中小学教学常规管理基本要求
南阳市普通中小学教学常规管理基本要求内容
南阳市普通中小学教学常规管理基本要求内容一、教学常规1.教学准备：教师应按照教育部门和学校的要求，提前做好教学计划和备课，确保每节课的教学目标、内容和方法都合理，并做好教学材料的准备。
2.教室管理：教师应确保教室环境整洁有序，桌椅摆放整齐，黑板清晰干净。
教室内的教学用具、实验器材等应妥善保管，不允许损坏和浪费。
3.学生着装：学生应按照学校的要求统一着装，不得穿着暴露、不得穿着过于花哨的服装，不得穿着高跟鞋或拖鞋等不适合上学的鞋子。
4.学生行为：学生应遵守学校的规章制度和学生守则，不得迟到、早退、旷课，不得在课堂上捣乱、打闹、吃零食等。
学生应文明礼貌地与老师和同学交往。
5.课堂纪律：教师应维护课堂纪律，确保学生遵守课堂秩序，不得大声喧哗、乱说话、玩手机等。
教师和学生在课堂上要相互尊重，遵守互动规则。
6.作业管理：教师应合理布置作业，确保作业量适中，并给学生适当的时间完成。
教师应及时批改作业，给予学生指导和反馈。
7.家校沟通：教师应与家长保持良好的沟通，及时向家长传达学生的学习情况和表现。
家长应积极参与学生的学习和生活，与教师密切合作，共同关注学生的发展。
二、教学管理1.教学目标：教师应根据教育部门制定的课程标准和学校的要求，设定明确的教学目标，并根据学生的实际情况进行调整和补充。
2.教学内容：教师应按照教材内容和教学大纲要求，合理选择和安排教学内容，确保教学的科学性和系统性。
3.教学方法：教师应选择多种教学方法，如讲授、讨论、实验、观察等，以激发学生的兴趣和思维能力，培养学生的综合素质。
4.教学评价：教师应采用多种评价方式，如考试、作业、讨论、实验报告等，全面了解学生的学习情况和能力发展，并给予及时的评价和指导。
5.教学反馈：教师应及时对学生的学习情况进行反馈，包括正面鼓励和批评指导。
教师应与学生进行个别谈话，解决学生的问题和困惑。
6.教学改进：教师应根据学生的反馈和教学效果进行评估，不断反思和总结教学经验，及时调整和改进教学方法和策略。
《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求》
《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求》一、总则该文件强调了中小学教学管理的重要性，明确了加强教学管理的目标和任务。
其基本要求是贯彻国家教育方针、坚持立德树人，围绕培养社会主义建设者和接班人的总目标，抓住教育教学这个中心环节，全面提高教学质量。
二、教学计划和教学进度管理该文件要求根据课程标准和教学大纲，制定周计划和日计划，并及时公布给学生和家长。
教师要根据实际情况，科学合理地安排教学进度，确保按时完成教学任务。
同时，还强调了教学进度的监测和评估，及时发现和解决教学中出现的问题。
三、教学资源管理该文件要求将教学资源的配置与学校教学目标进行对照，科学规划、合理使用各类教学资源，包括教材、教辅材料、教学设备等。
同时，还提出要充分利用网络教育资源，拓宽教学手段，提高教学质量和效果。
四、课堂教学管理该文件强调了课堂教学管理的重要性，要求教师在教学过程中要注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新意识。
同时，对于学生的学习兴趣和特长，要进行个性化教学，给予特殊支持和帮助。
还提出要加强课堂纪律管理，确保教学秩序。
五、作业管理该文件要求教师要合理布置作业，并且及时批阅和订正学生的作业。
同时，还要重视作业的生动性和创造性，鼓励学生多样化的表现方式。
此外，还强调要注意减负，合理安排学生的作业时间。
六、考试与评价管理该文件规定了统一考试与评价的管理办法，要求确保其科学公正、客观准确。
同时，还提出要加强对学生的综合素质评价，注重学生的基本能力培养。
七、师生互动与家校合作该文件强调师生互动和家校合作的重要性，要求教师要与学生建立良好的师生关系，关注学生的身心健康。
