人教版小学三年级美术下册《家乡的
人教版小学三年级美术下册《家乡的桥和塔》观课报告
学科
美术
三年级九班
执教人
观察维度
评价
观察描述
微课程的使用
微课程的设计
定位：A准确B不准确
微视频运用到课堂起始环节，让学生通过看看想想说说，开拓思维，有利于创作。
学生掌握的情况
A较好B一般C差
通过欣赏、想象等手段学生能理解知识点。
教学目标落实情况
定位：A准确B不准确
坐姿及握笔姿势
A较好B一般C差
教师能随时关注学生的坐姿及手工制作过程中的正确方法，纠正及时有效。
目标
达成
学生学习目标达成度
A较好B一般C差
学生学习兴趣极大，学生创作的作品有创意，各具特色，体现了美术的乐趣。
落实：A较好B一般C差
教学目标定位准确，能面向全体学生，适合于中学段学生的学情。
知识点落实情况
A较好B一般C差
落实到位，学生能够开拓思维，通过自己大胆的想象设计创作出千变万化的作品。
理解教材深度
A较好B一般C差
教师抓住了中学段学生的心理特征，通过学习、欣赏、想象、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。
时间分配
A合理B不合理
这节课设计思路合理，用时15分钟左右，时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。
教学
设计
遵循了规范的教学流程
A较好B一般
总体来看，各教学环节相互衔接自然，由浅入深，让整个教学明确，简单易懂。
自主、合作学习
A较好B一般C差
通过老师的想象引导，还有学生的充分想象，让我们感受到了课堂师生的互动与学生的自主学习。
教师提问的有效性
小学美术三年级下册第16课《家乡的桥和塔》教学设计
三年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感知的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以课前鼓励他们结合曾学过的建筑风景画方法预习。尽可能收集相关的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径;另外设置情景导入以至寓教于乐，视听结合让学生深入情景，激发学生情感，带着情感去学习。本课教材以审美教育为核心，绘画,工艺,欣赏并重，着力培养学生审美情趣:注重联系学生生活实际，注重思想性、知识性、实用性、趣味性相结合:初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具，体验不同媒材的不同效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的家乡的桥和塔，激发学生丰富的想象力与创造愿望;重视创新精神和实践能力的培养帮助学生获得亲身体验，形成乐于探究，努力求知的创新意识。
本课的教学难点是如何组织画面才能使画面中的主体形象更显突出。教师可以用欣赏比较和技法演示的方法加以解决。
教学重点难点
教学重点：了解桥和塔的结构、用途，感受桥和塔的造型美，并将其表现出来。
教学难点：如何组织画面、使家乡的桥和塔更显突出。
教学准备
教师准备：各地桥与塔的图片、油画塔和桥作品。
学具准备：画笔、画纸等。
(设计意图:欣赏名家油画桥和塔，并讲解取景的小方法，为创作提供思路。)
三、作业实践阶段
画家乡的桥或塔，与同学分享绘画心得。
大胆想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。
教师巡回辅导，随时纠正透视、构图等常识性的错误，但对所取的景物和构图形式不作太多的干预。
(设计意图:学生根据自己的喜好和记忆，用绘画的形式进行表现，提高绘画能力。)
我们身边的金风阁、东方明珠电视塔、有着美丽传说的雷峰塔、意大利的比萨斜塔，先进技术铸就了它斜而不歪的传奇。)
小学三年级美术下册家乡的桥和塔-课件
型
2020/6/12
2020/6/12
河北赵县安济桥
2020/6/12
2020/6/12
法国诺曼底大桥
2020/6/12
2020/6/12
2020/6/12
2020/6/12
2020/6/12
《玉带桥 》 版画 古元
《那年那月 》 油画 张文斌
《双20桥20/6/》12 油画
陈逸飞
拓 展：
课下搜集不同的材 料，用各种材料创作立 体建筑模型，在教室内 展出。
2020/6/12
《 史公塔 》 中国画
2020/6/12
2020/6/12
作业要求：
1、请你选择自己喜欢的一座桥或塔， 利用各种材料和创作方式进行创作。 2、大胆的想象、构思，自由地创造和 表现桥和塔，并添画周围景物。 3、可以画家乡已有的桥和塔，也可画 未来的桥和塔，把家乡装扮的更加美 丽！
2020/6/12
9、家乡的桥和塔
2020/6/12
2020/6/12
2020/6/12
2020/6/12
2020/6/12
2020/6/12
2020/6/12
2020/6/12
桥梁
桥墩
2020/6/12
栏杆
桥 的 造 型
2020/6/12
2020/6/12
塔刹 塔身 塔座
塔 的 造
2020/6/12
家乡的古建筑-人美2011版三年级美术下册教案
家乡的古建筑-人美2011版三年级美术下册教案本教案以人教版2011年版三年级美术下册为教材，围绕“家乡的古建筑”这一话题展开。
在本课中，学生将学会通过观察绘画古建筑的形体和颜色，来感受和欣赏古建筑的美。
同时，通过肢体语言和各种语言来促进对家乡古建筑情感和文化认同的回溯和探索。
