小学作文审题练习
小学三年级三年级作文审题
小学三年级三年级作文审题Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】三年级阅读——审题专题一：如何审题及审题方法：小学阶段的作文训练，多采用命题形式，即老师出题，学生依题作文。
小学毕业升学考试作文，一般也是命题作文。
既然是依题作文，就要学会审题。
题目的意思搞清楚了，作文就能切合题意。
切题，这是衡量一篇命题作文的起码标准。
如果题目没有看准，或者题意理解不透，写出的作文就会偏离题意，甚至文不对题。
作文课上，或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。
由于事先没有经过仔细审题，写起来非常吃力，想一点写一点，像挤牙膏似的，这样写出的文章就很难符合题目的要求，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，结果事倍功半，欲速不达，作文也得不到好成绩。
所以我们要学会审题。
1.朗读某学生的一篇范文：〈家乡的一处景物〉2、思考：这篇文章的缺点在哪里，小作者有没有审清题意。
那么，怎样审题呢一、审清对象。
当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。
是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。
有的题目很明显，写人记事，一看就知道。
1、说出一些作文题，让学生来判断。
如：《我的妈妈》、《我尊敬的老师》----写人。
《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》----写事。
《美丽的小河》《校园一角》----写景的。
《可爱的小狗》《我的新玩具》----状物。
《我在2000年》《未来的我》-----想象文.2、一些比较难分析的题。
如：《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是写人了。
二、审明范围。
审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。
小学五年级作文如何审题 (精选范文)
小学五年级作文如何审题1．审清题意。
即要看懂题目的意思和要求。
第一，必须弄清题目要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。
又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。
如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。
有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。
有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。
也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
第三，必须弄清题目要写的重点。
《二十年巨变》重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。
如，重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
?? 练一练 1．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）（1）早晨（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上学路上（6）放学以后（7）我的妹妹（ 8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天（11）和好（12）爱晚前（13）练毛笔字（14）这件事教育了我? 限制中心的题目有_______________________限制时间的题目有_______________________限制地点的题目有_______________________限制叙事的题目有_______________________限制写人的题目有_______________________限制写人物关系的题目有________________????? 2．用说出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。
他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事作对了他的心灵美2．认真选材选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
