《高二美术绘画模块》第8课赏心悦目美化生活—装饰画1
赏心悦目 美化生活-装饰画优秀教案
赏心悦目美化生活——装饰画教学目标：使学生通过学习，了解装饰画的审美内涵，大概种类、风格、材质，中外著名画家的装饰风格的作品等内容来达到提高自身审美修养的目的。
教学重点：1、感受装饰画的美，理解其与自身生活实践的关系。
2、探索作品与生活的关系。
教学难点：学生面对众多作品不能很快把握装饰画的基本艺术特征，影响学生对作品的理解和分析。
教学过程：一、导入（通过室内有装饰画和无装饰画图片对比）随着社会的发展和进步，人们对生活品质的追求越来越高，营造艺术化的工作环境和生活环境，提高生存空间的文化品味，越来越成为人们的共识，不经意间，装饰画已悄然走入人们的生活。
二、新课1、图片展示装饰画与环境的关系讨论：装饰画对于空间美化可以起到怎样的作用？和谐、统一、清静幽雅、热烈欢快、温馨宜人……装饰画从作品本身，我们可以感受到浓烈的装饰风格：装饰与构图、造型和色彩。
从作品与周围环境的关系，我们可以感受到它散发的气息形成的一种氛围对环境起到的装饰作用：清静幽雅、热烈欢快、温馨宜人……2、感受装饰画材料及手法的多样（多种材料、技法作品欣赏）装饰画从远古走进今天，始终伴随着人类发展的足迹。
与人们的生活有着密切的关系：1、愉悦精神、陶冶情操、提升人的文化品味。
2、装点空间、营造氛围、改善人的生活品质。
三、学生创作毫不夸张地说，任何形象都可以作为装饰画的素材，关键是要培养自己善于从生活中发现美。
培养善于表现美的锦手绣心，尝试各种材料和方法设计制作装饰画。
如此宽泛的题材内容；如此自由的材料选择；如此大胆的色彩运用；如此多样的表现手法……给了我们一个尽情创意、挥洒才情、恣意表现美的广阔空间，下面我们以《瓶花》介绍几种创作方法：（图片展示）归纳设计要点：以《瓶花》为题材设计制作一幅装饰画，在设计时要注意形象的概括性与装饰化，表现手法多样，具体要求：1、构图合理2、形象概括美化3、具备独特的个性魅力创作：以《瓶花》为题材，任何材料和方法，创作一幅装饰画。
赏心悦目美化生活装饰画教案
课题:课时:课型:讲课对象 :教材剖析 :心旷神怡美化生活装修画1课时综合型高中 2年级跟着社会的发展和进步，人们对生活质量的追求愈来愈高，营造艺术化的工作环境和生活环境，提高生计空间的品位，愈来愈成为人们的共鸣。
装修画愈来愈多地出此刻各种环境中，从艺术家中间到达公众中间，从太古器物表面的装修发展到今日生活的各个角落，以其或张扬或宁静的多彩相貌出现，使得人们一定正视它的存在不经意间，装修画已悄悄走入了人们的生活。
教课目的：1.知识和技术目标：运用装修手法进行提炼、归纳、弃取、夸张装修加工，创造出高于生活，富于想象的完满、典型的装修形象。
2.过程和方法目标 : 使学生初步认识平衡、对照、变化、和睦等形式法例在装饰画中的运用，培育学生的设计能力。
3.感情态度和价值观目标：要求在对自然物象的察看、写生的基础上，抓住客观对象的主要特色，不受自然规律的约束，培育学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教课要点：装修画的特色及表现方法。
教课难点：如何表现出装修画的特色。
教课方法：1.教法：解说、赏识、演示和练习相联合。
2.学法：赏识不一样表现形式的作品，并将知识用于实践。
教具准备 : 教材、画报纸、装修画。
学具准备：教材、画报纸、白纸和铅笔。
教课过程：一：组织教课：（5 分钟）平定纪律，检查学具准备状况，而且提示学生本节课要踊跃的思虑问题，开动脑筋，回答老师课上发问的问题。
二：引入新课：（5 分钟）在进入正题以前，先后请两位同学站起来谈一谈自己对装修画的理解和认识。
老师作出议论，总结同学们对装修画所传达的感觉。
启动 ppt 。
三：解说新课：（ 25 分钟）（一）：察看两幅画，思虑其表现形式的装修性及其所传达的艺术美。
剖析图一：问全班同学：请同学们高声的告诉老师，这张图片传达给我们的一个字—美。
唯美壁纸尽享寂静想象一下，躺在床上如同躺在空气非常好的大树下边，这样一来，不只增添了美感，能否更为感觉安全呢剖析图二：大连富源商务酒店设计风格沉着、凝重，给人以挺秀、稳重的视觉感觉，显得尊贵华美。
