小学美术课堂观察记录与分析
小学美术学情观察报告
小学美术学情观察报告一、前言为了更好地了解我校小学美术教学现状，发现存在的问题并提出针对性的改进措施，我们对小学美术学情进行了为期一个月的观察与分析。
本报告将详细阐述我们的观察结果及建议。
二、观察方法本次观察采用实地观察、课堂观摩、学生访谈、教师访谈等多种方法，全面了解学生在美术学习过程中的表现、困惑和需求。
三、观察结果与分析1. 学生学习兴趣大部分学生对美术学习充满热情，喜欢通过绘画、手工制作等方式表达自己的思想和情感。
但在部分班级，部分学生对美术学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。
2. 学生基础技能学生在美术基础技能方面存在较大差距，部分学生绘画、手工制作等技能较为熟练，而部分学生则相对薄弱。
在观察过程中，我们发现部分教师在教学过程中过于注重技能培养，忽视了学生的兴趣培养和创意发展。
3. 课堂互动大多数课堂互动氛围良好，教师能够引导学生积极参与讨论和交流。
但部分课堂过于依赖教师讲解，学生互动较少，课堂氛围较为沉闷。
4. 教学内容与方式部分美术课程内容较为陈旧，与学生生活实际脱节。
建议教师关注时事热点，将生活中的元素融入教学，提高课程的实用性。
同时，建议教师采用多元化的教学方式，如小组合作、项目式学习等，提高学生的参与度和学习效果。
5. 学生评价与反馈学生对美术学习的评价主要以教师评价为主，缺乏自我评价和同伴评价。
建议教师引导学生开展自我评价和同伴评价，提高学生的评价能力。
同时，教师应及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、改进措施根据以上观察结果和分析，我们提出以下改进措施：1. 关注学生兴趣，调整教学内容和方法，提高学生学习积极性。
2. 强化基础技能训练，同时注重培养学生的创新能力和审美素养。
3. 提高课堂互动，鼓励学生参与讨论和交流，营造活跃的课堂氛围。
4. 采用多元化教学方式，引入生活元素，提高课程的实用性和针对性。
5. 完善学生评价体系，引导学生开展自我评价和同伴评价，及时给予教师反馈。
小学美术教研活动记录
参加人员
全体美术教师
会
议
主
要
内
容
一、听课，并进行教学研讨。
1.听侯娟老师上的《美丽的秋天》一课
2.全体听课教师针对侯老师上的公开课进行教学研讨，所有听课教师轮流发言。
《美丽的秋天》评析：这幅拼贴画的作者有什么心愿，教师是否可以说一说，同时是否可以让孩子说说自己有什么心愿，想用什么方法来表达心愿。师生之间交流时，如果教师给予适当的讲解，指导学生通过拼贴画正确地表达自己的心愿，就不会出现后来学生单纯地照搬范画拼贴了，而是有所创新。
3.教研组长总结发言。
各位老师教学体会：
一、营造开放自由的课堂氛围
美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。如《手工花卉》一课老师打破了常规的课堂教学形式，以请学生做花卉设计师，为家里花瓶做设计这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料制作喜爱的花朵，并进行装饰花瓶，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。（陈林生）
小学美术组质量监控小结（2篇）
小学美术组质量监控小结为了切实提高美术课堂教学质量，本学期期中我们对光明小学三个院学生的美术科学习状况进行了质量测查。
（1）从学生的作业质量来看，低年级同学们的作业反映出来的是大多数同学都十分敢于想象和创新，而且画面色彩十分艳丽，符合新课表所提倡的鼓励低年级学生大胆用色。
此外，同学的作品还十分富有儿童情趣，有许多学生作品所表现的内容十分夸张而且具有趣味性，这充分体现出老师在教学中能够注意发挥学生个性，鼓励学生大胆创作与表现。
从中高年级的作业不难看出，老师们在教学中十分注意学生绘画基本功的磨练，因为学生的造型能力比低年级有了明显的提高，其中特别是学生对线描的理解与表现比以往更是由进步，同学们的线描作业不仅有优先条的疏密变化，而且还有的同学在表现线描的时候还是有了不同粗细的勾线笔，以追求线条的粗细变化。
不足是有些学生作品缺乏创造性。