意外为题的作文的审题和构思小学生
意外为题的作文的审题和构思小学生示例文章篇一：《意外》“哎呀！这可怎么办呀？”我急得像热锅上的蚂蚁，在房间里团团转。
就在刚刚，我不小心把妈妈最心爱的花瓶打碎了！那可是妈妈从国外带回来的，漂亮极了！平时妈妈都不让我碰一下，这下可好，被我给毁了。
我仿佛能看到妈妈那张愤怒的脸，她一定会狠狠地批评我，说不定还会不让我吃晚饭。
想到这里，我的心就像被一只大手紧紧地揪住了，难受极了。
“要不，我把花瓶碎片藏起来？”我心里暗暗想着，“不行不行，妈妈肯定会发现的。
”我摇了摇头，否定了这个愚蠢的想法。
“那我主动向妈妈承认错误？”我又犹豫了，“可是妈妈会不会原谅我呢？”我纠结极了，不知道该怎么办才好。
就在我胡思乱想的时候，门突然开了，妈妈走了进来。
我吓得赶紧低下了头，不敢看妈妈的眼睛。
“宝贝，你怎么啦？”妈妈温柔的声音在我耳边响起。
我抬起头，结结巴巴地说：“妈妈，我……我把您的花瓶打碎了。
”说完，我闭上了眼睛，等待着妈妈的责骂。
可是，我没有等到想象中的责骂，而是等到了妈妈温暖的怀抱。
“宝贝，没关系的，只要你勇敢承认错误，妈妈就不会怪你。
”妈妈轻轻地抚摸着我的头说。
我惊讶地睁开眼睛，看着妈妈，不敢相信自己的耳朵。
“妈妈，您真的不怪我吗？”我疑惑地问道。
“傻孩子，花瓶碎了可以再买，但是你的诚实是无价的。
”妈妈笑着说。
我听了妈妈的话，心里的大石头终于落了地。
通过这件事，我明白了一个道理：犯了错误并不可怕，可怕的是不敢承认错误。
就像走路摔倒了一样，只要勇敢地站起来，继续往前走，就一定能到达目的地。
这次意外，让我收获了成长，也让我更加明白了妈妈对我的爱！示例文章篇二：《意外》“哎呀，这可怎么办呀？”我急得像热锅上的蚂蚁，在房间里团团转。
事情还要从今天早上说起。
早上，我像往常一样背着书包去上学。
阳光明媚，微风轻拂，一切都那么美好。
我哼着小曲，迈着轻快的步伐走进了教室。
“叮铃铃……”上课铃响了，老师抱着一沓试卷走进了教室，严肃地说：“今天考试！”这可真是个意外，我昨天可一点儿都没复习啊！我心里“咯噔”一下，顿时慌了神。
小学四年级作文《生活万花筒》
小学四年级作文《生活万花筒》一、审题解析在四年级的学习旅程中，写作是一门既有趣又充满挑战的学科。
而“生活万花筒”这样一个作文题目，就像是一个色彩斑斓、变幻莫测的神奇世界，等待着我们去探索、去记录。
它鼓励我们用心观察生活中的点点滴滴，发现那些平凡中的不平凡，用文字编织成一个个生动的故事。
下面，就让我们一起走进“生活万花筒”的审题世界，看看如何精准把握，写出一篇精彩的作文。
二、理解题意“生活万花筒”这个题目，首先给我们描绘了一个丰富多彩的生活画面。
万花筒，以其千变万化的图案吸引着人们的目光，象征着生活中各种各样、层出不穷的经历和感受。
因此，在审题时，我们要明确：主题范围：围绕“生活”展开，可以是家庭生活、学校生活、社区活动、自然探索、个人成长等方面的内容。
特点要求：要体现出生活的多样性、趣味性或深刻性，就像是万花筒中每一片色彩斑斓的碎片，都蕴含着独特的故事和情感。
三、确定中心在理解了题目的基本要求后，接下来是确定作文的中心思想。
你可以从以下几个方面入手：1. 选择一件或几件具体事例：比如，一次难忘的家庭旅行、在学校参加的一次趣味运动会、与小伙伴间的小误会又和解的过程等。
2. 明确主题情感：是快乐、感动、启发还是成长？通过这件事，你学到了什么？感受到了什么？3. 提炼中心句：用一句话概括你的作文想要表达的核心意思，比如“生活中的每一次尝试都是一次宝贵的成长经历”。
四、构思结构一篇好的作文，离不开清晰的结构。
你可以按照以下步骤来构思：1. 开头：可以用一个引人入胜的开头吸引读者的注意力，比如描述一个场景、提出一个问题或引用一句名言。
2. 中间：详细叙述你选择的事例，注意细节描写，让读者仿佛身临其境。
同时，要围绕中心思想，展现人物的情感变化、事件的发展过程以及你的思考和感悟。
3. 结尾：总结全文，呼应开头，点明主题。
可以提出希望、表达感慨或升华情感，让读者在回味中感受到你的写作意图。
五、注重表达在写作过程中，要注意语言的生动性和表达的准确性。
四年级下册作文审题练习
班级：姓名：请认真阅读下面作文题，圈画关键词，并列提纲。
1.对于一个小学生而言，学校真可以称得上是第二个“家”了。
在这个“家”里，我们学习知识，结交伙伴，开展活动；在这个“家”里，我们有时享受过得成功的喜悦，有时感受到失败的痛苦。
随着时间的流逝，我们即将要离开这个“家”了，顿时，校园生活的甜酸苦辣一起涌上心头……请你以《校园生活中的______》为题写篇作文。
（注意：要从“甜、酸、苦、辣”中任选一个词，填在横线上。
）2.成长的路上，总有些东西陪伴着你、支撑着你、给你启迪、给你鼓励。
也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神，一串热烈的问候……请以“______陪我成长”为题，写一篇作文。
