
2.教学计划应具有合理的学时分配和内容安排，充分考虑学生的学习特点和兴趣需求。
3.教师应按照教学计划准备教具、课件等教学资源，确保教学过程的顺利进行。
二、教师的教学行为规范1.教师应准时到校，按时上课，并严格执行教学计划。
2.教师应具备良好的教学能力和教育教学素养，善于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.教师应遵守教学纪律，尊重学生的人格和学习权利，不得歧视、体罚或变相惩罚学生。
4.教师应注重学生的个性差异，关注学生的成长和发展，采取个别化教学措施，帮助学生解决学习问题。
三、学生的学习和行为规范1.学生应认真听课，积极参与课堂活动，做到不打扰和不干扰他人学习。
2.学生应遵守班级和学校的纪律规定，不进行违纪行为，尊重师长和同学，有礼貌、友好地与人交往。
3.学生应按时完成教师布置的作业，主动参加课外学习和活动，发展良好的学习习惯和兴趣爱好。
四、教学环境创设1.教室应干净整洁，布置合理，杂物摆放整齐，教学用具、设备齐全，教室墙壁上应张贴有学生作品、丰富多样的教育教学信息。
2.教室内外的教学环境应安全舒适，保证学生的身体健康和心理健康。
3.学校应加强对教学环境的管理和维护，定期进行检查和维修，及时解决存在的问题。
五、教育教学活动的设计与实施1.教师应根据学生的学习特点和需求，设计丰富多样的教育教学活动，注重知识的实践运用和能力的培养，在教学中体现因材施教、因时施教的原则。
2.教师应合理安排教学时间和学习任务，保证教学过程的连贯性和效果性。
3.教师应配合使用现代化教育技术手段，提高教学效果和效率，激发学生的学习兴趣。
综上所述，中小学教学常规基本要求是一系列的准则和规范，旨在保证教学质量和学生的全面发展。
教师应严格遵守这些要求，不断提高自身的教学水平和教育教学能力，为学生的学习和成长提供良好的环境和条件。
小学教学常规管理细则(三篇)
小学教学常规管理细则包括以下几方面：1. 上课纪律：学生在上课时要求安静听讲，不得随意交谈、走动或干扰他人。
2. 准时到校：学生要求按照校方规定的时间准时到校，不得迟到早退。
3. 教室管理：学生进入教室后要保持教室的整洁，桌椅摆放整齐，不得随意涂写、损坏教室设施。
4. 作业管理：学生要按时完成布置的作业，不得抄袭、抢答他人作业，不得故意造成作业遗失。
5. 课间休息：学生在课间休息时要保持室内外的安静和秩序，不得打闹、捉弄他人，不得带食品进教室。
6. 课堂秩序：学生在课堂上应该专心听讲，不得打哈欠、走神，注意礼貌尊重老师和同学。
7. 考试管理：学生要积极备考，按时参加考试，不得作弊或帮助他人作弊。
8. 学校纪律：学生要遵守学校规章制度，不得擅自离校，不得在校园内进行违规行为。
9. 校园安全：学生要自觉遵守交通规则，注意安全出行，不得在校园内进行打架、斗殴等违法行为。
这些常规管理细则的目的是确保学生的学习环境安全有序，培养学生良好的学习习惯和纪律意识。
同时，学校也要制定相应的处罚措施，对违反学校管理规定的学生进行适当的纪律处分，以维护校园秩序和学生的权益。
小学教学常规管理细则（二）1. 准时到校：学生应在指定时间内准时到校，迟到者要受到相应的惩罚或补课。
2. 教室秩序：学生应保持教室内的整洁和安静，禁止乱扔垃圾、乱涂乱画、乱吃零食等行为。
3. 注意卫生：学生应保持个人卫生，包括清洁衣物、整洁发型、干净指甲等。
垃圾应投放到指定的垃圾桶内。
4. 进出教室：学生应按照老师的要求有序进入和离开教室，不得闯入其他班级的教室。
5. 安全第一：学校应设置相应的安全设施，学生应按照规定的路线行动，保证安全。
不得随意攀爬树木、跑出学校等行为。
6. 服装要求：学生应按照学校制定的校服要求进行着装，不得穿着不整洁、不合适的服装。
7. 引导学生守纪律：学生应遵守课堂纪律，不得随意走动、说话、打闹等。
学生应严格遵守一些基本规则，如不欺负同学、不抄袭作业等。
教学常规管理基本66条
教学常规管理基本66条教学常规管理是指对教学活动中的师生行为、教学秩序和教学环境进行有效管理的一系列规范和措施。
下面是教学常规管理的基本66条：1. 严格遵守学校和教育部门的教学规章制度。
2. 具备良好的教师职业道德和教育教学素养。
3. 保持学科知识的更新和专业发展。
4. 制定合理的教学计划和教学目标。
5. 合理安排教学时间，确保教学进度。
6. 打造积极向上的教学氛围。
7. 尊重学生的个性差异和学习差异。
8. 采用多种教学方法和手段，提高教学效果。
9. 保持良好的师生关系，建立互信和互动。
10. 合理安排学生的座位，保证教学秩序。
11. 督促学生按时完成作业和学习任务。
12. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
13. 严禁学生之间的欺凌和暴力行为。
14. 严格遵守考试纪律和评分标准。
15. 及时反馈学生的学习情况和进展。
16. 鼓励学生参加学校的学术、文体活动。
