转化待优生的方法
待优生的成因及转化措施
待优生的成因及转化措施1. 引言1.1 什么是待优生的成因及转化措施待优生，是指那些具备潜在优秀基因但由于种种原因未能充分发挥自身潜能的群体。
待优生的成因多种多样，可以是受到社会文化环境的制约，遗传因素的影响，或者是心理因素的困扰。
而为了有效地转化待优生，我们需要从教育措施和政策措施两个方面入手，通过不断的努力和改进，实现对待优生的转化，使他们能够充分发挥潜能，为社会的发展做出更大的贡献。
在本文中，我们将探讨待优生的成因及转化措施，分析社会文化因素、遗传因素、心理因素对待优生的影响，以及教育措施和政策措施对待优生的转化影响。
通过深入研究这些问题，我们将为如何有效转化待优生和未来待优生问题的解决提供更多的思路和建议。
1.2 为什么需要研究待优生的成因及转化措施为什么需要研究待优生的成因及转化措施？待优生问题是一个严重影响社会稳定和经济发展的重要问题。
待优生者由于各种因素导致了自身的不利条件，这些不利条件可能导致他们在学习、工作和社交等方面遇到困难，进而影响社会整体的稳定和发展。
通过研究待优生的成因及转化措施，可以帮助我们更好地了解待优生问题的本质和造成问题的原因，为制定有针对性的解决方案提供科学依据。
研究待优生的成因及转化措施还可以促进社会公平与公正。
通过深入了解待优生问题背后的原因，我们可以发现社会文化、遗传和心理等因素对待优生的影响，从而为制定针对性的教育和政策措施提供支持。
这样一来，我们可以更好地帮助待优生者克服困难，实现个人发展，进而促进社会的公平与公正。
研究待优生的成因及转化措施具有重要的社会意义和现实意义。
2. 正文2.1 社会文化因素对待优生的影响待优生问题是一个复杂的社会现象，其中社会文化因素起着至关重要的作用。
社会文化因素对待优生的影响主要表现在以下几个方面：家庭环境是影响待优生的重要因素之一。
家庭的社会经济地位、家庭教育水平、家庭成员之间的亲子关系都会对孩子的发展产生影响。
研究表明，处于贫困家庭的孩子更容易成为待优生，因为他们缺乏良好的教育资源和环境。
待优生转化措施
待优生转化措施
1、加强对待优生的课上管理，上课时对他们要多加关注，提醒他们认真听讲。
2、鼓励待优生上课积极回答问题，如果他们举手有回答问题的欲望，就先让他们回答，不管答对答错，都要大加表扬，尤其是答对时，更要鼓励他们。
3、开展“一帮一、结对子活动”，让一个优生帮一个待优生，促进其学习。
4、加强对待优生的课后辅导工作，包括教师对其的辅导和帮扶对象对其的辅导，课后辅导对待优生进行辅导是转化待优生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、成立学习小组，既有小组评价又有个人评价，这样既能形成小组间竞争又能形成个人间竞争，这样就能激励每个人上进，又能让小组内成员互相帮助。
九龙街道孟家小学
六年级二班
2015.4.2。
2023“待优生”转化工作计划
2023“待优生”转化工作计划待优生（也称为优生优育）是指通过科学的生殖医学技术和遗传学知识，针对有遗传病或高风险遗传患病可能的夫妇，通过选择优良基因并进行适宜的生殖干预措施，达到减少遗传疾病发生的目的。
待优生工作是保障国民健康的重要举措，下面是我对2023年待优生转化工作的计划。
一、加强宣传，提高待优生意识1. 组织宣传活动，包括公共场所悬挂待优生宣传海报、举办待优生知识讲座等，提高大众对待优生的认识和了解。
2. 在妇幼保健机构和医院设立待优生宣传展厅，展示待优生的重要性和相关知识，引导夫妇积极参与待优生工作。
二、完善法律法规，加强监管1. 制定待优生的相关法律法规，明确待优生的程序和规范。
2. 加强对医疗机构和从业人员的培训和监管，确保待优生操作的准确性和安全性。
三、加强技术支持，提高服务水平1. 持续推进生殖医学技术的研发和应用，提高待优生的成功率和安全性。
2. 加强遗传咨询队伍建设，确保夫妇能够获得准确的遗传咨询和辅导。
四、建立待优生信息管理系统1. 建立全国统一的待优生信息管理系统，实现待优生数据的互联互通和共享，方便对待优生工作进行监测和评估。
2. 加强信息安全保护，确保个人隐私得到有效保护。
五、加强国际合作，共同推进待优生工作1. 加强与国际上待优生研究机构和组织的合作，共同研究和分享待优生技术和经验。
