中小学教学常规管理条例
中小学教学常规管理规程
中小学教学常规管理规程为维护学校正常的教学秩序，创设良好的教学氛围，树立纪律严明的教风，带动规范的学风，全面提高学校的教学质量，经校务会研究决定，特制定如下教学常规管理条例，望全体教师遵照执行。
一、凡本校在职在岗教师，必须坚持执行《中小学教师职业道德规范》等相关的规章制度，自觉落实《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关规定，依法执教。
二、全体教师在履行教学工作的过程中，都应坚持服从学校正常的教学安排，严格执行国家课程计划，严格按课表上课，落实教学内容，不得随意调课，占用它课。
不得在上课中途随意将学生放出教室，自由活动。
三、教师必须提前一周备好要上的课，提倡二次备课。
编写教案时要做到教学目标明确，注意三纬目标的有机统一。
教学过程合理有效，要体现师生的交往互动。
练习设计要注意针对性和层次性，每节课要根据所教内容进行适当的拓展延伸。
教师每节课后要及时书写课后反思。
四、每位任课教师必须提前2分钟进教室，做好上课准备；准时上课，按时下课，保证学生课间休息。
要组织好下课的秩序，任课教师要在学生站队离开教室后，方可离开。
五、在课堂上，教师应做到仪表端庄、举止大方、语言准确生动、书写规范工整。
不浓妆艳抹，不穿奇装异服。
六、课堂教学要追求优质高效，对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容，随机应变，因势利导，恰如其分地处理。
对违纪学生不得停课处理，影响正常的教学秩序。
七、教师上课期间一律禁止教师串堂、坐堂、看与教学无关书籍、接待家长、接听电话等与本节课无关事务，若因特殊情况，需报经课程部或校长室批准。
八、教师严格执行学校的课程规定，按照课程表上课，有特殊情况提前报告课程部，通过课程部安排调课或代课。
九、要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。
严禁体罚和变相体罚学生。
坚决禁止将学生赶出教室等剥夺学生学习权利的行为。
十、教师上课时，对学生安全负责。
如因教师管理不善，在课堂发生安全事故，任课教师承当一切责任。
十一、在上计算机、体育、音乐、美术等需学生改换学习场所的课程时，教师对整堂课必须要进行有效地组织，教师上课期间禁止将学生“放羊”。
中小学一日常规管理制度
第一章总则第一条为了加强学校管理，提高教育教学质量，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学教育管理条例》，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生员工，是学校日常管理的基本规范，全体师生员工必须严格遵守。
第三条学校一日常规管理制度以学生为本，以教师为主导，以学校管理为保障，以家校合作为基础，确保学校教育教学秩序的正常运行。
第二章学生一日常规第四条早晨1. 学生按时起床，进行个人卫生整理，穿戴整齐。
2. 7:00前到达学校，参加早操或晨读活动。
3. 早操或晨读期间，学生应保持安静，认真听讲或进行晨读。
第五条上午1. 8:00开始上课，学生按时进入教室，做好课前准备。
2. 上课期间，学生应认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律。
3. 课间休息时，学生应在指定区域活动，不得追逐打闹。
第六条午餐1. 学生在规定时间内到食堂用餐，保持用餐秩序。
2. 用餐结束后，学生应将餐具放到指定位置，保持食堂卫生。
第七条下午1. 13:30开始上课，学生按时进入教室，做好课前准备。
2. 上课期间，学生应认真听讲，遵守课堂纪律。
3. 课间休息时，学生应在指定区域活动，不得追逐打闹。
第八条放学1. 学生放学后，应按时离开学校，不得在校园内逗留。
2. 学生应遵守交通规则，确保自身安全。
第九条晚自习1. 晚自习期间，学生应认真完成作业，不得随意离开座位。
2. 学生应保持自习室安静，不得大声喧哗或影响他人学习。
第三章教师一日常规第十条早晨1. 教师按时到校，参加早会，了解学校工作安排。
2. 教师应提前备课，准备好教学用品。
第十一条上午1. 教师按时进入教室，组织学生上课。