17. 关注学生的身心健康，及时发现和解决问题。
18. 与家长保持良好的沟通和合作。
19. 定期组织班级会议，解决教学问题。
20. 建立健全的教学档案和学生档案。
21. 培养学生良好的学习习惯和行为规范。
22. 督促学生保持教室和学校的卫生。
23. 鼓励学生参与社会实践和志愿服务。
24. 尊重学生的隐私和个人权益。
25. 确保教学设备和教材的有效使用。
26. 建立有效的班级管理制度和规范。
27. 保持教室的良好教学环境。
28. 严禁教师和学生之间的不当关系。
29. 督促学生按时到校和上课。
30. 鼓励学生积极参与学习小组和合作学习。
31. 组织学生参加学科竞赛和活动。
32. 鼓励学生进行自主学习和探究学习。
33. 督促学生完成课后作业和预习任务。
34. 保证教学教室的安全和卫生。
35. 建立班级荣誉制度和奖励机制。
36. 关注学生的学习动态和学业发展。
37. 严禁教师和学生之间的歧视和虐待。
38. 鼓励学生参与学校社团和俱乐部活动。
39. 组织学生参观实地考察和教育活动。
《连云港市中小学教学常规管理要求》学习培训考核试题
《连云港市中小学教学常规管理要求》学习培训考核试题年级学科姓名成绩一、填空。
(每一题4分，计36分)1、《连云港市中小学教学常规管理要求》从、、、、、、、八个方面对教学活动提出具体的规范要求。
2、集体备课要做到“四定”即，，，。
个人备课时要体现优化学法，引导学生采用、、等多种学习方式，在主动建构中习得三维目标的实现。
3、作业的选择要，反对，反对重复作业和机械训练，杜绝体罚性作业训练。
发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
4、作业布置与批改应做到，，，。
5、正确处理课内教学与课外辅导的关系，严禁占用进行集体补课。
6、根据课程实施方案，合理确定考试形式，考试科目和考试内容，严格控制规模性多试次数加强测试，以考试为评价年级要注意突出，，淡化甄别功能。
7、对学生的评价要遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则，评价方式要多样化，可以采用、、、、等多种方式进行。
8、对学生综合素质评价要全面、客观、公正，采用综合评语加等级评价的方法进行，评价的等级可以分设，两级或四个等级。
9、在实践活动中，教师要指导学生做好选题，制定活动规划，组织活动实施，每位学生每学期至少完整地经历的全部过程，并每学年举行的展评。
二、简答题。
(每题10分，计30分)1、个人备课在确定教学目标时应把握哪些原则？2、在课堂教学中应如何体现对学生的评价富有激励性？3、对考试的评价如何立足诊断性，体现促进性？三、论述题。
(前两题每题10分，第3题14分)1、我校正建立健全集体备课制度，试联系教学实际论述主备与复备应达标的常规要求及提高复备质量的做法。
2、请你联系所任年级、学科、，论述作业布置总量要求及如何体现作业布置类型的多样化？3、结合我校校本教研活动，联系自身教研活动的实际情况应采取哪些形式及做法，进一步提高自身教学研究的水平。
中小学教学常规管理规程(全新经典完整版)
中小学教学常规管理规程第一章总则第一条为了规范中小学教学管理，提高教学质量，营造良好的学习氛围，制定本规程。
第二条本规程适用于全体中小学教师及学生，涵盖教学常规管理的方方面面。
第三条教师应本着科学、公正、严谨、负责的原则，履行教学常规管理职责。
第四条学生应遵守学校教学常规管理规程，积极参与学习活动，培养良好的学习习惯和行为规范。
第二章教师的职责第五条教师应定期备课，按照教学大纲和教材要求，科学有序地组织教学活动。
第六条教师应根据学生的实际情况和个体差异，采用多种教学方法，培养学生的综合能力。
第七条教师应及时批改作业和考试试卷，对学生的学习情况进行记录和反馈。
第八条教师应与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，提供必要的指导和帮助。
第九条教师应注重课堂纪律管理，维护良好的教学秩序，确保学习效果。
第十条教师应注重学生的思想品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
第三章学生的权利与义务第十一条学生有权接受优质的教育资源和教学服务，享受平等的学习机会。
第十二条学生应遵守课堂纪律，听从教师的指导和要求，保持良好的学习态度。
第十三条学生应按时完成教师布置的作业和学习任务，并主动向教师请教和反馈学习问题。
第十四条学生应尊重师长和同学，遵守校园秩序，共同维护和谐的学习环境。
第十五条学生应关注社会公共事务，积极参与公益活动，树立正确的价值观和社会责任感。
第四章课堂管理第十六条教师应按时到达教室，做好课堂准备工作，包括检查教学用具和设备是否完好，准备教学材料和教具等。
第十七条教师应确保课堂秩序良好，要求学生按时到达课堂，安静就座，保持整齐的课桌椅和教室环境。
