中小学教学常规管理制度
小学教育教学常规管理制度（3篇）
小学教育教学常规管理制度是指对小学教育教学过程中的各项管理工作进行规范和管理的一套制度。
1. 上学时间管理：明确上学时间，要求学生准时到校，不迟到、不早退，提倡按时按点完成学习任务。
2. 课堂纪律管理：学生要遵守课堂规则，如不讲话、不乱动、不打闹、不使用手机等，保持良好的学习环境。
3. 学生作业管理：教师要制定科学合理的作业布置计划，要求学生按时完成作业，及时批改，给予及时的反馈。
4. 考试管理：学校要制定统一的考试安排，确定考试方式和评分标准，保证考试的公平、公正。
5. 学生行为管理：针对学生的违纪行为，要有相应的管理处罚措施，如警告、批评、扣分等，以引导学生正确行为。
6. 学生奖励管理：对学生在学业、品德、体育等方面的优秀表现，要及时给予表扬、奖励，激励学生积极向上。
7. 家长管理：学校要建立和家长的良好沟通渠道，及时向家长汇报学生的学习状况和问题，共同关注学生的成长。
8. 教师管理：学校要建立科学有效的教师管理制度，对教师进行培训、考核和评估，提升教师的专业素养和教学水平。
小学教育教学常规管理制度的实施可以有效提高学校的教育教学质量，规范学生和教师的行为，营造良好的学习氛围。
小学教育教学常规管理制度（2）一、课堂教学常规1、每位老师必须提前____分钟上教室，保证正常时间上课。
如不执行每次扣____分。
2、课堂上不许坐着上课、接打手机、会客等影响正常教学秩序的行为，如不执行每次扣____分。
3、任何老师不许提前下课，如不执行每次扣____分。
4、严格按课表上课，不许任何老师私自调课，发现一次算十次(即一节课____元钱，发现一次就是五十元钱，而且是双方都罚。
)二、业务送查1、每周五下午放学前所有老师必须把相关业务送到相关人员桌上备查，如不执行每次扣____分。
2、教案上的上课日期要填写清楚，复备与反思要详实有针对性，作业布置的形式要体现多样化，板书设计要科学简洁有概括性。
以上环节缺一项扣____分。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则中小学教学常规管理实施细则是如何合理的制定并且加以实施的呢?下文是小编收集的中小学教学常规管理实施细则，欢迎阅读!中小学教学常规管理实施细则一为了进一步规范我县中小学校的管理，全面提高学校管理水平和教育质量，根据《云南省中小学常规管理办法》，结合我县实际，制定本细则。
一、学校领导的管理常规1.认真执行法律法规。
学校领导者必须认真执行国家的法律法规、方针政策和教育行政部门的有关指示、规定，依法治教，保证社会主义办学方向，维护师生的合法权益。
遵循教育规律，建立学校工作规范和良好的秩序，优化育人环境，形成方向正确、健康文明、积极向上的校风。
把素质教育贯穿于学校工作的全过程，贯穿于德育、智育、体育、美育等各个方面。
以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进学生全面发展，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.分工负责学校工作。
学校工作实行校长负责制，校长对外是学校的法人代表，对内是学校一切工作的第一责任人。
校长全面负责学校工作，对教育行政主管部门负责。
副校长协助校长分工负责相应的工作，对校长负责。
学校内设机构具体负责学校的工作计划实施，对分管领导和校长负责。
规范学校领导职数配备和内设机构设置。
(1)普通中学、完全小学配备校级领导3人，内设机构为教务处、学生处、总务处;高中(完中)学校在24班以上的，可增设学校办公室;达30个班以上的再可增设科研处。
各内设机构可配备领导1-2人。
农村小学(1-3年级)或分校、教学点指定1 名教师负责学校工作。
乡镇中心小学设教学总辅导员1人，列入教务处成员，各学科辅导员由学科教研组长兼任。
(2)学校党组织和群众团体按有关章程建立。
学校行政管理人员、党群组织负责人和工作人员，按照专兼结合的原则，可以相互兼职，也可以由教师兼任。
3.建章立制，依法治校。