2. 参与国际待优生组织的工作，积极推进待优生国际合作，促进国际待优生标准的制定和实施。
六、加强对待优生工作的评估和监测1. 建立待优生工作的评估指标体系，对待优生的工作进行定期评估，及时发现问题并采取相应的措施。
2. 开展待优生工作的监测，及时了解待优生的进展情况和困境，为改进和优化待优生工作提供科学依据。
七、加强与相关部门的联动合作1. 加强与卫生计生部门、教育部门和司法部门的合作，共同推动待优生工作的开展。
2. 加强与社区和妇幼保健机构的合作，建立待优生工作联络站，提供咨询和服务。
如何转化待优生
如何转化待优生自己做班主任多年，对学习困难的后进生，我从没有把他们看成是差生。
相反而是把他们看成是离做优秀生只差一步的待优生。
在日常学习生活中不断地鼓励他们、尊重他们，使他们不断的进步。
下面是转化待优生的几点做法：1注意尊重学生每个学生都有自尊心，都有维护自尊心的需要。
当别人无意中伤害他们的自尊时，就会打击他们的积极性与进取心，为此，教师就要懂得“情感投资”，好学生固然需要老师的关心，待优生则更需要老师的情感天平向他们倾斜。
对于待优生，我们更应注意维护他们的自尊，鼓励其上进，改正不足。
2让爱导其行爱是教育的基础与动力。
英国教育家罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
”没有爱就没有真正成功的教育。
可以说只有懂得爱学生的教师才能成为一名好教师。
因为任何一个学生都渴望得到老师的关爱。
尤其是待优生，他们更渴望得到老师的关爱与呵护。
在学习生活中，当他们遇到困难时，只要我们伸出关爱之手，就会感染或感化他们。
就像快熄灭的柴火一样，只要我们稍微添一把柴，它又会燃烧起来。
3发掘闪光点，树立自信心罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。
”老师不但是发现待优生身上的闪光点，而是也要学会欣赏他们的每个闪光点，并不断给予鼓励与表扬。
不要一提到某个待优生，就说他怎么怎么的不好，就不停地批评、责骂他们。
我们永远都不要忘记著名教育家陶行知先生的谆谆告诫：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
我们一定要注意从平时的学习生活中发掘他们的优点，在一定的时候。
不断地鼓励教育他们，以积极的因素克服消极的因素，用表扬代批评，总会收到意想不到的教育效果。
4充分地信任学生如果一个学生感觉到老师不相信自己时，也会对自己失去信心。
英国教育家车尼斯说：“只要教师对学生抱有希望，仅此一点，就可以使学生的智商提高二十五分。
”信任是实施教育的基础和前提，教师只有充分地信任学生，才能提高学生的进取心与自信心，任何不相信学生的做法都是不可行的，也是不切实际的，这样只会使学生越来越对自己丧失信心，越来越觉的老师瞧不起自己，从而越陷越深，例如：对于待优生，有时我特意让他们帮我买东西；有时，当我在教室需要什么东西时，我特意让他们帮我去取，我特意让一个待优生担任班里的管理员，负责购买班级活动奖品，这样，不仅能增强他们的自信心，而且更能使他们清楚地认识自我、完善自我。
春风化雨桃李香——浅谈待优生的转化
春风化雨桃李香——浅谈待优生的转化发布时间：2022-09-07T05:33:20.934Z 来源：《素质教育》2022年4月总第411期作者：陶春秀[导读] 待优生是指智商正常，学习习惯、行为习惯或道德约束力较差的学生。
每个学校、每个班级都有待优生，如果不能及时转化，就会影响整个班级的管理和建设，所以待优生的转化是班级管理工作的重点。
山东省威海市第七中学264200待优生是指智商正常，学习习惯、行为习惯或道德约束力较差的学生。
每个学校、每个班级都有待优生，如果不能及时转化，就会影响整个班级的管理和建设，所以待优生的转化是班级管理工作的重点。
一、尊重关爱，平等对待待优生因为经常受到冷落和嘲讽，心灵之窗逐渐封闭，但内心比其他人更加渴望得到尊重和关爱，因而尊重关爱是教育待优生的前提，是打开待优生心灵之窗的钥匙。
尊重关爱待优生，我们首先要放下架子，俯下身子，与待优生平等相处，真诚沟通，了解他们的内心需求，设身处地为他们着想。
在他们犯错时，切忌挖苦打击，一定要心平气和、循循善诱；在他们遇到困难和挫折时，我们要挺身而出、伸出援助之手，这样他们就会信任我们，对我们推心置腹，以后的转化工作做起来就很容易了。