班级：姓名：请认真阅读下面作文题，圈画关键词，并列提纲。
1.题目：足迹提示：每个人在成长过程中，都会留下或深或浅的足迹，有的已被时间的雨水冲刷得干干净净，有的却在时间的长河里经久弥新，历久不忘。
每当我们回首走过的道路，审视留下的足迹，有的我们感到温馨、自豪、成功、喜悦，有的却感到悲戚、自责、失败、痛苦。
要求：①.做到内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整，不写错别字。
②.作文中不得出现真实姓名、学校名称，450字以上。
2.“△○□"是三个简单的图形。
如果把三个图形中的一个或几个图形想成有趣的事物,再展开想象,把这个事物会发生的故事写下来,那一定非常有意思!看谁想得大胆、新奇,注意把内容写清楚。
要求:题目自拟,字数不少于400字。
班级：姓名：请认真阅读下面作文题，圈画关键词，并列提纲。
1.童年时，我们曾经欢笑过，也曾哭泣过；曾经开心过，也曾烦恼过。
在这短暂而美好的时光里，发生过许许多多有趣和难忘的事。
请你选择一件来写（注意写出怎样“有趣”或为何“难忘”）。
要求：①突出“有趣”或“难忘”，写清楚、具体，有感情。
②题目自拟。
③字数不少于450字。
2.生活中，“甜甜的微笑，酸酸的回忆，苦涩的诉说，苦中有乐”等体验一定让你记忆犹新，请你以《生活的滋味》为题写一篇400字以上的记叙文，与大家一起分享好吗？要求字迹工整，条理清晰，注重细节描写。
小学必考作文《童年趣事》,如何审题立意选材,帮你积累好素材
█ 好的素材
材料四： 我们奔向家门口那块松软又湿润的土地，弟弟马上弯下腰，三下 五除二就挖了一个小坑，我连忙把玉米种子放进坑里，轻轻的掩 上土。这时，妹妹竟然把小脑袋伸进桶里，吸了满满一大口水， 小脸变得圆鼓鼓的。原来，她是为了给种子均匀地浇水呀！她小 心翼翼地、慢慢地向种子“噗”地喷去，引得我和弟弟在一旁发 笑。最后，我们还施了一点自制的“肥料”。就这样，我们把期 盼和憧憬留在了这块土地上。
█ 好的素材
材料五： 我听说报校田径队，参加比赛得冠军的话，可以获得2000元奖金， 马上报名，但一年过去了，连两块钱的奖励也没有，不过，我早 已爱上跑步，爱上迎着朝阳和夕阳奔跑，爱上在球场上挥洒汗水， 原来坚持做一件事，会有意想不到的美妙感受……
█ 如何立意
立意： 表现我们在事情中“趣”的体会。 那“趣”字怎么理解呢，这里的“趣”可 千万不能理解成了糗事、囧事，比如学自 行车翻到沟里，我们走在路上，一盆水咚 地落到小明头上……
█ 好的素材
趣：可以是童真童趣、妙趣、智趣、情趣、雅趣等，像我们生活 中的探索、发现、挑战、学会做某件事、手工、精彩刺激的游戏、 表演等，很多都可以表现趣。
五六年级作文审题立意选材
第五讲：《童年趣事》
█ 作文题目
童年是五彩缤纷的，童年是快乐的，在你的 童年生活中一定发生过各种有趣的事，请你 以“童年趣事”为题，写一篇文章，不少于 500字。
█ 如何审题
主角：在你的生活中 你一定有、一定经 历过 意味着要以自己为主角 中心词：事 意味着是一篇写事文章 题眼：“趣”，要写觉得有趣的事，事情 的记叙描写得围绕“趣”字展开。 文体：记叙文
█ 好的素材
种种子、打仗、游泳（游戏）、挖小坑、野炊、滑雪、丢沙包、 斗蛐蛐、贴膏药、给国王画胡子、碰鸭蛋、笔直走、转弯狗， 闭上眼睛走路…… Nhomakorabea 好的素材
员工梯子注意安全客户竖放横放作文审题
员工梯子注意安全客户竖放横放作文审题篇1:标题：《梯子的秘密：竖放还是横放？》嘿，大家好！我是小明，一个对世界充满好奇的小学生。
今天，我要和大家聊聊一个超级有趣的话题——梯子。
你知道吗？梯子不仅仅是用来爬高的工具，它还藏着好多秘密呢！场景一：小明和爸爸的对话小明：爸爸，爸爸，为什么工地上的叔叔们要把梯子竖着放，而不是横着放呢？爸爸：哦，小明，这个问题问得好！竖着放梯子，就像一个勇敢的士兵站得笔直，这样更稳定，不容易倒下。
如果横着放，就像一个懒洋洋的猫咪，一不小心就会被风吹倒，或者被人不小心踢到，那就危险了。
小明：哇，原来梯子竖着放这么重要啊！就像我们上课要坐直一样，对吧？爸爸：没错，小明，你真聪明！场景二：小明和老师的对话老师：同学们，今天我们来讨论一下，为什么梯子要竖着放，而不是横着放。
小明：老师，我知道！竖着放的梯子就像一棵大树，根深深地扎在土里，稳稳的。
横着放的梯子就像一根树枝，风一吹就摇摇晃晃的。
老师：小明，你这个比喻太形象了！竖着放的梯子确实更安全，不容易滑倒或者被撞倒。
场景三：小明和同学的对话小明：小华，你觉得梯子竖着放好，还是横着放好？小华：当然是竖着放好啦！竖着放的梯子就像我们的铅笔，直直的，用起来方便。
横着放的梯子就像一根弯弯曲曲的吸管，用起来多麻烦啊！小明：哈哈，你说得对！竖着放的梯子用起来就像我们的直尺一样，又方便又安全。