第十八条教师应制定课堂纪律管理规则，明确学生在课堂上的行为规范，例如不讲闲话、不打扰他人、不使用手机等。
第十九条教师应根据不同的教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，如讲授、讨论、实验、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
第二十条教师应合理安排课堂时间，确保每个环节的教学内容充实且有序，避免课堂时间的浪费。
2008年连云港市小学教师专业技能比赛
10．创造力的两个重要特征是新颖性和价值性，创造力的核心成分是创造思维。
二、选择题（每题只有一个选项是正确的，请将正确选项的序号填在括号内，每题2分，共32分）1．“动手实践、自主探索与合作交流”是学生学习数学的（B）。
A．主要方式但不是重要方式B．重要方式但不是主要方式C．既是主要方式又是重要方式D．既不是主要方式又不是重要方式2．关于计算教学,根据《义务教育数学课程标准》,下列说法不正确是（B）。
A．应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化B．应重视笔算，加强计算的技能性训练C．应避免繁杂的计算和程式化地叙述“算理”D．应避免将运算与应用分裂开来3．对于四则混合运算，《义务教育数学课程标准》要求“能进行简单的四则混合运算”这里的“简单”具体指（B）。
A．以两步为主，一般不超过三步B．以两步为主，不超过三步C．以三步为主，一般不超过四步D．以三步为主，不超过四步4．现行教材中小数与分数教学内容的编排顺序一般是（ B ）。
A．小数初步认识—分数初步认识—小数的意义—分数的意义B．分数初步认识—小数初步认识—小数的意义—分数的意义C．小数初步认识—小数的意义—分数初步认识—分数的意义D．分数初步认识—分数的意义—小数初步认识—小数的意义5．在教学公因数和公倍数的概念时，渗透的是（ A ）。
A．交集思想B．并集思想C．差集思想D．补集思想6．就课标要求而言，小学阶段解方程的主要依据是（ D ）。
A．移项法则B．四则运算中各部分之间的关系C．方程同解定理D．等式性质7．列方程解决实际问题的关键是（ C ）。
A．弄清题意B．设所求的数为XC．找出等量关系D．列方程、解方程8．关于比和比例，下列说法中错误的是（ A ）。
A．只有两个同类量才能相比B．“按比例分配”是“平均分”的发展C．“比例”概念的教学通常由比值相等的两个比引入D．两个变量间的比例关系是最简单的两种函数关系9．下列各项，（ D ）最适合作为“小组讨论”或“探究发现”的内容。
江苏省中小学管理规范
江苏省中小学管理规范管理制度一江苏省中小学管理规范一、校务管理1、办学思想端正，全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育。
树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。
2、坚持依法治校，遵守教育法律法规，不乱办学，不乱收费，不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。
建立健全学校各项规章制度。
、实行校长负责制，完善全员聘用制、岗位责任制。
坚持民主管理学校，推行校务公开。
3二、教师管理4、执行教师资格制度，所有教师持证上岗。
组织教师进修，开展校本培训和教研活动，建立集体备课制度。
5、加强师德建设。
教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表;认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动;尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益;不搞有偿家教。
三、学生管理6、德育为首。
开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。
7、规范学生行为。
教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》。
培养学生良好的行为习惯。
8、坚持全员育人。
学校有健全的党团和少先队组织，有班主任制度，有与家庭、社会联系与合作制度。
四、教学科研管理9、严格按规定开齐开足课程。
创造条件开设地方课程和校本课程。
有秩序安排教育教学工作，不随意停课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。
上好体育课、艺术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。
10、改进教学方式。
引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。
