【精品】教师资格证结构化面试指导
教师资格证面试结构化答题技巧
教师资格证面试结构化答题技巧一、自我认知类题目这类题目主要测试考生的自我认知能力，需要考生进行自我梳理，总结符合题意的特长、爱好、性格等，并寻找教师职业的特征点，最好能举一些实际的案例来支持自己的观点。
答题思路：1.客观认识自我，真实展现自己的特点和优缺点。
2.列举实例来支持自己的观点，比如可以描述一些自己在教学实践中的成功经验或者失败教训。
3.强调自己适合教师职业的特质和优点，如责任心强、有耐心、喜欢与学生交流等。
二、教师的职业道德素养教师的职业道德素养是教师资格证面试中的重要考察点，包括忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表等。
答题思路：1.强调自己对教育事业的高度认同和热爱，以及愿意为学生的成长和发展付出一切的努力。
2.举例说明自己如何关心和照顾学生，尊重每一个学生的差异和特点，注重因材施教。
3.强调团结协作的重要性，以及如何与同事、家长和学生建立良好的合作关系。
4.强调为人师表的责任感和使命感，以及如何以身作则，为学生树立良好的榜样。
三、教师的知识素养教师的知识素养是教师资格证面试中的另一个重要考察点，包括政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识等。
答题思路：1.强调自己对政治理论的学习和掌握情况，以及如何将这些理论知识融入到日常教学中。
2.描述自己在本学科领域的专业知识和技能，以及如何将这些知识和技能运用到教学中。
3.强调自己对科学文化知识的广泛涉猎和掌握情况，以及如何将这些知识传授给学生。
4.强调自己对教育科学知识的掌握和应用情况，包括教育心理学、教育学等，以及如何将这些知识应用到教学实践中。
四、教师的能力素养教师的能力素养是教师资格证面试中的又一个重要考察点，包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力等。
答题思路：1.强调自己的语言表达能力，包括流利、清晰、准确地表达观点和意思。
2.描述自己的教育教学能力，包括制定教学计划、设计课堂教学、评估学生学习效果等。
教师资格证结构化面试技巧
教师资格证结构化面试技巧结构化面试是教师资格证考试中的一项重要环节，它是通过一系列针对性问题来考察应试者的专业素养、教育教学能力、师德师风和人际交往等多个方面的能力。
以下是一些结构化面试的技巧，供考生参考：1.深入研读教师资格证考试大纲：了解考试的要求和重点，明确掌握教育教学理论和方法、教育教学实践、教育心理学等方面的知识。
2.学会整理知识体系：将教育学、心理学、教育法规和教学经验等方面的知识做成一份系统的教学框架，以便在回答问题时能够有条理地展开。
3.学会透彻分析问题：面试过程中，教官可能会就教育教学、教育管理、教师师德等方面的问题向你提问，要学会透彻分析每个问题的核心内容和要求，并做到言之有据、条理清晰。
4.注重实践经验的积累：在面试前，要提前准备一些具体的教学案例、教育管理经验和突发事件处理等方面的实践经验，并整理好，方便在面试时应用。
5.注意形象和语言表达：面试中的形象和语言表达也是非常重要的，要注意自己的仪容仪表，引以为傲，并保持自然、自信的语言表达，注意语速和语调的掌握。
6.主动与面试官互动：面试过程中，与考官之间的互动是非常重要的，要积极主动地与考官交流，表达自己的观点和想法，并注意与考官之间的沟通反馈，根据沟通的情况调整自己的表达方式。
7.举一反三：在面试中，要善于由具体问题引申出其他相关问题，展开更深入的讨论，以展示自己的知识积累和分析能力。
8.表达个人的特色和优势：在面试中，要突出自己的亮点，展示自己的特色和优势，比如教育教学方法的创新、教育科研成果的积累等。
9.总结与展望：在面试结束时，可以对整个面试过程进行总结和展望，突出自己的优点和特长，并表达对未来教育发展的看法和期望。
教师资格证结构化面试整理
教师资格证结构化面试整理一、面试形式与流程1.面试形式：通常分为小组讨论和个人陈述两个环节。
小组讨论：一般安排3-5位考生组成一个小组，共同探讨一道题目。