第八课 赏心悦目 美化生活--装饰画-人美版《绘画》教案
第八课赏心悦目美化生活–装饰画-人美版《绘画》教
案
一、教学目标
1.了解装饰画的定义、分类和风格；
2.掌握装饰画的构图和绘制技巧；
3.培养学生的审美能力和创造能力。
二、教学重点
1.装饰画的分类和风格；
2.装饰画的构图和绘制技巧。
三、教学难点
1.培养学生的审美能力和创造能力。
四、教学准备
1.投影仪、电子白板或黑板；
2.画板、画纸、颜料、画笔等绘画用具。
五、教学过程
1.引入
通过展示一些具有各种风格和风格的装饰画，了解装饰画的定义、分类和风格。
2.知识扩展
1.装饰画的分类：装饰画按照形式可以分为图案装饰画、写意装饰画、抽象装
饰画等。
按照题材可以分为花鸟、山水、人物、动物等。
2.装饰画的风格：装饰画的风格很多，比如古风、现代、欧式、中式等。
3.技能训练
1.构图：学习如何构图，如何选择画面中心。
2.绘制技巧：如何运用线条、色彩、阴影处理。
4.创作活动
1.请同学们自由创作，并分享自己的作品。
2.让同学们看到不同的装饰画作品，激发创造灵感，开展一次制作比赛。
六、教学总结
1.学习了装饰画的定义、分类和风格；
2.掌握了装饰画的构图和绘制技巧；
3.了解了装饰画的创作过程。
七、作业
1.完成装饰画的绘制作品；
2.收集展示不同风格的装饰画，鉴赏比较。
第八课 赏心悦目 美化生活--装饰画
课题: 第八课赏心悦目美化生活--装饰画课时: 1课时课型: 综合型教材分析:随着社会的发展和进步，人们对生活品质的追求越来越高，营造艺术化的工作环境和生活环境，提高生存空间的品位，越来越成为人们的共识。
装饰画越来越多地出现在各类环境中，从艺术家中间来到民众中间，从远古器物表面的装饰发展到今天生活的各个角落，以其或张扬或沉静的多彩面貌出现，使得人们必须正视它的存在不经意间，装饰画已悄然走入了人们的生活。
教学目标：1.知识和技能目标：运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。
2.过程和方法目标: 使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用，培养学生的设计能力。
3.情感态度和价值观目标：要求在对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：装饰画的特点及表现方法。
教学难点：如何表现出装饰画的特点。
教学方法：1.教法：讲解、欣赏、演示和练习相结合。
2.学法：欣赏不同表现形式的作品，并将知识用于实践。
教具准备:教材、画报纸、装饰画。
学具准备：教材、画报纸、白纸和铅笔。
教学过程：一：组织教学：（5分钟）安定纪律，检查学具准备情况，并且提醒学生本节课要积极的思考问题，开动脑筋，回答老师课上提问的问题。
二：引入新课：（5分钟）在进入正题之前，先后请两位同学站起来谈一谈自己对装饰画的理解和认识。
老师作出评论，总结同学们对装饰画所传递的感受。
启动ppt。
三：讲授新课：（25分钟）（一）：观察两幅画，思考其表现形式的装饰性及其所传递的艺术美。
分析图一：问全班同学：请同学们大声的告诉老师，这张图片传递给我们的一个字—美。
唯美壁纸尽享宁静想象一下，躺在床上犹如躺在空气无比好的大树下面，这样一来，不但增加了美感，是否更加感到安全呢？分析图二：大连富源商务酒店设计风格沉稳、凝重，给人以挺拔、稳健的视觉感受，显得高贵华丽。
第8课 赏心悦目、美化生活
第8课赏心悦目、美化生活广州开发区外国语学校刘庆文（一）教学目标①知识与技能：通过启发引导，让学生懂得从身边发现美、创造美，并巧用身边废弃的材料，多种手法进行设计制作。
②过程与方法：了解装饰画创作的知识和方法，学会欣赏和用专业术语品评经典的装饰画作品。
③情感、态度与价值观：培养学生对美术活动的兴趣，认识装饰画与我们生活的联系。
（二）教学重点装饰画的知识及创作方法，材质美及工艺美的发现和运用。
（三）教材分析伴随着时代的步伐，装饰绘画出现在生活的每个角落：从工业产品到室内装饰、服装首饰等各种生活实用、非实用品，都融入了装饰艺术。