同时，还要积极与家长进行沟通，建立家校合作的良好关系，共同促进学生的全面发展。
总之，《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求(试行)》是一项对中小学教学管理进行全面规范的重要文件。
该文件明确了教学管理的目标和任务，并提出了具体的要求和措施。
只有全面贯彻执行，才能进一步提高中小学教学质量，培养高质量的人才。
小学教学常规管理细则
小学教学常规管理细则一、教室管理1. 教室卫生在每天上课之前，教师要检查教室的卫生情况，确保桌椅、地面的整洁和干净。
学生要养成随时保持教室整洁的习惯，离开教室时要清理自己的座位。
2. 教室秩序教室是学习的场所，必须保持良好的秩序。
学生应按时到达教室，并在老师的引导下有序入座。
上课期间，学生要保持安静，不得随意说话、走动或打闹。
课间休息时，学生要遵守课堂纪律，不得大声喧哗。
3. 教室设备使用学生在使用教室内的设备时，要爱护、正确使用，不得私自调整和更换。
如需使用多媒体设备，须经过老师同意，并按规定启动和关闭设备。
二、学生出勤管理1. 出勤记录教师要按时记录学生的出勤情况，并及时上报学校。
学生请假时，要按照学校规定的程序办理请假手续，并提交请假条给班主任。
请假期间，学生要按时完成请假期间的作业。
2. 迟到和早退学生迟到和早退会影响到正常的课堂秩序和学习效果，因此应尽量避免。
学生迟到需要有合理的理由，并向老师请假；早退也需事先向老师请假，并由家长接人。
3. 缺勤处罚学生因无故缺勤，将会受到相应的处罚。
根据学校规定，违反出勤规定的学生将会受到警告、扣分、补课等惩罚。
连续缺勤的学生，学校将会通知家长，并进行进一步处罚。
三、课堂管理1. 课堂纪律学生应该尊重老师和同学，遵守课堂纪律。
在课堂上，学生要认真听讲，积极回答问题，不得打断讲话或插嘴。
上课期间，学生要禁止使用手机和其他电子设备。
2. 课堂互动教师要鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题和分享自己的观点。
学生可以根据老师的要求，进行小组或讨论活动，增强学习的互动性和趣味性。
3. 课堂作业教师要及时布置适当的课堂作业，并按时批改和讲解。
学生要认真完成课堂作业，并主动向老师请教不懂的问题。
在作业交流中，学生要遵守讨论规则，互相尊重和包容。
四、考试管理1. 考试安排根据学校的教学计划，教师要及时安排好每次考试的时间和科目，并提前通知学生和家长。
考试提前一周，教师应进行考试内容的复习，帮助学生进行针对性的备考。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则中小学教学常规管理是指教师根据学校教育教学计划和教学剖析的要求，制定相应的教学管理措施，以确保教学活动能够顺利进行，学生能够有效地学习和发展。
以下是中小学教学常规管理的一些实施细则，旨在提高教学质量和学生学习效果。
一、教室管理1.教师应负责保持教室的整洁和安静，定期检查教室设备和教学用具的使用情况。
2.学生进入教室后应迅速就座，按照规定的座次分配情况就座。
3.严禁在教室内吃东西、喧哗和乱丢垃圾，要养成良好的行为习惯。
二、课堂纪律管理1.教师应对学生课堂纪律进行引导和管理，确保课堂秩序井然。
2.教师应提前做好课堂准备，设计合理的教学内容和教学活动。
3.教师应确保教学时间的合理安排，严禁串课、停课或提前放学。
三、学生考勤管理1.学生应按时到校上课，教师应记录学生的出勤情况。
2.如有学生请假或缺勤，教师应及时通知学生家长，并补办相关手续。
四、学籍管理1.学校应建立学生档案，记录学生的个人信息、学习情况和奖惩记录等。
2.教师应认真填写学生评语和各类评定表，及时反馈学生的学习情况给家长。
五、作业管理1.教师应合理布置作业，并确保作业的及时批改，书写评语。
2.学生应按时完成作业，教师应及时检查和批改，给予适当的评价和指导。
六、考试管理1.学校应严格按照教育行政部门的考试安排和要求进行考试管理。