11、减轻学生过重课业负担。
小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过6小时、7小时、8小时;家庭作业量分别不超过1小时、1.5小时、2小时。
12、建立科学的学校评价制度。
评价学生，立足于促进学生的全面发展。
小学实行等级记分制，中学推行综合素质评定。
不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。
教学常规管理基本66条
教学常规管理基本66条教学常规管理是每个教师在课堂教学中都需要关注的重要方面，它涉及到课堂秩序的维护、学生行为的引导和管理、学生学习态度的培养等方面。
通过良好的常规管理，有助于营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和课堂效率。
以下是教学常规管理的基本66条内容，旨在帮助教师更好地进行教学管理。
一、课前准备1.提前备课，充分了解教学内容，确保教学过程的顺利进行。
2.检查教学材料、课件等教学资源，确保可靠、齐全。
3.设置好课堂布置，保证教学环境整洁、安全。
二、课堂秩序4.提前到达教室，准备好教学设备，确保课堂准时开始。
5.课堂上要求学生保持安静，不得随意走动或交头接耳。
6.严格禁止学生在课堂上大声喧哗、打闹。
三、学生卫生7.要求学生保持个人卫生，不得携带垃圾进入教室。
8.指导学生合理使用教室设施，保持教室整洁。
四、学生出勤9.记录学生的出勤情况，及时了解学生的出勤状况。
10.对于频繁迟到、旷课的学生进行及时的沟通和处理。
五、课堂教学11.保持教学内容的丰富多样，激发学生的学习兴趣。
12.合理安排教学时间，提高教学效率，避免课堂浪费。
六、课堂纪律13.严格遵守课堂纪律，不得私自离开课堂。
14.学生要遵守课堂秩序，不得在课堂上大声喧哗或打扰教学。
七、教学评价15.定期对学生进行课堂表现、课业水平等方面的评价。
16.对学生的评价要公平、客观，避免带有个人偏见。
八、学生作业17.定期检查学生的作业，及时给予学生反馈。
18.对于作业不合格的学生，要及时进行辅导和补救。
九、课后清扫19.要求学生在课后主动清理教室，保持教室环境整洁。
20.对学生的清扫行为进行及时的表扬或批评。
十、教学态度21.保持良好的教学态度，对待学生要友善、耐心。
22.对学生的提问要及时给予回答，并鼓励学生提问。
十一、作业批改23.对学生的作业要及时批改，确保学生的学习效果。
24.对学生的作业批改要认真，给予学生正确的指导和建议。
十二、学生奖惩25.对学生的表现进行及时的奖励和鼓励。
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连云港市中小学教学常规管理要求（试行）为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，加强教育教学管理，规范教学行为，提高教育教学质量，特制定《连云港市中小学教学常规管理要求》。
本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求。
本要求自2007年9月1日开始试行。
一、备课常规要求集体备课1.学校要建立健全集体备课制度，各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。
2.集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人，每周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课。
3.备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作，安排专人及时做好备课组活动记录。
4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。
5.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。
备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。
6.每位备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个案。
7.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。
8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。
个人备课9.确定教学目标。
深刻领会课程理念，全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。