考生在小组讨论过程中，需要表达自己的观点、听取其他考生的意见并进行交流。
同时，要注意积极参与讨论、团队合作和尊重集体。
个人陈述：考生需要向评委陈述自己的思考过程、观点和解决问题的方法。
陈述时要注意清晰表达、言简意赅，突出自己的优势。
2.面试流程：（1）自我介绍（2）小组讨论（3）个人陈述二、面试考察内容1.教育教学理念考生需要明确自己的教育教学理念，包括教学目标、教学内容和教学方法等。
对于小学教师来说，教育教学理念要与小学教育教学特点相契合，注重启发思维、培养综合能力。
2.教学设计考生需要具备良好的教学设计能力，包括制定教学目标、选择教学内容、设计教学方法和评价教学效果等方面。
对于小学教师来说，要注重情境教学、多元化教学和个性化教学，提高学生的学习兴趣和主动性。
3.教学能力考生需要展示自己的教学能力，包括教学准备、教学实施和教学反思等。
要注重教学过程中的师生互动、学生参与和课堂管理等方面。
4.教育教学思考与解决问题能力考生需要能够思考教育教学问题，并提出解决问题的方法和措施。
要突出自己的教育教学思考能力和创新能力。
三、面试技巧与注意事项1.提前准备面试前要对教育教学理念、教学设计和教学能力等方面进行充分准备。
可以多做教案和教学设计，增强自己的设计能力。
2.清晰表达面试过程中要注意清晰表达、言简意赅。
可以事先练习，避免出现口误和语法错误。
3.积极参与在小组讨论过程中，要积极参与讨论、团队合作，表达自己的观点并听取他人意见。
同时，要注重尊重集体、注重有效沟通。
4.自信从容面试时要保持自信心态，不要紧张或慌乱。
可以事先调整好状态，放松心情。
5.注意语言运用和形象仪态语言运用要准确得体，避免口头禅和流行语的使用。
形象仪态要整洁大方，注意服装和仪容仪表。
教师资格结构化面试三大技巧
教师资格结构化面试三大技巧教师资格结构化面试三大技巧一、快速准确的进行题目定位要想准确定位，首先得了解教师资格证结构化常考的几大类型及其作答思路。
教师资格证结构化面试一共7类题型，主要为自我认知类、沟通协调类、应急应变类、计划组织类、综合分析类、教育理论类知识和学科专业知识。
主要考查考生“怎么看”、“怎么办”的问题，所以听考官读题的时间里，不仅要反映迅速敏捷，而且还需要准确把握题干，进行题目定位。
二、针对作答思路思考，每一步想好答题要点如果在教师资格证面试时遇到考官问你“怎么看”、“怎么办”的问题，你上来第一段话就表明自己的看法比如价值判断、是合理的还是不合理的、是对的还是错的，或者说你将要本着怎样的原则去处理问题或是你想要达到什么样的目标和效果等，给予一个大层次上的说明;接着第二段话就要分点细细分析，可以分析其中的原因、影响、也可以分析当前的主要矛盾、次要矛盾、或是提供相应的论据支撑你第一段话所提出的观点等等，要有一个分析的过程，确保分析简明扼要，条例清晰，逻辑性要强。
最后谈谈自己所能提供的解决措施方案了，即便是问你“怎么看”，这样才能表明你不仅具备分析问题的能力，还具备解决问题的能力。
三、表达清晰，言语使用规范在教师资格证结构化答题中，用语尽量规范化，书面化，所以在考生在平时训练的时候就应该注意用词，在列举措施的时候尽量要用“第一”、“第二”或者“首先、其次、再次、最后”之类的措辞，这样在措施方面才能讲的清楚，考官才能听的清晰。
教师资格证面试题不会可以换吗教师资格证面试测评软件系统或者考官手中抽题，考生确认后，计算机打印试题清单，不能更换。
回答规定问题的题目都是在教师资格面试系统中随机生成，题库是有的，题目数量庞大且每年都会更新。
所以在备考的时候，重点不是每道题都能练到，而是把每个类型的重点题目掌握好，重在思路清晰和表达流畅。
师范类专业需要考教师资格证吗师范类专业需要考教师资格证。
之前由于每个学校的规定不同，部分师范学校的师范专业教师资格证由学校发放，不需要单独去考。
教师资格证面试结构化模板
2022年教师资格证面试结构化模板1.2022年教师资格证面试结构化模板(一)职业认知类【题目】结合教师工作岗位。
说一下你自己有什么优势和不足?【答题策略】1、重点在态度与逻辑职业认知类题目，需要考生客观地对自我及职业规划进行评价，这具有一定难度。