2.教师应严格监考，防止作弊行为的发生，并确保学生能够公平地参加考试。
七、奖惩管理1.学校应建立健全的奖惩制度，激励学生积极向上，减少违纪违规行为。
2.教师应根据学校的奖惩制度，及时对学生进行表扬和批评，并做好相应的记录。
八、家校沟通管理2.教师应定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和成长发展。
以上是中小学教学常规管理的一些实施细则。
教学常规管理的目的是为了提高教学质量和学生的学习效果。
只有通过规范的管理措施，才能确保教学活动的顺利进行，学生能够有效地学习和发展。
教师在实施教学常规管理时，应注重培养学生的自律意识和良好的行为习惯，建立良好的师生关系，为学生提供良好的学习环境和条件。
中小学教学常规管理基本要求
中小学教学常规管理基本要求为使我县中小学教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，鼓励全体教师努力践行课堂教学改革、构建高效课堂，创建统一、和谐、奋进的教学环境，从而有效地提高教学质量，根据国家、省、市有关文件精神，结合我县实际，特制定本教学常规管理基本要求。
一、教学计划1.教学计划包括学校教学（含教研）工作计划、教研组工作计划、教师个人学科教学计划（包括校本课程、综合实践活动课教学计划）等。
各类计划要体现《基础教育课程改革纲要》精神和新课标的新理念、新要求，目标明确，内容具体，操作性强。
学校教学计划在开学前制定下发，其它计划在开学一周内完成。
2.学校教学(教研)工作计划由主管教学的副校长主持制定，经校委会和各教研组讨论通过后再组织实施。
教学（教研）计划一般应包括指导思想、工作目标、任务要求及措施、主要活动安排，主要活动安排细化到周，并用明细表形式呈现，做到“有主题、有责任人、有活动时间”。
教研活动安排要突出课改和校本教研的重点。
3.教研组（学科备课组）工作计划由教研组长（备课组长）根据学校教学教研计划要求及本学科特点制定。
工作目标、任务要明确，活动安排要具体，有课改实验课题或教研专题。
活动安排到人，到月到周。
4.学科教学工作计划由教师个人根据学校和教研组（备课组）计划的要求，结合自己的工作实际制定。
一般应包括所教班级的学情分析、学期教学目标、任务及主要措施（如专题研究、培优补差）、教学进度等。
教学计划一般在开学后一周内完成，在组内讨论通过后，报学校教导处备案。
二、教学准备5.认真备课。
教学设计强调规范性，重视实用性，体现创新性，凸显教学风格和特色；提倡撰写包含导学案在内的教学设计，一是学生用的学案，它侧重于学生直接参与、主动求知的学习活动的设计；二是教师用的导案，它侧重于指导学生如何学习。
要根据学科特点，按课时备课并写出每一课时的教案；备课应有一定的提前量，提倡超前一周备课，足量备课。
学校教学常规管理基本要求
学校教学常规管理基本要求一、备课1.精准把握课标教材。
及时学习把握课程标准新变化、新要求，准确领会和把握课程标准倡导的基本理念和学科核心素养；坚持素养导向，深刻理解课程育人价值，把“以学生为中心”教育理念贯穿落实到具体教育教学活动中。
通读初中阶段全套教材，熟悉本学科教材的编写意图、特点和各年级间教材的衔接关系，做到各学科之间融会贯通，从整体上把握本学科教学内容标准和实施建议。
2.有效开展备课活动。
坚持个人备课和集体备课相结合开展备课活动。
（1）集体备课：各学校要建立健全年级学科备课组，制定集体备课制度，发挥学科中心教研组的优势和引领作用。
集体备课要做到“三为主”“三备”“四定”备课基本要求，紧紧围绕校情、学情、师情等基本情况，在规范的基础上开展富有特色的集体备课活动，提高集体备课实效。
“三为主”：以章节（单元）为主、以课程核心重点问题为主、以学生学习难点关键环节为主。
“三备”：一是集体备课前的个人略备（了解课标要求、熟悉教材内容、预估学生问题）；二是集体备课，讨论教学设计聚焦问题解决；三是集体备课讨论之后的个人独立备课。