学校领导要根据国家法律法规、方针政策及教育规律制定和健全学校管理规章制度。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则中小学教学常规管理是指教师根据学校教育教学计划和教学剖析的要求，制定相应的教学管理措施，以确保教学活动能够顺利进行，学生能够有效地学习和发展。
以下是中小学教学常规管理的一些实施细则，旨在提高教学质量和学生学习效果。
一、教室管理1.教师应负责保持教室的整洁和安静，定期检查教室设备和教学用具的使用情况。
2.学生进入教室后应迅速就座，按照规定的座次分配情况就座。
3.严禁在教室内吃东西、喧哗和乱丢垃圾，要养成良好的行为习惯。
二、课堂纪律管理1.教师应对学生课堂纪律进行引导和管理，确保课堂秩序井然。
2.教师应提前做好课堂准备，设计合理的教学内容和教学活动。
3.教师应确保教学时间的合理安排，严禁串课、停课或提前放学。
三、学生考勤管理1.学生应按时到校上课，教师应记录学生的出勤情况。
2.如有学生请假或缺勤，教师应及时通知学生家长，并补办相关手续。
四、学籍管理1.学校应建立学生档案，记录学生的个人信息、学习情况和奖惩记录等。
2.教师应认真填写学生评语和各类评定表，及时反馈学生的学习情况给家长。
五、作业管理1.教师应合理布置作业，并确保作业的及时批改，书写评语。
2.学生应按时完成作业，教师应及时检查和批改，给予适当的评价和指导。
六、考试管理1.学校应严格按照教育行政部门的考试安排和要求进行考试管理。
2.教师应严格监考，防止作弊行为的发生，并确保学生能够公平地参加考试。
七、奖惩管理1.学校应建立健全的奖惩制度，激励学生积极向上，减少违纪违规行为。
2.教师应根据学校的奖惩制度，及时对学生进行表扬和批评，并做好相应的记录。
八、家校沟通管理2.教师应定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和成长发展。
以上是中小学教学常规管理的一些实施细则。
教学常规管理的目的是为了提高教学质量和学生的学习效果。
只有通过规范的管理措施，才能确保教学活动的顺利进行，学生能够有效地学习和发展。
教师在实施教学常规管理时，应注重培养学生的自律意识和良好的行为习惯，建立良好的师生关系，为学生提供良好的学习环境和条件。
中小学教学管理常规三十条
中小学教学管理常规三十条中小学教学管理常规是规范中小学管理、促进中小学教育高质量发展的重要保证。
根据相关教育法规政策要求，整理形成《中小学教学管理常规三十条》，供大家学习借鉴。
一、教学计划1.学校教学工作计划是学校工作计划的重要方面。
校长和教导主任要组织教师认真总结上学期的经验，针对出现的问题，依据县、乡镇新学年的教育教学任务，结合本校的实际制定出学校教学工作计划和学科教学计划。
学校教学工作计划一般每学期制定一次。
2.教研组根据学校教学工作提出的任务，制定出教研组计划，上报学校审定。
3.任课教师根据学校和教研组计划，制定出学科教学计划、班务计划报教导处或教学片审批。
4.中小学必须按统一规定按时开学和放寒暑假，并严格依照上级颁布的课程计划，开齐必修课程，开好选修课程，课时内完成教学任务，不得在节、假日补课。
不得随意增减课时、停课和提前结束新课。
教导处应及时、科学地排好周课表。
5.学校必须配齐《课程标准》，按《课程标准》检查教学效果，并要求教师严格按《课程标准》和国家有关规定组织教学。
6.严格控制学生每天在校学习时间，小学不超过６小时，中学不超过7小时。
寄宿制小学每天可进行一节课后服务，中学可进行两节课后服务。
二、规章制度7.中小学必须健全各种教学常规管理制度。
包括会议（校委会、职工例会、教研会）制度、岗位责任制度、职工考勤制度、学生一日常规、教学检查（评价）制度等，其中学生综合素质评价制度、教师综合评价制度至关重要。
8.制定规章制度必须有政策依据, 且符合本校实际。
规章制度必须定期修订，能与时俱进。
9.制定规章制度要充分发扬民主。
规章制度一经形成，必须严格执行。
三、教学过程10.备课管理。
学校领导分工负责,每人抓一至两个教研组,指导教师备课。
备课的形式可以多样，要充分运用已有的课件，并利用网络等资源积极制作课件，有条件的地方，可以推出电子备课的形式。
备课的有形成果主要是教学设计。
教研组长每周检查一次教学设计，校长或教导主任定期或随时检查，查后定等，并签名登记注明日期。
中小学教学常规管理规程(全新经典完整版)