尊重关爱待优生，我们还要做到一视同仁，平等对待优等生和待优生。
自尊心人皆有之，待优生不思进取、行为散漫，看起来没脸没皮，其实他们自尊心更强、内心更敏感，如果他们发现自己被贴上了“差生”的标签，他们就会仇视我们，甚至报复同学，转化工作就会陷入僵局。
在实际工作中，如何避免这种僵局出现？我说一下我的一些具体做法。
从教三十多年，我始终坚持“爱每一个学生，公平对待每一个学生”的原则，绝不歧视待优生。
安排座位时，我不会厚此薄彼，将待优生放在后排或角落，我会将他们与上、中游学生合理搭配，四五人划为一组，然后依据身高，以小组为单位安排每一位学生的座位，并且指定组长为待优生的师傅，进行一对一帮扶；选举班干部，我本着“公正、公平、公开”的原则，按照自主报名——竞职演说——学生投票——当场唱票的流程，依据票数多少推举班干；待优生与其他学生产生矛盾冲突，我会不偏不倚，动之以情，晓之以理，直至化干戈为玉帛；疫情期间，我特别关注待优生的饮食、体温、心理状况及核酸检测情况；批改作业，我会给待优生的每一道题做详尽的批注……总之，我会用心策划，精心营造平等、和谐、友爱的班级氛围，让待优生从温暖的班集体中获得前进的力量。
转化待优生的方法
转化待优生的方法教师微笑着走进教室，有一种最善良的愿望——与每个学生友好、平等、和谐地相处。
可随着时间的推移，总有一批待优生让教师无所适从。
在实施素质教育的过程中，为了让待优生的人格得到健康全面的发展，在二十多年的教育实践中，我摸索出了一些转化待优生的方法，请大家和我一起分享：一、爱心投入法爱心投入法，是转化待优生最基本的方法。
新课改要求，教育要面向全体学生，要关注每一位学生。
特别是待优生，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到教师关注的愿望尤为强烈。
因此，在教学过程中，要做好待优生的转化工作，教师要和学生建立起深厚的感情，用爱心来温暖待优生，就像母亲爱抚自己的孩子一样来呵护待优生。
教师在转化待优生时晓之以理、动之以情、持之以的地把无私的爱奉献给每一位待优生，待优生才能以积极的态度、高昂的热情、乐观的心态来努力学习各门功课。
例如：学生李秀五岁时母亲病故，七岁时父亲遭车祸身亡。
升初中以后，不但学习较差，而且性格孤僻。
为了促使她的转化，我对她格外关心：我用自己的钱给她买来了学习用具；给她交了每月的奶钱；有时家里改善生活，我就顺便带给她；她过生日那天，我给她买了一个生日蛋糕，祝她生日快乐、努力学习，健康成长。
她满含热泪说：老师我一定不辜负您的期望。
在我的关心帮助下，她的学习进步很快，由原来的三十八名上升到第九名。
因此说爱的力量是无穷的，转化待优生爱心投入法是最有效的方法。
二、赞扬鼓励法促使待优生转化，仅有一颗爱心是不够的，还应该掌握转化工作的艺术——赞扬鼓励法。
待优生的心理往往比较复杂、特殊，他们大多视教师为“天敌”，抱定戒备心理。
当教师板起脸孔大加训斥时，这种戒备心理常常转化为反感，甚至对抗；有时虽然口头上认了错，思想问题并没有真正解决。
真诚地、不失时机地赞扬待优生的每一点进步，则往往有利于思想的交流、感情的沟通，取得良好的效果。
美国心理学家吉丝雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法开花成长。
待优生的成因及转化措施
待优生的成因及转化措施待优生是指某些生理或心理方面存在缺陷或异常的个体，他们可能会在个体发展和社会适应中遇到困难和挑战。
其成因多种多样，包括遗传、环境及其他原因。
遗传方面，一些遗传疾病，如唐氏综合症、先天性心脏病等，可能导致儿童智力低下、体弱多病等情况。
环境因素如受毒物污染、营养不良、缺氧等以及孕妇自身一些因素如孕期感染等，都可能对胎儿造成不良影响。
此外，其他原因如意外伤害、社会因素（如家庭破碎、缺乏亲子关系等）也会影响儿童发展。
对于待优生，转化措施可从以下几个方面入手。
1. 预防预防的过程包括孕前、孕期和产后三个阶段。
在孕前，父母需接受检查并采取措施，如进行基因筛查、改善生活习惯等，以减少遗传因素的影响。
在孕期，孕妇需定期接受产前检查、遵循医嘱，避免孕期感染等不良因素。
产后，父母需要做好婴儿喂养、保健与监测等工作，保证婴儿健康成长。