教材分析1.教学内容：家乡的古建筑2.教学目标：–通过观察、描绘古建筑熟练掌握线条和色彩表现力及构图能力–增加学生对家乡古建筑的感性认识–了解古建筑的历史文化内涵和价值3.教学难点：–如何站在孩子的角度出发，让他们通过自己的想象和创造力来表达自己的认知和态度–如何通过表达、创作和启迪思维来提高学生的创新意识和审美能力4.教学重点：–通过肢体语言和各种语言来促进对家乡古建筑情感和文化认同的回溯和探索–指导学生通过观察、描绘古建筑熟练掌握线条和色彩表现力及构图能力教学过程一、导入环节（5分钟）•利用图片展示家乡的一些特点，引入古建筑的讨论。
二、观察环节（10分钟）•观看图片，对比研究家乡的古建筑，带领学生认识古建筑的形态、颜色和结构。
•让学生想象自己置身于古建筑中，感受古建筑的文化内涵和历史价值。
三、绘画环节（20分钟）•通过引导学生绘制古建筑的形态、结构、纹样、文化符号、颜色，提升学生的美感和创意。
•鼓励学生表现出自己对家乡古建筑的感性认识和态度。
四、分享环节（10分钟）•学生进行互相分享自己作品的过程中，老师根据学生的表现进行适当指导和点评。
五、延伸环节（15分钟）•引导学生重点关注自己家乡的古建筑和文化认同，可以了解更多古建筑演变的故事、文化背景和价值，可以到现场考察和学习，以图像、录音、文本等方式记录学习感悟，或制作手工艺品等，进一步培养学生对家乡文化和历史的热爱和保护意识。
教学评估•学生能够运用各种语言回溯和探索自己家乡古建筑的情感和文化认同。
•学生能够敏锐地观察、描绘古建筑，运用线条和色彩表现力及构图技巧进行绘画创作。
三年级美术下册《家乡的古建筑》优秀教学案例
2. 明确任务：为每个小组分配具体的任务，如资料收集、实地考察、创作实践等。
3. 合作交流：鼓励小组成员相互讨论、分享心得，共同完成任务。
4. 成果展示：组织小组进行成果展示，让其他同学了解各小组的学习过程和成果。
（四）反思与评价
4. 成长记录：建立学生的成长记录，记录学生在学习过程中的点滴进步，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示家乡著名古建筑图片，引导学生关注古建筑的美。同时，提出问题：“你们知道这些古建筑背后的故事吗？”引发学生对古建筑的兴趣和好奇心。
2. 邀请学生分享自己了解到的家乡古建筑知识，激发学生的学习热情。
3. 教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
（四）总结归纳
1. 教师组织各小组汇报讨论成果，总结古建筑的特点、装饰艺术寓意和保护方法。
2. 教师针对学生的汇报，进行点评和补充，强化重点知识。
3. 引导学生认识到古建筑是家乡的瑰宝，我们要珍惜和传承。
（五）作业小结
1. 布置作业：要求学生结合教材内容和实地考察，以小组为单位完成一份关于家乡古建筑的调查报告，内容包括古建筑的基本信息、历史背景、艺术特点和保护建议。
在教学过程中，注重学生的自我反思和相互评价，以提高学生的自我认知能力和审美鉴赏能力。
1. 自我反思：引导学生回顾学习过程，总结自己的优点和不足，为下一步的学习制定计划。
2. 相互评价：组织学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，提高审美鉴赏能力。
3. 教师评价：教师针对学生的表现给予积极的评价，鼓励学生继续努力，不断提高。
小学美术《我的家乡》教案
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于描绘自己家乡的风景表现出极高的热情。他们积极参与讨论，用心去观察和表现家乡的特色。这让我深感欣慰，也让我对教学有了以下几点反思。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘画中如何运用线条、形状和色彩来表现家乡风景。这些是绘画的基本元素，能够帮助我们捕捉和表达家乡的特色。
2.案例分析：接下来，我们来看一些描绘家乡风景的美术作品。这些作品展示了如何通过线条、形状和色彩的组合来表现家乡的自然美和文化特色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调透视原理和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过实际画作分析比较来帮助大家理解。
举例：
-教师可以通过分步骤示范，如先从简单的线条勾勒开始，再到形状填充，最后运用色彩，帮助学生逐步构建画面。
-针对透视难点，教师可以设计简化的透视练习，如画一条直线表示地面，让学生添加近处和远处的物体，体验透视效果。
-在创作过程中，教师可以引导学生讨论家乡的文化符号，如特定的建筑风格、民俗活动等，并尝试将这些元素融入画作中，以突破文化融合的难点。
小学美术《我的家乡》教案
一、教学内容
小学美术《我的家乡》教案，本章节内容依据人教版小学美术三年级下册第六课《家乡的风景》展开。主要内容包括：
1.引导学生观察和描绘自己家乡ห้องสมุดไป่ตู้自然风光、建筑特色、生活场景等。
2.学习使用线条、形状、色彩等基本元素进行绘画创作，表达对家乡的热爱之情。
人教版三年级美术下册第16课家乡的桥和塔课件(14张PPT)
பைடு நூலகம் 作画要求:
一、为故乡设计桥或塔。 二、根据桥或塔的造型添加周围的景物，注意突出主体。
课后拓展
1、运用多种表现情势绘画和制 作桥和塔。
课后拓展 2、用橡皮泥来创作立体桥和塔。
课后拓展
3、大胆想象,创作出“未来的 桥和塔”。
故乡的桥和塔
• 说一说你故乡印象最深的桥和塔有哪些呢?