中小学教学常规管理规程第一章总则第一条为了规范中小学教学管理，提高教学质量，营造良好的学习氛围，制定本规程。
第二条本规程适用于全体中小学教师及学生，涵盖教学常规管理的方方面面。
第三条教师应本着科学、公正、严谨、负责的原则，履行教学常规管理职责。
第四条学生应遵守学校教学常规管理规程，积极参与学习活动，培养良好的学习习惯和行为规范。
第二章教师的职责第五条教师应定期备课，按照教学大纲和教材要求，科学有序地组织教学活动。
第六条教师应根据学生的实际情况和个体差异，采用多种教学方法，培养学生的综合能力。
第七条教师应及时批改作业和考试试卷，对学生的学习情况进行记录和反馈。
第八条教师应与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，提供必要的指导和帮助。
第九条教师应注重课堂纪律管理，维护良好的教学秩序，确保学习效果。
第十条教师应注重学生的思想品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
第三章学生的权利与义务第十一条学生有权接受优质的教育资源和教学服务，享受平等的学习机会。
第十二条学生应遵守课堂纪律，听从教师的指导和要求，保持良好的学习态度。
第十三条学生应按时完成教师布置的作业和学习任务，并主动向教师请教和反馈学习问题。
第十四条学生应尊重师长和同学，遵守校园秩序，共同维护和谐的学习环境。
第十五条学生应关注社会公共事务，积极参与公益活动，树立正确的价值观和社会责任感。
第四章课堂管理第十六条教师应按时到达教室，做好课堂准备工作，包括检查教学用具和设备是否完好，准备教学材料和教具等。
第十七条教师应确保课堂秩序良好，要求学生按时到达课堂，安静就座，保持整齐的课桌椅和教室环境。
第十八条教师应制定课堂纪律管理规则，明确学生在课堂上的行为规范，例如不讲闲话、不打扰他人、不使用手机等。
第十九条教师应根据不同的教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，如讲授、讨论、实验、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
第二十条教师应合理安排课堂时间，确保每个环节的教学内容充实且有序，避免课堂时间的浪费。
小学教学常规管理规章制度(3篇)
小学教学常规管理规章制度1. 上课准备：教师应当提前到教室准备教学用具和资料，确保教室环境整洁有序。
2. 上课时间：学生应当按时到达教室，不迟到、早退。
教师应当准时开始课堂教学。
3. 注意听讲：学生应当安静听讲，认真做好笔记，不随意抄袭其他同学的作业和答案。
4. 举手发言：学生在课堂上提问或发表意见时应当举手示意，等待教师允许后方可发言。
5. 课堂纪律：学生应当保持课堂纪律，不打闹、扰乱课堂秩序，不使用手机等电子设备。
6. 作业完成：学生应当按时完成教师布置的作业，并按要求整洁、认真完成。
7. 安全防范：学生在课堂内外应当注意安全，不玩耍、打闹，遵守学校的安全规定。
8. 尊重教师：学生应当尊重教师，遵守教师的教学安排和指导，并遵守学校规定的学生行为规范。
9. 课间休息：学生应当保持课间休息的秩序，不打闹、乱扔垃圾，保持教室和学校环境整洁。
10. 考试考察：学生应当如实作答，不抄袭、抄袭他人的答案，不作弊、作弊行为。
这些规章制度和规范旨在帮助学生养成良好的学习习惯，保持课堂秩序，营造良好的学习和教学环境。
同时，学生也应当通过遵守规章制度培养自律和责任感，提高学习效果。
小学教学常规管理规章制度（2）教学管理是学校管理的重要组成部分，学校的中心工作是教学，教学工作的成效，主要取决于对教学工作的管理。
为了提高我校教学管理水平，使教学管理工作规范化、制度化、科学化、标准化、程序化，特制定《南台镇小学常规教学管理规章制度》。
一、学校教学管理系统及其职责学校教学管理系统由“决策机构、控制机构、执行机构”三级组成，分为“教学管理的领导层、教学管理的管理层、教学管理的执行层，教学管理的基础层”。
各教学管理层次的组成及其职责：(一)、教学管理的领导层及其职责：校长、副校长为教学管理的领导层，校长是学校行政负责人。
必须全面贯彻执行党的教育方针，面向全体学生，以教学为中心，德育、智育、体育等全面按排，大力提高教育教学质量。