2. 早期干预对于出生时存在一些不良条件的婴儿，需要进行早期干预措施来促进其发展。
早期干预依据具体状况，可能包括运动疗法、语言训练、康复训练等多种方法。
3. 教育促进在随后的成长过程中，家长和教育工作者需要与孩子一起协作、关注待优生的学习和成长，提供适当的教育和支持。
这包括开展个性化教育、定制学习计划、加强培训干部、完善学校管理等方面措施。
4. 社会支持政府和社会应建立待优生救助机制，对他们给予必要的生活、医疗、康复、职业等方面的支持，营造公平的环境，帮助他们更好地融入社会。
总之，待优生是人类多元性的一个重要表现形式，需要我们认识和对待。
对于待优生，预防、早期干预、教育促进和社会支持是转化措施的重要内容。
通过全社会的共同努力，使不同群体都能够得到充分的发展和保障。
待优生的成因及转化措施
待优生的成因及转化措施
待优生是指拥有某些遗传或先天缺陷的人，会影响他们的身体或智力发展。
待优生的
成因可以是基因突变、染色体畸变、遗传疾病、病毒感染、药物和毒品使用、严重营养不
良和其他影响胚胎发展的因素。
转化措施可以从以下几个方面进行。
首先，家庭和社会应该提供帮助、支持和保护，帮助待优生人员生活和学习。
社会应
该加强相应的医疗和教育设施的建设，以满足待优生人员特殊的医疗和教育需要。
特别是
在教育方面，需要定制适合待优生人员的专业课程，帮助他们尽可能地发展慢性态。
其次，政府应该加强监管，防止药物和毒品的滥用。
同时加强对孕妇的卫生教育，防
止孕妇因不良的生活习惯或环境而导致胎儿的畸形和发育障碍。
政府应该加强对遗传病的
筛查和治疗，以避免遗传病在人群中的传播。
再次，科学家应该继续研究待优生的成因和预防方法。
近年来，基因编辑技术的进步
可以有效地修复遗传缺陷，为待优生人员提供了希望。
另外，科学家也应该研究营养和环
境条件对待优生人员的影响，以提供适当的指导和改善措施。
最后，社会应该加强对待优生人员的包容和理解。
待优生人员也是人类社会的一份子，他们应该受到同等的尊重和待遇。
社会应该建立公平和包容的环境，让待优生人员有机会
尽力发展潜能，为社会、家庭和自己做出贡献。
总之，待优生的成因很多，但我们可以通过政府、家庭、社会和科学家的合力来采取
措施，保护待优生人员的权益，最大限度地帮助他们发展。
转变待优生计划
2020年秋季学期转变待优生工作计划面对每个班集体中四十个性格各异、能力高低不同的学生，特别是学困生，该如何做好学困生的工作呢？下面谈谈自己在教学工作中转变学困生的计划和措施：1．在课前预习中指导学困生。
让学生，特别是学困生学会怎么预习，我曾采取由扶着走到放开手的方法：一开始每次给出预习提纲，并作必要提示、指导。
让学生带着问题读读、想想，然后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己在书上圈圈点点。
这样，通过预习，学生对新授的知识有了初步的了解，新授时可以开门见山，直奔中心，提高效率。
数学来源于生活，是生活中关于数与形的经验的提炼和抽象。
学生对生活中常见的具体事物比较熟悉。
因此小学生数学认知结构的形成，首先必须依赖于生活实践活动。
而课前预习，便是学生进行实践活动的良好机会。
课堂上没有条件，没有时间做的，课前可以先做。
2．让学生当主角，让学困生上台“多唱戏”。
课堂教学应是师生同唱一台戏，戏的主角是学生，教师是配角。
很多情况下，教师讲不如学生讲；教师教不如同学教。
让学生真正参与互动，投入到学习中，就能促进思维，促进理解，促进记忆。
学困生也不例外。
当他们举着手，嘴中大叫着“我”“我来”，甚至把他的手塞到你的鼻子底下时，应善待他们，让他们有上台唱戏的机会。
3．挖掘学习内容的趣味性，增强实用性。
著名数学家华罗庚说：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。
”因此，无论是应用题内容的选择或练习题的设计，都应注意贴近实际，富有趣味性。
对每一个学生，包括学困生，都有一种吸引力。
教师不用强迫他们，好奇心已使他们开始积极思考了。
4．练习分层设计，作业弹性布置。
根据一节课的教学目标，练习设计应是阶梯形的。
各阶梯针对不同层次的学生。
对学生的学习水平层次，并不是一次性划分成好、中、差，而是根据当堂的反馈情况，弹性划分。