教学目标的制定要全面、具体，贴近学生实际，做到三维目标有机融合；教学目标具有操作性，体现学生主体性；根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。
10.分析把握学情。
了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。
11.整合教学内容。
基于教学目标，吃透现行教材，采集、整合其他版本教材、学生生活经历、社会生产实际等教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，注意学科间的横向联系，挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点，突破难点。
12.优化教法学法。
根据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活恰当地选择教学方法和学习方法，善于激活学生思维，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动建构中习得知识与方法，在感悟、体验中发展情感、态度与价值观。
13.选用教学媒体。
根据教学的需要，以教学效果最优为原则，合理选择、有效组合、恰当运用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的有机整合。
14.设计教学过程。
紧扣教学目标设置教学环节，总体环节完整。
创设教学情境、组织和指导自主学习、交流与评价等基本环节的设计灵活合理，各环节之间体现教学内容的逻辑性和学生认知的规律性。
创设的情境问题力求真实生动，富有启发性和探究性。
策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视预设与生成之间的关系。
15.预设检测练习。
合理有序的配置有层次、有梯度的当堂达标检测题，课后作业要具有层次性和选择性，以基础性练习为主，适当布置拓展性、开放性习题。
16.合理设计板书。
板书设计要条理清晰、简明扼要、布局合理、美观大方，注重体现知识的形成过程，注重揭示知识结构和学习方法。
17.认真撰写教案。
在环节齐全、格式规范、详略得当的基础上，体现教学设计的针对性和有效性，彰显个性特点。
二、课堂教学常规要求18.认真做好课前准备。
熟悉教案、学案，提前把学案发给学生，以便学生预习；对学生的预习情况要加以检查，了解学情，培养学生良好的学习习惯。
19.营造良好的学习氛围。
课堂气氛和谐，师生关系融洽，创设灵活的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。
20.教学思路清晰，教学结构合理。
遵循循序渐进的教学原则，精益求精、科学严谨地组织教学，教学环节完整、层次清晰、层递性强；注意新旧知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。
21.教学内容处理得当。
引导学生围绕重点，理解和运用学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感态度价值观。
教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰。
抓住关键揭示重点内容，分散化解难点内容，具体分析对比疑点，着力引导学生掌握重点，突破难点，夯实基础，发展能力。
22.教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。
要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论教学的倾向，加强过程教学，面向全体学生，兼顾个体差异，给学生充分的自主学习和思考的时间。
要根据教学实际和个体差异，选用恰当的教法，因材施教；要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程。
23.灵活合理地组织和调控课堂教学。
正确处理预设与生成的关系，能敏锐地感受、准确地捕捉新情况和新问题，作出决策和选择，及时调整教学策略；各教学环节过渡自然流畅；对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价与总结，充分发挥评价的激励功能，以引导和促进学生高效学习。
24.科学设计问题，精选例题和习题。
设计的教学问题要具有思考和探究价值，利于思维的开发和能力的培养；精选的例题和习题要体现基础性、针对性、梯度性、思维性，精讲精练，及时矫正巩固。
25.合理选择使用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等教学媒体，有机整合现代信息技术与学科教学，注重实效；演示、验证和探究实验教学，要组织有序，操作规范，指导及时，确保安全。
26.用普通话授课，语言规范、精练、准确、生动、具有启发性；仪容整洁，教态自然、大方。