装饰画作为一个重要的创作内容步入高中课堂，能培养学生的创造精神和创造才能，提高其审美观念用审美情趣，有助于学生造型能力的提高。
本教材的装饰画以别致的构图、夸张的手法、生动的变化和富有用的魅力的色彩给教师和学生带来了审美的愉悦。
装饰画形式优美、形象具体、趣味性浓，有利于激发学生的审美情趣和创作欲望，调动他们学习的积极性，使学生对学习兴趣浓厚。
本课教学可以引导学生自行阅读课本，并通过欣赏装饰画经典范例和围绕问题自主开展研究性学习活动，划分成四个阶段性的探索活动：①欣赏与探索：探索装饰画的独特风格和表现形式有哪些？②表现与创造：怎样进行集体和展示交流？③学习网站：可以收集哪些素材与资料，提供小组美术创作参考？④思考与评价：以小组为单位，按课本的评价内容进行作业自评。
（四）教学过程①教学方法：讲授法、欣赏法、比较法、讨论法、创作实践法。
②活动方式：小组合作与自方学习的活动方式。
③教学模式：采用“情境激趣—观察感受—小组合作探究—设计实践—互赏互评”的教学模式。
1（五）作业要求①画创作装饰画小稿图。
②准备制作装饰画的材料。
（六）教学评价1、教学评价内容①学生是否积极收集资料，积极发表自己对半的认识和感受。
②学生是否怀着极大的兴趣参与小组的活动，并能理解何为装饰画。
2、评价方式采用教师点评、小组互评、自评方式。
赏心悦目,美化生活——装饰画
• 掌中木偶又称布袋戏，布袋木偶的操纵方 法：用手由下而上套入衣服内，以手掌作 为偶人躯干，食指入其头颈，拇指和其他 三指分别撑着左右两臂。也可两手表演， 一手操纵头手，一手掌控双腿。 • .木偶造型严谨，精雕细刻，彩绘精致，着 色稳重不艳，保留唐宋的绘画风格，人物 性格鲜明，夸张合理并有地方色。
嵌绿松石饕餮纹牌饰(乙)
《永泰公主墓线刻》
• 石刻线画属于绘画的另一种表现形式，是将绘画 艺术和雕刻技法融为一体，以刀代笔，以石为纸， 用粗细不同、转折多变的线条刻画出一幅幅造型 逼真、生动传神的艺术形象，组成一幅幅栩栩如 生、引人入胜、不同风格的线刻画面，反映了我 国传统绘画中以线造型、以形传神、神形兼备的 特点。乾陵石刻线画分布于石橔内外、石墓志四 面和石门上下，其中以石淳上的数量最多，也最 为精美。
《说法图 壁画敦煌263窟南壁》
• 敦煌壁画中的飞天，怀洞窟创建同时出现，从十 六国开始，历经十个朝代，历时千余年，直到元 代末期，随着敦煌石窟的建而消逝。在这千余年 的历史长河中，由于朝代的更替，政权的转移， 经济的发展繁荣，中西文化的频繁交流等历史情 况的变化，飞天的艺术形象，姿态和意境，风格 和情趣，都在不断地变化，不同的时代、不同的 艺术家，为我们留下了不同风格特点的飞天。一 千余年间的敦煌飞天形成了具有特色的演变发展 的历史。
此图位于敦煌263窟南 壁。263窟最早建立于 北魏，后经西夏改造或 重修，因此雕像和壁画 呈明显的西夏风格。作 品中部分为说法的主佛， 左右为陪侍的菩萨，尤 以右面侍立的菩萨身姿 优美、富有动感。上部 的四位飞天姿态各异， 衣带飘摇，随风舒卷， 好似漫游于天上。全图 色彩以石青和褐色为主， 既对比又和谐，古雅沉 稳，自成一格。
其造型简洁流畅，洁 白温润的底色饰以纯 正青花夔凤纹样。纹 饰位置在器物颈与身 相连处，很好的完善 和加强了解器物的整 体感。自由、均衡且 丰富多变的纹样使器 物愈发显得精美秀丽， 从中可见我国明代装 饰手段已具相当顺准。
高中美术_赏心悦目美化生活---装饰画教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：通过学习本课了解装饰画的审美内涵种类风格材质等，通过欣赏中外著名美术家的装饰画来提高自身的审美修养并且期望学生能接触装饰画的设计制作，创作相应的装饰画装点美化生存环境教学重点：提高学生对事物的美的认识，对美术作品的美的认识，理解美术文化，培养学生爱好美术的情感最终提高学生的美术素养并为美好人生增辉。
教学难点：装饰画领域名家如云风格各不相同面对众多作品不能很快把握装饰画的基本艺术特点，影响学生对作品的理解和分析。
教学准备：水粉色，笔，水桶，胶条，各色彩纸，绘画纸，胶水等。
教学过程：1、组织教学（常规）2、导入回顾以前学习的内容通过对以前画作的分析引导出装饰画与其他画作的不同之处同时引出第一个内容。