首先，要求全班学生完成基础练习，然后逐步提升、加难。
让达到前一目标的学生先踏上一步，做后一层次的练习，教师则集中精力个别辅导刚才未懂的学生。
浅谈如何转化待优生
浅谈如何转化待优生待优生，俗名“差生”。
执教一个班级，老师总会碰到一部分“待优生”。
他们总是让教师头痛不已。
但是待优生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。
教师转化一个待优生，是给同样头疼的父母雪中送炭。
那么，如何在课程改革的今天，尽善尽美地转化差生呢？一．既要尊重，又要鼓励待优生因为各方面表现不好，常常在班级中遭人白眼。
他们在同伴们中，找不到自尊，找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。
每天在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴望能像优生一样，胸有成竹地回答问题，得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。
可是，他们不行，常常的出错让他们表现的机会越来越少。
他们也是孩子，也渴望掌声和鲜花。
因此，他们更多地做出各种举动，捣蛋，说怪话，扮鬼脸，欺负女孩子……以各种破坏性的举动赢得大家的注意，其实，他们也不喜欢自己如此。
所以，每次遇到问题，教师的关爱和鼓励，信任和支持是他们进步的最佳武器。
那么，怎样才算尊重呢？1,寻找闪光点。
找出他们的特长，比如绘画很好，就多让他出出板报；热爱劳动的，就把集体劳动的指挥权交给他；喜爱运动的，就让他当当体育委员……2，不要每次都公布他们的成绩。
适当给给他们面子，保留一点他们的自尊，不在同学面前取笑他们可怜的成绩，他们有时反而会反思反思自己的不足。
3，师生注意说话的分寸。
教师要注意克制，哪怕他们做出再惹人厌惹人烦的举动，教师也一定要用较有修养的语言，鼓励学生有错就改，而不是威吓体罚，以势压人，那样只会加深学生的叛逆，甚至破罐子破摔。
二．创造机会，树立自信自信是成功的一半。
一个自卑或者自负的学生，要想在学业上有所造树，相对较难。
因为求学路漫漫，难免遇到这样那样的问题，不能处理好自己的学习态度，给自己一个恰当的评价，就会多走一些弯路。
在课堂上，差生不能回答较难的问题，可以把朗读的机会留给他们，适当正音，也是不错的选择。
如教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让学生用简笔画来表现，并让绘画较好的差生到黑板上画，无形当中也会提高学生的自信心，增强了他们的表现欲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
转化待优生的方法
发表时间：2011-06-17T15:33:46.093Z 来源：《教育学文摘》2011年8月上供稿作者：姜丽邹涛[导读] 教师微笑着走进教室，有一种最善良的愿望——与每个学生友好、平等、和谐地相处。
◆姜丽邹涛山东省荣成第二十六中学264300
教师微笑着走进教室，有一种最善良的愿望——与每个学生友好、平等、和谐地相处。
可随着时间的推移，总有一批待优生让教师无所适从。
在实施素质教育的过程中，为了让待优生的人格得到健康全面的发展，在二十多年的教育实践中，我摸索出了一些转化待优生的方法，请大家和我一起分享：
一、爱心投入法
爱心投入法，是转化待优生最基本的方法。
新课改要求，教育要面向全体学生，要关注每一位学生。
特别是待优生，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到教师关注的愿望尤为强烈。
因此，在教学过程中，要做好待优生的转化工作，教师要和学生建立起深厚的感情，用爱心来温暖待优生，就像母亲爱抚自己的孩子一样来呵护待优生。
教师在转化待优生时晓之以理、动之以情、持之以的地把无私的爱奉献给每一位待优生，待优生才能以积极的态度、高昂的热情、乐观的心态来努力学习各门功课。
例如：学生李秀五岁时母亲病故，七岁时父亲遭车祸身亡。
升初中以后，不但学习较差，而且性格孤僻。
为了促使她的转化，我对她格外关心：我用自己的钱给她买来了学习用具；给她交了每月的奶钱；有时家里改善生活，我就顺便带给她；她过生日那天，我给她买了一个生日蛋糕，祝她生日快乐、努力学习，健康成长。