“四定”：定时间地点、定内容主题、定问题清单、定主备人主持人。
（2）个人备课：教师个人备课要突出问题设计、情境设计、学习活动设计、评价与学习指导设计，强化操作导向，落实课程目标。
杜绝对集体备课没有根据本班实际进行个性化二备、使用旧教案、照搬或者以网上教案为主、无教案进行教学。
合理利用多媒体教学辅助功能，严禁用多媒体课件替代教案。
45岁以下教师原则上应手写详细教案。
二、课堂教学3.遵守课堂基本规范。
(1)每一节上课教师要负责检查、记录学生出勤情况，发现异常及时报班主任落实去向。
学生离校前最后一节课，任课教师要交代途中安全事项。
(2)教师着装符合职业特点，整洁、端庄，不得赤身或穿无袖背心、拖鞋上课，不得酒后上课，课堂中不接打手机、不抽烟、不打瞌睡、不做与教学无关的事，杜绝迟到、早退、拖课。
教学常规管理基本66条
教学常规管理基本66条1. 课堂纪律管理教师应该建立严格的课堂纪律管理制度，包括学生入座、起立、离座等动作的规范要求，以确保教学秩序的维护。
2. 注意力引导教师应该利用各种方法引导学生的注意力，如提问、教学媒体的运用等，确保学生能够集中注意力听讲。
3. 学生视线管理教师应该注重学生的视线管理，确保学生的目光能够集中在教师或教学媒体上，避免分散注意力。
4. 课堂布置与环境管理教师应该合理布置课堂环境，确保学生的坐姿、教学媒体的摆放等能够对学习产生积极影响。
5. 作业管理教师应该明确作业要求，并及时布置与检查作业，以培养学生的自觉性和责任感。
6. 课堂时间管理教师应该把握好课堂时间分配，确保教学内容的充分展开，并做到时间合理分配，避免时间的浪费。
7. 成绩管理教师应该对学生的成绩进行及时、准确的记录与反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况。
8. 班级管理教师应该建立健全的班级管理机制，包括班委会的成立、班级活动的组织等，促进班级凝聚力的形成。
9. 教材使用管理教师应该合理运用教材，根据学生的实际情况进行教材的选择与教学方式的调整。
10. 教师形象管理教师应该注重自己的形象管理，包括仪表仪态、言行举止等，树立良好的示范作用。
11. 课程计划管理教师应制定详细的课程计划，包括每堂课的内容、教学方法等，确保教学目标的达成。
12. 信息管理教师应保障学生的信息安全，注意保密学生的个人信息，防止信息泄露。
13. 教学资源管理教师应合理管理教学资源，包括教学设备的使用与维护、教学资料的整理与更新等。
14. 学生考勤管理教师应建立有效的学生考勤管理制度，详细记录学生的迟到、早退、请假等情况。
15. 教师考勤管理教师应按时到校上课，确保自己的工作时间与学生的学习时间相一致。
16. 实验室管理教师应对实验室进行管理，确保实验室的安全与教学设备的完好。
17. 休息备课管理教师应根据需要合理安排休息与备课时间，确保自己的工作效率与身体健康。
中小学教师教学常规管理要求
中小学教师教学常规管理要求1.课前准备2.准时到岗教师要严格按照工作时间要求，准时到校上班。
不得迟到早退或未经批准随意离校。
3.实施有序管理教师在课堂中应该实施有序管理，积极组织学生，确保教学进程的顺利进行。
应当制定清晰的教学纪律要求，并在课堂上严格执行，对违反纪律的学生及时进行批评和教育。
4.讲究策略教师应针对不同类型的学生制定相应的教学策略，因材施教。
运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5.保证教学质量教师应以提高学生学习质量和综合素质为目标，遵循教育教学规律，正确把握教材内容，注重培养学生的实践能力和创新思维。
6.尊重学生教师应尊重学生的个人差异，关心学生的成长，鼓励他们发扬优点，积极引导他们克服困难和缺点。
7.提高教育教学水平教师应不断充实自己的专业知识，参加教育教学培训，提高自己的教育教学能力和水平，做到与时俱进。
8.注重班级管理教师应加强对班级的管理，认真组织各类课外活动，积极引导学生形成良好的行为习惯和学习风格。