结尾通过和爸爸、老师还有小华的对话，我明白了梯子竖着放的重要性。
它不仅仅是一个简单的工具，更是我们安全的守护者。
就像我们走路要看着脚下，做事要小心翼翼一样，梯子的摆放也是一门大学问呢！所以，亲爱的朋友们，下次你看到梯子，记得要竖着放哦！这样，我们就能像快乐的小鸟一样，安全地飞向高处，探索更多的奥秘啦！记住，安全第一，梯子也要站得直直的！好啦，今天的故事就到这里了。
希望大家喜欢这个关于梯子的小秘密。
下次再见，拜拜！篇2:标题：《梯子上的冒险：安全第一！》嘿，大家好！我是小明，今天我要给大家讲一个关于梯子的故事，这可不是普通的梯子哦，它可是我们员工的“好朋友”呢！“小明，你又在搞什么鬼？”小华好奇地问我。
三年级作文审题训练
三年级阅读—-审题专题一：如何审题及审题方法：小学阶段的作文训练，多采用命题形式，即老师出题,学生依题作文.小学毕业升学考试作文，一般也是命题作文.既然是依题作文，就要学会审题.题目的意思搞清楚了，作文就能切合题意。
切题，这是衡量一篇命题作文的起码标准.如果题目没有看准,或者题意理解不透，写出的作文就会偏离题意，甚至文不对题。
作文课上，或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。
由于事先没有经过仔细审题，写起来非常吃力,想一点写一点，像挤牙膏似的，这样写出的文章就很难符合题目的要求，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起,结果事倍功半，欲速不达,作文也得不到好成绩.所以我们要学会审题。
1.朗读某学生的一篇范文：〈家乡的一处景物〉2、思考：这篇文章的缺点在哪里，小作者有没有审清题意。
那么，怎样审题呢？一、审清对象。
当老师出题以后,先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。
是写人,还是记事;是写景,还是状物；是日记，还是书信；是实用文,还是想象文……这些弄清楚了,作文就有了基本的方向。
有的题目很明显，写人记事，一看就知道。
1、说出一些作文题，让学生来判断。
如:《我的妈妈》、《我尊敬的老师》-—--写人。
《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》—---写事。
《美丽的小河》《校园一角》————写景的。
《可爱的小狗》《我的新玩具》————状物.《我在2000年》《未来的我》—-———想象文.2、一些比较难分析的题.如：《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是写人了。
二、审明范围.审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。
如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。
1、说出一些作文题，让学生来分析，老师做具体的讲解.比如:《暑假生活片断》限制了选材的范围—-暑假生活；《我的好朋友》，点明了记叙的对象——好朋友；《快乐的星期天》，规定了选材的时间——星期天；《游香山》，规定了选材的地点—-香山；《记小学生活中的一件事》，限制了数量-—一件事，不能写两件或三件事.2、对于复杂的作文题目，要学会从语法结构上进行分析。
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小学作文题目集锦一、命题作文小学作文题目：（一）、写人类小学作文题目）1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。
你想对哪位朋友说声“对不起”？）2、我最感激的一个人。
（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）3、我是个好孩子。
（提示：好在哪儿？）4、我有一个好伙伴。
（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）5、不值得我尊敬的一位长辈。
（提示：为何不值得你尊敬？）（二）、记事类小学作文题目）1、让我气恼的一件事。
（提示：什么事让你气恼？）2、这次我做对了。
（提示：你做对了什么事？）3、一件美好的往事。
（提示：这一件怎样美好的事？）（三）、抒情类小学作文题目）1、如果，我能再做一回小学生。
（提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？）2、我爱我家。
（提示：你为何爱你家？）（四）、想象类小学作文题目）1、假如我会克隆2、假如我会72变3、假如让我……4、假如我是一名……5、假如我的生命只剩下三天二、半命题小学作文题目：（一）、前空式小学作文题目）1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。