2. 教师应认真授课，关注学生个体差异，提高教学质量。
3. 教师应关注课堂纪律，及时制止学生违反纪律的行为。
第十二条午餐1. 教师按时到食堂用餐，保持用餐秩序。
2. 用餐结束后，教师应保持食堂卫生。
榆林市普通中小学学校常规管理基本要求
榆林市普通中小学学校常规管理基本要求榆林市普通中小学学校常规管理基本要求为了加强中小学校管理，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，依据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》、陕西省人大会颁布的《中小学保护条例》以及有关法律法规，结合我市实际，特制订本要求。
一、行政管理第一条认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法规，遵循教育规律，坚持科学发展观；坚持依法治校和以德治校相结合；坚持以提高教育质量为中心；坚持以人为本，民主管理，不断促进学生的全面发展和教师的专业成长；积极构建具有新理念、新精神、新制度的新型学校。
第二条建立健全科学、规范，富于激励，便于操作的规章制度。
有体现学校特色的校训和校风、教风、学风要求。
第三条建立校务委员会并根据有关规定和工作需要设置工作机构。
高级中学和完全中学一般设置办公室、教导处、总务处。
初中（九年制学校）、规模在13个班以上的小学设置教导处、总务处。
重点高中和规模在24个班以上的中学增设政教处，30个班以上的中小学可增设安全保卫处和教科研机构。
规模在12班以下的小学不设职能机构。
第四条学校实行校长负责制。
校长应具备国家规定的任职资格，持有任职资格证，并定期参加提高培训。
校长要认真履行岗位职责：按照党和国家的教育方针、政策和法规办学，执行上级党委、政府和教育行政部门的决定和指示，协调校内外各种关系，不断提高办学质量和效益，保证学校的社会主义办学方向，维护教学秩序稳定。
运用先进的教育理念和管理方式管理学校，围绕提高人的素质、促进人的全面发展开展工作，努力营造校园文化氛围，办出学校特色。
根据“三个面向”和办人民满意的教育的要求，制定学校发展规划和学年、学期工作计划，并认真组织实施。
以教学管理为第一要务，经常深入教学工作，进行调研、检查和指导，加强过程管理。
重视教师队伍建设，把使用人和培养人结合起来，把提高教师业务素质和加强师德建设结合起来，依靠教职工办好学校。
教学常规管理条例
教学常规管理条例第一章总则第一条为了规范教学工作，提高教学质量，保障教育公平，制定本条例。
第二条本条例适用于各类教育机构的教学工作。
第二章教学计划第三条教育机构应根据国家教育政策和教学要求制定教学计划。
第四条教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容。
第五条教学计划应经过相关部门的审批，并定期进行修订。
第三章教师管理第六条教育机构应严格选拔和管理教师，确保教师具备专业知识和教学能力。
第七条教师应依法取得相关教育资质，并定期参加教育培训。
第八条教育机构应建立健全教师考核和评价制度，促进教师的成长和进步。
第四章学生管理第九条学生应按照学校规定的研究要求和纪律要求参与教学活动。
第十条学生应尊重教师和同学，积极参与课堂讨论和研究活动。
第十一条学校应建立完善的学生管理制度，对学生进行教育引导和行为纪律监督。
第五章教学环境第十二条教育机构应提供良好的教学设施和资源，保障教学环境的舒适和安全。
第十三条教育机构应定期进行教室和设施的维护和保养，确保教学设施的正常运行。
第十四条教育机构应设置校园安保和消防设施，确保学生和教师的人身安全。
第六章教学质量评价第十五条教育机构应建立科学、客观的教学质量评价制度。
第十六条教学质量评价应包括对教师、学生和教育机构的评估。
第十七条教育机构应根据教学质量评价结果进行相应的改进和提升。
第七章法律责任第十八条教育机构和教师在教学过程中应遵守相关法律法规，承担相应的法律责任。
第十九条学生在教学过程中应遵守学校规定的纪律要求，承担相应的法律责任。
第八章附则第二十条本条例自颁布之日起施行。
第二十一条本条例由教育主管部门负责解释。
第二十二条本条例未尽事宜，按照相关法律法规和政策规定执行。
课堂教学常规管理条例
课堂教学常规管理条例