中小学教学常规管理制度——教师课堂教学要求
中小学教学常规管理制度——教师课堂教学要求第一条教师必须严格按照课程表上课，未经教务部门同意，不得随意调课、串课、请他人代课，更不允许缺课和停课。
严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。
上课不得迟到、早退，不提前下课，中途不离开课堂，下课不拖堂。
不带孩子进教室上课，无特殊情况，不坐着讲课。
严禁在教室内抽烟、酒后上课、上课时接打手机，不做与教学无关的事。
上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
第二条认真做好课前准备。
熟悉教案、学案(有条件的可设学案)，提前把学案发给学生，以便学生预习；对学生的预习情况要加以检查，了解学情，培养学生良好的学习习惯。
第三条营造良好的学习氛围。
课堂气氛和谐，师生关系融洽，创设灵活的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。
第四条教学思路清晰，教学结构合理。
遵循循序渐进的教学原则，精益求精、科学严谨地组织教学，教学环节完整、层次清晰、层递性强；注意新旧知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。
第五条教学内容处理得当。
引导学生围绕重点，理解和运用学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感、态度、价值观。
教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰。
抓住关键，揭示重点内容，分散化解难点内容，具体分析对比疑点，着力引导学生掌握重点，突破难点，夯实基础，发展能力。
第六条教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。
要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论教学的倾问，加强过程教学，面向全体学生，兼顾个体差异，给学生充分的自主学习和思考的时间，主动参与自主学习的时间不少于15分钟。
要根据教学实际和个体差异，选用恰当的教法，因材施教；要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程。
小学教学常规管理制度（五篇）
小学教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定本制度。
一、学科计划制定要求1、计划项目齐全，包括：学情分析、教学要求、教学措施、教学进度等四项。
所写内容认真规范。
2、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
3、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。
5、学科计划在开学一周内完成。
二、教师备课制度备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。
写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：(一)备课要求1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。
备课要求至少提前两课时，规范，字迹工整、符合要求。
2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。
3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。
5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。
6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。
7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。