27.板书规范、科学、正确、清楚、条理性强；要体现知识的形成过程，揭示知识结构和学习方法。
28.课后及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策，为今后改进教学提供借鉴，并促进自身的专业发展。
三、作业布置与批改常规要求29.作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝体罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
30.作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
31.合理控制作业总量，每天的作业时间小学低年级不超过半小时、小学高年级不超过一小时、初中不超过一个半小时、高中不超过二个小时。
32.作业批改要及时，格式、书写要规范，作业评价以等第形式呈现，作业评语要体现激励性；要求以教师批改为主，提倡精批精改、面批面改和在教师指导下的互批互改。
33.立足发现问题和解决问题，进行归因分析，并及时反馈矫正，要求学生及时订正错题，建立学生错题档案，指导学生使用好错题本。
34.要求学生做到认真、独立、按时、规范完成作业。
作业书写整洁，条理清楚，及时订正，指导学生逐步形成良好的作业习惯。
35.作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
四、课外辅导常规要求36.课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导，精心实施，讲究实效。
37.课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。
⑴学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。
⑵兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。
⑶心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。
38.课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。
39.正确处理课内教学与课外辅导的关系，严禁占用自习课和节假日时间进行集体补课。
五、考试常规要求考试组织40.根据课程实施方案，合理确定考试形式、考试科目和考试内容。
41.严密组织，严格纪律，严明考风，规范操作，确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。
42.严格控制规模性考试次数，加强调研诊断性测试。
43.监考老师要认真履行监考职责，严格监考，杜绝各类形式的舞弊行为。
44.保证阅卷质量，要准确把握评分标准和评分细则，做到宽严适度，集中时间，采用流水作业形式。
45.以考试为评价手段要注意突出诊断性、激励性，淡化甄别功能。
考试命题46.提高命题质量，以课程标准要求为纲，以改定考。
命题要充分结合学生实际，以能力立意为主，体现新情境、新材料和新设计。
47.制定科学严格的命题人员遴选、命题、审题、保密制度，规范命题操作程序。
48.试题要体现考试性质，保证考试信度。
试题应以有利于实施新课程、有利于促进教学为原则，试题必须全面检测三维目标的达成效果，必须要有一定量的创新题。
49.试题内容正确，陈述简明、准确、无歧义，立足主干知识，注意学科渗透，设问要有连续性和层次性。
50.试题结构合理，梯度明显，难易适度，赋分合理，题型多样，提倡命制选做题。
六、学生评价常规要求51.评价遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则，既要重视甄别与选拔功能，更要重视发展与激励功能；既要重视学业成绩，更要重视全面发展和个性发展；既要重视结果，更要重视过程。
52.评价方式要多样化，可以采用观察、实验、调查、记录、访问、讨论、作业、测验、考试、评议、档案、自我评价、家长评价等多种方式进行。
53.课堂教学中对学生的评价要富有激励性。
⑴评价内容主要为学生的学习热情、参与程度、学习方法等学习状况和学习效果。
⑵评价主体除教师外，要调动学生积极主动地参与评价，提倡学生自评和生生互评。
⑶评价方式除一般性激励语言外，提倡运用动作、眼神、表情等体态性语言进行评价。
⑷对学生的评价要做到及时、客观、准确，具有针对性。
54.对考试的评价要立足诊断性，体现促进性。
⑴关注考试过程中态度、诚信、技巧、习惯和规范等方面的评价。
⑵评价主体以教师为主，强调引导学生积极参与评价，引导学生善于发现问题、纠正错误。
⑶评价要立足改进和矫正。
从收集和分析反映学生学习情况的数据和其他材料开始，从学生答题情况入手，找出存在问题，探寻导致学生错误答题的原因，确定矫正方案，有针对性地强化训练。