柳州的桥
• 除了这些现代化的大桥之外,还有一些古朴 造型的桥,不同造型的桥给人的感觉也是不 一样的,我们再来欣赏一下。
程阳风雨桥
桥的组成: 桥面、桥身、栏杆
我妈妈是一个有魔法的园丁， 她能让所有的东西都长得很好。
造型各异的塔
塔的构成、特点: 三角形、平衡、稳定、对称
小学美术《家乡的美食》教案
然而，我也注意到在教学中存在一些不足。首先，对于一些美术基础较弱的学生，他们在描绘美食细节时仍然感到困难，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励。其次，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，我应该在分组时更加注意成员的搭配，确保每个学生都能充分参与到讨论中来。
-情感融入：引导学生将情感融入画作中，表现出对家乡美食的喜爱和尊重。
-情感融入举例：在描绘过程中，鼓励学生思考并表达自己与这些美食之间的故事和情感联系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《家乡的美食》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的家乡美食是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡美食的奥秘。
1.美术表现：通过观察、分析和描绘家乡美食，提高学生对美食形状、色彩和质感的表达能力，提升绘画技巧。
2.文化理解：使学生了解家乡美食文化，增进对传统文化的认识和尊重，培养热爱家乡的情感。
3.创意实践：鼓励学生发挥想象，设计具有家乡特色的美食，提高创新意识和实践能力。
4.情感态度：激发学生对美术学习的兴趣，培养合作精神，增强对家乡的归属感和自的形状、色彩和质感表现：本节课的核心内容是让学生学会如何观察和描绘家乡美食的这些美术元素，以便在绘画过程中能够准确、生动地表现出来。
-形状：教授学生如何抓住美食的整体轮廓和局部细节，例如，描绘一碗热气腾腾的饺子时，要突出饺子圆润的形状和褶皱的线条。
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《家乡的桥和塔》名师教案
【教材分析】
本课教材以审美教育为核心，绘画，工艺，欣赏并重，着力培养学生审美情趣；注重联系学生生活实际，注重思想性、知识性、实用性、趣味性相结合；初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验例外媒材的例外效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的家乡的桥和塔，激发学生丰盛的想象力与创造愿望；重视创新精神和实践能力的培养。
帮助学生获得亲身体验，形成乐于探究，努力求知的创新意识。
【教学目标】
1、知识与能力：让学生通过图片资料或视频了解各种桥和塔的结构及造型。
2、过程与方法：引导学生用自己独到的视角、幼小的画笔欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物，使画面饱满，富有情趣。
3、情感与价值观：培养学生的想象能力和设计能力，鼓励学生通过大胆想象设计出未来的桥和塔。
【教学重难点】
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
2、桥和塔的造型表现。
【教学方法】
调查---交流---讲解---总结---构思---作画---评价。
【教学准备】
学生准备：油画棒、水彩笔、勾线笔、素描纸。
教师准备：有关桥和塔的图片和资料、PPT课件、优秀学生绘画作品。
【教学过程】
一、创设情境导入
1、观看图片，启发学生学习、创作情感。
师：播放图1（海南儋州市王金梅老师划船送学生上学的情境图片）。
图2小学生手牵手踩石头过河上学的图片。
图3澄迈金山寺“药师塔”图片。
师：看了图片，同学们有什么感触？生：……
2、板书课题导入新课
二、讲授新课
1、学生回忆自己所见过的桥和塔。
2、学生分组交流探讨有关桥和塔知识，了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
3、教师小结：有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹。
桥有桥座、桥面和栏杆三部分组成。
塔有一个顶端，有角，是对称的。
通过交流桥和塔的图片、资料，同学们对各种桥和塔的结构和造型有了初步的了解，接下来我一起讨论如何表现桥和塔。
4、出示教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
（多媒体出示桥和塔照片或范画）
5、师生一起探讨桥和塔的绘画方法。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。
选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料（油画棒、水彩笔、）和创作方式进行创作，大胆的想象、构思，解放地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。
三、创作与指导
学生分组进行创作，教师巡堂指导，拓展学生绘画的视野，为他们画的桥或塔添画上与众例外的景物，使画面饱满，赋予情趣。
四、作业展示及评价
1、以小组为单位，进行展示比赛。
请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。
看一看谁的作品最有创意，造型与众例外，就让谁代表本组上台展示。
（小组推荐）
2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。
五、课堂小结
这节课我们学习了桥和塔绘画方法等形式，通过学习你们都有什么的收获呢？
六、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。
2、用纸板或一次性筷子来创作立体桥和塔。
3、大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
【板书设计】
家乡的桥和塔
桥和塔的基本构造表现形式。