《钠与水反应》说课及讲课
《钠与水反应》说课及讲课
现象总结： “浮” “熔” “动” “响” “红”
总结
一、钠与水的反应 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 现象：浮 熔 游 响 红
基于钠的这些物理、化学性质， 钠意外燃烧时怎么处理？
作业
• P44 第1、2题
五、板书设计
钠与水反应
一、化学反应及现象 反应：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 现象：“浮”“熔”“游”“响”“红”
教学目标及重难点
• 知识与技能
• 过程与方法
• 情感态度与价
值观 重难点
知识与技能
1. 认识钠的还原性，能准确描述钠与 水反应的实验现象，并会书写反应 的化学方程式
4
过程与方法
1. 通过实验，运用观察方法，体会实 验方法在化学研究中的作用。
2. 通过探究活动，体验解决问题的乐 趣。
情感态度与价值观
1. 通过实验自己分析、讨论得出结论 的过程，树立严谨求实的科学态度 和科 • 难点：对实验现象的观察和分析。
二、学情分析
1.
学生已学习了氧化还原反应理论，能从物质类
别和化合价角度分析理解物质的化学性质。并能对
产生现象的原因进行初步的分析。但对实验现象的
一、钠与水的反应实验探究
实验试剂及仪器： •钠、蒸馏水、小烧杯、镊子、滤纸、酚酞试 液、滴管 •提示学生要注意钠与溶液的变化、有没有气 体产生、反应是否放出热量、是否有声响？
实战演示
现象
原因
浮在水面
熔成小球 四处游动 发出“嘶嘶”响声 溶液变红
密度比水小 反应放热，钠的熔点低
气体推力各方向大小不同所致 有气体生成
钠与水反应——说课与授课
浮
反应放 热，熔 点低
有碱生成
熔
钠与水
红
NaOH
游
有气体 产生
响
有气体 产生
主讲：蓝红伟
思考· 交流
生成的气体一定是H2吗？
Na元素的化合价升高，必定有一种元素的化 合价降低，而氧元素已经是最低价，所以只 能是氢元素的化合价降低，生成氢气。
若要检验该气体是氢气，如何操作？
这个就交给同学们课后去设计一个方案，检 验该气体是氢气。
气体？
实验 现象
化合价升降
演示实验：钠与水的反应实验
讨论推理学习策略
H2
主讲：蓝红伟
教学过程（Teaching Processes）
Part3:钠与硫酸铜溶液反应探究
教学难点2
联系：金属活 动顺序 钠与水的反应
预测：钠与硫酸铜溶 液能否置换出铜单质
联系—预测 学习策略
金属 Na
CuSO 4溶液
Cu 单质
“嘶嘶”声响
仙水变红
鬼怪化作血水
主讲：蓝红伟
同学们要将所学化学知识应用 于生产、生活实践中，做对社会 有益的事；而不能像故事中的巫 婆那样，骗人钱财，伤天害理。
主讲：蓝红伟
Thank you!
主讲：蓝红伟
Na+
K+
Mg+
主讲：蓝红伟
普通高中课程标准实验教科书《化学必修1 》人教版 第三单元第第一节第二课时
钠与水的反应
Na+
说课人： 蓝红伟
K+
Mg+
必修一第三章第一节《钠与水的反应》课件
说课流程
教材分析
教学程
学生情况
钠与水的反应说课
教材 分析
学情 分析
教学 目标
教学 方法
板书 设计
一、教材分析
• 首先，《钠与水反应》选自高一新课标人教版必修（一） 第三章第一节金属的化学性质，这节内容不仅是本章的 一个重点，也是整个高中化学的重点之一。 • 其次， 这个实验是中学阶段较有趣的实验之一 。 通 过此实验可较好的激发学生的学习兴趣，注重培养学生 对实验现象的观察能力。
情感态度与价值观
发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙，有将化学知识 应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和 生活问题做出合理的判断
重难点
重点：钠与水的反应； 难点：对实验现象的观察和分析。
五、板书设计 一、钠与水反应的现象（解释）： 现象 原因 浮在水面 ←密度比水小 熔成小球 ← 反应放热，钠的熔点低 嘶嘶”作响 ←反应迅速，且有气体生成 各方游动 ←气体推力各方向大小不同所致 溶液变红 ←生成NaOH 反应的化学方程式：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 二、钠与硫酸铜溶液反应 CuSO4 + 2H2O + Na = Cu(OH)2↓ + Na2SO4 + H2有关性质，知道钠是一种活泼 的金属。根据学生的实际情况及培养目标。我将这部分知 识的学习采用探究式教学，由生动形象的故事引出新的内 容，新的实验，再通过讨论由表及里地揭示反应的实质， 推导出反应的产物，使学生进一步巩固氧化还原反应的含 义。 2、课堂上要有计划地留出充分时间给学生进行实验探究： 在此过程中注意培养学生运用实验来分析问题和解决问题 的能力。