在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴教参、教案、报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。
数学结合实际教学需要进行备课(新课必须一课一案)。
英语备课按要求进行备课。
(二)备课检查学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当，是否有教后反思，是否提前备课等内容进行检查，对各科教案每学期普查____次。
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中小学教学常规管理制度
各中小学：
为了进一步贯彻落实省教育厅关于进一步加强基础教育教学工作的意见和区教育系统领导干部培训班会议精神，扎实推进《提高教学质量行动计划》，教研室牵头组织对2009年制定的《中小学教学常规管理制度（试行）》进行了修改，同时也制订了《中小学教学常规管理制度执行情况评价表》，现发给你们，请各校认真组织教师讨论，10月20日前，把意见或建议反馈到教研室教管组倪东方老师处。
谢谢！
附件一：中小学教学常规管理制度(2010年修改讨论稿)。
附件二：中小学教学常规管理制度执行情况评价表
附件一：
中小学教学常规管理制度
(修改讨论稿)
一、课程管理
第一条：课程
全面实施国家课程计划。
按照国家课程计划开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度。
积极开展阳光体育运动，保证学生每天有1小时的体育活动时间。
第二条：资源利用和校本课程开发
各校充分利用社区资源、校本特色资源、学科优势资源、现代信息技术的课程教学资源，开发有地方和学校特色的校本课程，并认真组织实施，做到有实施方案、有学期计划、有课表、有备课、有考核。
二、备课管理
第三条：备课
教师备课要重点研究教材、教法、学情、学法和考试要求等内容。
要全面掌握、正确理解本学科课程标准和教材，从学生的认知规律和学习基础出发，坚持课堂“三个必须”的要求，科学制定教学目标，精心设计教学过程，恰当选择教学方法和教学手段，认真编写教案，注重撰写教学反思。
要让教师参与到有效备课研究的行列，从“备教材、备学生、备教法和学法、备作业和考试”等各个环节，制定出细化的要求和措施，增强备课的可操作性。
要做到一课时一案，有一定的提前量。
十年以内的教师必须手写备课，集体备课形成的电子教案，必须要体现二次备课的内容；杜绝直接从网上下载教案以应付检查的现象，不得用教学案或讲学稿代替备课。
三、课堂管理
第四条：上课
上课是教学常规工作的核心环节。
课堂教学要有准确的教学目标和明确的达成意识，构建学科知识体系，培养学科思维能力，结合学科特点有机地渗透德育。
教学程序合理，符合学生认知规律；教学方法灵活，充分有效运用各种教育媒体，创设教学情景，激发学习兴趣，注重讲练结合，提高学生的参与度，坚决杜绝讲风过盛的现象。
坚持以学定教，培养学生自主、探究、合作的学习习惯。
全面落实课堂教学“三个必须”的要求，即教师讲的时间要控制在十五分钟左右，必须要有学生自主学习和质疑的环节与时间，必须要有十分钟的当堂训练。
加强课堂教学各个环节的有效性研究，剔除课堂无效行为，积极探索“优质高效”的校本化、学科化课堂教学模式。
四、课余管理
第五条：作业
严格控制作业量。
小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内。
优化作业设计。
要根据教学目的、教学重难点和学生实际，精心选择，做到难易适度。
作业设计要有分层的要求。
凡是布置给学生的作业，教师必须先做。
规范批改行为。
作业批改要及时、规范，要有恰当的评定和批改日期。
批注提倡运用短语加等级，提倡面批，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息。
做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。
重视反馈调控。
要分析学生作业反馈的信息，及时分析原因并进行评讲，个性问题要进行跟进式指导。
对作业批改情况要有记载，并把它作为了解把握学情，纠错补缺的重要依据，及时调节教学进度改进教学方法。
第六条：自习与辅导