1. 准时到课：学生应准时到达教室，避免迟到或缺席。
2. 尊重教师和同学：学生应尊重教师和同学，注意言行举止，不得干扰课堂秩序或侮
辱他人。
3. 安静听讲：学生应保持安静，专心听讲，不得讲话、打闹或使用手机等电子设备。
4. 提问和回答：学生可在合适的时机向教师提问或回答问题，促进课堂互动和学习效果。
5. 完成作业：学生应按时完成布置的作业，积极参与课堂讨论和练习。
6. 课堂纪律：学生应遵守课堂纪律，不得随意行走、嘈杂或干扰他人学习。
7. 遵循教学安排：学生应按照教师的教学安排和要求进行学习，不得擅自离开或违反
课堂规定。
8. 教具和设备使用：学生应正确使用教具和设备，不得损坏或滥用教室内的设备和物品。
9. 合理使用课间时间：学生应合理安排课间时间，避免在教室内吃零食、玩耍或进行
不良行为。
10. 遵守校规校纪：学生应遵守学校的规章制度，帮助维护良好的教学秩序和学习环境。
陕西省中小学教学常规管理基本要求
陕西省中小学教学常规管理基本要求(试行)为促进我省中小学教学管理工作制度化、规范化、科学化,根据国家教委有关规定,结合我省实际,制定本要求。
第一条中小学的主要任务是教育教学工作,其它各项工作的开展均应以有利于教育教学工作为原则。
第二条中小学应严格按照国家教委或省教委颁布的课程计划、教学大纲开展教学工作。
第三条中小学教学管理工作由校长负责,教导处具体组织实施,并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。
第四条学校及教导处、教研组、年级组以及班主任、科任教师等,要以学期或学年度制定教学计划,以学期总结教学工作,并将计划、总结书面报送上一级主管部门备案。
第五条教师备课要紧扣教学大纲和教材,明确教学目的和教学要求,编制课时教案,针对学生实际选择适当的教学方法和教学手段,确保课堂教学收到良好的效果。
教案要详略得当,突出重点,突破难点,利于教学。
提倡教师集体备课;提倡在教案外编制的教学资料卡片;不得使用旧教案或以参考资料代替教案,不允许无教案执教。
第六条课堂教学要符合下列要求:(1)教学目的明确,面向全体学生,坚持因材施教的原则,教书育人,体现素质教育。
(2)教学内容的密度和深度容量适当,重视基础知识教学和基本技能训练。
(3)教学方法科学、灵活,符合学科要求,易于学生接受。
要注重启发学生思维,让学生了解知识的内在联系,并从教法中体现学法,培养学生正确的学习方法、学习习惯和自学能力。
(4)师生的双边活动得当,做到精讲精练。
课堂教学要突出教师的主导作用,发挥学生的主体作用,讲、练结合,当堂消化。
按时上(下)课,不拖堂,不挤占学生自习和休息时间。
(5)课堂板书字迹要公整、规范;课堂语言表达要简练、准确,使用普通话。
(6)活动课要纳入课堂教学,其课程设置和教学内容的选择要符合本地实际,并相对稳定,形成各自的特色;活动形式要灵活多样,符合以学生为主,教、学、做相结合的原则。
第七条学生的课后作业内容要精选,难易要适度,数量要造当。
课堂教学常规管理条例
课堂教学常规管理条例
1. 准时上课：学生应在规定的时间内到达教室，遵守上课时间安排。
2. 着装整齐：学生应衣着整洁，避免穿着不适当或过于暴露的服装。
3. 手机静音：学生应将手机等电子设备调为静音或关机状态，以免干扰学习和教学秩序。
4. 尊重教师和同学：学生应礼貌待人，尊重教师和同学的权威和个人尊严。
5. 不随意离座：学生应保持课堂纪律，不随意离座或做其他与课堂无关的事情。
6. 注意听讲：学生应专心听讲，认真学习，避免在课堂上进行与学习无关的活动。
7. 不打闹嬉戏：学生应遵守课堂秩序，不打闹嬉戏，以免影响教学和其他学生的学习。
8. 不乱扔垃圾：学生应保持教室整洁，不乱扔垃圾，妥善处理饮食残渣等废弃物。
9. 不翻阅课外书籍或资料：学生应专注于当前的教学内容，不翻阅与本课无关的书籍
或资料。
10. 尊重教学内容和教学计划：学生应尊重教师的教学内容和教学计划，不进行无关或负面的评价。
11. 遵守课堂规则：学生应遵守已经建立的课堂规则，如禁止吃东西、禁止喧哗等。
12. 做好课后作业：学生应认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂所学知识。
13. 安静离开教室：学生应在课程结束后安静离开教室，不大声喧哗或拖延时间。