9.与家长保持沟通教师应与学生家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长合作，共同关注学生的发展。
10.形成有效评价机制教师应建立科学的评价机制，针对学生的学习情况进行有效评价，及时发现问题并给予必要的指导和帮助。
11.关注学生安全教师应关注学生的安全问题，在学生活动中采取相应的安全措施，确保学生的人身安全。
12.遵守教育法律法规教师应具备良好的职业道德和教育法律法规意识，遵守相关教育法律法规，严禁违法乱纪行为的发生。
总之，中小学教师在教学常规管理中，要求教师具备丰富的教学经验和专业知识，注重学生的全面发展，与学生家长进行积极的沟通，同时遵守相关法律法规，确保教学工作的有序进行。
教师的高效管理将为学生的学习提供良好的环境和条件，促进学生的全面发展。
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中小学教学常规管理基本要求（征求意见稿)中小学教育是整个教育的基础，是提高民族素质的奠基工程。
各学校必须认真贯彻国家教育方针，积极推进课程改革，全面实施素质教育。
教学是学校工作的中心，是实现教育目的的重要途径。
为促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实,促进我市基础教育教学质量的全面提升,现根据我市实际，对中小学的教学常规管理提出如下基本要求。
一、计划1.严格按课程方案开齐各类课程,上足课时,制定符合上级教育行政部门相关要求的课程实施计划,特别要按规定开设科学、艺术和实践活动课程，重视校本课程开发,推进初中综合课程和高中选修课程建设，并保证地方课程与校本课程的自主选择空间。
在学校和班级的醒目位置公示学校和班级课表。
学校和学科教师均不得随意增减课程和课时。
2.学校教学教研工作计划，由分管教学副校长组织领导教导(务）处、教科室根据学校工作计划制订。
计划必须对全学期的教学、教研工作提出明确目标和实现目标的具体措施。
教学教研工作计划必须在开学前五天印发给学校各部门、教研组、备课组和学科教师，由分管教学的副校长和教导（务)处、教科室组织实施。
3．学科教研工作计划,由教研组长在教导(务）处、教科室指导下,根据学科教学研究要求及本校实际制订,其内容包括:(1）上学期教研工作情况分析；(２)本学期教研工作的目标、任务与要求；(3)教研活动的安排(含教科研课题研究安排）。
建有备课组的学校要将备课组活动计划纳入学校教研工作计划之内。
教研工作计划必须在开学前三天订好送教导(务)处、教科室审定，由教研组长负责组织实施。
4.学科教学进度计划，由备课组或任课教师根据本学科教学目标、内容和要求制订。
制订学科教学进度计划前，学校应组织教师认真学习《课程标准》及“教学要求”，研究教材。
计划要明确一学期的教学目标,突出教学重点、难点,具有针对性和指导性。
其内容包括：(1)学生情况简析;(2)本学期教学总目标与要求；(３)完成计划的具体措施；（4）教学进度安排;(5)教学辅助活动安排(实验、讲座、学科竞赛、体艺活动等)教学进度计划应在开学前三天订好,报教导(务)处审定后执行。
执行过程中，学科教师不得随意调整课程难度和教学进度。
二、备课5．建立以独立钻研为基础的集体备课制度，相互学习，取长补短。
集体备课由备课组长组织实施,要落实备课的时间、地点,明确具体备课内容。
同年级同学科应加强集体研究，鼓励不同年级不同学科教师相互交流、协作,整合教学资源。
在加强集体备课的同时,要强调个人的二次备课,在课前及时调整备课内容，做到分层要求、注重实效,倡导设计有个性的教学方案。
教师应做到超前备课，一般提前一周。
新学期第一周的课要在开学前备好。
工作未满三年的教师，教案须经教导（务）处或指导教师审阅认可后方可实施。
6．教师备课前必须做四方面工作：把握“课标”，钻研教材，研究学生,设计教法学法。