）2、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。
）3、_______错怪了我。
（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）4、_______的滋味。
5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。
7、_______说我长大了。
（二）、后空式小学作文题目）1、我发现了_______2、20年后的_______3、我想对你说，_______4、这件事真叫我_______5、谢谢你，_______6、我眼中的_______7、我迷上了_______8、愉快的_______（三）、中空式小学作文题目）1、那是一次_______的尝试2、我是_______迷3、一堂_______的课4、当_______不在的时候5、发生在_______的一件事6、我_______的一个人小学经典作文题目1. 童年趣事2. 我的XX3. 家庭风波4. 我长大了5. 记一件难忘的事6. XX，我想对你说7. 第一次做家务8. 观XXX有感9. 一件小事10. XX年后的我能力提升篇一、《我是个____的孩子》(在横线填写词语，以“害羞”“勇敢”“爱笑”“爱学习”等，填写后再作文)题解：先认清自己是一个怎样的孩子(我的特点)，再讲个故事作例证。
二、《家里来了客人》题解：来了一个什么样的客人?爸爸、妈妈，还有我，怎样接待客人?可不能忘了写哦。
三、《和老师的一次对话》题解：是对话，是学生跟老师的平等交流，不能一方说，一方听。
【小学四年级小学作文题目】一、《_____老师是我的好朋友》(在横线上填老师的姓)题解：写这位老师不仅教我知识，还平等地跟我交上了朋友，赞美老师对学生的友爱与民主。
二、《妈妈，你的爱让我受不了》题解：这里的爱指溺爱，指有损孩子“自立”“自主”的爱。
三、《当我面对____的时候》(在横线上填入词语，如“失败”“成功”“困难”“表扬”等，再写作文)题解：写一个有关的故事，还要写此时的想法与态度。
【小学作文题目】一、《尴尬的时刻》题解：什么事让你尴尬?这时你有什么想法，得到了什么启示?二、《你快乐，所以我快乐》题解：由于你感到快乐，所以我快乐____哪怕我付出了也值。
表达了“我”宽阔、友善的胸怀。
三、《在好朋友生日聚会上的祝词》题解：意在检测你的口语交际能力。
词语里可以插入小故事，要有表达美好感情的祝愿的话。
作文是全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占有较大比例，因此，写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。
学生到了六年级，经过几年的训练，作文的基本方法已经掌握了，到现阶段要做的就是指导学生把所学到的相关知识熟练地运用到作文的过程中去，做到学以致用，从而提高学生的作文应考能力。
小学生通过六年的阅读与观察，已积累了一定的写作素材。
复习时要力求做到：一、分类复习，传授每类作文的写作方法。
对作文进行分类复习，可以让学生明白作文的种类。
从作文题目的类型来看，大体可分为五种：第一，命题作文；第二，半命题作文；第三，给材料作文；第四，看图作文；第五，想象作文。
从这几年毕业考试的情况来看，作文题型选择性比较大，其中给材料（文字、图画）作文较多，因其开放性大，又贴近生活，关注社会热点，写作的灵活性大。
而记叙文又是重点（写人、记事、活动、写景状物），在复习中要把每类作文的写作方法教给学生。
如“写人”：注意人物外貌、语言、行动和心理活动的描写。
（1）外貌描写要努力刻画人物的外貌特征，充分表现人的内心世界，要写出人物思想性格的变化。
描写角度有三：从作者观察的角度写；通过其它人物的观察来写一个人的肖像；从人物自我观察的角度写。
（2）语言描写要能显示人物的性格特征，要能表现人物的品质。
对话形式要灵活，要符合人物的原生态。
（3）动作描写要能显示人物的性格和内心活动。
能显示人物的神态，精选词句，把人物的动作写准确。
（4）心理描写，常见的有：人物的内心独白，第一人称常用；直接刻画，常用“想”、“觉得”、“认为”等词语来引述；借幻觉梦境反映心理。
“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。
”小学阶段的想象作文在考题中所占比例也在上升，它可贯穿在小学阶段所学的写人记事、写景状物、看图作文，读后感及日记中去。
它的命题形式多样，可以是命题作文如《假如我是班长》，半命题作文主《20年后的……》，给材料也就是话题作文，即给你一个话题，然后让你围绕这个话题来写一篇作文，也可自由命题。
二、运用总体认知和抓“题眼”的方法，指导学生学会审题。
审题正确与否是写好作文的先决条件。