学校对学生自习和教师辅导有统筹安排，不随意占用自习课、活动课等时间；自习课和住宿生晚自修，要在教师的指导下进行，不得整班上课；对自习课的管理有检查、有记载。
学校要重视培优补差工作，把辅导作为教学过程中不可缺少的环节，责任到人，有检查记录，有考核评价。
教师能有针对性地对学生进行个别辅导，指导有余力的学生开展拓展性学习，帮助学困生补缺补漏，重在增强学习信心，端正学习态度，纠正学习习惯，改进学习方法，辅导做到有目的、有计划、有准备、有记录。
第七条：课外阅读
树立课程意识。
要把读书活动纳入地方和学校安排的课程，每月至少一次阅读指导课，每周要有专门的时间开展读书活动。
创设读书氛围。
学校要切实加强读书活动宣传、营造校园阅读氛围，要有计划、制度化推进校园读书节活动。
丰富阅读资源。
要加强图书室建设，定期充实图书，提高图书室的使用率。
要求做到班班有图书角。
开展各种活动。
学校要根据不同年级学生的年龄特点与能力水平，开展一系列的读书活动。
每年进行“书香班级”“读书之星”的评比进行表彰。
第八条：自主学习能力培养
学校要积极开展自主学习研究，做到有专题，有目标，有措施；注重培养学生学习习惯，掌握科学的学习方法，指导学生学会制定学习计划，合理安排课余时间；学校要加强督促指导和定期检查。
教师要根据学科特点、教学内容和学生实际制定自学提纲，提出适当、明确的预习要求；课堂上要有意识检查预习效果，通过布置任务组织自学、质疑讨论、归纳应用等方式开展好自学活动，防止自学活动流于形式；关注学生课外的自学行为，增加课后延伸拓展的学习内容，并给予具体的指导，发展学生自主学习能力。
五、质量监控与评价
第九条：质量监控
丰富质量监控的形式，加大随机监控和当堂检测的力度,并充分发挥其效用。
控制考试的次数，小学每学期考试原则上不超过一次，科目不超过三门；初中每学期考试不得超过两次。
测试组织要严密，纪律要严明，操作要规范。
第十条：评价
各校要建立起科学的教学质量考评制度，坚持单项与综合评价相结合、定性与定量相结合、终结评价与过程评价相结合的原则，全面关注学生综合素质。
淡化监控的甄别与选拔功能，强化监控的指导与改进功能，发挥网上阅卷在质量监控中的作用，重视监控数据的分析与应用，每学期至少要举行两次学情分析会。
六、校本教研
第十一条：教学研究
要建立起以“校长室、教务处（教科室）、教研组、备课组（课题组）、教师”组成的五级教研网络，健全校本教研各项制度，规范研究行为，浓厚研究氛围。
要指导和帮助教师关注日常教学，以发现、研究、解决实际问题为主要渠道，加强教学反思，提升自己的专业素养。
要加强各级学科教研组、备课组建设，突出教学研究的中心地位,强化同伴互助的功能，建立学习型组织。
要创新教研方式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，组织学科教师积极参加丰富多样的教研活动，同时要大力推进网络教研，扩大教师合作交流范围，重视不同学科教学之间的沟通和交流，鼓励不同学科教师之间相互配合，形成新型的教学研究共同体。
第十二条：集体备课
各校要研究和细化集体备课模式，建立与完善集体备课制度，每周安排一次集体备课，集体备课不能异化为“分工备课”，也不能理解为“电子备课”，要有自备、集备、复备的过程，要建立在各人初备的前提之上，进行深入的集体研究，不能仅仅只备教学流程和教学内容，更多的要交流教学设计，要对不同的教学设计进行对比，进行教学思想的碰撞。
如果有了集体备课基础上的“教学案”或“讲学稿”等，也必须进行个性化的二次备课，防止集体备课流于形式，弱化个人的独立备课能力和教学特色。
十三条：听课与评课
要提高听课实效：听课前要熟悉教材，明确教学目标；听课时要认真记录，用心思考；评课前要整理好听课记录，做好课后分析，从上课教师、听课学生的角度，来思考得与失。
要明确听课要求：组内教师相互听课，要及时交流；听校级观摩课、示范课，应在教研组活动中组织评课，并有评课记录；外出学习或培训，回校后及时汇报或交流，书面材料存档备查；听课笔记仅记录教学流程的视为不合格笔记。
教师听课每周不少于一节，每学期不少于20节（“一三五”教师按规定执行），其中要有适量的跨学科听课；学校中层以上领导每学期听课、评课不少于30节，行政听课要做到凡听必评。
附件二：中小学教学常规管理制度执行情况评价表。