如何成为一名优秀教师教学讲义
小学语文优秀教师经验交流发言稿(精选4篇)
小学语文优秀教师经验交流发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！一、从预习入手，培养语文学习习惯预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。
我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。
规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。
作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。
二、激发学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。
比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。
另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。
其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。
比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。
这就是直观教学所发挥的作用。
当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。
我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。
三、培养学生语文积累的习惯。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。
”语文知识高深莫测，包罗万象。
学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。
因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯：1、摘抄好词佳句。
从三年级开始，我便要求学生每人准备一个采集本，把所学课文，和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。
新教师如何备课学习PPT
研究教材
研究教材是指研究教材内容与课堂教学的关系。 我们知道，教材中的内容有时是一种抽象的 存在，是不能完全等同于教学内容的。教师 备课时要对教材内容进行创造性的处理，将 教材内容“教学化”。教材像一块布，必须 经过教师的剪裁才能做出美丽的衣裳，达到
课堂教学的最佳效果。
研究学生
研究学生是指备课时要根据学生的年龄特点、 思维特征、成长环境以及兴趣爱好等因素， 处理好教学内容与学生接受度之间的关系。 教师要思考适恰的引入方式、教学方法、活 动设计、习题难度等，保证班级内绝大多数 的学生在课堂中，听有所思、疑有所解、学
新教师如何备课
备好新课堂 引领新人生
主讲人：xxx
时间：2023年ⅹ月ⅹ日
目 录
新教师备课的意义
备课是教师开展教学的基础
备课
是教学的起点，是教育教学的首要环节。
教师好比导演
有经验的教师都懂得：教师好比 导 演。导演对剧本了如指掌，才会导演 出内容生动、剧情感人的好戏来；教 师对教学过程深思熟虑，了然于胸， 才能把课讲得妙趣横生、引人入胜， 才能顺利地完成教学任务。
另外，我们还要“读”懂自己来自作为教学新手，我们的教学能力毕竟有限。说 实话，有些内容可能连我们自己都不懂，这是 难免的，也用不着回避；为此，我们要釆取 “多条腿走路”的办法去弥补这块短板，一方 面，要虚心拜师学艺，经常走进师傅的课堂听 课，争取把师傅的“一招一式”学到手；另一 方面，要经常请教师傅和同事，从他们那里得 到启示和教益；再一方面，自己的课堂应该自 己做主，也即要发挥自己的主观能动性。
2.怎样才能“出坑”？
在集体备课时，要真正投入其中，敢于提出问题，虚心向经 验丰富的老师请教，在讨论中调整思路，开阔视野，把握学 情，努力实现因材施教；
课程培训》教学讲义
等等
第二十六页，共92页。
成人(chéng rén)学员的需要
成人学员的需要
教师对需要的反应
认可
自己的贡献得到(dédào)认可的需要。
成就 取得成功的需要 参与
？
交流和参与的需要
个人和职业发展
第二十页，共92页。
谁是你的听众(tīngzhòng)
学员是谁？ 年龄、性别、职务、经验、学历 态度如何(rúhé)？ 期望、例行、支持、反对 为何参加 自愿、指派 语言程度？ 中文、英文、专门术语 哪些技巧可吸引注意力？
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做好内部(nèibù)培训的四字要诀
第三十四页，共92页。
课件制作(zhìzuò)基本功
一、课程开发步骤
二、课件的作 用及制作原则
六、注意事项
三、优秀课 件的特点
五、文字的要求
四、课件的制作
第三十五页，共92页。
课件制作(zhìzuò)基本功
PPT的制作
程开发步骤主体的把握
培训的目的 (mùdì)需求与供
给
素材搜集
理论、案例
……
课件的制作
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课程(kèchéng)大纲
导言——为什么要学习和培训 一、开场，你准备好了吗？ 二、培训师的角色定位 三、了解听众的方法 四、培训演讲技巧的运作 五、培训内容的设计与准备 六、生动性趣味性的授课技巧 七、场面控制技巧 八、培训总结——我们走在大道上
第十五页，共92页。