三、教学目标及重难点
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
重难点
知识与技能
钠与水反应说课稿
《钠与水的反应》说课稿《钠与水的反应》是高一鲁科版必修（1）第1章第2节研究物质性质的方法和程序第一课时，根据对新课程标准理念的理解，本节课将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学方法分析，学习方法分析，教学过程分析等几个方面加以详细说明。
一、教材分析1.教材地位与作用《钠与水反应》不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一，更是历年高考的热点。
这个实验是高中阶段第一个接触的操作较简单但现象非常明显的有趣实验之一。
因此通过此实验可较好的激发学生的学习兴趣，增强学生实验探究能力。
因此掌握好这一点可以为解决以后现实生活中的某些实际问题提供有利的条件。
2.学生情况分析学生通过对初中学习的化学，已经掌握了化学相关的基础知识。
并且学习过钠的相关知识，知道钠是一种性质活泼的金属。
另外，学生已经掌握了化学实验的基本操作方法，能够在老师的指导下进行规范的实验探究。
同时初步具备了独立思考，交流合作能力。
3.教学目标（1）知识与技能能说出钠与水的反应过程的现象并能用化学方程式表示钠和水的反应。
培养学生通过实验探究提高其分析、思考、解决问题的能力，并增强学生创新思维的能力。
（2）过程与方法通过引导学生观察、分析实验现象，使学生初步学会怎样科学、合理地运用观察方法。
学生通过钠与水的实验探究，在实践中体会科学的研究方法在化学研究中的重要应用。
（3）情感态度与价值观体验对金属钠与水的反应的探究，增强学生学习化学的兴趣，乐于探索金属性质的奥秘，体验科学探索过程的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
（4）教学重难点钠与水反应实验现象总结，钠与水反应现象解释以及钠与水反应原理。
二、教学方法分析该内容根据教材特点，采用任务教学法、实验演示及小组交流合作式教学。
具体解决重、难点的方法如下：由于学习了钠的有关知识，知道钠是一种活泼的金属。
根据学生的实际情况及培养目标。
首先将这部分知识的学习采用探究式教学，带着学习任务引出新的内容，新的实验，激发学生思考，增强学习兴趣。
钠与水反应说课稿
《钠与水反应》说课稿今天，说课的内容是高一新课改人教版必修（一）第三章第一节金風化学性质的部分内容：钠与水反应下血从五个方面谈-谈关于钠与水反应的整节课的一些血法：一、教材分析❖《钠与水反应》不仅是本章的一个重点，也是報个閒中化学的重点之一，是历华高考的热点。
这个实验是屮学阶段较有趣的实验之-・通过此实验可较好的激发学生的学习兴趣，注重实验的研究。
V好这一点可以为解决现实生活某吐实际问题创造条件•:・本课时的教学目标：❖知识与技能，1、拿握伪与水反应的实验操作2、理解钠与水反应有关实验现象的原因3、培养学生利用实验分析，解决问題的能力4、培养孑生创新思维的能力❖过程与方法：通过侧与水反应演示实验，使学生初步学会根据参加反应的“元素种类"和“原了结构“ 推导可能生成的反应产物，能“举一反三”❖悄感态度与价值观：发展学习化学的义趣，恋受化学世界的奇妙，自将化学知识应用于生产、生沼实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断•之所以这样确定教学日标，一方血是根据教材和新课科标准的要求，另一方血是想在学法上给学生以指导，便学生的能力得到提高•:-本课时的教学亟点和难点：钠与水反应实验现象的解样二、教法方血•:・木课时依教材特点，采用实验演示及问題讨论式教学.具体解决巫、难点的方法如下：・：• 1、由于上节课已学习了钠的有关性质，知道钠是一种活泼的金属。
根扎学生的实际情况及培养日标.我将这部分如识的学习采用扶呃式教学，由生动形象的故事引出新的内容，新的实验，再通过讨论由表及里地揭示反应的实质，推导出反丄龙的产物，使学生进一步巩固氧化还原反应的含义。