她满含热泪说：老师我一定不辜负您的期望。
在我的关心帮助下，她的学习进步很快，由原来的三十八名上升到第九名。
因此说爱的力量是无穷的，转化待优生爱心投入法是最有效的方法。
二、赞扬鼓励法
促使待优生转化，仅有一颗爱心是不够的，还应该掌握转化工作的艺术——赞扬鼓励法。
待优生的心理往往比较复杂、特殊，他们大多视教师为“天敌”，抱定戒备心理。
当教师板起脸孔大加训斥时，这种戒备心理常常转化为反感，甚至对抗；有时虽然口头上认了错，思想问题并没有真正解决。
真诚地、不失时机地赞扬待优生的每一点进步，则往往有利于思想的交流、感情的沟通，取得良好的效果。
美国心理学家吉丝雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法开花成长。
”用赞扬的方式开始批评，就好像牙医用麻醉剂一样，病人仍然要受钻牙之苦，但麻醉剂却能消除苦痛。
例如：学生罗原平时经常上课迟到、不拿书本，课间疯闹等，但在学校组织的冬季越野比赛中他取得了全校第八名的成绩。
我及时真诚地在全班表扬他：身体素质好，肯吃苦，集体荣誉感强，相信他能把这种劲头用于学习上，争取全面发展。
看得出他心里美滋滋的，经过他的不断努力，我多次随时表扬，终于在期末考试时进步了十名，得到了学习进步奖。
可见，适时地赞扬鼓励是转化待优生的“金钥匙”。
三、因材施教法
在转化待优生的过程中，很重要的一条方法是因材施教法。
待优生有些是智力低下，怎样才能让待优生“吃得了，学得会”呢？单凭课堂的整体授课，待优生就会吃不消，我在实践中采用待优生哪个问题不懂教师或各科课代表就反复讲解，直到他们懂了为止，并且作业的设置也分为不同的档次，不同层次的学生完成不同的作业。
这种因材施教的方法，让待优生“吃得了”，日积月累，持之以恒，他们的成绩就会有进步。
例如学生邢彬数学成绩较差，升级初期数学分数经常是一位数，为了促使他转化，每次老师讲完课后，我都要科代表给他讲几遍，直道他懂了为止。
在我的因材施教下，邢彬进步较大，数学赶上了中游水平。
由于我对待优生因材施教，所以我班的及格率一直很高。
四、家校联系法
及时联系家长，共同配合，是转化待优生的另一方法。
要及时与家长平等对话，做待优生的知心朋友。
没有家庭中家长的配合，五天的教育抵不上两天的放纵。
争取家长的支持，与家长配合，走进的心灵，进行平等对话，有问题进行沟通，才能达到真正的教育目的。
只有你尊重学生，他们才会尊重你。
例如：学生吕朋经常打架斗殴，和家长联系后，家长放弃了自己的事情，督促孩子每星期在家学习，终于再无违纪现象，考上了高中。
可见家校联系对孩子的成长至关重要。
五、耐心等待法
耐心等待待优生的进步，是转化待优生的又一方法。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都会有个觉醒的过程。
”因此我们教师要学会等待，特别是要等待那些弱势群体的觉醒。
学会等待，是一个教师的教育智慧，更是教师专业成熟的标志之一。
学会等待，意味着能尊重生命的差异，意味着教师能用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的态度对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁。
有一位待优生，学习怠慢，经常不交作业，有时就算完成了作业，也是在老师多次催促下才慢吞吞地做出来的。
经过查实，她的父母都不在家，从小就由奶奶抚养。
我想是受奶奶的影响，生活习惯、处事方式都很慢，已经养成这种习惯了，一时改不了。
我就开展了一些简单易学的活动，进行比赛。
为此，我作了一个具体的计划：一个星期内训练她的身体反应速度，具体活动有听口令做动作、起跑反应、跳绳节奏等;一个星期内训练她的口算速度;一个星期内训练她的朗读速度;一个星期内训练她的交作业速度。
经过一段时间的训练之后，我发现她有了很大的转变，作业本能及时上交了。
综上所述，待优生是相对的，著名的教育家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
只要我们在思想上不放弃“待优生”，在方法上因人因事相机引导，以真挚的爱解读其灵魂，用艺术的教育手段重塑其生命，或几种方法同时并用，就一定能获得转化的最佳效果！。