基本功夫-培训师的角色
加强与消除
加强个人行为与学习的互 动，也等于强化了他的学 习效果。当一项行动能够 引导出希望得到的成果（ 即一项报酬）时，也就等 于发生了强化作用。讲师 对学员好的表现给予奖励 ，学员会继续加强好的表 现。对学员不好 的表现
教师职业道德与专业发展,讲义第四章 教师的职业纪律
第四章教师的职业纪律第一节纪律与职业纪律一、纪律的含义及特征纪律是调整人与人、人与社会事业关系的行为规范。
《现代汉语词典》将纪律界定为：“政党、机关、部队、团体、企业等为了维护集体利益保证工作顺利进行而制定的要求每个成员遵守的规章、条文。
”也就是说，纪律是指为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。
纪律是在一定社会条件下形成的一种集体成员必须遵守的规章、条例的总和，是要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令和履行职责的一种行为规则。
纪律具有历史性、阶级性和强制性的特征。
1.纪律的历史性纪律作为一种人们的行为规则，是伴随着人类社会的产生而产生，伴随着人类社会的发展而发展的，因此具有历史性的特点。
2.纪律的阶级性纪律既然随着人类社会的发展而发展，那么，当人类社会出现阶级以后，纪律就必然打上阶级的烙印。
纪律是统治阶级的权利和意志的体现，各阶级总是按照他们的需要，运用手中的权力，制定出一定的纪律。
所以，纪律在阶级社会里具有鲜明的阶级性。
3.纪律的强制性纪律既然是维持人们一定关系的规则，要求一定集体成员必须执行，那么它就必然带有强制性。
纪律是以行为的限制和服从为前提的。
无论是象征着统治阶级权力和意志的政治纪律，还是反映社会化大生产规律的各行各业的职业纪律；无论是维护社会正常秩序的规章制度，还是机关团体的各种公约章程，都具有强制性。
二、职业纪律与教师职业纪律职业纪律是职业劳动者在劳动过程中应遵守的劳动规则和劳动秩序，它是保证劳动者执行职务、履行职责、完成自己承担的工作任务的行为规则。
职业纪律的调整范围是整个劳动过程以及与劳动过程有关的一切方面，包括工作时间，劳动态度，执行生产、安全、技术、卫生等规程的要求以及服从管理、考勤等方面的全部内容。
我国的职业纪律是为了劳动者的自身利益服务的，是由劳动者自觉遵守的纪律，是劳动者自愿执行的纪律。
教师职业纪律是指为保证教育、教学工作正常进行，教师在教育活动中必须遵守的行为规则。
一名优秀教师必读的书目
一名优秀教师必读的书目我认为，一个有志于语文教学研究和有所追求的语文教师，在有限的时间和空间内，必须阅读好和反思好以下十六类书目，才有可能真正的成书在胸，在教学中游刃有余，推陈出新，建设自己的教学风格和教育思想。
第一类，教科书。
第二类，语文教育史。
“要有历史的眼光，鉴往知来——读一点语文教育史的书”。
张志公《传统语文教育教材论——暨蒙学书目和书影》、郑国民《从文言文教学到白话文教学——我国近现代语文教育的变革历程》、顾黄初《中国现代语文教育百年事典》、倪文锦《语文教育展望》《问题与对策》、《中学语文教育史纲》、《新中国中学语文教育大典》《国外语文教学概况》、《新世纪中学语文教育》等。
第三类，语文教育大师的经典性专著了解一点，思维开阔一点。
特别是语文界泰斗三公的著作。
《叶圣陶语文教育思想概论》朱光潜有《给青年的十二封信》、《谈美》，、《诗论》、《我与文学及其他》、《谈修养》和《谈文学》。
陈望道有《修辞学发凡》、《作文法讲义》、《陈望道论语文教育》。
郭绍虞《郭绍虞论语文教育》黎锦熙《黎锦熙语文教育论著选》吕叔湘《语文常谈》、《吕叔湘论语文教学》《叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育论文选》《张志公文集》（三）“语文教学论集”《刘征（刘国正）文集》（一）“语文教育论著”陈原先《语言与社会生活》。
张中行先生有《流年碎影》、《文言和白话》、《文言津逮》、《诗词读写丛话》、《作文杂谈》、《谈文论语集》、《文言读本续编》。
启功先生有《汉语现象论丛》。
第四类，当代名师专著《中学语文教师教学基本功讲座》《中国著名特级教师教育思想录》《我和语文教学》(人民教育出版社1984年版)，《优秀语文教师上课实录》（于漪、高润华、陆继椿、钱蓉芬、陈钟梁、徐振维、朱兆麟、杨墨秋、过传忠等人的25篇课文的“上课实录”）于漪老师，有《于漪文集》、《于漪教育文丛》四种(《站大写的人字上》、《给语文教学加点钙》、《可以做得更好》、《和中学生交朋友》)。
王蔷教学法讲义
王蔷《英语教学法教程（第二版）》讲义Unit1Language and Language LearningUnit2Communicative Principles and Task-based Language Teaching Unit3The National English CurriculumUnit4Lesson PlanningUnit5Classroom ManagementUnit6Teaching PronunciationUnit7Teaching GrammarUnit8Teaching VocabularyUnit9Teaching ListeningUnit10Teaching SpeakingUnit11Teaching ReadingUnit12Teaching WritingUnit13Integrated SkillsUnit14Moral LearningUnit15Assessment in Language TeachingUnit16Learner Differences and Learner TrainingUnit17Using and Creating ResourcesUnit18Evaluating and Adapting Textbooks语言和语言学习【考情分析】本章主要讨论语言观和语言学习观、优秀教师的基本素养以及如何成为一名优秀的英语教师。