面试官比起应试者回答的内容，更在乎态度如何。
因此一定要尽可能的实事求是、不卑不亢地作答。
在对职业认知进行阐述时，可以适当地加上对成为一名老师的进取心和积极的工作态度。
2、突出重点组织语句考生答题时，一定要围绕着考题的重点来组织自我介绍，避免回答与题无关的内容。
例如例题中，问自身的优势和不足，就要围绕这两方面展开解答。
优势可以有：理想、奋斗、年轻、有创造力、上进心、能与学生打成一片。
不足可以是：缺少实践经验(但可以不断积累学习)。
3、层次分明正反两面大部分考生可以根据考题回答自己的优势和不足，但却缺少将两方面回答成一个整体，道出其中的逻辑，这样回答起来就会显得缺乏条理。
因此，考生进行自我介绍的时候，应将缺点阐述后适当地表明自己也具有一颗不断学习、上进的心，会将缺点努力转变为自身优势。
同时，在阐述问题时，可以有串联关键词，例如“首先、其次、然后、最后”。
【参考解析】作为一个教师,从优势来讲我认为主要有以下几个方面:首先,我是一个有教师梦想的年轻人,苏格拉底曾说过:世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。
因此我在求学阶段义无反顾地选择了师范学院。
因为教师是一个奉献他人并受大家尊重的职业。
所以我一直希望可以像我的父亲一样从事教育工作。
其次,我认为我的优势是年轻，有精力，有创造力，有强烈的上进心，有较好的前沿的理论和文化素养，易于接受新事物，能够更快地适应新课改，我不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷不足,而且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。
在实施新课程的过程中我能够把自己融入到学生的学习和生活中去，和学生“打成一片”，成为学生平等的朋友和“首席顾问”，适时激励和引导学生，我想我会成为一位受学生欢迎好老师。
教师资格证面试备考之结构化面试攻略
教师资格证面试备考结构化面试攻略教师资格证考试的面试，是考官通过与考生直接交谈或置考生于某种特定情境中观察，从而对考生的知识、能力、经验、气质和性格等基本素质进行测评的考试活动。
自加入全国教师资格证统考行列之后，在面试上主要是采用结构化面试、情景模拟等方法，面试形式上则主要是备课、试讲和答辩。
在此，本文主要就面试结构化方面的内容给予考生们指导。
一、教师资格证面试过程概述教师资格证考试面试过程分为：候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲/演示、答辩、评分七个环节。
在候考环节中，考生需持面试准考证、身份证，按时到达测试地点，进入候考室候考。
轮到考生抽题时，考生需登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
在备课环节中，考生需持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。
待备考结束后，考生需回答考官提出的规定问题。
一般来说，考官会从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答的时间为5分钟。
这就是本文强调的结构化面试部分。
接着就是考生的试讲/演示环节，在这个环节中，考生需要按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间为10分钟，紧随其后的便是考生的答辩环节，考察范围为考生试讲(或演示)内容和测试项目，时间为5分钟。
到这，考生的作答和演示基本上结束，考生需要等待的是考官依据评分标准对考生面试表现进行的综合评分。
二、教师结构化面试的关键性人之常情，第一印象对我们面试来说，不容忽视。
五分钟的结构化面试，可能就决定了考生的一个基本分值。
在开始的五分钟当中，如果考生可以对答如流，并且深情并茂将自己的感情融入答题中，引导考官走进你的思维，你就基本胜出一大半了。