教师要认真钻研《课程标准》，全面了解教材体系,明确教学目标,根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标设计教学。
把握每一单元(板块、专题)的总体要求、知识前后的内在关系，把握各章节的具体目标、重点、难点，要认真研究学生的学习状态与需求，增强教学的针对性与有效性。
备课时要考虑充分运用现代教育手段，提高教学效益。
７.各学校可根据具体情况,对不同学科、不同教师提出备课、书写教案的不同要求,充分体现服务课堂教学的实用性,切合学生实际的针对性,提高教学质量的有效性。
教案是认真备课后的书面形式，是教师组织、指导学生学习的方案,其主要内容为组织、指导学生学习的过程和方法,教学内容的组织、安排与教学方法、教学手段的整合。
教案的内容主要包括以下项目:班级、学科名称、授课时间、教学内容、教学目标及目标达成的具体措施、教学的重点难点、课时、课型、教具学具及实验器材的准备、教学过程(师生双边活动)、作业设计、板书设计、现代教学手段的使用等，也可根据新授课、复习课、讲评课等不同课型作相应调整。
教案书写要清楚,形式要规范，详略要得当,基本环节要齐全。
无论是手写稿还是电子稿，教案都应为教师本人所撰,坚决杜绝照搬、照抄现成教案的现象。
三、上课8.课堂教学目标要科学、全面、明确、具体,充分体现《课程标准》、教材内容、学生学习水平与发展状态的要求，充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
9.教学内容要符合《课程标准》的要求,难易适度，重点突出，难点明确。
注重教学内容与社会生活和学生经验的联系,培养学生的人文素养和科学素质,突出学科思想方法和技能的培养。
１0．课堂教学要有明晰的教学思路、清晰的教学流程,做到层次分明，密度合理,环节完整。
既要重视知识结论的获得，更要重视知识获取、能力形成的过程,同时关注教学过程中的生成内容,从学生发展及教学实效出发,灵活调整教学思路。
根据校情和班情,积极探索网络环境下多样化的课堂教学模式,形成学校及教师的教学特色。
1１．注重学思结合，改进教学方式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的兴趣爱好,引导学生主动参与、积极思考、大胆质疑,着力增强学生学习能力。
教师要创设和谐、民主、平等的学习氛围,推行分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度,完善学习困难学生帮助机制，满足不同程度学生的学习需要,调动全体学生的学习积极性。
要运用多种教学手段创设问题情景,让学生在学习中发现问题,提出问题,以问题为主线开展教学活动，将思维训练贯穿始终。
要重视课堂训练,切实提高效益。
对学生进行科学评价和分类指导，师生关系平等、积极互动，知识与技能、过程与方法整体优化。
12．要重视科学探究和实验教学，凡《课程标准》规定的探究活动和实验，都要按计划、按要求组织实施，并努力提高实施水平,能够在探究活动和实验中培养学生的实践能力和创新精神。
要充分利用好图书馆、阅览室，正常开展课外阅读活动；有计划组织开展报告会、演讲会、朗诵会、辩论(论坛）会等活动,发挥黑板报、橱窗、校园广播台、校园电视台等教学平台的功能。
要充分发挥教育城域网的作用,加强信息技术与学科课程的整合,让学生共享网络课程、网络课程、虚拟实验室、数字图书馆等优质教学资源。
13.教师课堂语言要清晰准确,简洁流畅,生动形象，富有感染力,能运用普通话授课。
板书要工整美观，字体规范,设计合理,条理清楚。
教态要亲切、自然、大方，充分发挥体态语言的教育作用。
教学手段先进,充分利用现有的教学器材和自制教具，加强直观教学和实验教学操作,特别要努力掌握现代教育技术，科学、熟练、有效运用现代教学手段提高教学效益。
1４.严格上课纪律。
学校不得任意停课,确因特殊情况需要停课的，须经教育局批准。
学校要建立及完善巡课制度，及时了解教师上课情况，确保教学秩序的正常、稳定。