•:・2、课堂上要有计划地射出充分时间给学生进行实验探究：左此过榨屮注意培养学生运用实验来分析问题和解决问题的能力°让学生亲身体验到饬与水的反应，从血进一步巩固知识提高能力.既强化了逝点又灾破了难点，实现教学目标.三、学法方面（1）在木节教学中我科陋究出了教法对学法的引导。
高中化学说课+钠与水的反应
01
钠与水反应放出大量热，可用于 家庭中烧水壶除垢。
02
钠与水反应产生的氢气可用于填 充气球。
在工业生产中的应用
钠与水反应产生的氢氧化钠可用于生 产肥皂、洗涤剂等。
钠与水反应产生的氢气可用于合成氨 、生产盐酸等。
在科学实验中的应用
钠与水反应是化学实验中常见的基础实验之一，可用于演示 金属与水的反应。
爆炸。
实验器材选择
烧杯应选用耐热的玻璃 质，避免使用金属或
塑料材质。
学生操作指导
教师需对学生操作进行 指导，确保学生正确进 行实验，避免发生意外
。
03
钠与水反应的化学原理
钠的物理性质
银白色金属，具有金 属光泽。
密度小于水，浮在水 面上。
质软，可以用刀切割 。
钠的化学性质
钠是活泼金属，易与空气中的水和氧气反应。 钠与水反应剧烈，生成氢氧化钠和氢气。
THANKS
感谢观看
高中化学说课 钠与水的反应
汇报人： 202X-01-04
目录
• 课程导入 • 钠与水的反应实验 • 钠与水反应的化学原理 • 钠与水反应的应用 • 课堂小结
01
课程导入
引入钠与水的反应的情境或故事
总结词：激发兴趣
详细描述：通过讲述钠与水反应的趣味故事或实际情境，引起学生对本节课的兴 趣和好奇心。例如，可以讲述科学家如何通过钠与水的反应发现某些化学原理， 或者在实际生活中如何应用这个反应。
02
钠与水的反应实验
实验操作步骤
准备实验器材
准备一个烧杯、钠块 、滴管、水和其他必 要的实验工具。
钠块处理
将钠块用滤纸擦干， 然后将其切割成小块 。
放入钠块
将切好的钠块放入烧 杯中。
钠与水反应说课演示ppt
5
过程与方法
通过钠与水反应演示实验，使学生 初步学会根据参加反应的“元素种 类”和“原子结构”推导可能生成 的反应产物，能“举一反三”
情感态度与价值观
发展学习化学的兴趣，感受化学世界 的奇妙，有将化学知识应用于生产、 生活实践的意识，能够对与化学有关 的社会和生活问题做出合理的判断
之所以这样确定教学目标，一方面 是根据教材和新课程标准的要求，另 一方面是想在学法上给学生以指导， 使学生的能力得到提高
三教学目标及重难点知识与技能通过钠与水反应演示实验使学生初步学会根据参加反应的元素种类和原子结构推导可能生成的反应产物能举一反三过程与方法通过钠与水反应演示实验使学生初步学会根据参加反应的元素种类和原子结构推导可能生成的反应产物能举一反三情感态度与价值观发展学习化学的兴趣感受化学世界的奇妙有将化学知识应用于生产生活实践的意识能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断之所以这样确定教学目标一方面是根据教材和新课程标准的要求另一方面是想在学法上给学生以指导使学生的能力得到提高重难点难点
重难点
• 重点：钠与水的反应； • 难点：对实验现象的观察和分析。
五、板书设计
钠与水反应 一、钠的物理性质 二、化学反应及现象 反应：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 现象：“浮”“熔”“声”“动”“红” CuSO4 + 2H2O + 2Na = Cu(OH)2↓ + Na2SO4 + H2↑
2015/12/12
2015/12/12
一、钠与水的反应实验探究
实验试剂及仪器 •钠、蒸馏水、小烧杯、镊子、滤纸、酚 酞试液、滴管
实战演示
现象
原因
浮在水面Biblioteka 密度比水小 反应放热，钠的熔点低 气体推力各方向大小不同所致 生成碱性物质NaOH
钠与水反应 说课稿复习进程
钠与水反应说课稿《钠与水反应》说课稿今天，说课的内容是高一新课改人教版必修（一）第三章第一节金属化学性质的部分内容：钠与水反应下面从五个方面谈一谈关于钠与水反应的整节课的一些想法：一、教材分析❖《钠与水反应》不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一，是历年高考的热点。
这个实验是中学阶段较有趣的实验之一。
通过此实验可较好的激发学生的学习兴趣，注重实验的研究。