在五分钟的交流中，考查考生的能力素质、经验、职业理解、专业知识等方面的综合情况，从而真正使主考官得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合格的教师提供充分依据。
一般来说，教师结构化面试的测评要素包括：第一，综合分析能力，考查考生对事物从宏观方面进行总体考虑，对事物从微观方面对其各个组成成分予以考虑，以及能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合的能力;第二，言语表达能力，考生需要口齿清晰，具有流畅性，内容有条理，富于逻辑性，能够被他人理解并具有一定的说服力，用词准确、恰当、有分寸;第三，应变能力，考生在有压力的情境下，思考、解决问题时能够迅速而灵巧地转移角度、随机应变、触类旁通，做出正确的判断和处理;第四，计划、组织、协调能力;第五，人际交往的意识与技巧;第六，举止仪表，考生的外在的穿着打扮和言行举止等是否符合教师的标准。
教师资格证结构化面试技巧
教师资格证结构化面试技巧1.准备工作：在参加面试之前，要对所教授的科目或领域进行充分的准备。
了解该科目或领域的基本知识和最新动态，熟悉教师资格证的相关政策，掌握教学法和教育教学理论。
还要对常见的面试题目进行思考和准备，以及制定个人的教学观念和教育教学理念。
2.答题技巧：在回答问题时，要注意清晰、简洁地表达自己的观点。
可以用明确的事例或经验来支持自己的回答，避免过度泛泛而谈。
回答时要结构清晰，先介绍自己的观点，然后用具体的例子来支持，最后总结回答。
3.注意语言表达：在回答问题时，要注意表达清晰、准确、流畅。
避免使用俚语、口头语和不正式的语言。
用正确的语法和措辞来表达自己的观点，注意自己的发音和语速。
4.考虑多个角度：在回答问题时，尽可能考虑问题的多个角度。
不仅要考虑教育教学理论和教学经验，还要考虑学生、家长和社会的需求。
这样可以展示自己的思考能力和全面的教育观点。
5.自信和积极的态度：在面试过程中，要保持自信和积极的态度。
要表现出自己对教学的热情和对教育的理解。
回答问题时要表达出自己对教育教学工作的责任感和承诺。
6.细心倾听和回应：在面试过程中，要细心倾听面试官的问题，并根据问题的要求来回答。
不要急于下结论，要仔细分析问题，然后给出合适的回答。
如果有需要，可以要求面试官进一步解释问题，以确保自己对问题的理解准确。
7.实践和举例：在讨论教育教学问题时，可以适当地引用自己的实践经验，或者举出一些具体的例子来支持自己的观点。
这样可以增强回答的可信度和说服力。
8.态度端正和沟通能力：在面试过程中，要保持积极的态度和良好的沟通能力。
要尊重面试官和其他参与者，不要打断别人的发言。
回答问题时要认真思考，理解问题的要点，然后用清晰的语言回答。
9.注意时间管理：在面试中，时间是有限的，要合理分配时间。
可以事先制定好每个问题的回答时间，以充分回答问题，又不超过规定的时间。
10.正面应对挑战：在面试过程中，可能会遇到一些困难或挑战，要正面应对。
教资结构化面试详细流程和注意事项
教资结构化面试详细流程和细节面试详细流程环节：候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考，考生可提前了解面试礼仪，并想好面试中如何进行自我介绍。
↓抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
↓备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。
↓回答规定问题：考生由工作人员引导进入指定面试室，考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
↓试讲(模拟上课)：考生按照准备的教案或活动方案进行试讲，时间10分钟。
↓答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答，时间5分钟。
↓评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
细节一：抽题抽题室中所抽的题目为试讲的题目，不是结构化答辩的题目。