教师要做到不旷课、不私自调课,实行候课制度（一般为两分钟)，按时上下课。
上课期间必须关闭通讯工具,不得擅自离开教室和处理与本课无关的事务，无特殊情况不得坐着上课。
教师不得以任何理由体罚或变相体罚学生。
四、作业布置与批改15.学生作业分为课内、课外两种，包括口头作业、书面作业、实际操作、问题探究、课外阅读等。
教师应根据学科的特点和教学需要，除选用课本、教学参考资料的练习题外,教师要针对本班学生实际，精心设计预习作业、课堂练习和课后作业。
对所布置的作业，教师要合理选择，杜绝错误。
16．布置作业要做到：（１)内容符合《课程标准》和教材要求以及学生的学习实际。
题目要具有典型性、启发性和科学性，重视基本技能的训练,由浅入深、循序渐进。
(2）作业量恰当,负担合理。
学生课外作业总量：小学一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级每天不超过3０分钟，五、六年级每天不超过l小时,初中每天不超过1.5小时,高中每天不超过2小时。
（3)难易适度，层次明显。
一般以中等水平学生为基础，对不同程度的学生应有区别。
(4)加强对学生作业过程的管理。
要求学生认真、独立完成作业，做到格式规范,书写工整,页面整洁，按时完成。
通过作业培养学生良好的学习习惯。
(5）要有较充分的时间让学生在课堂上当堂完成作业，非考试科目不布置课外作业。
(6)设计一定数量具有开放性、实践性、探究性作业，培养学生实践能力和创新精神。
(7)严格按规定配置教辅资料，减轻学生课业负担。
1７．要认真落实“有讲必练,有练必批，有批必评，有错必纠”的要求，提倡采用多种作业检查批改方式,但均需重视批改和评讲。
凡统一布置的作业(含课外练习)教师必须认真、及时批改。
批改符号要规范,书写要工整，批语要要简明、具体、确切且富有针对性、指导性和激励性，提倡“面批”。
批改要有记录,对优秀作业给予表扬鼓励，以调动学生的学习积极性,通过分析作业中的错误及原因,严格督促学生订正其错误，明确改进方向。
禁止由学生代教师批改作业,不得要求家长批改作业。
五、辅导18.课堂教学之外,教师对学生的学习要进行必要的辅导。
要对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握科学的学习方法，培养学生的自学能力。
辅导可在课内(含自习课）进行,也可安排在课外,但不得占用学生课堂学习和课外活动时间。
1９.教师辅导的形式要从实际出发,灵活多样，可集体辅导,也可个别辅导；辅导的内容有指导学习方法，释疑解难等，不得利用辅导时间重复课堂教学内容，加重学生负担;辅导要有针对性，体现因材施教原则,根据学生的个性特点及学习实际，有的放矢，循循善诱，使其得到不同程度的发展。
教师要关心和爱护学生,保护学生的“自尊心”，提高学生的“自信心”，一有进步,及时表扬。
六、考查与评价23．考查与评价学生成绩,是获取反馈信息,评价教学效果,激励学生发展,改进教学的重要手段。
应注重对学生的表现和素质进行整体评价、多元评价和发展性评价，重视学生自我评价,重视学生的活动表现,对学生的参与意识、合作精神、认知水平与能力等进行全方位的评价，使过程评价与结果评价并重，强化评价的诊断与发展功能,强化评价的内在激励作用。
学校和教师要依据课程管理要求以客观公正的态度、简便易行的方式，改变分数至上的片面做法,将学生综合素质和能力作为评价的基本标准，做好学生成长记录,完善综合素质评价。
24.对每门学科都要进行考试或考查,根据不同学科的特点用不同的方式进行考试或考查。
小学每学期集中统一考试原则上不超过1次,科目不超过3门;初中每学期集中统一考试不超过2次;高中每学期集中统一考试不超过2次。
建立学科教学质量监控抽测反馈制度,学校和学科教师要分阶段定期进行各种形式的质量抽测。
考试试卷一般由学校教导(务)处组织编制或审定。
试题设置不仅要考查学生的基础知识和基本技能,更要考查学生运用知识分析和解决问题的能力。
试题难度适中,面向大多数学生。