主要考点：结构主义、功能主义和交互语言理论；行为主义、认知主义、建构主义和社会建构主义学习理论；一个好的语言老师必备的素养；教师专业技能发展等。
【知识框架】Unit1 Language and Language Learning Views on languageViews in generalA good language teacherFunctional viewBehaviourist theoryCognitive theoryConstructivist theorySocio-constructivist theoryInteractional viewHow can one becomea good language teacher?An overview of the bookethic devotionprofessional qualitiespersonal stylesStage1Language trainingStage2Learning,practiceand reflectionGoal语言和语言学习1.1How do we learn languages?We learn language at different agesPeople have different experiencesPeople learn languages for different reasonsPeople learn languages in different waysPeople have different understandingsPeople have different capabilities in language learningLearning can be affected by the way how language is taughtLearning is affected by the degree of success one is expect to achieve.Thus the challenge confronting language teaching is how teaching methodology can ensure successful learning by all the learners who have more differences than the commonality.1.2Views on languageIn the past century,language teaching and learning practice has been influenced by three different views of language,namely,the structural view,the functional view and the interactional view.(1)The structural view of language结构主义语言观The structural view of language sees language as a linguistic system made up of various subsystem(Larsen-Freeman&Long,1991):the sound system(phonology音系学);the discrete units of meanings produced by sound combinations(morphology形态学/词汇学),and the system of combining units of meaning for communication (syntax句法学).Each language has a finite number of such structural items.结构主义语言观:结构主义语言观将语言看作由许多子系统组成的语言学系统(Larsen-Freeman&Long,1991):语音系统(音系学);产生于语音集合的意义的离散单位(形态学)，以及交际意义的集合单元系统(句法学)。
优秀班主任的发言稿范文(精选7篇)
优秀班主任的发言稿范文（精选7篇）优秀班主任的发言稿1谈不上什么经验，业务方面勉强算个小巫，班主任方面小巫也不是，主要说说自己的一些想法，供诸位讨论。
我讲的第一点是，作为一名班主任要有一颗平常心。
所谓平常心就是做平常事、埋头做事。
不能老想着得到点儿什么名誉。
老想著名誉做事，往往做不好事。
有人问杨振宁，怎样才能获得诺贝尔奖，他说，总想着获诺贝尔奖是不能得奖的。
当然，他说这话，当然底气十足。
因为人家得奖了，要是他没的奖，他才不会这么轻松地说呢。
不过他倒是说出了一个道路，那就是做事情不能老想着通过做事捞到些什么好处。
为什么这么说呢？原因很简单，如果只为获利去做事，常常就不愿意去做一些小事、琐事，而很多事情是必须要认认真真的、踏踏实实的做好小事的。
北京下了一场中雨，其中有一个雨点儿是黑的，吧嗒，这个黑雨点儿正好就砸在了杨振宁的头上，巧吧，那是因为人家踏踏实实的做好了小事。
我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。
平常心不是不思进取，是默默地进取。
我说三句话很重要：一、精诚所致，金石为开；二、质变永远要有量变的积累；三、机会总是为有准备的人准备的。
天上不会掉馅儿饼，也对，但是从另一个角度看，天上天天都在掉馅饼，就看你能不能接住。
这是我要说的第一点，要有平常心。