题目只是课文的片段或者是某个知识点，不是全篇课文，复习备考是以全篇课文复习。
这里一定要注意试讲要求，不要讲偏了。
细节二：备课时间备课室里备课的时间只有20 分钟，需要备课还要写教案，会发现时间可能不够用。
建议简写教案，但框架一定要完整，因为教案占分权重很低。
框架：教学目标（1）知识与技能目标（2）过程与方法目标（3）情感、态度、价值观教学重点难点（1）本课的教学重点（2）本课的教学难点教学过程（1）导入新课（2）讲授新课（3）巩固练习（4）小结（5）作业布置细节三：试讲说课试讲不等同于说课，试讲是模拟一节课，从上课开始要激情饱满的说“同学们，我们开始上课”等示意性话语。
试讲中不用提及课文的年级、教学目标的内容，但要在教案中书写清楚教学目标，试讲后，考言在答辩环节可能就教学目标进行提问。
细节四：备课室物资进入备课室不能带手机，没有教材，不能带资料，只有抽题纸和备课纸。
备考室会有会有基础教具，体育学科的篮球足球、美术学科基本画具等。
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教师资格证结构化面试指导面试流程：1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。
2.抽题：登陆面试测评软件系统，计算机从题库中抽取1道试题，考生确认后打印试题清单。
3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室、撰写教案。
备课20分钟。
4.从题库中抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟5.试讲：按照准备的教案进行试讲，时间10分钟6.答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
7.评分注意：面试中职专业课和实习指导老师的考生，需加试专业知识概述，时间5分钟。
问题集合：Q1：中小学老师和学生家长都会遇到学生沉迷于手机的问题，这让家长和老师都很头疼。
请你谈谈如何解决学生沉迷玩手机的问题。
【参考答案】不管是综合分析类的题目，还是教育实践类的题目，考生都必须了解学生沉迷玩手机会带来哪些不利影响。
如果是综合分析类的题目，我们需要在分析影响之后，从各个主体入手提出解决问题的对策和建议；如果是教育实践类的题目，在认识到问题的严重性之后，需要采取措施予以引导，同时给家长提出意见和建议，指导家长如何解决此问题。
在此，以综合分析类题目中的解决问题为例给大家提供几点建议，以便在作答时进行适当参考。
第一，家长方面。
父母在家应该放下手机多陪伴孩子，多和孩子沟通，增进亲子之间的感情。
同时，家长对孩子玩手机的问题不能一味禁止，而是要引导其明白沉迷玩手机会给自己的学习、生活、休息带来极大的影响，教会他们如何合理利用手机，可以让孩子在某个时间段，比如说饭后休息的前15分钟左右使用手机。
第二，老师方面。
老师要利用教育教学活动使学生深刻认识到沉迷于玩手机的危害。
同时，创新教学形式，激发学生的学习兴趣和积极性，并在学习上给学生适当减压，开展娱乐活动，放松学生身心，丰富学生的校园生活。
第三，学生方面。
学生要加强自我约束，明确当前的主要任务是学习，试着培养自己的兴趣爱好，加强与亲人、同学、朋友的交流与沟通，把不良情绪发泄出来，从而摆脱对手机的依赖。
大家在参考的时候可以灵活处理，根据不同的问题进行语言表述的调整和内容的整合。
Q2、王老师的班里有位本校其他老师的孩子，因此王老师对这个孩子十分照顾。
对此，你怎么看?【参考答案】 1.提出观点。
作为老师，平等对待每位学生是一项基本原则。
在我看来，王老师特别照顾这个学生的做法违反了教师应平等对待每一位学生这一职业道德规范。
2.分析论述危害及原因。
第一，该教师行为的危害。
一是对被特殊照顾的学生，一方面会让他从小形成优越感，降低了其抗挫折的能力;另一方面这种特别照顾也会使他产生依赖心理，影响其独立性的养成;二是对全体学生，该教师的做法会使学生们形成“背景比努力重要”的错误价值观，不利于学生正确价值观的培养;三是对教师自身，在其他学生中失去威信，影响师生关系，不利于以后教育教学工作的开展。