（2）从学生对美术知识的掌握来看，大多数同学对美术专业知识和教材中画家的生平和作品的创作意图都有比较清晰的认识，而且对美术作品能大胆说出自己的看法，这说明同学们的审美能力和知识面都有了一定的提高，不足是有些学生对名家作品的作者和国籍掌握不是很好，对剪纸的阴刻和阳刻的区分不是很清晰。
（3）从学生对的表现方法和技能来看，低年级学生基本都掌握了单线平涂、线描、刮画、纸工、泥塑等表现方法，其中同学们对多种材料的感悟与合理使用都很感兴趣，并能积极主动地去表现和体验，这一点从三个院老师们收集的有作品中就很容易的看出来。
中高年级的学生不仅掌握了前面提到的表现方法，而且还对中国画以及色彩三要素、色性等色彩练习等表现方法也都有了较好的掌握。
当然，在这其中也有令人不太满意的地方，那就是个别高年级的学生不带用具的情况是分严重，而且作品有的也不是很完整，甚至有不认真和不交作业的现象。
我想这同我们平时对学生要求不够严格也有着一定的关系。
小学美术组质量监控小结（二）一、引言美术作为小学生的一门必修课程，对于培养学生的审美能力、创造能力和表现能力具有重要意义。
小学美术听课记录
师：图片当中公路的S线和车显现出的连续条约的线都增强了画面流动的美感。男同学的面相对严禁们但缺少变化，没有表现出S形的美感，女同学的画更随意更流畅，但有点状线缺乏秩序感，有些散乱。好，谢谢这两位同学。我们来总结一下：流动的美来源于线条之美，是回旋、波状、连续的线条所产生的特殊之美。这些线条的旋转、起伏和跳跃让我们感受到音乐般的节奏和韵律之美。下面我们听段音乐。
分组讨论：下列几幅作品的节奏韵律是怎么运用的，给你们感受如何？共分六组，每组分析一张图片
教师总结：好，刚才大家所作的分析都非常好，同学们都能充分的感受到美术作品中线条是怎样运用，从而表现出流动美感的。
教师提问：美术作品中流动美感是凭空而来的吗，他的灵感来源于何处？
学生回答：来源于生活，来源于自然。
教师提问：好，大家注意观察下面两幅画面之间有什么样的联系？
美术组听课记录
2013—2014上学期听课记录
武训实验小学
听课记录
2013年9月28日
听课老师
吕建印
听课科目
美术
听课目的与重点：
目的：通过本课学习让学生在明确美术的含义和美术的分类的基础上，使学生了解美术门类的不同视觉特征，引导学生探索生活中存在的美术现象，并在欣赏、讨论中，体会美术门类的形式特征，获得美的享受。能在本课讨论、讲解、欣赏基础上拓宽思路，了解美术的含义、分类及美术的社会作用。
一加强政治学习坚定正确的政治方向任期以来我通过认真学习党的十八大全军和公安现役部队政治工作会议精神和一系列讲话精神积极参加讲党性守党规严党纪反腐倡廉教育等活动使我深刻认识到加强党的执政能力建设坚持全面协调可持续发展构建社会主义和谐社会的深刻内涵更加清醒地认识到强化服务意识实践执法为民坚持严格执法的重要意义坚持执法为民服务人民的思想得到进一步提高增强了政治上的坚定性和思想上的纯洁性
(完整版)小学美术教研活动记录
课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，第一、根据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。第二、根据重难点，“合作互动”，抓住课中的难点展开并提出问题：通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较轻松地解决了难点。第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。
杨楼镇中心小学美术教研活动记录
时间
地点
美术教室
活动主题（项目内容）
关注生活体验享受艺术课堂
参加人员
全体美术教师
会
议
主
要
内
容
一、听课，并进行教学研讨。
1.《窗外的景色》一课
2.全体听课教师针对元老师上的公开课进行教学研讨，所有听课教师轮流发言。
《窗外的景色》评析：
3.教研组长总结发言。
活动记录：
本次研训活动，首先由元丽娟教师进行观点阐述，围绕“关注生活体验，享受艺术课堂”的研训主题，以艺术能力培养的“感知与体验”、“创编与表现”、“反思与评价”三个过程的有效链接展开，从感知生活：“知”是“创作”的根，体验情感：“情”是“体验”的魂，享受课堂：“享”是“艺术”的本，三方面进行了深入的分析。
参加人员
全体美术教师
会
议
主
要
内
容
一、听课，并进行教学研讨。
1.听侯娟老师上的《美丽的秋天》一课
2.全体听课教师针对侯老师上的公开课进行教学研讨，所有听课教师轮流发言。