3、新授一、什么是装饰画教师活动：提出问题。
什么是装饰画？学生活动：学生看书，并积极找到问题的答案。
对装饰画定义和工具材料有一定的了解。
广义的装饰画是指凡属于器物装饰方面的绘画。
狭义的装饰画是指装饰壁画商业美术中的广告画等具有装饰风格的绘画。
教师活动：展示各种风格类型的装饰画。
提出问题：装饰画使用的工具和材料有哪些？学生活动：观看PPT，分析得出结论。
使用的工具材料非常广泛。
二、如何理解装饰画A、从作品本身来理解a造型要素。
（点线面颜色）b分析它如何使造型富于装饰性（教师活动：PPT展示同一题材相片素描作品以及装饰画作品作对比。
学生活动：结合以前学习的知识自己观察分析讨论。
分析马蒂斯海兽。
教师小结）c观察形式美法则在画作中的运用（通过《夜色》分析，通过创设情境带领同学欣赏感受丁绍光的作品。
运用中国传统蛙枕分析感受装饰画与中国传统艺术的关系）B从作品与周围关系来理解（通过课本54页照片分析）三、装饰画与人居环境有什么关系装饰画对空间美化可以起到什么作用展示不同装饰风格的房间，通过给墙面空白的房间配画来让同学们理解。
同时知识拓展各种风格的房间适合的画种和风格争取能够让孩子上完课程之后有能力让生活品质得到提升。
高中美术《赏心悦目 美化生活—装饰画》教案
《赏心悦目美化生活—装饰画》一、教学目标【知识与技能】理解装饰画的概念、类别、艺术特点以及它所用的工具和材料以及它与人居环境的关系。
【过程与方法】通过课程讨论及练习，掌握装饰画的欣赏方法，提高鉴赏能力。
【情感态度和价值观】通过装饰画的学习，能够产生对设计的兴趣并喜欢用装饰画来装点居室。
二、教学过程：(一)课程导入：教师提问用什么方式丰富我们的教室墙面使环境协调?设计意图：通过提问的方式，引导学生思考自己所在的环境，并引出主题。
(二)新课讲授：1、教师提问学生选用这种方式来装饰的原因。
2、教师和学生共同讨论出装饰画的概念：装饰画是借助于可被利用的物质材料和相应的工艺制作方法。
依据主观感受和形式美的法则，运用夸张、变形、抽象、简化、寓意等手法。
以平面化的造型语言设计出富有装饰性的艺术形象。
3、通过欣赏几幅有代表性的装饰画总结其艺术特征。
(1)装饰性(2)单纯性(3)平面化(4)象征性(6)表现性(7)公共性4、总结如何欣赏装饰画：从装饰画的造型要素、形的排列组合、轮廓变化和面积变化，不同形状给人不同的感受，线的曲直、粗细、刚柔，色彩的明暗、冷暖及色彩的搭配来进行鉴赏。
教师把学生进行分组，每组给定一个角度来讨论装饰画。
组织小组讨论：用刚才提到的欣赏方法来谈谈你对下面几幅装饰画的理解。
丁绍光沥粉画《幸福鸟》西班牙米罗《哈佛大学壁画》5、装饰画与我国传统艺术之间的关系。
教师展示中国传统艺术中的雕塑、瓷器以及壁画，引导学生对二者之间关系的理解。
6、装饰画所用的工具材料有无限定。
教师展示各种材料创作的装饰画，并讲述装饰画所运用的工具材料，拓展学生对装饰画材料工具的认识。
7、教师继续对每组学生进行提问，幻灯片中展示的几张装饰画分别运用了哪些工具材料。
它们各属于哪一个画种。
8、装饰画与人和人居环境的关系。
幻灯片放映生活中出现的装饰画，教师对学生进行提问，装饰画对于生活环境的意义，生活中还有哪些地方出现过装饰画。
9、课堂小结，总结课堂内容，引导学生关注生活中的各种装饰画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题
普通高中课程标准实验教科书绘画第八课赏心悦目美化生活——装饰画
指导思想与理论依据
装饰画能够装点美化我们的生活装饰画可以反映一个人或一个时期的特点装饰画和生活息息相关密不可分
教材分析
1开阔学生的视野，对普通文化课学生来说可以提高他们的欣赏能力激发对生活对环境的观察和体会，对艺术生来说，知识层面得到提升，精神上得到专业之外的填补。
通过引导式能让他们积极主动的参与进来达到更积极的效果
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
1、装饰画的含义
2、装饰画和现代家居的关系
3、装饰画的特点和形式
4、装饰画的起源
5、装饰画和生活的关系