第二，该教师这一行为的原因。
缺乏教育面前人人平等的观念，把个人的感情带入了工作中，公私没有做到分明。
3.落实解决。
第一，教师方面。
教师应该改变自己的教学理念，遵守平等公正的教育原则，认识到这种做法给学生们带来的影响，改变自己的做法。
第二，学校方面。
学校应该重视此事，通过培训强化教师“平等对待每个学生”的教育理念，并制定出相应的惩处制度，规范教师的行为，使教师具备良好的价值观和处事方式，成为学生们学习的榜样，从而引导学生塑造良好价值观，健康成长。
Q3、新老师在上课时，有几个学生调皮捣蛋，于是这名新老师就让班长去请班主任来维持课堂秩序。
对此，你怎么看?【参考答案】 1.提出观点。
新老师因学生调皮而请班主任帮忙维持课堂秩序，我认为是一种失职行为，不值得提倡。
2.分析论述该教师此举的影响及原因。
第一，该教师此举的影响。
一是不利于课程的顺利开展。
因为学生调皮而终止授课，造成其他学生无法正常完成课程的学习;二是不利于该名教师在学生中树立威信。
该教师的做法让其在学生中的威严荡然无存，不利于日后教学工作的开展;三是有损教师形象。
因为自身管理手段欠缺而求助他人，对教师的整体形象带来了不良影响。
第二，该教师此举的原因。
一是自身课堂驾驭能力偏低，缺乏科学合理的教学管理手段;二是作为新老师，过度依赖班主任，角色意识弱，是一种没有担当、缺乏责任心的体现。
3.落实解决。
一方面，年轻教师应该引以为戒，在走上工作岗位之前做好充分的准备，对课堂上会出现的状况做出预判，并掌握处理方法，提高自己的管理能力。
另一方面，教师在工作过程中要注意与学生建立良好的师生关系，发自内心地关心、爱护学生，让学生感受到这种关怀，从而形成良好的班级氛围。
Q4、学生上课有小动作，老师对学生罚站一节课。
对此，你怎么看?【参考答案】1.提出观点。
学生上课做小动作，教师用罚站的方式进行教育，这不仅违反了教师职业道德规范中“教师要尊重学生”的要求，也违反了《义务教育法》中“不准以任何借口体罚或变相体罚学生”的规定。
2.分析论述消极影响及原因。
第一，教师此行为的消极影响。
一是变相体罚会伤害学生的自尊心，打击学生的自信心，不利于学生的心理健康发展;二是简单粗暴的解决方式，缺乏人性和关怀，会引起学生对教师的不满，不利于良好师生关系的建立。
第二，教师此行为产生的原因。
一方面教师没有树立“以生为本”的教育理念;另一方面教师缺乏科学的教育手段。
3.落实解决。
第一，教师要树立正确的教育理念。
一方面坚决依法执教，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益;另一方面教师对待不守纪律的学生要讲究教育方法，尊重学生的人格，多给学生一些关爱。
第二，学校要加强监管。
学校要加强对教师在教学过程中的监督管理，一发现教师的不当行为要及时进行纠正，给学生创造健康的学习环境。
Q5、作为一名教师，请你谈谈对“立德树人”的理解【解题思路及参考答案】1.综合概述。
“立德树人”从任务、目标、价值三个角度高度概括了教育的本质特征，科学回答了“培养什么样的人、怎样培养人”这个教育的根本问题，具有丰富的科学内涵。
2.分析阐述意义。
首先，继承、丰富和发展了党的教育理论。
对“德智体美劳”全面发展的理论注入了新的内涵，是党的教育理论创新的最新成果。
其次，是对教育本性的匡正和回归。
科学回答了“培养什么样的人、怎样培养人”这个教育的根本问题。
再次，回应了实现人才培养目标的迫切需要。
为我国当前的教育改革指明了方向，规划了工作重点，即要优先“德育”、重视“德性”、凸显“德才”最后，是建设教育强国的现实需要。
只有培养出高素质的人才，才能补齐建设教育强国的人才短板。
3.点题升华。
首先，建立育人为本的教师职业观。
教师必须端正人才观，转变观念，培养具有远大理想且愿意为之付出努力的高素质人才。
其次，建立育人为本的学科教育观。
教师在学科教育中必须全面贯彻渗透德育，不能只注重知识的教育，更应注重人的教育。
再次，推进学生的全面发展。