小学美术_彩线贴画教学设计学情分析教材分析课后反思
《彩线贴画》教学设计——五四制三年级上册第十一课一、导入：师：同学们，不同的绘画作品因其材料和技法的不同，他们的表现形式也不同，艺术作品的风格也就各有特色，这在美术中称为绘画语言。
今天老师给大家带来了一幅作品，它也有着自己独特的绘画语言，请大家观察一下，它与我们平时的画有什么不同？是用什么材料做的吗？生：彩线贴起来的。
师：这种用彩线粘贴而成的画叫做彩线贴画，今天我们就一起来学习制作《彩线贴画》（引出课题）二、新授：1、欣赏交流：师：彩线贴画利用彩线色彩鲜艳、造型感强的特点，将不同色彩、不同粗细的线进行搭配、组合，制作出独具特色的艺术作品。
下面老师给大家带来一些精彩的彩线贴画，请同学们观察并思考：这些彩线贴画是如何做成的？他们的粘贴方法有何不同？生：……螺旋线、折线、波浪线等师：在黑板上板书：2、小游戏：在画纸上画任意图形，然后贴线，看谁贴的又快又好！（让学生初次体验贴线，并体会在粘贴过程中遇到了哪些困难？为下一步观课视频做好铺垫，有针对性的发现解决困难的方法。
）教师询问：“怎么样？大家体验后觉得怎么样？好做吗？在制作过程中你遇到了哪些困难？”3、观课教师示范视频：看来，同学们在粘贴彩线的过程中确实遇到了不少问题。
那同学们想不想看看老师是怎样制作的？（生：想）请认真观看视频，注意老师的作画步骤，并希望同学们在视频中找到解决困难的办法！（观看视频）4、观后总结：视频观看完毕，有哪位同学来说一说老师的作画步骤是怎样的？第一步：构思画面第二步：勾画线稿第三步：粘贴彩线我们除了把彩线贴在卡纸上，还可以将彩线贴在纸盘上做成美丽的画盘；还可以做成精美的相框以及美丽的彩线装饰花瓶。
同学们，有句话叫“他山之石可以攻玉”，取人之长补己之短，虚心向别人学习可以更好更快的提高自己！下面请欣赏一下其他同学的作品，希望你能从中得到一些启发。
（欣赏其他同学的作品）三、学生创作：（巡视指导）欣赏完其他同学的作品你是不是受到一些启发了呢？你们是不是也迫不及待的想自己也创作一幅作品？制作要求：1、充分发挥你的想象力，选择自己喜欢的方式创作一幅彩线贴画的作品。
美术教研活动评课记录(3篇)
（1）优点：
1. 教学目标明确：XXX教师通过设置具体的教学目标，使学生在课堂上能够明确学习任务，提高学习效率。
2. 教学方法多样：XXX教师采用了多媒体教学、游戏教学等多种教学方法，使课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
3. 重视学生主体地位：XXX教师在课堂上充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、活动内容
1. 听课：全体美术教师共同观摩了由张老师执教的《色彩与情感》一课。
2. 评课：各教师针对本节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评课。
3. 分享：各教师结合自身教学经验，分享如何将核心素养融入到美术课堂教学中。
四、评课记录
1. 张老师执教的《色彩与情感》一课，充分体现了核心素养导向的教学理念。
（1）教学内容丰富，贴近学生生活。本节课通过色彩与情感的联系，引导学生感受生活中的色彩，激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法多样，注重学生参与。张老师采用了观察、分析、实践等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）教学效果显著，学生情感体验深刻。学生在课堂中积极参与，情感体验深刻，达到了预期的教学目标。
（2）运用多媒体技术，丰富课堂内容，提高教学效果。
（3）注重实践教学，让学生在实际操作中感受色彩的魅力。
4. 针对本节课的教学效果，教师们提出以下建议：
（1）加强课后反思，总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
（2）关注学生的学习需求，调整教学内容和方法，提高教学质量。
（3）加强与其他学科的融合，培养学生的综合素质。
4. 加强自身业务学习：教师应不断学习新的教学理念和方法，提高自身的教学水平。
四、总结
本次美术教研活动评课，为我校美术教师提供了一个交流学习的平台。通过评课，教师们发现了自己在教学过程中的优点和不足，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。相信在全体美术教师的共同努力下，我校美术教学质量将不断提高。