如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。
随着近年作文的开放度和自由度越来越大,作文跑题现象也越来越严重，这也成为学生作文中常见的毛病之一。
作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写（农村学校较为严重）。
由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。
所以，不管写那种题材的作文，都应该特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的作文符合试卷题目的要求。
怎样指导学生正确审题呢？1.分析法就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。
如上学期期末考试中“童年＿＿事”你所填词语不同你所写的重点也就不同，“童年趣事”侧重于“趣”，“童年傻事”侧重于“傻”。
2.比较法就是把类似的两个或三个以上的题目并列在一起，通过比较分析来弄清它们之间取材范围的细微差异，以完成审题过程。
如通过对比《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》这组题目，使学生明白：这三道作文题目都是写人的，但各有侧重。
《我的老师》以写人为主，重点在于写老师，要具体地写出这位老师是个怎样的人；《我爱老师》以抒情为主，重点在于写“我”，要写出“我”爱老师的原因和具体事例；《我和老师》两者并重，要写的是发生在两个人之间的事。
通过比较，学生就能加深对题目的理解，更好地把握每个题目的范围和重点，写出切合题意的文章来。
3.限制法就是对作文题目提出“不应该那样写”，从反面加以限制，。
以《校园新鲜事》为例，如果从反面加以限制，可以提出三个问题：（1）不是写家庭里、社会上发生的事；（2）不是写老一套的；（3）不是写一两件事。
这样从反面一限制，学生对题意的理解就深刻多了。
三、组织学生系统地总结自己作文中的经验教训。
六年级，学生课内外写的作文加起来就不只十几篇，这些作文，大部分是在老师指导下写的，由老师认真批改、讲评过的。
毕业复习时，让他们重温自己的作文，以学习小组为单位，每周一次作文展示活动，让每一个学生展示自己认为写得好的作文，读给大家听或者传阅，然后自己评，小组评，说说好在哪里，哪些地方需要改进，最后每个小组选出一、两位学生在全班交流。
活动后，由学生自己再修改完善，然后把最好的作文誊写后交流，再由老师和学生在作文后加上点评。
因为他们觉得作文交流有自己的份儿，这是一件特别荣幸的事情。
学生从作文中，既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训，而且还能够感受自己的进步，学到别人的长处。
临场应考无论碰到哪种类型的题目，就能做到心中有数，思考有路，这比猜题碰运气更有把握。
同时对于学困生来说，在这种相互交流的过程中读读同班同学的好作文，对他们既有激励作用，又有示范作用，容易激发写作欲望。
四、毕业写作复习时应注意：（一）随试卷练习，写出习作，并进行重点的训练，记事的、写人的、活动的、写景状物的，各写二到三篇，精批细改，做到人人过关。
对文章可以截头换尾，一个题材可以为多种题目共用。
不是每个试卷上的作文全写，有相同、相似的进行分类指导，只求学生揣摩，或只写开头、结尾，套用现有的作文素材。
如果只写不思考是无法提高作文能力的。
（二）为激发写作兴趣，也可以创设情景，编故事，做同人同事的异写，寻求不同的切入点写出个性来。
（三）进行片段训练：如人物外貌描写、细节描写、文章开头及结尾的描写。
化整为零进行训练。
（四）有意让学生在某一篇文中用上几个成语或几个谚语、歇后语。
（五）对个性十足的作文范文进行文字、体裁、构段等方面的仿写，提高作文技巧。
（六）让学生学会自己修改，互相修改习作，告诉其修改的方法，可以做到互改相长。
（七）分类训练宜采用先分散，后集中的办法。
五、考试作文的技巧指导。
（一）考试时习作先审题，材料在自己过去积累的习作材料中去找，这样可以节约时间，减少错别字，文章也很流畅，卷面也整洁。
（二）给习作拟题目时，做到耳目一新之感为佳，且简单明了。
推测别人拟的题目，尽量不与别人相同。
（三）立意新颖，写出个性（我们平时就要容忍学生的各种想法）1、敢于提出自己的见解，表现自己的个性；2、挖掘题目的内涵，提炼出正确深刻的观点。
3、放飞想象，用灵活的形式表达自己的想法。
（四）材料求新，安排巧妙。
1、在写时，不写与别人雷同的材料，尽量写自己的，别人没有写的。
2、文章开头多用比喻，类比，排比等修辞方法，引述名言，讲寓言故事切入话题。
3、写好中间段的首句和末句。
4、结尾要有力。
（五）语言表达要美，形象生动。
朴实就是美，首先语句通顺，无错别字，正确使用标点符号；其次可以运用名言警句，成语、歇后语为文章增色。