学好这一点可以为解决现实生活某些实际问题创造条件❖本课时的教学目标:❖知识与技能：1、掌握钠与水反应的实验操作2、理解钠与水反应有关实验现象的原因3、培养学生利用实验分析，解决问题的能力4、培养学生创新思维的能力❖过程与方法：通过钠与水反应演示实验，使学生初步学会根据参加反应的“元素种类”和“原子结构”推导可能生成的反应产物，能“举一反三”❖情感态度与价值观：发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断❖之所以这样确定教学目标，一方面是根据教材和新课程标准的要求，另一方面是想在学法上给学生以指导，使学生的能力得到提高❖本课时的教学重点和难点：钠与水反应实验现象的解释二、教法方面❖本课时依教材特点，采用实验演示及问题讨论式教学。
具体解决重、难点的方法如下：❖1、由于上节课已学习了钠的有关性质，知道钠是一种活泼的金属。
根据学生的实际情况及培养目标。
我将这部分知识的学习采用探究式教学，由生动形象的故事引出新的内容，新的实验，再通过讨论由表及里地揭示反应的实质，推导出反应的产物，使学生进一步巩固氧化还原反应的含义。
❖2、课堂上要有计划地留出充分时间给学生进行实验探究：在此过程中注意培养学生运用实验来分析问题和解决问题的能力。
让学生亲身体验到钠与水的反应，从而进一步巩固知识提高能力。
既强化了重点又突破了难点，实现教学目标。
三、学法方面（1）在本节教学中我着重突出了教法对学法的引导。
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生成碱性物质NaOH
现象总结： “浮” “熔” “动” “响” “红”
总结
一、钠与水的反应 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 现象：浮 熔 游 响 红
基于钠的这些物理、化学性质， 钠意外燃烧时怎么处理？
作业
• P44 第1、2题应实验探究
实验试剂及仪器： •钠、蒸馏水、小烧杯、镊子、滤纸、酚酞试 液、滴管 •提示学生要注意钠与溶液的变化、有没有气 体产生、反应是否放出热量、是否有声响？
实战演示
现象
原因
浮在水面
熔成小球 四处游动 发出“嘶嘶”响声 溶液变红
密度比水小 反应放热，钠的熔点低
重难点
• 重点：钠与水的反应； • 难点：对实验现象的观察和分析。
二、学情分析
学生已学习了氧化还原反应理论，能从物质类别和 化合价角度分析理解物质的化学性质。并能对产生 现象的原因进行初步的分析。但对实验现象的观察 及准确描述还比较欠缺。
8
四、教学过程
• 导入：
• 通过讲故事来吸引学生的注意。故事是这样的：一位 巫婆说她会捉鬼来骗取钱财。她往装有半碗水的碗里滴了 几滴她所谓的仙水，再把她所谓的吸血丹放到碗里。只见 那吸血丹立刻在水面上乱窜，那巫婆眉飞色舞地说：看！ 我那吸血丹在动，说明这周围有鬼，它正在吸鬼魂；听！ 那“嘶嘶”的声响，正是鬼临死前的呻吟；再看！水变红 了，那是鬼被我的吸血丹吸收后，化作了血水……相信鬼 神的人听了后肯定会信以为真，但稍有知识的人都知道世 上并没有鬼，但巫婆那所谓的吸血丹和仙水究竟是什么呢？ 这样学生的注意力就会聚中这一节课上，想知道个为什么。
《钠与水反应》
教材 分析
学情 分析
教法 学法
教学 过程
板书 设计
一、教材分析
• 首先，《钠与水反应》选自人教版高中 化学必修（一）第三章第一节金属的化 学性质，这节内容不仅是本章的一个重 点，也是整个高中化学的重点之一。
• 其次， 这个实验是中学阶段较有趣的 实验之一 。 通过此实验可较好的激发 学生的学习兴趣，注重培养学生对实验 现象的观察能力。
五、板书设计
钠与水反应
一、化学反应及现象 反应：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 现象：“浮”“熔”“游”“响”“红”
教学目标及重难点
• 知识与技能
• 过程与方法
• 情感态度与价
值观
知识与技能
1. 认识钠的还原性，能准确描述钠与 水反应的实验现象，并会书写反应 的化学方程式
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过程与方法
1. 通过实验，运用观察方法，体会实 验方法在化学研究中的作用。
2. 通过探究活动，体验解决问题的乐 趣。
情感态度与价值观
1. 通过实验自己分析、讨论得出结论 的过程，树立严谨求实的科学态度 和科学方法，以及合作学习的意识。