以上是一般的课堂教学常规管理条例，具体规定可能会因学校和教学方式的不同而有所不同，学生应根据实际情况遵守相关规定。
教学管理条例
教学管理条例（试行）一、课时量：满课时主课为10节、副科为12节，校长0—2节，副校长1/3满课时，中层正职1/2满课时，中层副职2/3满课时，教导员加4个课时，实验员加4个课时，图书管理员加4个课时，体育器材室加2个课时。
二、请假1天到教务处填写请假单，参加教研活动的教师由教务处统一安排（以教研活动文件为准），没有安排教研活动的教师原则上不予参加。
每位教师每月可以调课4节（需到教务处填写调课单），超出部分当旷课处理（每节扣50元）。
三、教学常规（100分）（一）教学工作70分1、备课（15分）（1）教龄10年以上的教师备简案（电子教案），教龄5—9年的教师手抄详案1/2、电子教案1/2，教龄5年以下全部手抄详案。
（2）备课认真，书写规范。
（3）提倡备详案，一般包含教学目标、教学重难点、教学设计、板书设计、教学反思等。
（4）按备课本检查完成情况计算。
教务处和教研组长根据实际教学确定备课总数，完成100%得15分，完成80%得12分，完成60%得8分，完成40%的4分，低于40%不得分。
2、上课（20分）（1）遵守课堂教学时间，严格按照功课表上课。
不随意调课、旷课、拖课，杜绝上课时做与课堂教学无关的事。
（2）课堂教学要正确把握新课标的要求，体现新课程理念，减轻学生负担提高教学质量。
（3）校长、值日领导、教师检查，当场记录扣分。
上课迟到、早退，随意调课、打手机、坐着上课、离开课堂，1次扣1分。
3、改作（10分）（1）认真执行各学科关于作业设置与批改要求。
反馈及时，作业本上写明批改时间、等级、鼓励性评语。
（2）检查作业本和作业登记表记录情况计算分数均值计入。
以作业本、作业登记为准，每少10次扣1分，没写明批改时间和等级的当做没有批改计算。
综合学科以校平均分计入。
4、教学质量15分（1）努力提高任教班级学科优秀率、及格率、平均分，着重关注后20%学生的成绩。
（2）根据期末考试成绩，取平均分的十分之一（如73分取7.3分），普通班额外加1.5分，任教两个班级的取平均值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四章 教学过程管理第12条
第六款 严格学生课堂常规，使学生一进教室就高速运转 学习时做到：全神贯注，认真听讲；积极思考，紧跟思路；做好笔记，便于复 习；学会质疑，举手提问；主动回答，声音洪亮。学习内容包括教师布置的任 务和学生自主选择的内容。 落实“三个该”：该懂的务必弄懂，该记的务必记住，该会的务必学会。牢记 “三个不”：不凭侥幸，不留空白，不尚空谈。做到“三个下来”：头埋得下 来，屁股坐得下来，心思定得下来。起始年级抓“严”，中间年级抓“活”， 毕业年级抓“紧”。
第四条 分管副校长协助校长具体管理和指导全校教学工作。制定年 度教学工作目标，并组织实施；定期召开会议，及时研究解决教学工 作中的重大问题；听取各学部教学工作汇报，并提出指导性意见；检 查和指导各教学科研部、学部、教研组、年级组、备课组工作，推进 教学改革；领导和组织教学成绩评估与教师业务考核工作。
教学常规管理条例
目录
Contents
第一章 总 则 第二章 教学组织管理 第三章 教学质量管理 第四章 教学过程管理
教学常规管理条例
第一章
第一章 总 则
第一条 为了加强教学管理，不断提高教学管理水平和教学质量，促进 学校内涵发展、持续发展、稳健发展，根据《国家中长期教育改革和 发展规划纲要（2010～2020年）》及上级教育主管部门有关文件精神， 结合我校实际，制定本条例。
第二条 教学管理以“高标准、精细化、专业化”为指导思想，全面建 构教学质量保障体系，坚持“以人为本、德育为先、能力为重、全面 发展”，坚持向常规要质量，向过程要质量，向细节要质量。
教学常规管理条例
第二章
第二章 教学组织管理
第三条 校长对教学管理负全权责任。学校其他工作服从服务于教学 管理这一中心工作。源自第四章 教学过程管理第12条
第三款 建构有学校特色的教学模式，推进课堂改革 教学模式不是僵化的教学流程设计，在教学实践中要灵活运用，具体表现为“三 不”：不绝对强调教学环节的完整性，不绝对固定教学环节的顺序，不绝对限制 教学环节的时间。