6、装饰画的制作方法和步骤
教学反思
（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：
学情分析
学生毕竟太多的时间进行的都是文化知识的学习，这节课可以让他们的思想得到缓解和放松，装饰画独具品味的特点让他们能很快对装饰画的喜爱之情或者认知快速的在头脑中留下一定的印象，再者就是装饰画的制作和材料方式也是随意不拘形式的比较简单，但对于装点环境和生活来说起到的作用却是很大的。
教学目标
（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）
反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
4、例举以油画、版画、彩墨画、电脑画、综合材料及民间布贴等技法创作的装饰画，意在使学生感受装饰画材料及手法的多样。作品力求体现装饰画的意味和材料的美感，能给学生一个鲜明的视觉效果，用以提高学生的感悟能力
5、我国传统艺术中蕴含的丰富的装饰手法及所体现的浓郁的装饰风格，这些积淀了浓厚文化内涵的艺术精品给我们无尽的启迪。从中，学生不但可以感受到民族艺术的博大精深，而且可以寻觅到装饰艺术发展的踪迹，把学习和历史联系起来，向叫深层发展
最后为学生提供了一些创作方法，包括善于从生活中捕捉动人的美丽，善于调动多种绘画因素和手段来表现这种美丽，以及一些具体的操作程序。
教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1，问题引导式进入课堂正题明白什么是装饰画装饰画的用途
装饰画伴随着社会、经济的发展和生活质量的提高，越来越多地出现在各类环境中，从艺术家中间来到民众中间，从远古器物表面的装饰发展到今天生活的各个角落，以其或张扬或沉静的多彩面貌出现，使得人们必须正视它的存在。
教学重点和难点
1、教学重点
感受装饰画的美，理解其与自身生活实践的关系，本课强调提高分析，理解作品的水平，强调探索作品与生活的关系，强调增加学生对传统文化的理解，强调对作品人文内涵的探究。教师应注意引导，发挥生生的学习的积极性，完成本课的教学重点
6、以问题阐述了如何营造浓郁的装饰风格，以作品实例分析装饰画构图、造型、色彩的突出特点，以及外在形式与表现内容之间的关系。并通过“知识窗”和“思考与讨论”引导学生自主研究作品装饰风格的形成，以期学生能够比较深入地理解装饰画的构成方式。
7、装饰画与人和人居环境的关系提出供学生探讨。课文强调了作品对人们精神与心灵的陶冶，以及对生活、工作氛围的烘托。
2、教学难点
本科难点在于装饰画领域名家如云、风格大相径庭，学生面对众多作品不能很快把握装饰画的基本艺术特征，影响学生对作品的理解很分析，教师应指导学生多分析作品在欣赏实践中提高艺术理解力，积累审美经验，逐步解决这一关键环节。
教学流程示意
（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）
1组织教学ห้องสมุดไป่ตู้
2导入新课
3讲述装饰画知识
4教师展示国内外优秀作品让学生体会和认识装饰画的形式 特点
5学生进行设计练习 并将优秀作业展示学生互评
6课堂小结
本课以问题提问式引导学生逐步对装饰画进行了解，希望学生通过多方面的探究对装饰画有一个出浅的认识
3、通过作品引导学生从中感悟装饰画与环境的关系、装饰画自身的风格、特点，尤其是通过构图、造型、用色体现出的独特的装饰韵味，启发学生从艺术的角度去理解装饰画的美，去探究装饰画的奥秘。
2，图片和说明作为课件设计的主要内容通过对图片的以及讲解的跟进对装饰画的概念加以体会了解
3，分析不同时期的图片总结归纳不同时期装饰画的特点
4，了解装饰画得分类并学习对装饰画的制作方法
5，课后反思和布置作业
本节课一直都是师生互动因为是对高中生现在的高中生各个层面还是很广的接受新事物的能力也很强问题比较多
以学生为主体以启发引导为主要的教授方式尽可能多的让学生完成对课程的认知和理解以及本质的东西，以一定的方式和设计手法让学生感觉到课的新颖并对他们有一定的新鲜度让他们喜欢美术鉴赏课我们只是负责一个大得脉络具体的内容需要带动学生丰富的想象力来填充和完善。