一要加强德育;二要改进智育;三要强化体育;四要更加重视美育;五要加强劳动教育和文化育人。
最后，建立育人为本教育评价观。
教师必须走出错误的评价误区，建立促进学生全面而有个性发展的教育评价观。
Q6、习总书记提倡的4个引路人，你如何看？【解析】此题为时政题目，属于综合分析类，需要关注新闻时事。
这里提到了“四个引路人”，所以首先你要对“四个引路人”进行一个简单的解释，阐明它的内容，是哪四个引路人。
之后再谈一谈你的观点。
在此处可以阐明你支持的理由，或者是这种思想对推进教育改革有什么作用影响。
此处两种分论二者选其一即可。
最后进行一句话简单小结，结束回答。
示例：习总书记说“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。
我认同此观点，具体分析如下：第一，教育观念上看，教师要树立素质教育观，培养学生的创新精神和奉献精神，培养学生道德发展。
知识的学习，做到德育智育的发展。
从教师观看，教师是学生发展的引导者。
第二，从教学方式上看，教师在教学中要与学生为主体，教师为主导。
并不断更新教学方法和教学观念，提高教育教学水平，做好学生的引路人。
第三，从师生关系上看，教师做好引路人，在学生的成长道路给与指导和帮助，有利于建立良好的师生关系。
总之，教师要努力提升自身素质。
做好引路人Q7、作为教师，请你对于“言行一致”谈谈自己的看法。
【参考答案】1.综合概述。
“言行一致”是指说的和做的应该保持一致。
教师作为教书育人的典范，必须做到言行一致，表里如一。
2.具体阐述言行一致的必要性。
一方面，言行一致的积极意义。
教师是教育人、塑造人的职业，教师的一言一行、思想观念都会通过各种方式对学生产生影响。
因此，教师必须时刻注意自己的道德修养，通过言传身教，引导学生形成健全的人格。
另一方面，言行不一的消极影响。
一是违背教师职业道德标准的基本要求;二是对学生的性格的塑造、品格的形成和行为习惯的养成带来错误示范;三是不利于教师自身的长远发展。
3.点题升华。
教师要发挥自己的榜样作用，凡是要求学生做到的，自己要率先做到。
如要求学生认真写字，自己在板书时要仔细认真;要求学生不要迟到，自己也必须提前进入教室等。
只有在这些细节中严格要求自己，才能潜移默化地影响学生，做好学生的表率。
Q8、请你谈一谈对为人师表的理解。
【参考答案】1.综合概述。
为人师表是教师职业道德的基本要求，具体来说是指教师要以自己模范的品行做学生的表率。
每个教师都必须做到以身立教，为人师表。
2.分析阐述为人师表的必要性。
一方面，为人师表是教师的基本素养。
孔子曰“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”陶行知要求教师“一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。
”可见，古今中外的学者无不认为，教师的思想品德和行为方式都应该为人师表。
另一方面，学生的向师性要求教师必须做到为人师表。
青少年具有很强的模仿性和可塑性，在人格形成的关键时期，需要教师做出积极正面的引导，这就要求教师必须严于律己，以身作则，只有这样，才能在潜移默化中塑造学生的高尚品格和培养其良好的行为习惯。
3.点题升华。
一方面，在品德修养方面做到为人师表。
教师在教育工作中要时刻注意自己的言行举止、处世态度，做一个有礼貌、有修养、坦率、真诚的人，引导学生形成健康向上的人格。
另一方面，在治学方面做到为人师表。
教师应该通过严谨的教学手段、勤奋的学习态度和孜孜不倦的探索精神来影响学生，培养学生养成良好的学习习惯。
Q9、你为什么想当老师?【参考答案】1.从高度匹配的职业兴趣来阐述。
一是我出身在教师家庭，受当教师的家人的影响，热爱上教师这个岗位;二是我从师范类院校毕业，为实现“教师梦”做好充足的专业准备。
2.从客观理性的求职需要进行具体阐述。
我需要把自己学到的知识奉献给教育事业，而且我还需要经济独立，以及得到社会的认可。
现在国家重视教育，教师待遇逐年提高，使我觉得教师职业比较稳定，在实现自我价值的同时还能实现社会价值，进一步促使我选择教师这一职业。