小学美术_一年级11课教学设计学情分析教材分析课后反思
《奇妙的爬行》教学设计及听评记录
学情由于一年级学生活泼好动、思维活跃，教师应充分体现引导者的作用，发挥学生年龄特点，因此我运用生动的语言，活泼的教态，贴近学生。
并充分通过实物展示，多媒体使用，吸引学生。
注意充分调动学生的参与性。
要发挥学生的主体性，就要在“导”上做文章。
课上力求让每个学生都有发言、表演、动手的机会。
根据一年级小学生好动、爱玩的年龄特点，设计了一个游戏同学们都不肯放过展示的机会，都表现出欢快、兴奋、积极参与的神情，就是平常最不爱说话的学生也跑到我的跟前大胆的表演，课堂气氛很活跃。
这样做既提高学生的学习兴趣，又有助于培养学生的形象思维能力。
学习兴趣是学生获得知识的推动力，是构成学习动机中最活跃的成分。
电教媒体能够增强教学的直观性、趣味性，唤起学生的审美知觉。
当然，这堂课也有一些不足的地方，比如作业展评，师生互评做得不够。
另一个就是在组织教学上衔接不够自然，有时候课堂太活泼，会出现易放难收的局面。
今后在组织教学上需要加强。
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二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1、结合多媒体课件中的素材，学生欣赏后可以让学生谈看完后的感想，交流对对称图案的体会。
2、利用图片介绍万花筒的特点，讲解万花筒的制作过程思考用什么方法使图案对称。
1、让学生积极参与合作探究，发挥了学生的能动性，培养了学生的发散思维。
2、学生的活动，鼓励同学集体 创作分组完成制作。表现记 忆中的色彩的感觉。
1、在具体的实例示范引领下，学生不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验到了探究的乐趣，心理得到了满足，从而进一步激发了学生的创作热情。同时教学的重难点也迎刃而解。
2、学生制作时间不够，许多学生没有完成制作。
1、在学生作业，教师
2、激发学生的Βιβλιοθήκη 习热情，但讲解制作过程过于简略。1、在此过程中教师让学生适当参与进来给予适当练习，让学生设计自己
的对称图案，激发的表现欲望。
2、重点对万花筒的制作过程进行讲解，使学生详细了解。但要提醒学生注意安全使用手工工具。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1、教师先展示一些范画，观察范画的特点，再根据这些特点分别用不同的方法来画出万花筒作品，突出其对称特征。从而让学生了解人对称图案的基本创作方法。
1、教师直接进入课件的欣赏中，太过直接，缺少铺陈。
2、引导学生利用观察、
比较的方法分析，培养学生观察、分析问题的能力及合作的意识。。
3、用来烘托气氛，已达到突出主题的目的，但放乐曲时间过长。
1、欣赏过程中，同时引导学生认识“我们现在欣赏的图片是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
学员单位
观察时间段
观察对象
三年（2）班美术教师及学生
授课内容
人教版三年级上册
第二课《万花筒》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
教师导入：兴趣是最好的老师。播放短片，万花筒的图片。然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？我设计先让学生欣赏一些万花筒图片，以建立初步的感知，激发学生的学习兴趣。
巡视指导的过程中继续播放刚刚大量的优秀作品，
让学生在充满愉快的艺术
氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到艺术美的熏陶。
2、压缩创设情境的时间，
增加学生制作时间。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
指导学生如何制，并对学生进行个别指导。让学生
试着按自己的设计来表现色彩。
前三部分教学占用时
间太长，导致辅导调整
时间不足，许多学生掌
握不好。
压缩前两部分教学占用时间，加强对学生制作过程
的指导，使学生基本掌握
设计制作过程。