我要说的第二点是，作为一名班主任要高度重视言传和身教。
这里的“言传”是指通过传授知识达到教育学生的目的，而不是一般意义上的说教。
我还是坚持我的观点，现在的高中生，不太喜欢说教，不知什么原因。
特别是高中的班主任，应该做学生知识海洋的引领者，这样才能做他们人生路上的引路人。
大家知道，上个世纪我们中国人对日本人有好感的不多，鲁迅是其中的一个。
他有很多日本朋友，而最让他深深感动的是他1904年在在日本留学时的恩师藤野先生。
为什么？有一次藤野要看一看鲁迅的讲义，鲁迅交给了他，过两天讲义发给了鲁迅，鲁迅先生写道：“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。
怎样做一个合格的教师
怎样做一个合格的教师作为一个教师，担负着培养学生的责任，如何做好这个工作是每个教师都需要思考的问题。
一个合格的教师不仅仅是传授知识，更需要关注学生的全面发展，培养他们的思维能力和创新精神。
下面，我将从教育理念、教学方法、教师素养等方面论述怎样成为一个合格的教师。
一、培养积极的教育理念作为一个合格的教师，首先要树立正确的教育理念。
我们不能仅仅关注学生的成绩，而忽视了他们的个性、兴趣和潜能。
教育应当是全面发展的，我们要注重培养学生的创造性思维、合作精神和独立思考能力。
要鼓励学生主动探索，培养他们的求知欲和自主学习能力。
二、运用多样化的教学方法在教学过程中，教师需要运用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣和潜力。
我们可以通过讲解、实践、讨论、案例分析等方式来帮助学生理解和掌握知识。
此外，还可以利用多媒体技术、互联网资源等现代教学手段，使教学更生动有趣。
同时，要根据学生的不同特点和需求，采用个性化教学，培养每个学生的优势和特长。
三、注重师德修养作为一个合格的教师，师德修养是不可忽视的一方面。
我们要以身作则，做学生的榜样。
要不断充实自己的知识水平，保持教学的更新和创新。
我们要尊重每个学生的个性和权利，关心他们的成长和发展，与他们建立良好的师生关系。
同时，要积极与家长沟通合作，共同促进学生的全面成长。
四、注重课堂管理一个合格的教师需要注重课堂管理，创设良好的学习环境。
要确保每个学生得到适当的关注和指导，避免出现学生被忽视或者混乱无序的情况。
要培养学生的自律意识，让他们懂得遵守纪律和规则。
同时，要通过积极的班级活动和互助活动，培养学生的合作精神和团队意识。
五、持续的专业发展作为一个合格的教师，我们应该保持对教育的专业热爱和持续的学习。
要关注教育研究和教学改革的最新进展，参加专业培训和学术交流活动。
只有不断提升自己的教育水平和教学能力，才能更好地服务于学生，做到教书育人。
总之，要成为一个合格的教师，需要培养积极的教育理念，运用多样化的教学方法，注重师德修养，注重课堂管理，持续进行专业发展。
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3、具有良好的道德品质
（1）既要有才，更要有德 古人说，有才无德不为才，有德无才也不
为才，只有德才兼备才是真正的才。
（2）一个人再有能力但缺乏良好的职业 素质与道德，会随时对学校构成威胁和 伤害，是学校最难以容忍的。
4、具有较强的沟通能力和人际交往能力
（1）成功有赖于他人的支持 成功学家卡耐基说：“一个人的成功，只 有15%是由于他的专业技术，而85%则靠 人际关系和他做人处世的能力。”
（2）凡事从好的方面想
消极负面的想法是成功的大敌。在工作中，要力求以 积极的心态从好的方面去想，想像自己的工作一定会取得 成功。一旦你想像自己能够很好地完成所承担的工作，你 就会增强信心，并一个积极的心态
心态是人生成功的关键。 卡耐基有句名言：心态决定行为，行为决定习惯，习惯 决定未来。
（1）成功人士都拥有积极的心态
美国成功学家对1000多名世界知名成功人士的研究 结果表明，积极的心态决定了成功的85%。
如果你是积极的，你看到的就是乐观、进步、向上的 一面，你的人生、工作、人际关系及周围的一切就都是 成功向上的；如果你是消极的你看到的就是悲观、失望、 灰暗的一面，你的人生自然也就乐观不起来。
6、具有良好的身体素质
联合国卫生组织为人类的身体健康制定了新的标准： 健康包括肌体和精神上的健康状态，人只有具备了 肌体和精神两方面的健康，才算是真正意义上的身 体健康。
7、具有较高的综合素质和能力
个人的综合能力和素质是教师发展的基石，决定 着其一生成就的高低。
1、具有良好的专业技能素质
在知识经济时代，只有具有一定的文化素养 和专业技术水平的教师才有可能胜任现代学校的 各项工作，才能被委以更重要的工作任务。
不断学习是最佳的工作保障
机会是属于那些有准备的人，而准备的 过程就是努力学习。
学习是一种修养，一种进步，一种提高， 一种责任，一种需要。
活到老，学到老OR学到老，活到老？
（2）累积人脉关系
a 与人为善，平等尊重
b 、帮助同事，无论是在工作还是生活中， 谁都会遇到一些困难和挫折。
C、积极主动交往，主动跟别人打招呼。
良好的人际关系不仅可以给你带来快 乐的心情，让工作充满享受，更能提供 许多有形或无形的契机，帮助你的计划 或设想更大限度地倾向于成功。
5、具有积极的心态
如何成为一名优秀教师
你就是个好教师
你是不是个好教师 不在于做什么 关键在于你是个有用的人 是学校发展不可缺少的人
成功的人生并不是生得伟大和职位高， 而是在自己工作岗位上成为佼佼者。
第一章 一个好教师必须具备的关键素质
1、具有良好的专业技能素质 2、具有不断学习新知识的能力 3、具有良好的道德品质 4、具有较强的沟通能力和人际交往能力 5、具有积极心态 6、具有良好的身体素质 7、具有较高的综合素质和能力