第四款 开展课堂教学调研与反馈 质量检测评估中心委员要经常深入课堂，对课堂教学展开调查研究，重点对象为 毕业班教师、新加盟教师、拟晋升高一级职称的教师、教学效果差的教师。要写 出调研报告，并及时反馈。
第一款 认真制定教学计划 任课教师必须认真研读课程标准和教材，全面调查了解学生基础，于学期制 定切实可行的教学计划：写出“学情分析”和“教材简要说明”，填写“教 学进度表”。
第四章 教学过程管理第11条
第二款 认真编写教案 教案编写要遵循科学性、创新性、可操作性的基本原则，做到结构要素齐全： 课题、教学目标、教学重点、教学难点、预习指导、教学流程、练习设置、 板书设计。教案必须手写，有一周以上的提前量。
第三章 教学质量管理
第七条 学校建立“提升教学质量八大保障体系”，保证教学质量稳 步提升： （一）思想保障体系，责任主体为校长室、党支部、工会； （二）目标保障体系，责任主体为校长室； （三）制度保障体系，责任主体为学校行政会议； （四）组织保障体系，责任主体为校务委员会； （五）过程保障体系，责任主体为学校教学管理部； （六）科研保障体系，责任主体为教学科研部； （七）信息保障体系，责任主体为教学科研部和信息中心； （八）物质保障体系，责任主体为后勤部。
第五款 加强教案检查 领导点课必查教案，质量检测评估中心督导教学抽查教 案；学月详查教案，期末展评优秀教案。教案月查结论 分优秀、良好、合格、不合格四个等级，评价细则为： 教学目标适切，行为动词准确，可检测性强；二度备课 痕迹凸显；课后有教学反思。
第四章 教学过程管理
第十二条 认真上课 上课要“活”：体现学校“诱思智慧课堂”课堂要求，注重学生自主学习、合作学习、 探究学习，变注入式为启发式，变讲解式为指导式，变讲练脱节为讲练结合。
第二章 教学组织管理
第五条 各学部、年级依据学段特点建立健全各项教学 管理制度，并严格执行。教学管理制度主要包括：排课、 调课制度；教师培训、考核制度；学生学业成绩考核制 度；教学检查、评估制度；教学设施管理、使用制度； 教学档案建立、管理制度等。
教学常规管理条例
第三章
第三章 教学质量管理
第六条 校长是学校教学质量第一责任人，分管副校长是 学校教学质量具体责任人；学部主任是学部教学质量第 一责任人，年级组长是年级教学质量第一责任人，教研 组长是教研组教学质量第一责任人；备课组长是备课组 教学质量第一责任人，班主任是班级教学质量第一责任 人；教师是所任学科教学质量直接责任人。
第四章 教学过程管理
第十条 教学过程管理坚持“五字”：严、精、细、实、活。抓细备课，抓 活课堂，抓严辅导，抓精练习，抓实分析。
第十一条 认真备课 做到“三有”：手中有书，心中有纲，目中有人。突出“四备”：备教法学 法，备问题习题，备板书语言，备实验电教。抓住“六点”：吃透重点，化 解难点，关注热点，明确知识点，训练能力点，培养思维点。
第三章 教学质量管理
第八条 学部建立“教学管理八项制度”，确保教学质量持续提高： （一）学情档案制度； （二）目标责任制度； （三）集体备课制度； （四）课堂教学改革制度； （五）学生评教制度； （六）教学督导制度； （七）教学质量定期检测制度； （八）教师专业发展达标制度。
教学常规管理条例
第四章
第三款 认真编写学案 学案编写以问题化、方法化、层次化为基本原则，体例模板为：课题、学习 目标、学习重点、课前预习、课堂学习、课后练习。
第四款 强化集体备课 做到“四定”“三度”：定时间，定地点，定内容，定中心发言人；研讨之 前一度备课，教学之前二度备课，教学之后三度备课。
第四章 教学过程管理第11条
第一款 转变教学观念，以学定教 牢记“四个注重”：注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重思维创新。 追求“五个要让”：能让学生思考的要让学生自己思考，能让学生观察的要让学生自 己观察，能让学生表述的要让学生自己表述，能让学生动手的要让学生自己动手，能 让学生总结的要让学生自己总结。
第二款 坚持“五为主”教学原则，提高课堂效益 学生为主体，教师为主导，问题为主轴，训练为主线，思维为主攻。坚持三个“允 许”：允许学生出错，允许学生质疑，允许学生争辩。提倡四个“带入”：把激情带 入课堂，把才智带入课堂，把微笑带入课堂，把趣味带入课堂。